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Guía 4. Matemáticas 8º1
Guía 4. Matemáticas 8º1
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública
IDENTIFICACIÓN
Semana: 31 de mayo al 4 de junio Estudiante:
Grado: 8° Grupo: 1
Fecha de entrega: 4 de junio
GUÍA #4
Área: Matemáticas
Asignaturas: Matemáticas, Geometría.
DOCENTES:
INFORMACIÓN IMPORTANTE
Es necesario recordar que el área de matemáticas está formado por dos asignaturas matemática y
geometría. El área de matemática vale el 70 % del área y geometría aporta el 30%, por ello es
necesario enviar la guía a los dos docentes que forman el área.
Para efecto de valoración de la guía, esta se hará de manera integral y con los siguientes
porcentajes:
● Presentación del trabajo tendrá una valoración del 10%.
● Desarrollo completo de las actividades de matemáticas 30%
● Desarrollo completo de las actividades de estadística 30%
● Desarrollo completo de las actividades de geometría 30 %
RECOMENDACIONES:
● Leer la guía completamente antes de comenzar a desarrollarla.
● Los estudiantes que cuentan con conectividad, envían los trabajos PREFERIBLEMENTE a los
correos electrónicos (Solo enviar fotografías de la guía resuelta).
● Los que no cuentan con internet o dispositivos para tal fin, por favor hacerlos llegar al colegio según
indicaciones orientadas por la institución.
● Si tienes Conectividad recuerda asistir a la asesoría virtual que realizamos para explicar la guía y
responder tus dudas.
● Si después de la asesoría virtual tienes dudas recuerda preguntar a tus profes vía WhatsApp para
aclarar tus dudas.
● Recuerda que la presentación del trabajo tiene una valoración del 10%, entre la presentación del
trabajo se lleva se tiene en cuenta los siguientes aspectos:
▪ Portada de guía: toda guía resuelta debe llevar una portada mira el ejemplo para que te
guíes como debes realizar tu portada.
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▪ Cada página del desarrollo de la guía debe estar enumerada. La numeración debe ser
secuencial y ubicada al lado izquierdo inferior de cada hoja. La portada no se enumera.
▪ El trabajo debe tener buena ortografía, no debe llevar tachones, borrones o demasiado
corrector.
● La guía debe estar desarrollada y enviada a tiempo, si envías la guía después de la fecha
estipulada está será calificada sobre 3.0.
● Recuerda enviar la guía a los dos docentes del área de lo contrario tendrás una rebaja en la nota
de la asignatura no enviada.
COMPETENCIAS
● Apropiación y uso de la tecnología
● Formulación y resolución de problemas
● Comunicación
● Razonamiento
● Modelación
● Comparación y ejercitación de procedimientos
DEFICIEN
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
CATEGORIA TE puntaje
Peso
INDIVIDUAL 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
Todas las
Las actividades Todas las
actividades
se resolvieron y actividades
resueltas y la
Cantidad una o más la mayoría de los resueltas y
No hay mayor parte de
de actividades puntos fueron todos los
20% actividades los puntos
actividades no están desarrollados puntos fueron
resueltas fueron
resueltas resueltas con o sin desarrollados
desarrollados
procesos con precisión
con precisión y
precisos. y rigor.
rigor.
La resolución
La La La resolución da respuesta
La resolución da
Calidad en resolución resolución da respuesta a precisa a lo
respuesta a los
la no tiene poco o los puntos, y planteado y
25% puntos, pero no
resolución correspond nada que tiene 1 ó 2 cada punto
hace procesos
de puntos e a lo ver con lo procesos que tiene proceso
que los sustente
planteada planteado los sustentan riguroso que
G lo sustenta.
U Se ajusta a
No se No se ajusta a
I Puntualida Se ajusta al tiempo de
No realiza ajusta ni a tiempo de
A d en la tiempo, pero entrega,
5% ninguna tiempo ni a entrega, lo hace
# entrega de entrega en incluso la
entrega formas de con 1 o más días
4 la guía tiempo limite realiza antes
entrega de retraso.
de la fecha.
Realiza un
Análisis y excelente y
Carece de
uso de la Realiza un amplio
análisis en
informació Realiza análisis análisis y lo análisis y lo
la
n en la 40% sin análisis de forma aplica en la aplica de
resolución
resolución elemental resolución de manera
se limita a
de actividades correcta en la
responder
problemas resolución de
actividades.
Tiene buena Excelente
No sigue un Sigue a medias
presentación, presentación,
Presentaci sin procedimien las indicaciones
pero falta ordenado
ón de la 10% presentació to en la en la
orden, claridad preciso sigue
guía n presentació presentación de
en letra u las
n de guía la guía
ortografía. indicaciones.
PUNTUACIÓN
100%
FINAL
CONTEXTO TEÓRICO
POTENCIACIÓN
El representante del grado sexto en el Concejo Estudiantil, está elaborando las boletas para la
reunión de fin de año. Él corta por la mitad un pliego de cartulina de 1 m 2, sobrepone las dos
piezas, las vuelve a cortar por la mitad y así continúa. Finalmente, apila el resultado y lo corta
por la mitad, hasta obtener pedazos de papel del tamaño adecuado para las boletas.
Nº de cortes 0 1 2 3 4
Área de cada pieza 1 1 1 1
1
en m2 2 4 8 16
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0 1 = 20 0 1= ( 12 ) 0
1 2 = 1 x 2 = 21 1
1
2
=1x =
1
2 2()
1 1
2 4 = 2 x 2 = 22 2
1 1
4 2
= x =
1
2 2()
1 2
3 8 = 2 x 2 x 2 = 23 3
1 1
=
8 2
x
1
2
x =
1
2 ()
1 3
2
1 1 1 1 1
4 16 = 2 x 2 x 2 x 2 = 2 4
4 = x x x =
16 2 2 2 2
medida que el número de cortes aumenta, el número de piezas aumenta, pero el área de las
mismas disminuye. Se nota que el número de piezas y el área de las mismas resultan ser
1
potencias de 2 y de , respectivamente.
2
PROPIEDADES
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Teniendo en cuenta que los números racionales son todos los números que pueden
a
representarse como el cociente de dos números enteros o, más exactamente, un entero y
b
un natural positivo; es decir, una fracción común con numerador y denominador distinto
de cero, las propiedades anteriores se cumplen en las fracciones, los decimales y los números
enteros.
Actividad 1
Completa la tabla con los cuadrados y cubos de los primeros 12 números naturales.
10 x 10 102 = 100
12 x 12 x 12 123 = 1728
Actividad 2
Halla las siguientes potencias, observa el patrón y escribe una conclusión para cada grupo de
números.
1. 2-2 y 0,52; 2-3 y 0,53; 2-4 y 0,54
2. (-10)2, (-10)3, (-10)4, (-10)5, (-10)6
3. 102, 103, 104, 105, 106
4. 322, 3202, 3,22, 0,322
Actividad 3
Simplifica y expresa el resultado sin usar exponentes.
1. ( )
−3 2
7
=
−312
2. 10 =
−3
3. (0,22)2 =
4. 40 + 51 +102 =
5. (10 -3)-2 =
RADICACIÓN
Para un experimento de física, los estudiantes deben traer a la clase una lámina de madera.
Según las especificaciones de la guía de laboratorio, que la lámina sea cuadrada y tenga un
área de 196 cm2.
Jaime tiene una pieza entera de madera y necesita cortar de ella la lámina. Él debe conocer
las dimensiones del cuadrado; entonces llama l (ele) a la medida de uno de los lados y
expresa el área del cuadrado mediante la ecuación l x l = l2 = 196.
En este caso, él debe determinar cuál es el número que, al ser elevado al cuadrado, da como
resultado 196. Dicho número es 14, porque 14 2 = 196.
PROPIEDADES
Actividad 4
Escribe expresiones radicales a partir de las siguientes expresiones con potencias.
1. 63 = 216
2. 0,72 =0,49
3. ( −110 ) = 1000
3
−1
4. 0,25 = 0,00032
5. ( 24 ) = 1681
4
Actividad 5
Resuelve cada ejercicio aplicando las propiedades de la radicación, donde sea necesario.
1.
√
100 4 =
÷
400 25
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2.
√
3 −27 =
1728
3. √5 −32 =
4. √ 0,64 x 9 =
5. √ 64 +√
3
−729 + √4 81 =
Qué es Medir:
Medir es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad
conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Al resultado de medir se le
denomina medida.
Actividad 6
Lee con atención el texto y luego responde:
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Actividad 7
Recuerda las unidades de capacidad.
kl hl dal l dl cl ml
…1000, 100, 10 ÷
1. Un tanque para almacenar agua tiene una capacidad total de 4 kl, 6 hl, 7 dal, 7 l, 8 dl,
8 cl, 3 ml.
a. ¿Qué capacidad total tiene el tanque en litros?
b. ¿Qué capacidad total tiene el tanque en metros cúbicos?
Actividad 8
kg hg dag g dg cg mg
…1000, 100, 10 ÷
Cuando se requiere expresar la masa de objetos muy grandes, en el Sistema
Internacional de unidades se utilizan otras dos unidades de medida: la tonelada métrica
(tm) y el quintal métrico (qm).
1 tm = 1.000 kg
1 qm = 100 kg
1. Un cm3 de agua a una temperatura de 4 ºC tiene una masa de 1 gr. Utiliza esta
información para completar la tabla.
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1 m3
1 lt
1 gr
Actividad 9
2. En la siguiente tabla aparecen los datos de los tiempos de rotación y traslación de los
8 planetas de Sistema Solar, en días, horas y años terrestres.
La estadística es la ciencia que permite recoger, ordenar, analizar e interpretar un conjunto de datos
para obtener conclusiones a partir de ellos. Cuando se lleva a cabo un estudio estadístico, se deben
tener en cuenta aspectos tales como la población, la muestra, y las variables entre otros.
MUESTRA: Es una parte representativa de la población sobre la que se realiza el estudio estadístico.
Por ejemplo: Un grupo escogido de un colegio, 20 familias del sector, etc
VARIABLES: Son cada uno de los aspectos susceptibles de ser estudiados. Por ejemplo: en un
colegio las variables serian, situación académica de los estudiantes, estatura de los estudiantes,
deporte favorito… etc., las variables para las familias del sector seria: ingresos familiares, numero de
hijos, numero de personas por hogar… etc.
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Actividad resuelta:
Una entidad deportiva desea saber cual es el deporte favorito de los estudiantes, para ello realiza una
encuesta a los estudiantes de la institución educativa fe y alegría santo domingo savio. Para ello se
elige el grado 8°1.
Solución:
Población: Los estudiantes del colegio fe y alegría santo domingo savio.
Muestra: Los estudiantes del grado 8°1
Variable: Deporte favorito
Tipo de variable: Cualitativa
ACTIVIDAD 10:
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a.Edad
b.Peso
c. Número de hijos
d.Número de mascotas
e.Estatura
4. Federico quiere hacer un estudio estadístico para determinar la cantidad de dinero que
disponen los estudiantes de un colegio para comprar en la hora de descanso. Para ello, elabora
una encuesta y la aplica a seis estudiantes de cada salón.