1

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

MODALIDAD PRESENCIAL.

ASIGNATURA:

Gestión de Riesgo.

DOCENTE:

Lcda. Coello Viejo Jaime Marcelo, MSc.

INTEGRANTES:

Fanny Astudillo
Carolina Cevallos
Josué Barrera
Daniel Vinueza
Daniela Duarte
Waleska Bermúdez

TEMA:

Prioridades y orientaciones del ministerio de educación en

gestión de riesgo.

CURSO:

SEXTO SEMESTRE PARALELO C-1

PERIODO LECTIVO

2023-2024

Fecha de entrega:

26/Julio/2023
 2

La gestión de riesgo en el ámbito educativo es una preocupación creciente en el mundo

moderno. Los desafíos asociados con eventos naturales extremos, crisis sanitarias, conflictos
sociales y avances tecnológicos requieren que los sistemas educativos estén preparados para
enfrentar y mitigar los riesgos que puedan afectar a estudiantes, docentes y personal
administrativo. En este contexto, los Ministerios de Educación juegan un papel fundamental en
establecer las prioridades y orientaciones para fortalecer la gestión de riesgo en las instituciones
educativas. Este ensayo analizará las principales prioridades y orientaciones que el Ministerio
de Educación debe considerar para asegurar un entorno educativo seguro y resiliente. En un
mundo cada vez más afectado por desastres naturales y emergencias causadas por el cambio
climático y otros factores, la gestión de riesgo se ha convertido en una preocupación primordial
para salvaguardar la seguridad y el bienestar de la sociedad. La educación desempeña un papel
crucial en la promoción de la conciencia y preparación ante situaciones de riesgo, lo que ha
llevado a los ministerios de educación a enfocarse en el desarrollo de políticas y estrategias para
una adecuada gestión de riesgo en el sistema educativo. En este ensayo, analizaremos las
prioridades y orientaciones adoptadas por el Ministerio de Educación en la gestión de riesgo,
con énfasis en la importancia de una educación resiliente y la promoción de una cultura de
prevención.
1. Sensibilización y Formación.
La sensibilización y la formación en gestión de riesgo deben ser una prioridad para el
Ministerio de Educación. Es esencial que tanto docentes como personal administrativo y
estudiantes estén conscientes de los riesgos potenciales y sepan cómo actuar adecuadamente en
caso de emergencia. La capacitación en planes de evacuación, primeros auxilios y medidas
preventivas puede marcar la diferencia en la seguridad y bienestar de toda la comunidad
educativa.
2. Elaboración de Planes de Contingencia.
El desarrollo de planes de contingencia es otro aspecto crítico en la gestión de riesgo. El
Ministerio de Educación debe proporcionar orientación sobre cómo diseñar planes que se
ajusten a las necesidades específicas de cada institución educativa y la naturaleza de los riesgos
a los que podrían enfrentarse.
 3

3. Infraestructura y Normativas de Seguridad.

Otra prioridad para el Ministerio de Educación es establecer normativas y estándares de
seguridad para la infraestructura educativa. Es fundamental que las instituciones cumplan con
los requisitos de construcción y seguridad para minimizar los riesgos asociados con eventos
naturales, como terremotos o inundaciones, así como también aquellos derivados de factores
humanos, como incendios o actos de violencia.
4. Integración de la Gestión de Riesgo en el Currículo.
La gestión de riesgo no debe limitarse solo a aspectos operativos o físicos, sino que también
debe integrarse en el currículo educativo. El Ministerio de Educación debe fomentar la inclusión
de contenidos relacionados con la prevención y gestión de riesgos en los planes de estudio, para
que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos que les permitan enfrentar
situaciones de peligro y desarrollar una cultura de prevención.
5. Coordinación Interinstitucional y Comunicación.
La gestión de riesgo no es responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación, sino que
requiere la colaboración de otras entidades gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales y la comunidad en general. El Ministerio debe promover la coordinación
interinstitucional para compartir información, recursos y experiencias que fortalezcan la
respuesta y reduzcan la vulnerabilidad ante los riesgos. Asimismo, la comunicación efectiva
con todos los actores involucrados es esencial para garantizar una gestión de riesgo integral y
eficiente.
Prioridades del Ministerio de Educación en Gestión de Riesgo.
Integración de la gestión de riesgo en el currículo escolar: Una de las principales prioridades
del Ministerio de Educación es incorporar la temática de gestión de riesgo en el currículo
escolar de manera transversal. Esto implica adaptar los contenidos educativos para que los
estudiantes comprendan los diferentes riesgos que enfrenta su entorno y adquieran habilidades
para identificar, prevenir y responder a situaciones de emergencia. La educación en gestión de
riesgo no solo se limita a las ciencias naturales, sino que se extiende a otras disciplinas como la
ética, la ciudadanía y la geografía.
 4

- Capacitación de docentes y personal educativo: El Ministerio de Educación se

preocupa por la capacitación de los docentes y el personal educativo en materia de
gestión de riesgo. Es fundamental que ellos estén preparados para guiar y orientar a los
estudiantes sobre cómo actuar ante diferentes situaciones de emergencia. Además, el
personal educativo también debe estar informado sobre los planes de contingencia
establecidos por las instituciones educativas para responder eficazmente ante posibles
riesgos.
- Infraestructuras educativas resilientes: Otra prioridad es promover la construcción y
adecuación de infraestructuras educativas que sean resilientes frente a los riesgos. Esto
incluye la implementación de medidas de mitigación para reducir el impacto de
desastres naturales, como la resistencia de edificios ante terremotos, la planificación de
rutas de evacuación y el aseguramiento de suministros básicos para situaciones de crisis.
El Ministerio de Educación busca fomentar una cultura de prevención en la comunidad
educativa y la sociedad en general. Esto implica la realización de campañas de concientización,
simulacros periódicos y actividades educativas que sensibilicen sobre la importancia de estar
preparados para situaciones de riesgo. La prevención es clave para reducir el impacto de
desastres y salvaguardar la vida de estudiantes, docentes y familias. Las orientaciones del
Ministerio de Educación en gestión de riesgo también se enfocan en la inclusión de poblaciones
vulnerables, como personas con discapacidad, niños y niñas, comunidades indígenas y personas
de bajos recursos. Es esencial garantizar que todos tengan acceso a una educación en gestión
de riesgo y que se tomen medidas específicas para su protección durante situaciones de
emergencia. Esto también promueve la coordinación con otras entidades gubernamentales,
organizaciones no gubernamentales y la sociedad civil para fortalecer las capacidades de
respuesta ante desastres. Esta colaboración permite una distribución más eficiente de recursos
y una mejor planificación de acciones conjuntas en caso de emergencias.
 5

Conclusiones.
El Ministerio de Educación tiene un papel crucial en la gestión de riesgo en las instituciones
educativas. Establecer prioridades y orientaciones adecuadas permitirá fortalecer la capacidad
de respuesta ante situaciones adversas y garantizar un entorno seguro y resiliente para todos los
miembros de la comunidad educativa. La sensibilización y formación, la elaboración de planes
de contingencia, la infraestructura segura, la integración curricular y la coordinación
interinstitucional son aspectos esenciales que deben ser abordados de manera integral y
sostenida. Al invertir en la gestión de riesgo, el Ministerio de Educación estará contribuyendo
significativamente al desarrollo de una sociedad preparada y capaz de enfrentar los desafíos
futuros con mayor seguridad y confianza.

Bibliografías.
- Chávez Acosta, E. E., Góngora Ccasani, L., Escalante Medina, M. L., & Álvarez
Ascencio, I. J. (2023). Guía Orientaciones para el proceso de respuesta en las
IGED.
- del Río Álvarez, M., & Román Blas, M. (2005). Programación infantil de
televisión: orientaciones y contenidos prioritarios. IORTV. Madrid.
- Figueroa, I. J. L. (2021). Orientaciones Pedagógicas que Permitan el Abordaje
del Riesgo Escolar en los Niños de Educación Inicial. Revista Scientific, 6(19),
164-184.