E

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Mariscal Eloy G. Ureta”

UGEL 01 - LIMA SUR

PLANIFICACIÓN DE LA III UNIDAD DIDÁCTICA 2017

1. DATOS GENERALES

Docente: soledad Peralta Tapia Grado: 4to Sección. A,B,C,D.E

Área: comunicación N° de horas: 6

TÍTULO DE LA UNIDAD
“Expreso mis ideas a través de diferentes técnicas grupales”

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La I.E. Mariscal Eloy G. Ureta evidencia en los resultados de la prueba ECE que la
población estudiantil no llega a un nivel de logo satisfactorio en las áreas de
Matemática y Comunicación; alcanzando un bajo porcentaje de 6,5% en Lectura y
3,9% en Matemática, lo que nos lleva a tomar la decisión de trabajar para revertir
esta situación, pues a pesar que se ha disminuido el nivel de fluctuación de
alumnos desaprobados en las demás áreas, persisten aún porcentajes de débil
nivel académico muy por debajo de los niveles logrado y satisfactorio en cuanto a
logro de la mejora de los aprendizajes de los alumnos de este grado. por lo
expuesto dentro del área de comunicación sensibilizaremos a los estudiantes de
cuáles creen ellos que son las causas de este problema y que posibles soluciones
pueden dar exponiendo sus ideas en una mesa redonda.
¿Qué estrategias puedo dar a conocer para mejorar el rendimiento académico en
comprensión lectora.
Cómo me ayudará las técnicas grupales a expresarme en público?
 3. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Escucha activamente  Presta atención activa y

diversos textos orales.
Comprende
Recupera y organiza 
textos orales
información
Reflexiona sobre la forma 
contenido y contexto de
los textos orales
sostenida dando señales verbales y
no verbales según el tipo de texto
oral y las formas de interacción
propias de su cultura
Identifica información básica y
varios detalles específicos y
dispersos en el texto oral con
temática especializada
Evalúa las ideas, las posturas y
la validez de los argumentos en
relación al propósito del texto

Se expresa Expresa con claridad sus  Utiliza estratégicamente

oralmente ideas. variados recursos expresivos
Interactúa  Reflexiona sobre la forma,
colaborativamente contenido y contexto de los textos
manteniendo el hilo orales
temático
 -Localiza información relevante
en diversos tipos de texto con
Comprende estructura compleja y, vocabulario
Recupera información de
textos escritos variado y especializado.*
diversos textos escritos.
 -Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.

 Construye
Reorganiza la información
de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los 
textos escritos
*
organizadores
gráficos (tablas, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, esquemas,
redes semánticas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.*
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal, la tesis,
los argumentos y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con
diversidad temática.
Produce textos  Selecciona de manera
escritos autónoma el destinatario, el tema el
tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizara
Planifica la producción de de acuerdo con su propósito de
textos escritos. escritura.
 Propone de manera autónoma
un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
 Escribe variados tipos de texto
sobre temas especializados con
estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes
Textualiza sus ideas según
de información.
las convenciones de  Establece la secuencia lógica y
escritura. temporal de los textos que escribe.
 Usa un vocabulario apropiado
variado y preciso en los diferentes
campos del saber.

Interactúa con  Explica la relación entre el conflicto,

expresiones el modo en que se organizan las
literarias acciones y la tensión en la trama de
textos narrativos y dramáticos
Interpreta textos  Fundamenta su interpretación
literarios en relación con sobre la propuesta estética, las
diversos contextos representaciones sociales e
ideologías que se desprenden del
texto literario en relación con otros
textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales
 Elabora una historia que presenta
Crea textos literarios un conflicto, con personajes
según sus necesidades principales y secundarios,
expresivas caracterizados según su rol y cuyas
acciones transcurren en escenarios
diversos

4. CAMPOS TEMÁTICOS
 Participamos en una exposición
 Participamos en una mesa redonda
 Leemos un artículo de opinión
 Utiliza recursos no verbales: la mirada.
 Tema, subtema, ideas principales y secundarias.
 Ideas temáticas.
 La lengua: uso local y estándar.
 Los espacios de opinión
 El reportaje televisivo.
 Programas radiales.
 Avisos publicitarios.

5. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Participamos en diferentes técnicas grupales.

6. SECUENCIA DE LAS SESIONES

semanas ( horas)
 Sesión 1: Participamos en
exposición
( 3 horas)
Indicadores:
Presta atención activa y sostenida dando
señales verbales y no verbales según el
tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
específicos y dispersos en el texto oral
con temática especializada.
Campo temático y conceptos clave:
La exposición académica.
Actividad importante:
Selecciona uno de los temas para su
exposición p+ag.18
Investiga en las fuentes seleccionadas,
aplicando la técnica del subrayado.
Pone en práctica los recursos verbales y
no verbales.
una  Sesión 2: identificamos la estructura
de una mesa redonda.
( 3 horas)
Indicadores:
Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
Campo temático y conceptos clave:
La mesa redonda: -estructura
-Propósitos
Actividad importante:
Leen la pág.28 del libro de comunicación
Identifican la estructura de la mesa
redonda
Investiga sobre el tema en diferentes
fuentes bibliográficas
 Se expone las principales
conclusiones.
  Sesión 3:. Planificamos en una Sesión 4: Participamos en una mesa
mesa redonda redonda
( …3 horas)
( …3 horas)
Indicador: Indicador:
Selecciona de manera autónoma el Utiliza estratégicamente variados
destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos expresivos.
recursos textuales y las fuentes de Reflexiona sobre la forma, contenido y
consulta que utilizará de acuerdo con su contexto de los textos orales.
propósito de escritura.

Campo temático y conceptos clave: Campo temático y conceptos clave:

Mesa redonda Mesa redonda

Actividad importante: Actividad importante:
Actividad: Actividad:
-Realiza una lectura comentada de la -Expone sus ideas respetando los
información sobre los pasos a seguir en acuerdos establecidos.
-Presenta con claridad sus opiniones y
una mesa redonda
argumentos
-Planifica su mesa redonda con el tema -Evalúa las ideas y argumentos de los
del bajo rendimiento en comprensión expositores
lectora en estudiantes uretanos. Publican las conclusiones en un periódico
mural

Sesión 5:: ( 3 horas) Sesión 6: 3horas

Leemos un artículo de opinión Identifica el tema, subtema y las ideas
principales.

Indicadores:
Deduce el tema central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
Indicadores:
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Campo temático conceptos clave:
Artículos de opinión
Actividad importante:
En parejas leen el título del texto
-Comenten sobre el destinatario ¿A quién
está dirigido el destinatario?
-Identifica el propósito del texto
-Lee nuevamente el texto y responde las
preguntas del módulo.
 Sesión 7:. Identificamos las
temáticas (3 horas)
Indicadores:
Deduce el tema central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática
Campo temático conceptos clave:
Ideas temáticas
Actividad importante:
Realiza la lectura en silencio
Se propicia el diálogo intercultural
Reconoce las ideas temáticas
 Sesión 9: Participamos de un Programa Sesión 10:.Elaboramos Avisos
radiales en nuestro distrito. publicitarios
( 3 horas)
( 3 horas)
Campo temático y conceptos clave:
Tema, subtema, ideas principales y
secundarias
Actividad importante:
Los estudiantes localizan información
relevante a través de la técnica del
subrayado y sumillado.
-Analizan en conjunto los temas y
subtemas
-Se resuelve los ejercicios de la pág.85
-Tres estudiantes comparten sus
respuestas.
ideas Sesión 8: Elaboramos un reportaje
televisivo de nuestra institución.
( 3 horas)
Indicadores:
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizara de acuerdo con su
propósito de escritura.
Campo temático y conceptos clave:
Reportaje televisivo.
Actividad importante:
 En grupos cada integrante se
delegara funciones para participar en
reportaje.
 Preparan el reportaje teniendo en
cuenta diferentes funciones.
Indicadores:
Identifica información básica y varios
detalles específicos y dispersos en el
texto oral con temática especializada.
Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Campo temático conceptos clave:
Programa radiales.
Actividad importante:
 Elegirán el tema de importancia para el
programa radial.
 Elaboran el programa radial.
Indicadores:
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.*
Construye organizadores gráficos (tablas,
cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.*
Campo temático y conceptos clave:
Aviso publicitario.
Actividad importante:
 Preparan en forma grupal el aviso
publicitario.
 Elaboran el aviso teniendo en cuenta
sus partes.

EVALUACIÓN
Instrumento
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Escucha Lista de
La Comprende activamente Presta atención cotejo
Exposición textos orales. diversos tipos activa y
de textos sostenida dando
orales en señales verbales
distintas y no verbales
situaciones de según el tipo de
interacción. texto oral y las
Se expresa formas de
oralmente. Expresa con interacción
 claridad sus propias de su
ideas. cultura.
Utiliza
vocabulario
preciso,
pertinente y
especializado.

Utiliza Lista de
Participamos estratégicamente cotejo
en una mesa Se expresa Expresa con variados
redonda oralmente claridad sus recursos
ideas.
expresivos
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales

Recupera Guía de
Leemos un información en Deduce el tema observación.
artículo de diversos tipos central,
opinión Comprende de textos. subtemas, la idea
textos escritos principal, la tesis,
los argumentos y
. las conclusiones
en textos de
Identificamos estructura
el tema, compleja y con
subtemas, diversidad
ideas temática.
principales
Localiza
Infiere el información
significado del relevante en
texto diversos tipos de
texto con
Identificamos estructura
ideas compleja y,
temáticas vocabulario
variado y
especializado
Elaboramos Reorganiza la
un reportaje información de Deduce el tema
televisivo de diversos tipos central,
nuestra de textos subtemas, la idea
institución. principal, la tesis,
los argumentos y
las conclusiones
en textos de
estructura
Participamos compleja y con
de un diversidad
Programa temática
radiales en
nuestro
distrito. Construye
organizadores
gráficos (tablas,
cuadros
Elaboramos
sinópticos,
Avisos
mapas
publicitarios
conceptuales,
esquemas, redes
semánticas) y
resume el
contenido de un
texto de
estructura
compleja.

RECURSOS Y MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Módulo de comprensión lectora 4.
Manual para el docente. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012) Comunicación 4 ° grado de Educación

 Secundaria. Editorial Santillana.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Ruta de aprendizaje del área de

comunicación VII ciclo. Lima.

- Internet.

- Pizarra y plumón.

PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Módulo de comprensión lectora 4.
Cuaderno del estudiante. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 4 ° grado de Educación

Secundaria. Lima: Editorial Santillana.

- Internet

Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

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V°B SDFG soledad
peralta tapia
DOCENTE
RESPONSABLE

Villa María del Triunfo, 10 de

marzo de 2017