Aritmética

1 Razones y Proporciones
DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN • Clases de razón

Entre los años 550 a 450 a.C. se establece la era pitagórica. 1. Razón Aritmética
Pitágoras de Samos, personaje semilegendario creador Es la comparación de dos cantidades mediante la
de un gran movimiento metafísico, moral, religioso y diferencia. Dicha diferencia determina en cuántas
científico. El saber geométrico de los pitagóricos estaba unidades excede una magnitud a la otra.
en la geometría elemental, donde destaca el famoso Ejemplo:
Teorema de Pitágoras, el cual fue establecido por su En 5.° año del colegio Pamer asisten 25 varones y
escuela y donde la tradición de los pitagóricos llevó a 18 mujeres. ¿Cuál es la razón aritmética?
atribuírselo a su maestro. Con respecto a la aritmética Comparando:
actual el saber de los pitagóricos era enorme. Fueron los 25 – 18 = 7
primeros en analizar la noción de número y establecer En general:
las relaciones de correspondencia entre la aritmética y
a – b = r
la geometría. Definieron los números primos, algunas
progresiones y precisaron la teoría de las proporciones.
Los pitagóricos propagaban de que todo podía expresarse Razón
por medio de números, pero luego tuvieron que aceptar Consecuente
que la diagonal de un cuadrado era inconmensurable con Antecedente
el lado del cuadrado.
2. Razón Geométrica
II. APLICACIÓN Es la comparación de dos cantidades por medio
Las razones y proporciones, tienen una gran aplicación en del cociente o división.
diversas disciplinas; por ejemplo en ingeniería se emplean Ejemplo:
las escalas para realizar pequeñas maquetas; en el área La edad de un padre y su hijo son 40 y 5 años
contable, para realizar movimientos financieros y en la respectivamente.
vida diaria, para efectuar ciertos operaciones aritméticas. Comparando:
Padre: 40 años
= =8
III. RAZÓN Hijo: 5 años
Si observamos dos magnitudes y una es mayor que la
otra nos preguntamos ¿en cuántas unidades es mayor? Interpretación:
o ¿cuántas veces contiene la mayor o la menor?, para • La edad del padre es 8 veces la edad del hijo.
responder a estas preguntas comparamos estas dos • La edad del hijo es la octava parte de la edad
magnitudes por diferencia o por división respectivamente. del padre.

a
En general: =k
b
Recordar:
“Razón es la comparación de dos cantidades de una Donde:
misma magnitud mediante la operación de diferencia a: antecedente
o división”. b: consecuente
k: valor de la razón geométrica

27
Aritmética
III. PROPORCIÓN o también: a : b :: c : d
Es la igualdad de dos razones y puede ser de dos clases: Donde:
“a” y “d” son términos extremos.
A. Proporción aritmética “b” y “c” son términos medios.
(EQUI - DIFERENCIA)
Igualdad de dos o más razones aritméticos. Propiedad
a – b = c – d “Producto de medios igual a producto de extremos”.
a.b=c.d
medios
Las proporciones geométricas se dividen en dos tipos:
extremos 1. Proporción Geométrica Discreta
Propiedad Cuando se cumple que sus cuatro términos son
“Suma de medios igual a suma de extremos” diferentes entre sí.
a c
a+d=b+c =
b d
Las proporciones aritméticas se dividen en dos tipos:
Observación:
1. Proporción Aritmética Discreta Al último término (d) se le denota “Cuarta proporcional”
Cuando se cumple que sus cuatro términos son de a, b y c.
diferentes entre sí.
a–b=c–d
2. Proporción Geométrica Continua
“Cuando los términos medios son iguales”
Observación: b
a
Al último término (d) se le denota “Cuarta diferencial” =
b c
de a, b y c.

2. Proporción Aritmética Continua
“Cuando los términos medios son iguales”
a– b = b –c
Observación:
A cada término igual (b) se le denomina “Media
Geométrica o Media Proporcional” de a y c; y a cada
término distinto se le llama “Tercera Proporcional”.

Propiedades
Observación:
Si: a = c
A cada término igual (b) se le denomina “Media b d
diferencial” de a y c; y a cada término distinto se le
llama “Tercera Diferencial”. 1. a . d = b . c 2. a+b = c+d
b d
3. a–b = c–d 4. a+b c+d
=
b d a–b c–d
B. Proporción geométrica n n
5. a+c a c a c
(EQUI - COCIENTE) = = 6. n = n
b+d b d b d
Igualdad de dos o más razones geométricas
n n
a c 7. a c
= =n
b d n
b d

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 UNMSM 2004-I

⇒ b=a
La suma de dos números excede en 36 NIVEL FÁCIL 3 8
a su diferencia. Si el menor es respecto 18 a
Resolución: =
del mayor como 3 es a 8, el número 3 8
mayor es: a=48
A) 48 B) 40 C) 32 ⇒ (a+b)–(a–b)=36
D) 16 E) 56 b=18 Respuesta: 48

28
Aritmética
Problema 2 Problema 3 H M
=
Si dos personas tienen 40 y 30 años. Antes que empiece una asamblea había 8 15
¿Dentro de cuántos años la relación de 690 personas y por cada 8 varones había H+M H M
sus edades será de 6 a 5? 15 damas. Iniciada la asamblea llegaron = =
8+15 8 15
A) 10 B) 15 C) 20 30 damas. Hallar la nueva relación de
D) 22 E) 30 los varones con respecto a las damas. Si llegan 30 mujeres:
UNMSM 2006-II A) 24/25 B) 1/2 M=450+30=480
NIVEL FÁCIL C) 1/3 D) 8/45
Resolución: E) 7/16 H=240
Sea x el número de años UNMSM 2008-II
Entonces la nueva relación será:
40+x 30+x NIVEL FÁCIL
= H 240 1
6 5 Resolución: = =
x = 20 M 480 2
Sea:
H:cantidad de hombres
Respuesta: 20 M: cantidad de mujeres Respuesta: 1/2

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN PROFUNDIZACIÓN SISTEMATIZACIÓN

1. Dos números están en la relación
de 5 a 2 y su suma es 70. Hallar el
mayor.
A) 20 B) 30 C) 40 13 a 12. Calcula la suma de las
D) 50 E) 60
2. Dos números están en la relación
de 3 a 7 y la diferencia de ellos es
160. Hallar el menor.
A) 60 B) 120 C) 180
D) 250 E) 280
3. Dos números son entre sí como 5
es a 3 y su suma es 120. Hallar el
mayor.
A) 60 B) 75 C) 36 8. En una fábrica trabajan 120
D) 48 E) 45
4. La suma de dos números es 980 y
su razón es 5/9. Hallar el menor.
A) 300 B) 320 C) 340 A) 40 B) 30 C) 25
D) 350 E) 360
5. La suma de dos números es 320 y
su razón geométrica es 3/7. Hallar
el número mayor.
A) 336 B) 224
C) 188 D) 163
E) 218
6. Las edades de Pamela y Vanesa
están en la relación de 9 a 8, dentro
de 12 años estarán en relación de
edades que tenían hace 7 años.
A) 40 B) 60 C) 37
D) 80 E) 50
7. El peso de un tanque es al peso del
agua que contiene (w) como 3 es a
4. ¿Qué cantidad de agua hay que
agregarle para que la relación sea
de 1 a 2?
A) 2w B) w C) w/2
D) w/4 E) w/3
hombres y 50 mujeres. Determine
cuántas mujeres deberán ser
contratadas para que por cada 4
hombres haya tres mujeres.
D) 45 E) 50
9. La media proporcional de “a” y 27
es “b” y además “a” es la tercera
proporcional entre 3 y 27. Hallar
(a – b).
A) 81 B) 162 C) 243
D) 54 E) 30
2 2
r2 s2
10. Si se tiene: p = q = =
12 27 48 147
y (p + s) – (q + r) = 36
Hallar: (p + q + r + s)
A) 152 B) 175 C) 216
D) 288 E) 300
11. Si se cumple:
A B C D
= = =
a b c d … (1)
A + B + C + D = 45 … (2)
a + b + c + d = 125 … (3)
Hallar:
2
E= ( Aa + Bb + Cc + Dd)
3
A) 50 B) 60 C) 40
D) 80 E) 100
12. Se han extraído 12 litros de un barril
lleno de alcohol y después se ha
llenado con agua. De esta mezcla
se han sacado otros 15 litros y luego
el barril es llenado nuevamente con
agua. Si la cantidad de alcohol que
queda en el barril es a la cantidad
de agua que hay en el mismo como
3 es a 7. ¿Qué capacidad tiene el
barril?
A) 32 L B) 40 L C) 30 L
D) 50 L E) 31 L

29
Aritmética
13. En una proporción geométrica continua
la suma de antecedentes es 18 y la suma
del primer y último término es 15. Calcula
la suma de los cuatro términos de la pro-
porción si la razón es la menor posible y
además es entera.
A) 15 B) 18 C) 24 que lleva un tren C es los 7/13 de otro D.
D) 27 E) 30
14. En una fiesta hay hombres y mujeres de
tal manera que el número de mujeres es
al número de hombres como 4 es a 3. Si
después del reparto de comida se retiran
6 mujeres. ¿Cuántos hombres hay en la
fiesta si todos pueden bailar?
A) 16 B) 18 C) 20
D) 24 E) 30
15. En una reunión el número de hombres
que bailan es al número de mujeres que
no bailan como 1 a 2, además el número
de mujeres es al número de hombres
que no bailan como 3 es a 5. Determi-
nar cuántas personas bailan si en total
asistieron 72 personas.
A) 8 B) 16 C) 24
D) 48 E) 30
16. La edad de A y B son entre sí como 5 es
a 4. La razón entre las edades de B y C es
3/7. Si la suma de las edades de las tres
personas es 165. Entonces la diferencia
entre la edad del mayor y menor es:
A) 48 B) 31 C) 26
D) 32 E) 30
17. En un encuentro futbolístico entre A y B
inicialmente el número de hinchas de A
es al de B como 4 es a 3, pero luego del
triunfo de A, se observa que el número
total de hinchas aumenta en un quinto y
el de los hinchas de A en su mita. ¿Cuál
es la nueva relación entre los hinchas de
A y B?
A) 19/15 B) 15/7 número de pollos y el número de patos es
C) 16/15 D) 13/15 18. ¿Cuál es la relación entre el número
E) 5/2 de patos y pollos al quitar 27 pollos?
A) 4/3 B) 2/5 C) 7/6
18. El número de vagones que lleva un tren D) 8/3 E) 5/9
A es los 5/11 del que lleva un tren B, el
9 15 33 21
23. Si: = b =c = y además:
a d
Entre A y B llevan tantos vagones como c – a + b – d = 6. Hallar: “a . c”
los otros dos. Si el número de vagones A) 22 B) 27 C) 33
de cada tren no excede de 60. ¿Cuál es D) 36 E) 42
el número de vagones que lleva el tren
24. Si se tiene: A = B = C
C?
A) 26 B) 14 C) 39 m n p
y A2+B2+C2 = 324
D) 52 E) 28
Hallar: E =
5 (Am+Bn+Cp)
2 m2+n2+p2
19. El número de asistentes en los 3 días que
A) 36 B) 18 C) 45
duró la presentación del grupo “La Ley” el
D) 60 E) 75
mes pasado son proporcionales a los nú-
25. Si: A = B = C además A+B+C=108.
meros: 4, 5 y 8. Si las entradas tuvieran un
precio único de $ 25. ¿Cuántas personas a b c
asistieron el último día, si la recaudación Calcula a+b+c, si:
por las tres presentaciones ascendió a ABC A(B+C) A+B+C
3abc
– ab+ca + b+c+a = 42
$ 85 000?
A) 1800 B) 1600 A) 16 B) 17 C) 18
C) 1440 D) 2080 D) 19 E) 20
E) 2120
20. Si: a = b = c
3 5 7
(a+b+c)b
Además:
(a+b–c) = 375
Calcular: 5a – b – c
A) 10 B) 12 C) 15
D) 20 E) 25
21. Si: a = b = c y a + b + c =9
b c d b c d
b2 c3 a4
Calcular: E = 2 + 3 + 4
c d b
A) 90 B) 127 C) 100
D) 107 E) 117
22. En una granja hay “p” aves entre patos
y pollos. Si el número de patos es a “p”
como 5 es a 12 y la diferencia entre el

30
Aritmética
 2 Promedios
DESARROLLO DEL TEMA

Cantidades representativas de un conjunto de valores (medidas • Dar la de: 6; 2 y 3

de tendencia central) dado: Resolución
3
a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ …… ≤ an =3
1 1 1
↓ ↓ + +
6 2 3
MENOR VALOR ≤ PROMEDIO ≤ MAYOR VALOR

I. TIPOS DE PROMEDIO Consideraciones importantes

A. Promedio Aritmético o Media Aritmética (MA)
• Para 2 cantidades “a” y “b”
O simplemente promedio
a+b
Suma de datos MA =
MA = 2
Número de datos

• Dar la MA de: 7; 13 y 4
Resolución MG = ab
7 + 13 + 4
=8
3
2 2ab
MH = =
1 1 a+b
Nota: +
Sea “n” números y “s” suma de los números a b
⇒ S = n . MA (“n” números)
• Dado:
0 < a1 ≤ a2 ≤ a3 …..… ≤ an
B. Promedios Geométricos o Media Geométrica
(MG) Se verifica que:

n an ≥ MA ≥ MG ≥ MH > 0
MG = Producto de los datos
⇓ ⇓
n: número de datos Mayor Menor
Promedio Promedio
• Dar la MG de: 5; 15 y 45
Resolución
3
• Si todos los valores son iguales
5 . 15 . 45 = 15
MA = MG = MH
C. Promedio Armónico o Media Armónica (MH)
• Para cantidades “a” y “b”
Número de datos
MA =
Suma inversa de datos MG2 = MA . MH

31
Aritmética
 La alteración de la media aritmética En general:
Sean los números: 3, 5 y 10
a1P1 + a2P2 + a3P3 + ... + anPn
3 + 5 + 10 PP =
MA = =6 P1 + P2 + P3 + ... + Pn
3

Si aumentamos 7 unidades al 5 y disminuimos 4 al 10:

Donde:
3 + 5 + 10 7–4
Nuevo Promedio = + =7 an: enésimo de las notas, precios, … etc
3 3
144424443 14243
Promedio Variación Pn: enésimo de los promedios, peso frecuencias,
inicial créditos, ...... etc

Importante: II. MEDIDAS DE POSICIÓN

 Nuevo  =  promedio  + variación del  A. Media X

 promedio   inicial   promedio  Está dada por la media aritmética de los datos
Donde:
 total que  –  total que se  B. Mediana (Me):
Variación del  aumenta   disminuye  Considerando los datos ordenados (creciente o de-
promedio = Número de datos creciente) la mediana es el término central y/o la
semisuma de los términos centrales.

D. Promedio ponderado (PP) (Promedio de • 12;17;25;75;143 notamos que el dato central es

Promedios) 25 por lo que diremos que Me=25
• Al dar 3 exámenes, obtengo 11, 17 y 13; siendo
los pesos de cada examen 2, 1 y 3 ¿Cuál será mi
• 20;21;21;25;29;30
nota promedio?
entonces:
Resolución:
21 + 25
Me = = 23
NOTAS PESOS TOTAL 2
11 2 11 × 2 C. Moda (Mo)
17 1 + 17 × 1 + Es aquel dato que se presenta con mayor frecuencia,
así pueden ser UNIMODAL,BIMODAL, etc
13 3 13 × 3
6 78 • Se tiene las edades de nueve personas:
17;18;16;15;16;18;15;17;18, entonces se dirá
La nota promedio será: que la edad 18 es la que más se repite (3 veces).
11.2 + 17.1 + 13.3 78 En este caso la distribución es unimodal, por
= = 13
2+1+3 6 consiguiente Mo = 18

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 ∑6N° 6x – Mayor

=x =x–4
El promedio de 6 números es x, si se 6 5
retira el mayor, el promedio se reduce 6x – Mayor = 5x – 20
∑ 6N° = 6x
en 4 unidades. Halle la diferencia entre Mayor – x = 20
x y el número mayor retirado. ∑ 5N° + Mayor = 6x
A) –24 B) 24 C) 20 ∑ 5N° = 6x – Mayor .............(1) Respuesta: 20
D) –20 E) 30
UNMSM 2001 Donde: Problema 2
NIVEL FÁCIL MA(5N°) = x – 4 Juan viaja de A a B y, recíprocamente de
Resolución: B a A con velocidades medias de 30 y
∑5N° 60 millas por hora; respectivamente. La
MA(6N°) = x =x–4
5
velocidad media en el viaje completo es:

32
Aritmética
A) 40m/h B) 50m/h C) 45m/h Vpromedio = 40 Resolución:
D) 35m/h E) 30m/h
∑50N° = ∑30N° + ∑20N°
UNMSM 2004-I
Respuesta: 40m/h
NIVEL INTERMEDIO ∑50N° = 30 × 20 + 600w
Problema 3
Donde:
Resolución: La media aritmética de 30 números es
20. Si agregamos 20 números cuya suma MA(50N°)
Como aplicación de la media armónica
tenemos el cálculo de la rapidez media es 600, halle la media aritmética de los ∑50N°
⇒
50 números. 50
Vpromedio = MH (Velocidades) A) 30 B) 10 C) 20
1200
D) 24 E) 60 ⇒ = 24
50
2 × 30 × 60
Vpromedio = UNMSM 2013-I
30 + 60 NIVEL FÁCIL Respuesta: 24

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 5. Si el promedio aritmético de 15; 9. La media armónica de tres números

40; B y 16 es 24, calcular el valor es 72/7, la media aritmética es
1. Luis Ángel obtuvo 14; 10 y 18 de “B”. catorce y la media geométrica es
en tres evaluaciones. ¿Qué nota A) 24 B) 25 C) 30 igual a uno de ellos. Halle la suma
obtuvo en el cuarto examen si su D) 40 E) 58 de cifras del mayor de los números.
promedio final fue de 15? A) 4 B) 6 C) 7
A) 17 B) 18 C) 19 D) 5 E) 8
PROFUNDIZACIÓN
D) 20 E) 21
6. Si para dos números a y b (a > b) SISTEMATIZACIÓN
2. El promedio aritmético de a; b y c es que son enteros positivos:
10. La diferencia de dos números
29. Si b es el promedio aritmético
MG
MA 6
= 3125 enteros positivos es 3n. Halle el
de 12 y 20, calcular (a+c).
Determinar la media armónica. mayor de ellos, si se sabe que
A) 72 B) 61 C) 71
la media aritmética y la media
D) 62 E) 51 A) 7 B) 8 C) 9
geométrica de ambos, son dos
D) 10 E) 11
números pares consecutivos.
3. José recibió su boleta de notas y A) 89 B) 99 C) 93
observó lo siguiente: 7. La media armónica de 50 números
D) 100 E) 97
es 13 y la media armónica de otros
Curso Nota Peso
30 números es 26. Halle la media
Matemática 14 4 11. Para dos números positivos a y b
armónica de los 80 números.
Física 12 3 se cumple que:
A) 32 B) 30 1 R 1 1 V
Lenguaje 16 2 S + W = (MA + MG)–1
C) 26 D) 16 4 MA MG
Biología 15 1 T X
E) 15 Halle la relación entre a y b.
¿Cuál es su promedio ponderado? A) a=b B) a=2b
A) 13,9 B) 13 8. En un grupo de cuarenta personas se C) b=2a D) a=3b
C) 15,5 D) 15 observa que el peso en kilogramos E) b=3a
E) 16,6 de cada uno es un número entero.
Sabiendo que el peso promedio 12. Se tiene cuatro números enteros
4. ¿Cuál es el promedio de los es 53 kilogramos y ninguno pesa positivos cuya moda, media y
20 primeros números enteros menos de 52 kilogramos, ¿cuántos mediana son 19; 16,75 y 17,5 res-
positivos? kilogramos como máximo puede pectivamente. Calcule el promedio
A) 11,5 B) 12,5 pesar uno de ellos? del menor y mayor de los números.
C) 9,5 D) 10,5 A) 72 B) 82 C) 84 A) 15 B) 15,5 C) 16,5
E) 13,5 D) 92 E) 94 D) 16 E) 17

33
Aritmética
13. En un aula de la academia el promedio
de las notas de un examen tomado a
40 estudiantes es 13,5. Si 6 de ellos
obtuvieron un promedio de 18, otros 10
un promedio de 8 y el resto notas que
no superan a los 16. Calcule el menor
promedio posible que alcanzaron 5
estudiantes de estos restantes.
A) 4,8 B) 6,2 C) 10,5
D) 9,6 E) 9,2
14. Si la edad promedio de la cuarta parte de
un grupo es 40 años. Determina la edad
promedio del resto si la edad promedio
de todos es 30 años.
A) 25 B) 28 C) 35
2 números es 13,5 y su menor promedio
D) 26 E) 26
3 1
15. La media aritmética de 70 números es
40 y la de otros 30 es 50. Si a cada uno
de los números del primer grupo se le
agrega 10 y a los números del segundo
grupo se les disminuye en 20. Determina
en ¿cuánto varía el promedio de los 100
números?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
16. La razón armónica de la media armónica
y la media aritmética de 2 números es a
la razón aritmética de la media aritmética
y la media armónica como 1 es a 9. Halla
la media geométrica.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
Nota: La razón armónica de dos núme-
ros es la razón aritmética de las inversas
de dichos números.
Aritmética
17. En una empresa pequeña se paga en
promedio S/.40 por día a cada obrero.
Calcula, ¿cuántos obreros tiene la em-
presa, si al contratar 10 obreros más a
S/.20 el día el promedio sería 100/3 ?
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20
18. La media aritmética de 2 números que
se diferencian en 24, excede a su media
geométrica en 4. Halla el valor de la
media geométrica.
A) 10 B) 12 C) 14
D) 16 E) 18
19. Se sabe que el mayor promedio de dos
de los mismos números es 13 . Calcula
3
el cuadrado de la diferencia de dichos
números.
A) 3 B) 6 C) 9
D) 12 E) 16
20. La media geométrica de cuatro núme-
ros diferentes es 9 3. Calcula la media
aritmética, sabiendo que son números
enteros positivos.
A) 24 B) 26 C) 28
D) 30 E) 32
21. El promedio de 50 números positivos es
20; si a estos números se le añade los
20 primeros números impares naturales,
también los 30 primeros números pares,
luego el nuevo promedio aritmético de
100 números es:
A) 23,3 B) 45,8 C) 46,6
D) 46,8 E) 46,9
34
22. La MA y MG de 2 números que se dife-
rencian en 2x son 2 números impares
consecutivos. Calcula el mayor de dichos
números.
A) 44 B) 49 C) 48
D) 36 E) 52
23. De un grupo de niños el promedio de
edades de los hombres es al total de
las edades como 2 es a 45 y además
el número de hombres es al total de
edades como 1 es a 5. Si las edades
de los varones suman 72.
Calcula, ¿cuántos hombres hay?
A) 14 B) 15 C) 17
D) 19 E) 18
24. El cuadrado de la MA de dos números
excede en 225 al cuadrado de su MG.
Halla la suma de los números si su MA
y MH están en la relación de 25 a 16.
A) 20 B) 30 C) 40
D) 25 E) 50
25. Una hormiga recorre los lados de un
polígono regular con velocidades respec-
tivamente por cada lado de 2; 6; 12; 20;
…..; 600 metros por segundo. Calcula
la velocidad promedio de la hormiga en
recorrer por una vez todos los lados del
polígono.
A) 25 m/s B) 24 m/s
C) 20 m/s D) 18 m/s
E) 14 m/s
 3 Magnitudes Proporcionales
DESARROLLO DEL TEMA

I. APLICACIÓN Magnitudes Valores correspondientes

La variación proporcional tienen gran aplicación en Costo 2 4 6 10 ...
situaciones cotidianas por atar algunos ejemplos: Kgs. arroz 1 2 3 5 ...
Cuando se prepara un pastel, es necesario que todos sus
ingredientes guarden una proporción esto es, la leche con Del cuadro, observamos que si dividimos el costo
la harina y los huevos; al preparar mezclas de materiales entre el número de kgs. de arroz se obtiene una
para la construcción de un cuarto se debe guardar una cantidad constante.
proporción entre la arena, la grava, el cemento y la
cantidad de agua necesaria. Gráficamente:
A Costo (S/.)
II. CONCEPTO BÁSICOS
A. Magnitud 10
Es todo aquello que puede ser medido; ejemplo: el
área de un terreno, la edad de una persona, etc. 6
4
B. Magnitudes proporcionales 2
Dos magnitudes serán proporcionales si son
dependientes entre sí, es decir, si una de ellas varía, 1 2 3 4 5 B
la otra también varía. (kg. arroz)

C. Clases de magnitudes
1. Magnitudes Directamente Proporcionales
(DP)
También denominadas simplemente proporcionales.
Las magnitudes “A” y “B” son directamente
proporcionales (D.P.), cuando el cociente entre sus
valores correspondientes es una constante.
Es decir:
A proporcionales cuando el producto entre sus
A D.P. B ↔ B = k (constante)
o también:
A = BK
Si una magnitud se duplica, triplica, cuadruplica,
etc. la otra magnitud lo realiza en la misma
relación.
Esta gráfica nos indica que a medida que “B”
(Nº de kgs. de arroz) aumenta; también “A”
costo aumenta, o si “B” disminuye también “A”
disminuye.
2. Magnitudes inversamente proporcionales
(IP)
Dos magnitudes “A” y “B” son inversamente
valores correspondientes es una constante.
Es decir:
A I.P. B ↔ A..B = k (constante)
o también:
k
A= B

Ejemplo: Esto significa que al duplicarse “A”, “B” se reduce

Sean las magnitudes “costo” del kg. de arroz y a su mitad, si “A” se cuadruplica “B” si reduce a
“cantidad” de arroz. la cuarta parte, etc.

35
Aritmética
 Ejemplo: Gráficamente:
Un móvil al recorrer un tramo con una velocidad de A (velocidad)
20 km/h se demoró 8 horas, si duplica su velocidad, 80
entonces se demorará: Como duplica su velocidad
60
se demorará menos tiempo en recorrer el mismo
tramo específicamente la mitad del tiempo; es decir 40
8 20
horas = 4 horas.
2 B
2 4 6 8 (tiempo)
Observamos:

Valores D. Propiedades
Magnitudes
correspondientes 1. Si A D.P. B ⇒ A = K
Velocidad 20 40 80 ... B..C
A D.P. C
Tiempo 8 4 2 ...

2. Si A D.P. B
Del cuadro, observamos que si multiplicamos la A..C
velocidad por el tiempo se obtienen siempre, para A I.P. C ⇒ =K
B..D
este cuadro, 160 una cantidad constante. A D.P. D

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Se usan 4/5 de una camionada de Un albañil puede construir una casa Pedro realiza un trabajo en 10 horas y
uva para elaborar 1/5 de la producción en 20 días, pero con la ayuda de su su ayudante, en 15 horas. El ayudante
anual de vino en cierto depósito de hijo pueden construirla en 15 días. Si comienza primero y, después de 5 horas,
licor. ¿Cuántas camionadas de uvas se el hijo trabajara solo, ¿en cuántos días trabajan juntos hasta terminar la obra.
necesitan para elaborar el total de vino construiría la misma casa? ¿Cuántas horas trabajaron juntos?
anual? A) 75 B) 50 C) 40 A) 4 B) 5 C) 6
A) 8 B) 2 D) 45 E) 60 D) 3 E) 7
C) 4 D) 16/5 UNMSM 2009-I UNMSM 2013-II

E) 8/5 NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

UNMSM 2005-I
Resolución: Resolución:
Obra x persona Días 1
NIVEL FÁCIL Pedro 1h ............
A 20 10
Resolución:
A + H 15 Ayudante 1h ............ 1
H X 15
Camionada Producción
5h ............ x
4 1 Obra por persona × días 1
x = de obra
5 5 A × 20 = (A+H) × 15 = H × X 3
x 1 A×4=A×3+H×3
4 Juntos:
A = 3H J N
Camionadas 5 x 1 h ........... K 1 + 1 O = 1
= = Donde: L 10 15 P 6
Producción 1 1
5 A × 20 = H × X y .............. 2
3H × 20 = H × X 3
x = 4 X = 60 Luego: y = 4 horas

Respuesta: 4 Respuesta: 60 Respuesta: 4

36
Aritmética
 PROBLEMAS DE CLASE
EJERCITACIÓN
1. Si la magnitud F es D.P. al cubo de
T. Completar el siguiente cuadro y
dar m + p.
F m 625 40
T 4 P 2
A) 325 B) 165 C) 720
D) 850 E) 185
2. Se sabe que A es D.P. a B e I.P. a
C2. Si A = 3 cuando B = 36 y C = 8.
Hallar B cuando A = 6 y C = 4.
A) 4 B) 6 C) 16
D) 36 E) 9
3. Si “A” varía D.P. a “B” y cuando
A = 800, B = 250. Hallar “A”
cuando B = 75.
A) 240 B) 350 C) 500
D) 800 E) 250
4. “P” varía D.P. a “Q” e I.P. a “R”
cuando Q = 240 y R = 600 entonces
P = 30. Hallar “P” cuando Q = 500
y R = 150.
A) 250 B) 300 C) 500
D) 750 E) 400
3 D) 30 E) 3
5. Si "M" es D.P. a B e I.P. a C ,
calcular el valor de M cuando B = 2 y
C = 64, si se sabe que cuando M = 16,
C = 216 y B = 6.
A) 8 B) 9 C) 10
D) 13 E) 11
PROFUNDIZACIÓN
6. Dos hombres y 4 niños pueden
hacer una obra en 6 días, pero con
2 hombres más se pueden hacer
el mismo trabajo en 4 días. ¿En
cuántos días hará dicha obra un
hombre trabajando solo?
A) 22 B) 24 C) 26
D) 28 E) 25
7. En 48 días, diez obreros han hecho
la tercera parte de la obra; luego,
se retiran “n” obreros, y los que
quedan avanzan 1/6 más de la
obra en “k” días. Si estos últimos
terminan lo que falta de la obra
trabajando “k+60” días, ¿cuál es
el valor de k/n?
A) 40/3 B) 20 C) 30
D) 15 E) 45/2
8. Una cuadrilla de 42 obreros pueden
terminar un trabajo en 21 días, tra-
bajando 10 h/d. Al cabo del décimo
día de labor renuncian 28 obreros y
4 días después comunican al con-
tratista que terminé la obra en el
tiempo fijado anteriormente, para
lo cual contrata nuevos obreros. Los
obreros que hay que contratar es:
A) 30 B) 50 C) 40
D) 44 E) 58
9. Una cuadrilla de 12 obreros pueden
terminar un trabajo en 15 días tra-
bajando 10 horas diarias. Después
de trabajar 7 días, 5 obreros se
retiran y no son reemplazados sino
al cabo de 3 días. ¿Cuántos obreros
habrán de contratarse para poder
acabar el trabajo en el plazo deter-
minado, si ahora todos trabajan 15
horas diarias?
A) 18 B) 24 C) 16 Si un cuerpo recorre H metros en los
SISTEMATIZACIÓN
10. Se sabe que el precio de un
diamante varía proporcionalmente
con el cuadrado de su peso. Cuando
un diamante que vale 1600 dólares,
se parte en dos pedazos cuyos
pesos son proporcionales a “x”
e “y”, se observa que su valor
disminuye en 750 dólares. Halla
(x+y), si se sabe que dichos
números son enteros y los menores
posibles.
A) 8 B) 12 C) 4
D) 5 E) 6
11. Tres vecinos han alojado tropas:
el primero 8 hombres y 3 caballos
durante 12 días, el segundo 6
hombres y 4 caballos durante
15 días y el tercero 10 hombres
durante 9 días. Se les concede una
indemnización de 6800. Calcule
37
cuánto le toca al segundo vecino;
si el alojamiento de 2 hombres
equivale al de 3 caballos.
A) 1300 B) 1560 C) 2600
D) 3860 E) 3900
12. Un grupo de 21 trabajadores han
hecho en 12 días de 8h/d “x”
metros de carretera. Otro grupo de
40 trabajadores 1/5 más eficientes
que los anteriores han hecho “y”
metros de la misma carretera en 7
días, trabajando 10h/d. Calcule la
relación en que están x e y.
A) De 3 a 5 B) De 3 a 7
C) De 7 a 3 D) De 5 a 3
E) De 7 a 9
13. La presión en un balón de gas es IP a
su volumen, es decir a menor volumen
mayor presión. Un balón de 240 litros
soporta una presión de 4,8 atm. ¿Qué
presión (atm.) soportará un balón de 60
litros?
A) 19,2 B) 14,4 C) 16,4
D) 18,2 E) 16
14. El espacio que recorre un cuerpo en caí-
da libre es DP al cuadrado de su tiempo.
primeros “n” segundos. ¿Qué espacio
recorre en los próximos “3n” segundos?
A) 10 H B) 15 H C) 16 H
D) 20 H E) 25 H
15. Quince albañiles trabajando 12 h/d
durante 16 días pueden hacer una
zanja de 4 m de largo, 2 m de an-
cho y 1,5 m de profundidad; si 20
albañiles trabajando “x” horas diarias
durante 18 días pueden hacer una
zanja de 3m de largo: 1,5 m de ancho y
2 m de profundidad. Hallar “x”.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
16. Dieciocho obreros se comprometen a
realizar una obra en 20 días trabajando
8h/d, al cabo del quinto día se les pidió
que entreguen la obra 3 días antes de
lo pactado, razón por la cual se decide
trabajar 9h/d y contratar más obreros.
¿Cuántos obreros se contrataron?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
Aritmética
17. 12 obreros se comprometen a entregar
una obra en 20 días, trabajando 8h/d,
pero al cabo de 5 días 3 obreros se acci-
dentan razón por la cual se retiran. ¿Con
cuántos días de retraso se entregará la
obra, si ahora se trabajará 2 horas más
por cada día?
A) 1 B) 2 C) 3 Hallar qué alargamiento ocasionó 800
D) 5 E) 7
18. Si 60 hombres pueden cavar una zanja
de 800 m3 en 50 días, ¿cuántos días
necesitarán 100 hombres 50% más efi-
cientes para cavar una zanja de 1200 m3
cuya dureza es tres veces la del terreno
anterior?
A) 50 días B) 60 días C) 80días
D) 90 días E) 110 días
19. La hierba crece en el prado con igual
rapidez y espesura, se sabe que 60 vacas
se la comerían en 25 días y 40 vacas en
45 días. ¿Cuántas vacas comerían toda
la hierba en 75 días?
A) 20 B) 30 C) 40
D) 15 E) 50
20. Se tiene 2 cuadrillas de obreros; 5
obreros de la primera cuadrilla pueden
realizar una obra en 9 días a razón de
8h/d, la misma obra lo pueden realizar
12 obreros de la segunda cuadrilla en
15 días a razón de 6h/d. Calcule cuántos
obreros harían la misma obra si se toma
la misma cantidad de obreros de cada
cuadrilla en 6 días trabajando 5h/d.
A) 18 B) 9 C) 12 L P L P
D) 27 E) 36
Aritmética
21. El alargamiento que sufre una barra es 24. Una cuadrilla de 10 obreros se compro-
proporcional a su longitud y la fuerza que meten hacer una obra en 30 días, tra-
se le aplica, además es inversamente bajando 8 horas diarias; trabajan juntos
proporcional a su sección y rigidez. Si durante 6 días a razón de 8 horas diarias,
una barra de acero de 100 cm de largo y al término de los cuales se les pide que
50 mm2 de sección se le aplican 2500 terminen la obra 8 días antes del plazo
newton sufre un alargamiento de 1 mm. estipulado, se aumentaron más obreros
trabajando todos 10 horas diarias y ter-
newton aplicada a una barra de aluminio minaron la obra en el plazo estipulado.
de 75 cm de largo y 16 mm2 de sección, ¿Cuántos obreros se aumentaron?
sabiendo que la rigidez del aluminio es A) 6 B) 8 C) 10
la mitad que la del acero. D) 7 E) 2
A) 0,25 B) 0,50 C) 1,00
D) 1,50 E) 2,00 25. Una cuadrilla de obreros puede hacer
una obra en 18 días. En los primeros
22. Tres obreros se reparten una gratifica- 10 días trabajó solamente la mitad de
ción en partes DP a sus años de servicio la cuadrilla, por lo que fueron todos
que son 7; 9 y 14. No pareciéndoles despedidos. Para terminar la obra se
contrataron 26 obreros que trabajaron
justo el reparto acuerdan que sea en
20 días. ¿Cuántos obreros constituían la
partes iguales, razón por la cual el ter-
cuadrilla despedida?
cero entrega $1600 al segundo, y este A) 40 B) 60 C) 72
una cierta cantidad al primero. ¿Cuál fue D) 96 E) 80
el importe de la gratificación?
A) $10 000 B) $12 000 C) $ 1 4
000
D) $15 000 E) $13 000
23. Se tiene dos magnitudes A y B, tal que:
• Si B ≤ 9 se cumple que A D.P.B
• Si 9 ≤ B ≤ 36 es cumple que A2 I.P.B
• Si 36 ≤ B se cumple que A2 I.P.B
Cuando A = 8, B = 3 y cuando A = x,
B = 81, si “f” es una función de pro-
porcionalidad tal que f(5) + f(x) = 104.
J 3N J 5 N
Calcule: f(3)..f K 4 O .f K 16 O
A) 360 B) 340 C) 280
D) 300 E) 350
38
 4 Conjuntos
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN
La idea de conjunto se adquiere en los comienzos de la
vida, al manifestarse una de las virtudes primordiales
del espíritu, la diferenciación, se empieza a percibir
distintamente los objetos del mundo exterior, y a tener
conciencia de la propia personalidad, originándose estos
conceptos primarios, desarrollaremos aquí , en forma
breve y explícita, lo que suele llamarse “Teoría Intuitiva
de Conjuntos”, así como definiciones y consecuencias
que derivan inmediatamente de ellos y que servirán
como preámbulo al desarrollo profundo de la aritmética.
Comenzaremos destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quién con justicia se le reconoce como “Creador
o padre de la teoría de conjuntos”.
II. CONCEPTO PREVIOS
A. idea de conjunto
En matemática Conjunto y Elemento, son
conceptos primitivos que no se definen y se
consideran conceptos fundamentales. Intuitivamente,
un Conjunto es una colección o agrupación de
objetos llamados Elementos.
Así, por ejemplo: El conjunto de vocales estará
formado por las letras “a”, “e”, “i”. “o” y “u” que se
llaman elementos del conjunto de las vocales.
Generalmente los conjuntos se denotan por letras
mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. Y los elementos por
letras minúsculas u otros símbolos, separados por
comas y encerrados entre llaves.
Ejemplo:
Si llamamos “A” al conjunto de vocales, entonces:
A = {a, e , i, o, u}
B. Relación de pertenencia
Es un concepto primitivo que relaciona los elementos
con los conjuntos; es decir, si un elemento está en un
conjunto o forma parte de él, diremos que “pertenece”
a dicho conjunto y lo denotaremos con el símbolo “∈ ∈”
y en el caso de no pertenecer por “∉ ∉”.
Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};
diremos:
a ∈ A: Se lee “a” pertenece a “A”
39
b ∉ A: Se lee “b” no pertenece a “A”
La pertenencia sólo se da entre elemento y conjunto.
C. Terminación de conjuntos
Se dice que un conjunto está determinado cuando
se sabe con precisión que elementos pertenecen al
conjunto y que elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para determinar conjuntos.
1. Por extensión
Cuando sus elementos están indicados
explícitamente, es decir, se mencionan en forma
completa los elementos del conjunto.
Ejemplo:
A = {7; 8; 9; 10; 11};
Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son:
7; 8; 9; 10 y 11.
2. Por comprensión
Cuando se enuncia una propiedad común que
caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
Así, por ejemplo, del ejercicio anterior:
A = {x/x ∈ N ; 6 < x < 12}
Se lee: “A” es el conjunto de los elementos “x”, tal
que “x” es un número natural, además es mayor
que 6 pero menor que 12.
D. Cardinal de un conjunto
Es el número de elementos diferentes que posee un
conjunto finito.
Ejemplo:
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de “A” es 5.
E. Conjuntos especiales
1. Conjunto Vacío o Nulo
Es aquel conjunto que no posee elementos. Se le
representa por: { } y se denota por el símbolo: ∅.
Es decir: {x/x ≠ x} = { } = ∅
Ejemplo:
{x/x ∈ N; 5 < x < 6} = { }
Aritmética
 No existe un “x ∈ N” que sea mayor que 5 y menor conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; ∅
que 6 a la vez. Al conjunto cuyos elementos son los subconjuntos
anteriores, se le llama también conjunto de
2. Conjunto Unitario partes de “A” y se le denota:
Es aquel que está constituido por un solo elemento. P(A) = {∅∅, {a}, {b}, {a, b}}
Ejemplo: En general, el número de subconjuntos se halla con
{x/x ∈ N; 5 < x < 7} = {6} la siguiente relación: 2n; donde “n” es el número
puesto que “6 ∈ N” es el único comprendido entre de elementos del conjunto.
5 y 7.
⇒ n [P(A)] = 2n(A)
3. Conjunto Universal
Es un conjunto referencial que contiene a todos Ejemplo:
los conjuntos considerados y se le denota A = {m, a, r}; Entonces:
generalmente por “U”. P(A) = {{m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a, r},
Así por ejemplo, el conjunto “U” para los siguientes {m, a, r}, ∅}
conjuntos: n[P(A)] = 23 = 8
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9} n[subconjuntos propios de “A”] = 23 – 1
U = {x/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 9} ó
U = {x/x ∈ N; x < 10} ó G. Representación gráfica de los conjuntos
U = {x/x ∈ Z} 1. Diagrama de Venn – Euler
Es una forma ilustrativa y muy práctica para
F. Relaciones entre conjuntos comprender intuitivamente las relaciones entre
1. Inclusión de Conjuntos conjuntos.
A⊂B⇔∀x∈A→x∈B Ejemplos:
Se lee: “A” está incluido en “B”, si y sólo si, para A = {2; 3; 5; 7}
cualquier “x” que pertenece a “A”, éste también B = {2; 3; 4; 5; 6}
pertenece a “B”. U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
• Además: Entonces:
A ⊂ B
A B
”A” está incluido en “B”
“A” está contenido en “B” 7 2 4
“A” es subconjunto de “B” 9
3
• B ⊃ A
“B” incluye a “A”
“B” contiene a “A” 1 8 U
“B” es superconjunto de “A”
La interpretación sería:
• {7} sólo pertenece a “A”
• Observación: “∀
∀” se lee para todo
• {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
• n[subconjuntos “A”] = 2n(A)
• {4; 6} solo pertenece a “B”
• n[subconjuntos propios de “A”] = 2n(A) – 1
• {1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos “A” y “B”

2. Igualdad de Conjuntos
2. Diagrama de Carroll
Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen
Se usa generalmente para representar conjuntos
al conjunto “B”, y todos los elementos del conjunto
disjuntos.
“B” pertenecen también al conjunto “A”, entonces
Ejemplo:
se dice que estos 2 conjuntos son iguales. Esta
Para 2 conjuntos cualesquiera:
igualdad de los conjuntos “A” y “B” se denota por:
A = B. A B
Ejemplo: Si:
A = {x/x es una letra de la palabra AROMA}
B = {x/x es una letra de la palabra MAROMA}
Entonces: • A → Puede representar a los mujeres
A = {A, R, O, M} B → Puede representar a los hombres
B = {M, A, R, O} • A → Puede representar capitalinos
Luego: A = B B → Puede representar provincianos

3. Conjunto Potencia
Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este

40
Aritmética
III. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama reunión de éstos
a otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
Así por ejemplo; para:
Así por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el conjunto “A”
pero no está en el conjunto “B”. Al conjunto formado por
1, se llama diferencia de “A” con “B”.

A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el conjuntos Nota:

formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde están todos los A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B}
elementos de “A” y de “B”, se llama reunión de “A” con
“B” y se simboliza:
A ∪ B, y se lee “A unión B”. A
A B B A
B
Nota:
∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}
A∪

A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B

Representación Gráfica:

A B A B
A B VI. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto
formado por la unión de “A – B” con “B – A”.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se observa
que el elemento 1 pertenece al conjunto “A” pero no
A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B
pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen al
conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”,
IV. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS entonces, al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama
La intersección de dos conjuntos cualesquiera “A” y “B” diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por: A D B.
es otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a “A” y “B”, es decir, está formado por todos
los elementos comunes a “A” y “B”. Nota:
Sean los conjuntos: A D B = {x/x ∈ (A – B) ∪ (B – A)}

A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los

elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El A B A B A
conjunto formado por estos elementos, se escribe: B
A ∩ B y se lee: “A intersección B”.

Nota: A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B

A ∩ B = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
VII. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS
A Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el conjunto
A B B A B
B = {a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A”
y los elementos “b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y
no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por
estos elementos: {b, d} se le llama complemento de “B”
A y B no Disjuntos A y B Disjuntos A⊂B
con respecto a “A” y se denota por: B’
Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A” Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A - B”
y “B”, se pueden establecer las siguientes relaciones: se llama complemento de “B” respecto a “A”.

A. Propiedad Distributiva:
A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) Nota:
A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) B’ = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} ó
B’ = {x/x ∉ B}
B. Propiedad Absorción:
A ∪ (A ∩ B) = A, puesto que: (A ∩ B) ⊂ A
A ∩ (A ∪ B) = A, puesto que: A⊂
⊂ (A ∪ B) Observación:
Si el complemento es respecto al conjunto universal
V. DIFERENCIA DE CONJUNTOS y además se tiene:
La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el conjunto de
B ⊂ U, entonces:
todos los elementos que pertenecen a “A”, pero que no
pertenecen a “B”. Se denota por: A – B, que se lee: B’ = B = CB = {x/x ∈ U ∧ x ∉ B} = {x ∈ (U – B)}
“A menos B”, ó también “A diferencia B”

41
Aritmética
 Representación Gráfica: VIII. RELACIONES ENTRE LOS CARDINA-
LES DE LOS CONJUNTOS
A X 1. Si los conjuntos son disjuntos (A ∩ B = ∅ )
B n(A ∪ B) = n(A) + n(B)

B 2. Si los conjuntos no son disjuntos:

a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y “B”:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
U

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Determine por extensión el siguiente En los conjuntos unitarios Dados los conjuntos unitarios:
conjunto: H = {q2 + 1, 3q – 1} P = {x + y , 8}
A={5x + 1 < 3x + 11 < 4x + 10 / x ∈ Z } S = {3x + y, x – y + 8} Q = {y + z, 10}
la suma de los elementos de A es … Uno de los valores de q + x + y es: S = {x + z, 12}
A) 3 B) 4 Calcular: (x + 4y – z)
C) 5 D) 9 A) 9 B) 8 C) 7 A) 8 B) 9 C) 10
D) 4 E) 5 D) 11 E) 12
E) 11
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

NIVEL FÁCIL
Resolución: Resolución:
Resolución: q2 + 1 = 3q – 1 Entonces q2 – 3q + 2 = 0 x+y=8
q=2;1 y + z = 10
5x + 1 < 3x + 11 3x + 11 < 4x + 10
x + z = 12
x < 5 1<x
3x + y = x – y + 8 Entonces 2x + 2y = 8
x+y=4 Sumando:
Entonces: x = 2;3;4 x + y + z = 15
Suma de valores de x = 9 Se observa: x = 5; y = 3; z = 7
Ahora: q + x + y = 5 x + 4y – z = 10

Respuesta: 9 Respuesta: 5 Respuesta: 10

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN 3. Dado el conjunto: ( ) {7} ∈ P ( )7∈P

A = {5; {5}; 9; {5; 1}} ( ) φ ∈ P ( )9∈P
1. Dado el conjunto: Indicar verdadero (V) o falso (F) ( ) {9} ∈ P
M = {a, {b}, {m}, p} según corresponda:
5. Dado el conjunto:
¿Cuántas proposiciones son falsas? I {5} ∈ A ( )
A = {7; 8; 10; 15}
I. {b} ⊂ M II. {9} ∈ A ( )
Indicar verdadero (V) o falso (F),
II. b ∈ M III. {5; 1} ∈ A ( )
según corresponda:
III. {{m}} ⊂ M IV. {{5}} ⊂ A ( )
( ) 7 ∈ A ( )9∈A
IV. {{b}, p} ⊂ M V. {1} ⊂ A ( )
( ) {10} ∈ A ( ) {15} ∈ A
V. {{b}, {m}} ∈ M VI. {9} ⊂ A ( )
( ) 12 ∉ A
VI. m ∈ M
A) VFVFVF B) VFVVFV
A) 1 B) 2 C) 3 6. Sean los conjuntos:
C) VVVFFF D) VVFFFV
D) 4 E) 5 A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
E) FFFFFF
B = {0; 2; 4; 6; 8; 10}
2. Si el conjunto “A” es unitario, hallar
4. Dado el conjunto: Hallar: “A – B”
“a + b”: A = {7 – a ; b + 4; 5}
P = {5 {7} ; 9; 12} A) {1;3;5} B) {3;5;7}
A) 3 B) 4 C) 5
indicar verdadero (V) o falso (F), C) {1;3;5;7} D) {1;3;5;7;9}
D) 6 E) 7
según corresponda: E) {0;2;4;6}

42
Aritmética
7. La región sombreada qué operación
representa.
A B
A) A ∪ B B) A ∩ B
C) A – B D) (A ∩ B) ∪ (A – B)
E) (A – B) ∪ (B – A)
8. Dados los conjuntos de: 15. De 100 personas que leen por
A = {x / x ∈ N; 5 < x < 15}
B = {x / x ∈ N; 3 < x < 10}
¿Cuántos subconjuntos tiene:
A ∩ B?
A) 4 B) 8 C) 16 La República y El Peruano y 60 leen
D) 32 E) 1
9. Hallar la suma de los elementos de
(A ∩ B) ∪ C, sabiendo que:
A = {1; 2; 3; 4}, B = {2; 3; 5} y
C = {1; 3; 5; 7}
A) 12 B) 14 C) 10
D) 9 E) 18
10. Dado los conjuntos "A" y "B", se
sabe: n(A) = 30
n(B) = 18
n(AU B) = 40 D) 3 E) 4
Hallar: n(A ∩ B)
A) 7 B) 8 C) 10 17. Si:
D) 12 E) 15
PROFUNDIZACIÓN
11. Si se sabe que:
n[P(A)] + n[P(B)] + n[P(C)] = 896,
además n(A); n(B) y n(C) son
consecutivos.
Calcula: n(A) + n(B) + n(C)
A) 36 B) 27 C) 13
D) 24 E) 21
12. Sean los conjuntos:
A = {K ∈ Z+ / (K–1)(K–2) ≥ 2}
Bn = {x ∈ Z+/ min A < x ≤ n}, n ∈ Z+
Donde Z es el conjunto de los
enteros positivos, Bn es no vacío y
minA es el menor elemento de A.
Halle el número de subconjuntos
no vacíos de Bn.
A) 2n–1 – 1 B) 2n–3 – 1
n–4
C) 2 – 1 D) 2n – 1
E) 2n–2
–1
13. Si:
34241
ternarios de A es:
A) 8 B) 10 C) 12
D) 15 E) 20
14. Si:
A = {x ∈ Z / x5 – 5x3 = 36x}
B = {x ∈ Z / (x – 3) ∈ A}
Hallar cuántos subconjuntos propios
y no vacíos tiene el conjunto
fo r m a d o c o n l o s e l e m e n t o s
comunes que tienen A y B.
A) 7 B) 4 C) 3
D) 1 E) 2
lo menos dos de tres diarios
(El Comercio, La República y El
Peruano), se observa que 40 leen
El Comercio y La República, 50 leen
El Comercio y El Peruano. ¿Cuántas
de ellas leen los tres diarios?
A) 35 B) 25 C) 15 A = {x∈
D) 55 E) 50
16. Dados los conjuntos:
M = {x/x es par ∧ 1< x < 13}
N = {x/x es un múltiplo de 4 ∧ 2 <
x < 15}
¿Cuántos elementos tiene el
conjunto M ∩ N?
A) 7 B) 6 C) 5
A = { a ∈ Z / a5 + 4a = 5a3}
∈Z ; a = b2}
B = { a ∈ Z / ∃ b∈
Hallar el complemento de B con
respecto a A.
A) {0;1;2} B) {–2;–1;0}
C) {–2;0;2} D) {–2;1;2}
E) {–2;2}
18. Si:
A = {x/x ∈ N ∧ 2 ≤ x ≤ 6}
B = {x/x ∈ N ∧ 3 ≤ x ≤ 9}
Hallar el número de subconjuntos
de (A D B).
A) 8 B) 16 C) 128 24. Siendo A y B dos subconjuntos del
D) 32 E) 64
SISTEMATIZACIÓN
19. Dados los conjuntos:
A = {2, 3, 5, 6, 8}
B = {0, 1, 2, 4, 5, 7,9}
Si “m” es el número de subconjuntos
no vacíos de A que son disjuntos con
B y "m" el número de subconjuntos
no vacíos de B que son disjuntos
20. S e a n A y B d o s c o n j u n t o s
comparables y diferentes del vacío,
además el número de subconjuntos
propios del conjunto potencia
de A es 255. Calcula el total de
subconjuntos propios y diferentes
del vacío que tendrá B, si este
posee 3 elementos más que A.
A) 2045 B) 63 C) 62
D) 127 E) 126
21. Se tienen dos conjuntos compa-
rables A y B cuyos cardinales son
números impares consecutivos.
Calcula el mayor valor de:
n[P(A)]; si n[P(B)] está comprendido
entre 500 y 1000.
A) 512 B) 1024 C) 2048
D) 4096 E) 8192
22. Sean los conjuntos:
∈ N/2 ≤ x ≤ 8; “x” es
múltiplo de 2}
B = {x ∈ N / 1< x ≤ 8 ; “x” es
divisor de 8}
Hallar: (A ∩ B)
A) {2 ; 4}
B) {1; 2 ; 4 ; 8}
C) {2 ; 4 ; 8 ; 10}
D) {2 ; 4; 8}
E) {4 ;8}
23. En una encuesta realizada a
un grupo de alumnos sobre sus
preferencias de tres revistas
deportivas se sabe que el 45%
prefieren la revista Gol, el 35% la
revista As, el 40% la revista Balón,
el 15% As y Gol, el 20% Gol y
Balón, el 10% As y Balón y el 25%
no leen estas revistas mencionadas.
Determine el porcentaje de alumnos
de ese grupo que prefieren solo una
de las revistas mencionadas.
A) 30% B) 35% C) 25%
D) 40% E) 45%
conjunto universal U se sabe que:
n(A’) = 10
n(B’) = 5
n(U) = 17
n[(A ∩ B)’] = 13
Hallar: n(A ∩ B) + n(A ∪ B)
A) 14 B) 15 C) 16
D) 17 E) 19

14243

x2 + 2 x+3 con A. Halle "m + n".

A= /x∈Z∧1≤ ≤2
3 4 A) 25 B) 30 C) 35
La cantidad de subconjuntos D) 38 E) 42

43
Aritmética
 5 Conjuntos
DESARROLLO DEL TEMA
I. NUMERACIÓN
Es la parte de la aritmética que estudia el número en su
formación, representación, propiedades y aplicaciones
que con ellas se puede efectuar.
II. NÚMERO
Es un ente abstracto, carente de definición, sin embargo
nos da la idea de cantidad.
III. NUMERAL
Es la representación gráfica de los números
IV. REPRESENTACIÓN LITERAL
Es la que se utiliza cuando se desconoce los numerales
y para que la representación sea correcta se coloca una
barra a lo largo de todo el numeral.
V. SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la
formación, escritura y lectura de los números mediante
la adecuada combinación de un grupo de símbolos y
palabras.
VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN
Es empleado actualmente, este sistema fue inventado
por los hindúes y difundido después por los árabes, razón
por la cual se llama sistema indo-arabico. Se utiliza los
dígitos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
La mayor diferencia entre nuestro sistema y el de los
romanos radica en que estos no incluían al cero como
dígito, lo cual les obligaba a tener un símbolo diferente
para cada número que quisieran expresar (por ejemplo
de existir el cero, 10 podría expresarse como 10 en lugar
de x)
Aritmética
VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades
de un orden cualquiera para formar una unidad de orden
superior.
VIII. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA
DE NUMERACIÓN
• En cualquier sistema de numeración existen tantas
cifras como el valor de la base y con las combinaciones
de ellas se pueden formar todos los números posibles
de dicho sistema.
• El mínimo valor que puede tomar una cifra en
cualquier sistema de numeración es el cero (0) y el
máximo valor es la unidad menos que el valor de la
base.
• La base de un sistema de numeración siempre es un
entero positivo mayor que 1.
• Si la primera cifra de un numeral es una letra,
necesariamente esta debe ser ≠ de 0.
• Todo lo que se encuentra en paréntesis en un numeral
representa una sola cifra.
Sea: a(5a)b (b + 4)(c – 3)
a ≠ 0, el número tiene 5 cifras.
• Se denomina numerales capicúas a aquellos que leídos
de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
leen iguales.
88; 959; 5335, aba, cbbc
• Toda cifra en el numeral tiene un orden por
convención, se enumera de derecha a izquierda.
2 4 7 3
1er. orden (unidades)
2do. orden (decenas)
3er. orden (centenas)
4to. orden (millares)
44
 • Descomposición en bloque
Observación: Es un caso particular de la descomposición polinómica
Cifra de 1.er orden = 3 en que se toman grupos de cifras (bloques como si
Primera cifra = 2 fueran una sola cifra).
• 4242 = 42 × 102 + 42
• 35357 = 357 × 72 + 357
• Valor relativo de una cifra es aquel que representa la cifra
por la posición que ocupa dentro del número. • 6016018 = 6018 × 83 + 6018
• Valor absoluto es lo que representa por la forma que • abababn = abn . n4 + abn . n2 + abn
tiene.

4 7 2 9 Observación:
Al descomponer un número de manera Polinómica
y realizar las operaciones respectivas obtenemos un
VA = 9
número expresado en base 10.
VR = 9
VA = 7
VR = 70
VA = 2 XI. CAMBIOS DE BASES
VR = 200 A. De Base 10 a Base diferente de 10
VA = 4 Ejemplo:
VR = 4000 42 a base 2

42 2
IX. TENER EN CUENTA 21
0 2
Base Nombre del sistema Cifras utilizadas 10
1 2
2 Binario 0, 1 5
3 Terciario 0, 1, 2 0 2
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 2
1 2
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
0 1
7 Heptario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octavario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
9 Nonal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ∴ 42 = 101010(2)
12 Duodecimal ......................................
. . . B. De base ≠ 10 a base ≠ 10
. Para realizar este cambio primero aplicamos
. . .
. . Descomposición. Polinómica y luego divisiones
.
n enesimal sucesivas
0, 1, 2, ................ , (n–1)
Ejemplo:
121(3) a base 4

Nota:
1. Descomposición
Para base mayor que 10, se usan símbolos a, b, d …
etc. que representan las cifras 10, 11, 12, …
121(3) = 1 × 32 + 2 × 3+ 1
= 16

X. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA 2. Divisiones

Consiste en expresar al numeral como la adición de los 16 4
números que resultan a multiplicar cada una de las cifras
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la 0 4 4
derecha la cifra en estudio.
0
* 4295 = 4 × 103 + 9 × 102 + 2 x 101 + 5 1
* 2357 = 2 × 72 + 3 × 71 + 5
* abcden= a . n4 + b . n3 + c . n2 + d . n + e ∴ 121(3) = 100(4)

45
Aritmética
 C. Propiedad • Numeral de Máximas Cifras
• Si un numeral que representa la misma cantidad de
unidades simples en dos sistemas de numeración
diferentes, deberá cumplirse que donde tenga
mayor representación aparente le corresponde •
una menor base y viceversa.
Ejemplo:

Entonces n > m

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Si a y b son dígitos tales que: Si a un número de tres dígitos que Cierto número de dos cifras es n veces
(a + b)2 = 144 empieza en 7 se le suprime este dígito, la suma de sus cifras; pero al invertir el
Hallar ab + ba el número resultante es 1/26 del número orden de sus cifras, el nuevo número es k
NIVEL FÁCIL original. ¿Cuál es la suma de los tres veces la suma de sus cifras. Halla (n+k)
UNMSM 2000 dígitos de dicho número? NIVEL INTERMEDIO
NIVEL FÁCIL UNMSM 2007 - I
A) 100 UNMSM 2000

B) 101 A) 14 B) 15 C) 22
C) 132 A) 14 B) 15 C) 22 D) 17 E) 11
D) 72 D) 17 E) 11
E) 76
Resolución: Resolución:
Resolución:

De: (a + b)2 = 144 ⇒ a + b = 12

Donde:

11(a + b) = (n + k)(a + b)

∴ n + k = 11

Respuesta: 132 Respuesta: 17 Respuesta: 11

PROBLEMAS DE CLASE

EJERCITACIÓN A) 4 B) 6 C) 5 PROFUNDIZACIÓN
D) 4,5 E) 7
1. Hallar a + b. Si: ab – ba = 72 6. Si un entero de dos cifras es
A) 10 B) 11 C) 12 4. Hallar a + b. (b: par) “n” veces la suma de sus cifras,
D) 13 E) 14 111(b) = ab(5)
el número que se obtiene al
A) 3 B) 4 C) 5 intercambiar el orden de sus
2. Calcula n: cifras es la suma de sus cifras,
D) 6 E) 7
23(n) + 54(n) = 110(n)
multiplicada por:
A) 6 B) 7 C) 8
5. ¿Cuántos números de 2 cifras son A) 10 – n B) 11 – n
D) 9 E) 5
iguales a siete veces la suma de sus C) 9 + n D) n + 1
cifras? E) 13 – N
3. Hallar “x” en: A) 1 B) 2 C) 3
123(x) = 53(x + 2)
D) 4 E) 5

46
Aritmética
7. Se tiene un número de dos cifras
al que se le invierte el orden de
sus cifras. La diferencia de los
cuadrados de dicho número es 891.
Hallar el número y dar su suma de
cifras.
A) 7 B) 6 C) 4 mismas cifras pero colocadas en orden
D) 9 E) 5
8. Durante una fiesta a la que
asistieron xy hombres e yx mujeres,
en un momento dado el número de
hombres que no bailan es (2x – y)
y el número de mujeres que no
bailan es (x + y). Hallar el número
de asistentes.
A) 155 B) 165 C) 176 Hallar: m + n
D) 187 E) 143
9. Si: abcabc = m . abc
dedede = n.de
halle: (m + n)
A) 100 01 B) 99 999 E) 8
C) 100 001 D) 10101
E) 11102
SISTEMATIZACIÓN
10. Hallar "a + b + c"
Si: abab(a + 1) = bcba(4) con letras
diferentes para cifras diferentes:
A) 7 B) 6 C) 4 primero se multiplica por 7, se suma el
D) 5 E) 3
11. Si:
Donde "O" es cero y "c" es una cifra
impar:
Hallar "a + b + c"
A) 4 B) 7 C) 6 E) 5
D) 9 E) 10
12. Un número en base "n" se expresa
como 14xx en base "n + 2" como
n13. Hallar el menor valor que toma
x + n:
A) 9 B) 10 C) 11 E) 9
D) 12 E) 13
13. Un número escrito en 2 bases que se
diferencian en dos unidades esta re-
presentada por 413 y 231. Hallar dicho
número en el sistema decimal y dar la
suma de sus cifras.
A) 9 B) 10 20. Si a un número de 3 cifras se le agrega
C) 12 D) 13 un 5 al comienzo y otro 5 al final, el nú-
E) 14 mero obtenido es 147 veces el número
original. Dar como respuesta la suma
14. Un número de 3 cifras del sistema de de las cifras del número original.
base 7, se escribe en la base 9 con las
A) 10 B) 14
C) 12 D) 13
inverso. Expresar el número en base
E) 11
decimal y dar la suma de sus cifras.
A) 14 B) 15
C) 12 D) 17 21. ¿En cuántos sistemas de numeración el
E) 9 número 666 se escribe con 4 cifras?
A) 2 B) 3
15. Dadas las siguientes igualdades: C) 4 D) 5
23a9 = 27bn E) 6
abc(8) = 1611(m)
22. Calcular n si:
A) 16 B) 12
C) 10 D) 17 aba = 25a(23)
ba
ba
E) 15 ba(n)
16. Se cumple que: A) 4 B) 5
3
(n – 1)(n )(n + 3) = abc8 C) 6 D) 7
Calcular: E = ca 23. Si: a7b(n) = cdn(9)
ca
cab
Además: c + d = 10
calcular: (a + c)
A) 12 B) 13 A) 7 B) 5
C) 11 D) 10 C) 8 D) 10
E) 15 E) 6
17. Se arrojan 3 dados, el resultado del 24. Expresar correctamente en el sistema
de base N el numeral de la forma:
resultado del segundo dado y se multi-
(2N – 2)(3N + 1)N(2N + 1)(N); N > 2
plica todo por 7, por último se suma el
A) 11 021 B) 21 011
resultado del tercer dado, obteniendo C) 21 221 D) 22 112
así 136. ¿Cuál fue el resultado de cada E) 20 210
dado? Dar como respuesta el menor.
A) 1 B) 2 25. Si. 1331k = 1000t
C) 3 D) 4
y:
= 171(8)
141K1K
44 1K
42 .
18. Un número se escribe en el sistema 4 ..
binario como 101010, en que base se 14 veces 444 1K
3 (t)
representará como 132. Calcular t
A) 5 B) 6 A) 8 B) 9
C) 7 D) 8 C) 10 D) 11
E) 12
SISTEMATIZACIÓN
19. Si: ab3n = (a – 1)cd(6)
Calcular “n” si es impar.
A) 1 B) 3
C) 5 D) 7
E) 6
47
Aritmética
 48
Aritmética