PROYECTO

EXTENSIÓN DE JORNADA

A
MOVER
EL
ESQUEL
ETO
ESCUELA: Nº 4.460 “GRAL. MANUEL BELGRANO”
GRADO: 4º SECCION: “A”
DOCENTE: Mariela Machado.
AÑO: 2.023

FUNDAMENTACIÓN
Enseñar Ciencias Naturales en la Escuela Primaria implica reconocer el valor del
conocimiento científico para nuestra sociedad e incluirlo, desde edades tempranas,
como contenido cultural a ser distribuido en la escuela. Esta valoración pone, al mismo
tiempo, de manifiesto, el reconocimiento del derecho que tienen los niños hoy, de
apropiarse de saberes socialmente relevantes y de participar en el mundo del que
forman parte, sin posponer sus derechos como ciudadanos activos. Consiste en
“valorizar la práctica social presente de los niños” siendo protagonistas de una
educación en ciencias.

El presente Diseño Curricular considera que ésta es una tarea posible, erradicando la
idea de que la ciencia es sólo para algunos y de que la enseñanza de contenidos
escolares relacionados con la misma no “tiene lugar” en edades tempranas.

Si consideramos que enseñar ciencias significa “abrir una perspectiva para interpretar
cómo funciona la naturaleza humana” promoviendo “hábitos de pensamiento
relacionados con el modo de conocer de la ciencia”, favorecer el desarrollo de
capacidades para intervenir en el mundo, basados en el conocimiento y la evidencia, y
contribuir a la formación en valores, con aportes disciplinares propios, relegar esta
finalidad para estudios superiores, parece inadmisible.

Entendemos que la escuela debe promover la construcción de conocimientos a largo

plazo, y la enseñanza en este nivel otorga las bases para ello. En este sentido, debe
propiciar la sistematización del aprendizaje que permitan explicar diversas estructuras
y fenómenos, y que le posibiliten a los alumnos “descubrir” cierta regularidad en los
mismos.

Simultáneamente, debe favorecer la construcción de significados con un enfoque

sistémico de modo que los alumnos “descubran” relaciones entre los componentes y
adviertan la importancia de las mismas en el funcionamiento de la naturaleza.

SÍNTESIS DEL PROYECTO:

Con este proyecto se abordara el funcionamiento del cuerpo humano, su estructura

interna. Nuestro cuerpo está en continuo movimiento, aun cuando no nos lo proponemos.
Así, por ejemplo, el corazón se mueve por si solo cuando late y también lo hace nuestro
pecho cuando respiramos. Esos movimientos no se detienen, ni siquiera cuando estamos
dormidos; son involuntarios; pero hay otros movimientos llamados voluntarios por que
dependen de nuestra voluntad.

OBJETIVOS GENERALES:
Se espera que los participantes del taller logren:

 Construir y fortalecer un aprendizaje significativo de las Ciencias por medio de

experiencias, juegos y actividades que favorecerán el desarrollo y despertaran el

interés científico de los niños.

 Valoración del cuidado de nuestro cuerpo.

 Aportar al fortalecimiento del sistema educativo aportando propuestas

pedagógicas innovadoras.

 Incorporar estrategias didácticas para promover en sus alumnos/as y colegas un

pensamiento reflexivo, crítico, imaginativo y lógico.

 Fortalecer el trabajo en equipo y el sentido de cooperación, desarrollando

habilidades lúdicas dentro de las normas de convivencia vigentes en la escuela.

 Crear espacios, donde los alumnos puedan participar siendo capaces de pensar,
crear y modificar su entorno para el bien común.

MARIELA
DESTINATARIOS:

Alumnos de cuarto grado.

PARTICIPANTES:

Docente. Alumnos de 4º.

DOCENTES RESPONSABLES:

Machado, Mariela.

TIEMPO: TRIMESTRAL

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS:

=
  Registro y organización de información con instrumentos aportados por el
docente, mediante dibujos, con instrumentos apropiados diseñados por los
alumnos.

 Interpretación de imágenes.

 Interrogatorio didáctico.

 Apoyaturas visuales.

 Producción de textos sencillos explicativos.

 Grupal e individual.

 Lectura de imágenes.

 Conversación espontanea.

 Juego de roles.

 Entrevistas y charlas.

 Gráfico, juegos orales, dialogo

MULTIDISIPLINARIEDAD:

AREA EJES CONTENIDOS

NATURALES
CIENCIAS

Cuidar el
cuerpo y la  Sistema osteo-artro-muscular.
salud.
  Conversación en situaciones formales alrededor de un tema
determinado.
 Escucha atenta.
 Lectura y comprensión de textos.
 Re narración oral de relatos escuchados.
Comprensión  Descripción según parámetros: forma, color, tamaño,
LENGUA

y producción características, procesos y ubicación.

oral  Textos instructivos.
 Opinión.
 Exploración, predicción y verificación del contenido a partir
de códigos lingüísticos y no lingüísticos.
 Portadores de texto.
 Textos informativos.
 Interpretación de imágenes.

Geometría y
 Relaciones Espaciales De ubicación, orientación, posición
MATEMATICA

Medida
(respecto al sujeto como punto de referencia).
 Mediciones.

Números y
 Gráficos y estadísticas.
Operaciones

Los procesos
 Elaboración de proyectos con materiales de usos domésticos
TECNOLOGIA

tecnológicos.
y reciclables.
 Técnicas y proceso tecnológico.
Los medios  Los materiales.
técnicos  Las herramientas
FORMACION ETICA

En relación
con Los
 El cuidado de nuestro cuerpo.
derechos, la
 Valores: respeto, tolerancia, solidaridad, libertad,
ciudadanía y
responsabilidad, entendimiento intercultural, amistad.
la
participación
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS:

Se trabajara a modo de método científico. Para culminar nuestro taller en LA FERIA

DE LAS CIENCIAS institucional.

Problema

¿Cómo es posible movernos?

Suposición. Hipótesis.
Mirar con cuidado. Observar.
Escribir. Datos. Hacer dibujos. Gráficos.
Decidir lo que significa.
Conclusiones.

Hipótesis: “SI NO TUVIERAMOS HUESOS, IGUAL PODRIAMOS MOVERNOS.”

TIEMPO OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS

  Indagar saberes previos.

 Introducir a los
 Recolectar información
sobre los temas a tratar en
alumnos en el
diferentes bibliografías.
conocimiento del
 Conversación guiada y tomar
funcionamiento del
anotaciones para llevar a cabo las
cuerpo humano.
actividades para confrontar con - Juegos de mesa.

JUNIO

Incorporar nuevas nuestra hipótesis. - Diccionario.

palabras a su vocabulario.  Elaborar lista de materiales - Cajas en desuso.

 Comprobar en
necesarios para llevar a cabo las
actividades.
- Forros, afiches.
- Latas.
forma experimental el  Registro de información. - Papel de
funcionamiento de  Elaborar en forma conjunta revistas.
nuestro sistema óseo- el diccionario científico con los - Masa de sal.
artro-muscular. nuevos términos que surgen de los - Pinceles.
MAYO

 Reconocer las trabajos realizados. - Temperas y

características y  Registro de dudas, acuarelas.
funciones del sistema curiosidades y preguntas de - Plasticola.
ósteo-artro-muscular. interés de los niños. - Computadoras.
 Organizar los grupos de - Videos.
 Identificar los trabajo. - Proyector.
procesos que permiten el
ABRIL

 Comparar la información - Reglas.

sostén, los movimientos y
el desplazamiento del
cuerpo.
 Representar
movimientos del cuerpo y
comprender sus causas.
obtenida por los alumnos. - Cartón.
 Preparar los portadores de - Palitos de picole.
textos para exhibir el día de la
puesta en común.
 Solicitar ayuda a las
familias para fabricar un “rota
folios” para el grado.

DESARROLLO

Etapa de iniciación:

Exposición del tema.

Organización de grupos de trabajos

Taller de padres.

Etapa de investigación:
 Se realizaran movimientos con el cuerpo para conocer las articulaciones.

Delinear siluetas en papel (preferentemente cartulina negra) señalando sus

partes.

Construir un cuerpo humano con volumen en todos sus huesos.

Se medirán las alturas de los huesos largos para confeccionar gráficos de

barras.

Exhibir un video para que se trabaje en grupos y elaborar un esqueleto completo

del cuerpo humano.

Informe:

Carpeta de campo individual trabajado por los alumnos.

Etapa final:

Selección de alumnos expositores.

Preparación de nuestro stand.

Puesta en común de nuestro proyecto.

MONITOREO O SEGUIMIENTO:

De proceso a través del trabajo cotidiano, la realización de tareas y el nivel de

participación.

Criterios Indicadores Ponderación

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

Reconoce las
Comprensión de conceptos articulaciones.
Reconoce los huesos.
Reconoce los músculos.

Representa los
Aplicación de conceptos movimientos
Participa de la
construcción de
conceptos.
 Actitud y responsabilidad Valora el cuidado del
cuerpo.
Participación y cuidado de Cuida los materiales de
materiales de trabajo del trabajo.
grupo.
Actitud y responsabilidad Valora el cuidado del
cuerpo.
Participación y cuidado de Cuida los materiales de
materiales de trabajo del trabajo.
grupo.
Será constante, permanente y sumativa a través de un trabajo final en base a todo lo
aprendido en una exposición grupal durante la realización de la feria. Se tendrá en
cuenta la participación, cuidado de materiales, interpretación de consignas, capacidad
de observación y formulación de interrogantes y anticipaciones. Responsabilidad y
participación.

OBSTACULOS FACILITADORES

EVALUACION PROCESUAL:

OBJETIVOS LOGRADOS COMPETENCIAS/HABILIDADES

EN PROCESO ADQUIRIDAS

EVALUACIÓN FINAL:

OBJETIVOS LOGRADOS OBJETIVOS LOGRADOS OBJETIVOS NO

 SATISFFACTORIAMENTE SATISFFACTORIAMENTE LOGRADOS

OTRAS
DIFICULTADES
RESULTADOS OBTENIDOS CUESTIONES
ENCONTRADAS
PERTINENTES

BIBLIOGRAFÍA

Salta Enseña y Salta Aprende de 4° de primaria.

Ciencias Naturales 4 “Proyecto del bicentenario” Editorial Kapeluz.
Ciencias Naturales 4 SM Aprendemos.
El país de las ciencias.
Diseño Curricular
Diversos sitios de internet.

OBSERVACIONES