Taller 2 La problematización,

punto de partida para el

programa analítico

Definiciones y técnicas para problematizar

la escuela
 Población y entorno
Repasando. Lo • Aspectos relevantes de la comunidad relacionados con el
aprendido aprendizaje
• Fortalezas y problemas

Escuela y ambientes de aprendizaje

• Tipo de institución, instalaciones, rutinas, clima escolar

• fortalezas y problemas

La lectura Ambiente familiar

de la • fortalezas y problemas

Diagnóstico académico
realidad grupal
• Fortalezas y problemas
 1. Lectura de la • PEMC
realidad • Estudios diagnósticos

• Técnicas problematizadoras
2. • Arbol de problemas
Problematización • Panal de problemas

• Si en el programa sintético NO tiene los contenidos pertinentes al

problema seleccionado entonces se definen otros contenidos locales,
3. más acordes a la situación problema
• Se procede a vincular y validar el programa analitico desde, con y para la
Contextualización comunidad y con los elementos sintético
• Se proponen alternativas desde
/ Co-diseño • a. Las estrategias nacionales y
• b. Metodologías activas y situadas
 2.
A problematizar
la escuela !
Sin problema no
hay proyecto, sin
proyecto no hay
aprendizaje
Patricia Frola 2020
SITUACIÓN
PROBLEMA o
PROBLEMÁTICA
Circunstancia o
escenario que se aleja
del “deber ser”
presenta un desafío o
dificultad,
La situación problema
se convierte en objeto
de estudio
PROBLEMA

Disonancia o conflicto Realidad que

entre el “ser” realidad desequilibra, que reta a
Problema: actual y “el deber ser” buscar nuevamente un
estado deseable estado deseable
(homeóstasis)
 Tres alternativas:

1. El árbol de problemas
¿Cómo 2. El panal de los problemas
problematizar? 3. El universo de problemas
DIFERENCIAS entre Tema y problema

Los temas se estudian, nivel operativo 1

Los problemas, se resuelven nivel

operativo 2y 3
Técnica 1
Árbol de problemas
 Técnica 2. El panal de los
problemas
1. Apatía y desinterés
2. Dependencia digital
3. Drogas venta y consumo
4. Retos virales
5. Basura
6. Bajo rendimiento académico
7. Deserción
8. No logran aprender
9. Trastornos alimenticios
10. Violencia verbal y fisica
11 . problemas emocionales
12. Ausentismo
13. Uso recurrente del celular
CIECI Patricia Frola 5528907037
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC
A trabajar en el padlet
CIECI

PROBLEMAS
Patricia Frola

1
APATÍA Y DESINTERÉS
2.
DEPENDENCIA DIGITAL
3.
5511426755

DROGAS VENTA Y CONSUMO

4.
RETOS VIRALES
5
BASURA
6
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
7
DESERCIÓN
8
NO LOGRAN APRENDER
9
TRASTORNOS ALIMENTICIOS
10
VIOLENCIA VERBAL Y FISICA
11
PROBLEMAS EMOCIONALES
12
AUSENTISMO
13
USO RECURRENTE DEL CELULAR
5 esenciales
• Lo más importante de la planeación
didáctica es:
• Que parte de un problema detectado
desde el programa analítico
• Que las fases y momentos del proyecto
se dialogan y se negocian
• Se vinculan con el campo formativo y sus
contenidos, abonan al perfil de egreso
para darles validez curricular
• 4. Se representan de manera gráfica y de
fácil comprensión para todos
• 5. Se realiza de forma colaborativa para
intervenir el problema (se resuelva o no)
 ¿A través de qué estrategias
metodológicas podemos abordar el
problema?

El paso hacia la
metodología
Estrategias nacionales

Estrategias didácticas
situadas y holísticas
 Estructura del P Analítico
SITUACIONES ESTRATEGIAS CONTENIDOS
PROBLEMA
Lenguajes: Familias y otras personas de la comunidad se
El ausentismo Nacional:
comunican
escolar en Estrategia PDA_____________________________________

alumnos de nacional de Saberes y pensamiento científico: Saberes familiares y

comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el
educación
preescolar hogar y la comunidad.
inclusiva. PDA______________________________
Ética naturaleza y sociedad: Transformación responsable del
entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación,
Didáctica: vestido y vivienda.
Aprendizaje PDA__________________________________
De lo humano y lo comunitario: Los afectos en la interacción
basado en con diversas personas y situaciones.
problemas PDA____________________________________

Esta estructura es la base para el diseño de los proyectos del plano didáctico