Escuela Juan Escutia Fase 3ª

Grado escolar Fecha 9 al 13 de enero

Docente Juan Carlos Buelna Campas Grado 2A
Campo formativo Saberes y pensamiento científico

Aprendizajes prioritarios: El grupo se ha mostrado presto a trabajar de forma individual, aunque durante el trabajo en equipos les cuesta enfocarse
y cumplir con los productos. Algunos requieren un apoyo adicional, sobre todos los casos de educación especial. Las evaluaciones diagnósticas han
mostrado que sus habilidades en lectura, escritura y cálculo se encuentran en desarrollo. Su mayor debilidad son las inasistencias y rezago
provocado por la pandemia y faltas recurrentes.

Situación problema: Reunidos de manera colaborativa encontramos que se han venido presentando casos de alumnos con signos de mala
nutrición y eso puede ser un factor que impida el alcance de sus aprendizajes esperados.
Campo Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes Ejes
Saberes y pensamiento científico Beneficios del consumo de Reconoce y clasifica los alimentos y Apropiación de las culturas a
alimentos saludables, de agua bebidas, que consume en la escuela y través de la lectura y la
simple potable, y de la práctica de en su casa, en naturales, procesados escritura.
actividad física. y ultraprocesados; e infiere sus
implicaciones en la salud. Vida saludable.
Lenguaje Registro y/o resumen de Registra y organiza información a
información consultada en alguna través de distintas formas y recursos, Pensamiento crítico.
fuente oral, escrita, visual, táctil o como escritura, videograbación,
sonora, para estudiar y/o exponer. esquematización, modelación, sobre
temas de su interés, a partir de
indagación en libros, revistas,
periódicos, materiales audiovisuales
y personas de la comunidad.

Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Estrategias didácticas:
 Se inicia con una discusión sobre las consecuencias de una mala alimentación en la salud de las personas.
 Se llevará un registro de los alimentos que ingiere durante una semana y se analizará su valor nutricional según su ubicación en el plato
del buen comer.
 Se reunirán en equipos. Indagación sobre el tema en libros de la biblioteca del aula y algunos otros, donde se registrará la información
obtenida en su cuaderno.
 Organización de una exposición sobre lo aprendido, una vez llevada a cabo la exposición en el aula, se dirigirán a los alumnos de primero
para compartir las exposiciones.
Recursos: Libros de la biblioteca del aula, tabla de registro de los alimentos, marcadores y hojas de rotafolio.
Evaluación: rúbrica de desempeño y aprendizajes alcanzados por alumno.