PROYECTO MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA

FUNDAMENTACIÓN

Este mes, todos los argentinos y las argentinas recordamos el golpe de Estado ocurrido en nuestro país el 24 de
marzo de 1976.
La historia de un pueblo vive en la memoria del pueblo y, para que esto sea posible, se debe incluir a las nuevas
generaciones en este “recuerdo colectivo”.
El siguiente proyecto apunta no solo a que los niños y las niñas conozcan los hechos más relevantes que
marcaron la época, sino que busca, además, que puedan hacer suya la
historia, sentir como propio ese pasado en el cual el DERECHO a la
IDENTIDAD y a la LIBERTAD fueron vulnerados una y otra vez causando
tanto daño a nuestra querida Argentina.

PROPÓSITOS
 Conocer los hechos que marcaron la historia de la sociedad argentina
durante la última dictadura militar.
Reconocer y llevar a la práctica los valores que hacen a la vida
democrática: el diálogo, la tolerancia, la verdad, la justicia y la no violencia,
entre otros.
Valorar la democracia como la forma de gobierno que nos permite vivir juntos y en paz .

 Promover el abordaje del derecho a la identidad y a la libertad en el contexto de los derechos humanos.
Vivenciar los conceptos de IDENTIDAD y de LIBERTAD a partir de diversas propuestas didácticas.
Utilizar el lenguaje oral y escrito para participar de la vida ciudadana en contextos cada vez más amplios y
diversos.
ACTIVIDADES:

Viernes 17/03
1) Ver y escuchar el video “Un elefante ocupa mucho espacio” de Elsa
Bornemann
2) Trabajo oral

a) En cuanto al título del cuento ¿por qué el elefante ocupa mucho espacio?

b) ¿Qué elementos contiene el cuento que contradicen al gobierno de facto?

c) Durante el desarrollo del cuento ¿hay algún indicio que se refiera al derecho
de los trabajadores?

d) ¿A quiénes o a qué sector social representa el dueño del circo?

e)¿por qué piensas que los consideraban subversivos?

3) Armado y toma de nota de las interpretaciones y posteriormente copia y registro en las carpetas

Lunes 20/03

1• Leer el breve artículo que encontrarás a continuación. “La censura en la dictadura militar”.
2) Lee el cuento “3155 o el número de la tristeza” de Liliana Bodoc. Tené en cuenta
que este texto la autora lo escribe posteriormente al cuento de Elsa Bornemann
“un elefante ocupa mucho espacio”.
4) Respondemos

a) ¿Por qué la autora elige este título? ¿Qué significa el número 3155 y por qué lo relaciona con un sentimiento
de tristeza?

b) En el cuento aparecen tres narradores (lectores del cuento un elefante ocupa mucho espacio) que cuentan
cada uno su mirada y experiencia, Identifícalos y describí lo que a cada uno le sucede desde el momento en el
que se enteran que el cuento de Elsa Bornemann figura en la lista de libros prohibidos.

c) A uno de los narradores le llama la atención una estatua ¿cómo era esa estatua? ¿Qué crees que
representa? ¿Por qué y quiénes crees que la sacan? Tené en cuenta las palabras del anciano: -Vándalos- dijo
el hombre, con poca convicción.

d) En este libro, las historias se entrelazan. Haga un cuadro para que los alumnos lo completen con los datos
correctos. ¿Qué ocurre en cada historia? ¿Cómo reaccionan los personajes ante la prohibición del libro?
Inventen un título para cada historia.
Martes 21/03

 Vuelve a leer el final del cuento

 En pequeños grupos, expliquen con sus palabras lo interpretado.

Para trabajar con las familias

-Se entregará a cada niño, para que complete con ayuda de algún adulto, la silueta del mapa de nuestro país
con la siguiente pregunta: ¿Qué ocurrió el 24 de marzo de 1976 en la República Argentina?

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Miércoles 23/04

-Compartir las producciones entre compañeros.

-Escribir un texto, a partir de la información aportada por todos, que responda a la pregunta antes mencionada.
Los alumnos y las alumnas dictarán, y el docente lo escribirá en el pizarrón.
-Algunos niños copian el texto en una silueta gigante del mapa.
Para exponer y compartir con la escuela lo que se ha trabajado sobre al 24 de marzo.

PALABRAS FINALES

El libro que 5to trabajó marcó un momento cruel de nuestra historia como país. Fue como si la luz y el color se
hubieran ido para siempre de la Argentina.

Su lectura, su análisis permitió reconocer y apreciar la libertad y, específicamente, el valor de la lectura, y la

libertad de elegir qué leer, dónde leer y con quién leer.

Ahora, en democracia, damos por sentada esta posibilidad de elección, pero no siempre fue así.

Hubo un tiempo en que leer era peligroso….