PROPUESTA DE INNOVACIÓN 1

Propuesta de innovación para el problema del abuso de la inteligencia artificial en el

entorno educativo

Morillo Sanguña Marlon Israel, Pincay Pincay Rossanna Belén, Saeteros López Gabriela

Lizbeth, Sangoquiza Díaz Erika Mishell y Toapanta Castillo Karen Estefanía

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Innovación educativa

Departamento de Ciencias Humanas y Sociales

MSc. Mario Giovanny Tacoaman Portilla

23 de julio de 2023
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Realice la propuesta de innovación para el problema seleccionado en la actividad 1, para

ello debe desarrollar los siguientes aspectos:

Planteamiento del problema

Actualmente la tecnología ha dado un giro de 180° en cuanto a la Educación y con ayuda

de esta es que la Educación les ha hecho frente a los retos que se han presentado y a su vez ha ido

desarrollando las distintas prácticas educativas e innovadoras (UNESCO, 2023). La visión de la

Educación se ha ido transformando debido a los diversos hechos que se han suscitado en los

últimos años como lo es la aparición de COVID-19 que obligó a que la sociedad se adaptará a un

mundo digital, la Inteligencia Artificial o IA nos garantiza una educación mucho más práctica e

innovadora utilizando como base los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4).

La investigación estará direccionada al abuso por parte de los estudiantes de 10mo de

E.G.B. de la Unidad Educativa “Alfredo Cisneros” ubicada en la ciudad de Quito, en el uso

excesivo de plataformas y herramientas digitales o aplicaciones con IA para la elaboración de

tareas como lo es la aplicación de ChatGPT, Beautiful.ai, Interior AI, Piggy Quiz Maker, Tome,

Slai, Craiyon, etc., ocasionando la falta de investigación por parte del estudiante y aprovechando

el desconocimiento de la mayoría de docentes sobre el uso de estas herramientas por

desconocimiento de la utilización de aplicaciones que ayuden a controlar el plagio como lo es la

plataformaTurnitin y la falta recursos para contratar este tipo de plataformas para la detección de

plagio por falta de recursos en las IE. (Peña, 2023). Adicional esto genera una gran falla en el

proceso de aprendizaje de los estudiantes ya que al ellos no realizar sus propios trabajos sino

utilizar una herramienta de IA, ellos no adquieren el conocimiento necesario entonces existen

falencias en el conocimiento que debería ser adquirido por el estudiante.

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Imagen creada mediante IA en craiyon.com

Descripción del proyecto

Formulación del problema
¿Cómo pueden las instituciones educativas prevenir y abordar el abuso de la inteligencia
artificial por parte de los estudiantes de 10mo año de E.G.B de la Unidad Educativa “Alfredo
Cisneros”, sin limitar su acceso a la tecnología y el aprendizaje autónomo?
Objetivos de la propuesta

Objetivo general
 Analizar el impacto del abuso de la aplicación de la inteligencia artificial en el entorno
educativo por parte de los estudiantes de 10mo año de E.G.B de la Unidad Educativa
“Alfredo Cisneros”.
Objetivos específicos
 Identificar las formas comunes de abuso de la inteligencia artificial en el entorno
educativo por parte de los estudiantes.

 Evaluar las consecuencias del abuso de la inteligencia artificial en el rendimiento

académico y el proceso de aprendizaje.

 Proponer estrategias y medidas preventivas para mitigar el abuso de la inteligencia

artificial y fomentar un uso responsable y ético de esta tecnología en el
ámbito educativo.
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Hipótesis de acción
“Evitar el abuso de la utilización de la IA si y solo si se realiza un seguimiento por parte

de los centros educativos con acompañamiento de los padres de familia y así promover su uso

responsable”

Es preocupante la posibilidad de que las herramientas de Inteligencia

Artificial reemplacen el pensamiento crítico de los jóvenes, ya que su uso se ha extendido en la

educación puede obstaculizar el aprendizaje efectivo esto transforma la forma en que los

estudiantes aprovechan los beneficios de la IA.

La propuesta de innovación está diseñada para obtener jóvenes más competitivos, en

primer lugar se explicara porque el uso responsable de la inteligencia artificial es positivo para un

aprendizaje efectivo, luego se debe analizar los logaritmos que se deben usar para que la

inteligencia artificial nos comprenda de la mejor manera, se dará seguimiento en temas como el

machine learning rama donde la inteligencia artificial aprende automáticamente y es capaz de

hacer predicciones y como aprovechar al máximo esta tecnología y por ultimo sobre el

aprendizaje supervisado y no supervisado, enfocando el aprendizaje no supervisado para saber

proponer un conjunto de datos previa investigación y que luego la inteligencia artificial procese

esos datos y así obtener un aprendizaje significativo (universidadeuropea, 2022), para poder

desarrollar la hipótesis en primer lugar se debe realizar una rubrica de evaluación luego se debe

programar una tutoría para explicar dicha información, hacer uso de la tecnología y crear foros y

apoyo al estudiante y al final poder evaluar para poder tener seguimiento del aprendizaje, así

poder adquirir conocimientos teóricos que desarrollan habilidades prácticas en los estudiantes,

fomentar un uso eficiente, segura y ética de la inteligencia artificial, garantizando que los
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estudiantes comprendan su impacto social y ético, permitiéndoles aprovechar al máximo su

enorme potencial.(Serrano, 2023)

Destinatarios de la propuesta

El abuso de la aplicación de la inteligencia artificial en el entorno educativo puede tener

diversas repercusiones y afectar a diferentes individuos de manera positiva o negativa. Se

presentan los diferentes actores que podrían beneficiarse con la propuesta de innovación.

El siguiente proyecto educativo con el tema el abuso de la aplicación de la inteligencia

artificial en el entorno educativo tiene el principal objetivo de indicar e informar a los estudiantes

de 10mo año de E.G.B de la Unidad Educativa “Alfredo Cisneros” sobre los beneficios, riesgos y

responsabilidades asociadas con el uso de la IA, así como conocer sus derechos y cómo

proteger su privacidad y datos personales. Se puede proporcionar herramientas y recursos

personalizados para el aprendizaje, adaptándose a las necesidades y ritmos individuales de

cada estudiante. De tal modo puede ayudar a identificar áreas de mejora y proporcionar

retroalimentación instantánea, lo que podría mejorar el rendimiento académico y fomentar el

desarrollo de habilidades clave (Global, 2023).

Por otro lado, los profesores y el personal educativo que trabajan con estudiantes de

10mo año también son destinatarios clave de la propuesta. Deben estar capacitados en el uso

adecuado de la inteligencia artificial en el aula y cómo pueden utilizarla para mejorar el proceso

de enseñanza y aprendizaje.

Seguido de los padres de familia de los estudiantes que deben ser conscientes de

cómo se está utilizando la inteligencia artificial en la educación de sus hijos. Deben participar en

el diálogo y estar informados sobre las implicaciones y políticas relacionadas con el uso de la IA

en la escuela.

Los directivos y administradores escolares son los líderes educativos tienen la

responsabilidad de establecer políticas y directrices que garanticen un uso ético y responsable

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de la inteligencia artificial en la escuela. Deben asegurarse de que la IA se implemente de

manera equitativa y que se respeten los derechos de los estudiantes (ISEC, 2023).

La propuesta debe adaptarse a la edad y nivel de comprensión de los estudiantes de 10º

año y abordar temas específicos relacionados con la inteligencia artificial. De esta manera, se

busca que los estudiantes estén informados, de tal modo que deben ser responsables en el

uso de la tecnología en su proceso educativo ya que está dirigida a todos los actores

involucrados en la educación, desde autoridades educativas, docentes, estudiantes y padres de

familia, con el objetivo de promover una implementación responsable y equitativa de la IA que

beneficie a todos los participantes en el proceso educativo.

Agentes innovadores

En el abuso de la inteligencia artificial en la educación, es claro que los principales agentes de

esta propuesta innovadora son los estudiantes y docentes de 10mo de E.G.B. de la Unidad

Educativa “Alfredo Cisneros” ubicada en la ciudad de Quito

Los estudiantes: Son el principal agente innovador en esta propuesta debido a que es

inevitable los riesgos que puede tener consigo el uso de las IA, Además, el uso de plataformas y

herramientas digitales o aplicaciones con IA para la elaboración de tareas como, por ejemplo:

ChatGPT, Beautiful.ai, Interior AI, Piggy Quiz Maker, Tome, Slai, Craiyon, etc., facilitan y

limitan a los estudiantes a tener creatividad y razonamiento en las tareas

Los docentes: También son identificados como parte de los agentes innovadores debido a

que el desconocimiento y la desactualización de los educadore de la institución, no les permite

identificar que los estudiantes no realizan su tarea en casa, por lo contario solo la copian de una

página en internet.

Autoridades: El contexto educativo al estar regido por principios fundamentales de inclusión

y equidad, debe buscar la capacitación de los docentes, para que contribuyan a los principales
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agentes en los sistemas educativos, a su vez para que estén listos y aptos a sacar provecho del

potencial de la IA (Unesco, s/f), evitando el plagio y la irresponsabilidad por parte del estudiante,

reforzando el liderazgo en el ámbito de la IA en la educación.

Padres de familia: De la misma forma, otro agente importante en el presente estudio son los

representantes que dirigen desde casa las actividades que deben realizar sus representados, siendo

fundamental el sigilo que llevan desde sus hogares.

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Bibliografías

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%20educadores.