INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO

SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

IDENTIFICACIÓN
Semana: 31 de mayo al 4 de junio Estudiante:
Grado: 8° Grupo: 1
Fecha de entrega: 4 de junio
GUÍA #4
Área: Matemáticas
Asignaturas: Matemáticas, Geometría.
DOCENTES:

Sandra Isabel Arrieta Cuello

Geometría (8°1)
saisgeometria@gmail.com
WhatsApp: 301 3202820

Bertha Paz Naspirán

Matemática (8°1)
berticapaz@gmail.com
WhatsApp: 3225814791

INFORMACIÓN IMPORTANTE

Es necesario recordar que el área de matemáticas está formado por dos asignaturas matemática y
geometría. El área de matemática vale el 70 % del área y geometría aporta el 30%, por ello es
necesario enviar la guía a los dos docentes que forman el área.

Para efecto de valoración de la guía, esta se hará de manera integral y con los siguientes
porcentajes:
● Presentación del trabajo tendrá una valoración del 10%.
● Desarrollo completo de las actividades de matemáticas 30%
● Desarrollo completo de las actividades de estadística 30%
● Desarrollo completo de las actividades de geometría 30 %

RECOMENDACIONES:
● Leer la guía completamente antes de comenzar a desarrollarla.
● Los estudiantes que cuentan con conectividad, envían los trabajos PREFERIBLEMENTE a los
correos electrónicos (Solo enviar fotografías de la guía resuelta).
● Los que no cuentan con internet o dispositivos para tal fin, por favor hacerlos llegar al colegio según
indicaciones orientadas por la institución.
● Si tienes Conectividad recuerda asistir a la asesoría virtual que realizamos para explicar la guía y
responder tus dudas.
● Si después de la asesoría virtual tienes dudas recuerda preguntar a tus profes vía WhatsApp para
aclarar tus dudas.
● Recuerda que la presentación del trabajo tiene una valoración del 10%, entre la presentación del
trabajo se lleva se tiene en cuenta los siguientes aspectos:
▪ Portada de guía: toda guía resuelta debe llevar una portada mira el ejemplo para que te
guíes como debes realizar tu portada.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

▪ Cada página del desarrollo de la guía debe estar enumerada. La numeración debe ser
secuencial y ubicada al lado izquierdo inferior de cada hoja. La portada no se enumera.
▪ El trabajo debe tener buena ortografía, no debe llevar tachones, borrones o demasiado
corrector.

● La guía debe estar desarrollada y enviada a tiempo, si envías la guía después de la fecha
estipulada está será calificada sobre 3.0.
● Recuerda enviar la guía a los dos docentes del área de lo contrario tendrás una rebaja en la nota
de la asignatura no enviada.

COMPETENCIAS
● Apropiación y uso de la tecnología
● Formulación y resolución de problemas
● Comunicación
● Razonamiento
● Modelación
● Comparación y ejercitación de procedimientos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

RUBRICA PARA VALORACIÓN DE LA GUÍA

DEFICIEN
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
CATEGORIA TE puntaje
Peso
INDIVIDUAL 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
Todas las
Las actividades Todas las
actividades
se resolvieron y actividades
resueltas y la
Cantidad una o más la mayoría de los resueltas y
No hay mayor parte de
de actividades puntos fueron todos los
20% actividades los puntos
actividades no están desarrollados puntos fueron
resueltas fueron
resueltas resueltas con o sin desarrollados
desarrollados
procesos con precisión
con precisión y
precisos. y rigor.
rigor.
La resolución
La La La resolución da respuesta
La resolución da
Calidad en resolución resolución da respuesta a precisa a lo
respuesta a los
la no tiene poco o los puntos, y planteado y
25% puntos, pero no
resolución correspond nada que tiene 1 ó 2 cada punto
hace procesos
de puntos e a lo ver con lo procesos que tiene proceso
que los sustente
planteada planteado los sustentan riguroso que
G lo sustenta.
U Se ajusta a
No se No se ajusta a
I Puntualida Se ajusta al tiempo de
No realiza ajusta ni a tiempo de
A d en la tiempo, pero entrega,
5% ninguna tiempo ni a entrega, lo hace
# entrega de entrega en incluso la
entrega formas de con 1 o más días
4 la guía tiempo limite realiza antes
entrega de retraso.
de la fecha.
Realiza un
Análisis y excelente y
Carece de
uso de la Realiza un amplio
análisis en
informació Realiza análisis análisis y lo análisis y lo
la
n en la 40% sin análisis de forma aplica en la aplica de
resolución
resolución elemental resolución de manera
se limita a
de actividades correcta en la
responder
problemas resolución de
actividades.
Tiene buena Excelente
No sigue un Sigue a medias
presentación, presentación,
Presentaci sin procedimien las indicaciones
pero falta ordenado
ón de la 10% presentació to en la en la
orden, claridad preciso sigue
guía n presentació presentación de
en letra u las
n de guía la guía
ortografía. indicaciones.
PUNTUACIÓN
100%
FINAL

CONTEXTO TEÓRICO
POTENCIACIÓN
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

El representante del grado sexto en el Concejo Estudiantil, está elaborando las boletas para
la reunión de fin de año. Él corta por la mitad un pliego de cartulina de 1 m2, sobrepone las
dos piezas, las vuelve a cortar por la mitad y así continúa. Finalmente, apila el resultado y
lo corta por la mitad, hasta obtener pedazos de papel del tamaño adecuado para las boletas.

Nº de cortes 0 1 2 3 4 Nº de cortes 0 1 2 3 4
Área de cada pieza 1 1 1 1
Nº de piezas 1 2 4 8 16 1 2 4
en m2 8 16

Observemos que el número de piezas se obtiene multiplicando el número de piezas del

corte anterior por 2, mientras que el área de cada pieza se obtiene el área de la pieza del
corte anterior por ½. Con esta regularidad, podemos construir nuevas tablas.

Nº de cortes Nº de piezas Nº de cortes Área de cada pieza en m 2

1
0 1 = 20 0 1 = (2)0

1 01 1
1 2 = 1 x 2 = 21 1 = 1 x 2 = (2)1
2
1 1 1 1
2 4 = 2 x 2 = 22 2 = 2 x 2 = (2)2
4
1 1 1 1 1
3 8 = 2 x 2 x 2 = 23 3 = 2 x 2 x 2 = (2)3
8
1 1 1 1 1 1
4 16 = 2 x 2 x 2 x 2 = 24 4 = 2 x 2 x 2 x 2 = (2)4
16

A medida que el número de cortes aumenta, el número de piezas aumenta, pero el área de
las mismas disminuye. Se nota que el número de piezas y el área de las mismas resultan
1
ser potencias de 2 y de 2, respectivamente.

PROPIEDADES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

Tomado de Matemáticas para Pensar. Ed. Norma

Teniendo en cuenta que los números racionales son todos los números que pueden
𝑎
representarse como el cociente de dos números enteros 𝑏 o, más exactamente, un entero y
un natural positivo; es decir, una fracción común con numerador y denominador distinto
de cero, las propiedades anteriores se cumplen en las fracciones, los decimales y los números
enteros.

Actividad 1
Completa la tabla con los cuadrados y cubos de los primeros 12 números naturales.

Producto indicado Cuadrado Producto indicado Cubo

1x1 12 = 1 1x1x1 13 = 1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

10 x 10 102 = 100

12 x 12 x 12 123 = 1728

Actividad 2
Halla las siguientes potencias, observa el patrón y escribe una conclusión para cada grupo de
números.
1. 2-2 y 0,52; 2-3 y 0,53; 2-4 y 0,54
2. (-10)2, (-10)3, (-10)4, (-10)5, (-10)6
3. 102, 103, 104, 105, 106
4. 322, 3202, 3,22, 0,322

Actividad 3
Simplifica y expresa el resultado sin usar exponentes.
3
1. (− )2 =
7

−312
2. =
−310

3. (0,22)2 =

4. 40 + 51 +102 =

5. (10 -3)-2 =

RADICACIÓN
Para un experimento de física, los estudiantes deben traer a la clase una lámina de madera.
Según las especificaciones de la guía de laboratorio, que la lámina sea cuadrada y tenga un
área de 196 cm2.

Jaime tiene una pieza entera de madera y necesita cortar de ella la lámina. Él debe conocer las
dimensiones del cuadrado; entonces llama l (ele) a la medida de uno de los lados y expresa el
área del cuadrado mediante la ecuación l x l = l2 = 196.

En este caso, él debe determinar cuál es el número que, al ser elevado al cuadrado, da como
resultado 196. Dicho número es 14, porque 142 = 196.

Así, cada lado de la lámina de madera debe medir 14 cm.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

Este proceso de hallar la base conociendo el exponente y la potencia se conoce como

radicación. En el ejemplo, se dice que 14 es la raíz cuadrada de 196 y se representa como
√𝟏𝟗𝟔 = 14

PROPIEDADES

Actividad 4
Escribe expresiones radicales a partir de las siguientes expresiones con potencias.

1. 63 = 216

2. 0,72 =0,49

1 1
3. (− 10)3 = − 1000

4. 0,25 = 0,00032

2 16
5. (4)4 = 81

Actividad 5
Resuelve cada ejercicio aplicando las propiedades de la radicación, donde sea necesario.
100 4
1. √ ÷ =
400 25

3 27
2. √− =
1728

5
3. √−32 =
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

4. √0,64 x 9 =
3 4
5. √64 + √−729 + √81 =

Qué es Medir:
Medir es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida
de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Al resultado de medir se le denomina
medida.

Existen diferentes instrumentos que sirven para medir, por ejemplo:

• Balanza
• Manómetro
• Termómetro
• Reloj
• Barómetro
• Cinta Métrica
Es necesario recordar las magnitudes (longitud, tiempo, capacidad, volumen, temperatura…),
los instrumentos de medida y las unidades de medidas como tal.
Tomado de la web

Al momento de resolver un problema de medidas, se debe tener en cuenta en qué unidades de

medida se encuentran los datos y la pregunta o preguntas del mismo. Por ejemplo, en un
problema de masa, los datos pueden estar en gramos y la pregunta en kilogramos, lo cual indica
que se requiere realizar una conversión.
Para realizar las conversiones hay que tener presente:
✓ Multiplicar, si se va a pasar de una unidad mayor a una menor.
✓ Dividir, si se pasar de una unidad menor a una mayor.
✓ Memorizar o tener a la mano las diferentes tablas de unidades medida y sus equivalencias.

Actividad 6
Lee con atención el texto y luego responde:

El Gato del Río

El monumento al gato del río está ubicado en Cali, Colombia. Fue donado por el pintor y
escultor Hernando Tejada, tiene una altura de 3.5 m, un ancho de 3.4 m y un espesor de
1.95 m y pesa 3.000 kilogramos. La obra fue inaugurada el 3 de julio de 1996.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

Unos años después de inaugurado el monumento, en el mes de octubre de 2006 la

Cámara de Comercio de Cali lideró una iniciativa de recuperación no solo del monumento,
sino también de sus alrededores. Para ello promovió la exhibición de una colección de
quince esculturas complementarias, todas con la misma base estructural pero pintadas y
decoradas por artistas plásticos.
Tomado de Estrategias en Matemáticas. Ed. Libros y Libros

1. ¿A qué magnitudes corresponden los datos del texto anterior?

2. ¿Cuantos centímetros mide más de ancho que de espesor?
3. ¿Cuántos meses hace que fue fundado el monumento al gato?
4. ¿Cuántos meses transcurrieron entre la inauguración del monumento y la exhibición de
las esculturas complementarias?
5. ¿Cuál es el espesor del monumento en decímetros?

Actividad 7
Recuerda las unidades de capacidad.

x 10, 100, 1000…

Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro

kl hl dal l dl cl ml
…1000, 100, 10 ÷

Relación entre volumen y capacidad

Volumen Capacidad IMPORTANTE
El galón es una unidad de capacidad, pero
1 cm3 1 ml diferente al sistema internacional, por lo que
tiene equivalencias diversas en algunos
1 dm3 1 lt países.
En Reino Unido 1 galón tiene una
1 m3 1 kl equivalencia aproximada de 4,5 litros

Teniendo en cuenta la información anterior realiza.

1. Un tanque para almacenar agua tiene una capacidad total de 4 kl, 6 hl, 7 dal, 7 l, 8 dl, 8
cl, 3 ml.
a. ¿Qué capacidad total tiene el tanque en litros?
b. ¿Qué capacidad total tiene el tanque en metros cúbicos?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

2. Revisa el recibo de servicios públicos

a. Expresa el consumo de acueducto en de los dos últimos meses en litros.

b. Escribe el consume de alcantarillado del último mes en kilolitros y mililitros.

Actividad 8

Recuerda las unidades de masa.

x 10, 100, 1000…
Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decagramo Centigramo Miligramo

kg hg dag g dg cg mg
…1000, 100, 10 ÷
Cuando se requiere expresar la masa de objetos muy grandes, en el Sistema Internacional
de unidades se utilizan otras dos unidades de medida: la tonelada métrica (tm) y el quintal
métrico (qm).
1 tm = 1.000 kg
1 qm = 100 kg

1. Un cm3 de agua a una temperatura de 4 ºC tiene una masa de 1 gr. Utiliza esta
información para completar la tabla.

Volumen Capacidad Masa

1 m3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

1 lt
1 gr

2. En un supermercado, empacan el azúcar en bolsas de 12,5 dag cada una. Si en un bulto

caben 15 bolsas y hay 4 bultos llenos, expresa la cantidad de azúcar en:
a. Kilogramos
b. Gramos
c. Miligramos

Actividad 9

Lee con atención

La duración del movimiento de traslación de un planeta de nuestro Sistema Solar recibe el

nombre de año solar; y la duración del movimiento de rotación recibe el nombre de día
solar.
El año solar de la Tierra dura aproximadamente 365 días y un cuarto de día, pero se toma
solamente con 365 días divididos en 12 meses, y el cuarto de día restante se va
acumulando, de tal manera que cada cuatro años el año tiene una duración de 366. Este
año se conoce como bisiesto. En este caso, se le agrega un día al mes de febrero, es decir
febrero, febrero queda con 29 días.
Además, un día está dividido en 24 horas, una hora en 60 minutos y un minuto en 60
segundos.
La unidad básica de medida de tiempo en el Sistema Internacional de unidades es el
segundo.
1. Las 24 horas de un día se dividen en: 12 horas entre la media noche y el medio día
(acompañadas de la abreviatura a.m.) y 12 horas entre el medio día y la media noche
(acompañadas de la abreviatura p.m.). Utiliza esta información para completar los
espacios en blanco.
a. 4:35 p.m. = 16 h____ e. 22:05 h = _______
b. 11:30 p.m. = _______ f. 15 h = _______
c. 1: 56 p.m. = _______
d. 18:23 h = 6:23 p.m._
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

2. En la siguiente tabla aparecen los datos de los tiempos de rotación y traslación de los 8
planetas de Sistema Solar, en días, horas y años terrestres.

Planeta Rotación Traslación

Mercurio 58,6 días 87,97 días

Venus -243 días 224,7 días

Tierra 24 horas 365,256 días

Marte 24,62 horas 686,98 días

Júpiter 9,84 horas 11,86 años

Saturno 10,23 horas 29,46 años

Urano 17,9 horas 84,01 años

Neptuno 16,11 horas 164,8 años

a. ¿Por qué el período de rotación de Venus tiene signo negativo?

b. ¿Cuántas horas terrestres dura un día en Mercurio?
c. ¿Cuántos meses terrestres dura Neptuno orbitando alrededor del sol?
d. ¿Cuántas dura el movimiento de traslación de la tierra?

Tomado de Matemáticas para Pensar. Ed. Norma

Conceptos básicos de la estadística

La estadística es la ciencia que permite recoger, ordenar, analizar e interpretar un conjunto de datos
para obtener conclusiones a partir de ellos. Cuando se lleva a cabo un estudio estadístico, se deben
tener en cuenta aspectos tales como la población, la muestra, y las variables entre otros.

POBLACIÓN: Conjunto de elementos sobre el se quiere conocer un aspecto, características o

comportamiento. Por ejemplo: los estudiantes de un colegio, las familias de un sector, etc

MUESTRA: Es una parte representativa de la población sobre la que se realiza el estudio estadístico.
Por ejemplo: Un grupo escogido de un colegio, 20 familias del sector, etc

VARIABLES: Son cada uno de los aspectos susceptibles de ser estudiados. Por ejemplo: en un colegio
las variables serian, situación académica de los estudiantes, estatura de los estudiantes, deporte
favorito… etc., las variables para las familias del sector seria: ingresos familiares, numero de hijos,
numero de personas por hogar… etc.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES ESTADÍSTICAS:

Las variables que se analizan en un estudio estadístico se clasifican de la siguiente manera:

Actividad resuelta:

Una entidad deportiva desea saber cual es el deporte favorito de los estudiantes, para ello realiza una
encuesta a los estudiantes de la institución educativa fe y alegría santo domingo savio. Para ello se elige
el grado 8°1.

Del Enunciado anterior identifica población muestra y variable y tipo de variable

Solución:
Población: Los estudiantes del colegio fe y alegría santo domingo savio.
Muestra: Los estudiantes del grado 8°1
Variable: Deporte favorito
Tipo de variable: Cualitativa
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

ACTIVIDAD 10:

1. Identifica la población, la muestra y la variable en cada uno de los siguientes casos.

a. Se quiere averiguar el número de habitantes de todos los municipios de Antioquia.

b. Se desea analizar el peso de los bebés que nacen en un hospital del sur de la ciudad.
c. Se quiere conocer el color preferido de los estudiantes de un colegio.
d. Se desea analizar el porcentaje de trabajadores que ganan un salario mínimo de la ciudad
de Medellín.
e. Se quiere averiguar el numero de niños y niñas en edad escolar que hay en una ciudad.

2. Clasifica cada variable:

a. El genero de un número de personas de un colegio.

b. La estatura de los estudiantes del grado sexto.
c. El estado civil de los habitantes de un edificio.
d. Los kilómetros recorridos por dos atletas en una competencia.
e. El color preferido por las niñas de un colegio.

3. Clasifica las variables cuantitativas en continuas o discretas según corresponda:

a. Edad
b. Peso
c. Número de hijos
d. Número de mascotas
e. Estatura

4. Federico quiere hacer un estudio estadístico para determinar la cantidad de dinero que disponen
los estudiantes de un colegio para comprar en la hora de descanso. Para ello, elabora una
encuesta y la aplica a seis estudiantes de cada salón.

a. ¿Cuál es la población de este estudio?

b. ¿Cuál es la muestra?
c. ¿Qué tipo de variable es?
d. Escribe algunos datos que pudo haber recolectado Federico
e. ¿En que se podrían utilizar los resultados de este estudio?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO
SAVIO
Formamos y construimos conocimiento
Actividades académicas – Emergencia de Salud Pública

5. De acuerdo a la lectura conceptos básicos de la estadística realiza el siguiente crucigrama.