EMOCIONES

Si pudiéramos mirar con una gran lupa las emociones de las y los estudiantes en el patio,
durante el recreo o en el salón de clase, te sorprendería mucho cuántas emociones podemos
identificar. Investiguemos qué pasa por aquí. Hoy fue el primer día de clases de Jeremy e Isabel
en este colegio. Ellos experimentan muchas sensaciones. Les cuento un poco de su historia.
Jeremy viene de un colegio donde, a pesar de ser el menor de las y los estudiantes, también
era el más alto. Sus compañeras y compañeros le hacían bromas por su estatura; él a veces se
reía, pero en realidad le incomodaba. Le era difícil estudiar en grupo porque las chicas y chicos
se distraían siempre conversando y bromeando. Y a Jeremy le gustaba estudiar, sentía alegría
sobre todo cuando leía temas científicos. La historia de Isabel es muy diferente. Sus padres
cambiaron de trabajo y por ello debieron mudarse de ciudad. Isabel se tuvo que alejar de sus
amigas y amigos con mucha pena, era muy popular y el colegio la divertía. Isabel sentía
tristeza, pero también tenía curiosidad: a veces podemos tener emociones combinadas. Estaba
segura de que tendría tan buenos amigos y momentos tan divertidos como en su colegio
anterior.

Luego, Isabel pudo escuchar a la delegada decir al resto de integrantes que no le parecía que
“la nueva” les hubiera tocado en su grupo, porque se veía que era “aburrida”.
Inmediatamente el grupo comenzó a planificar el trabajo sin dirigirle la palabra. Isabel se
sintió muy sorprendida y se quedó mirándolos, sin saber qué hacer y tratando de comprender
qué sucedía.

 ¿Alguna vez has estado en una situación en la que te sientas como Jeremy o Isabel?
  ¿Qué crees que le pasará a Jeremy?

 ¿Cómo crees que se siente Isabel ante la actitud de la delegada?

SEXUALIDAD

 Luego de leer o escuchar el texto, la docente realiza las siguientes preguntas:

 Sobre lo que piensan la mamá y el papá de Paula y la mamá de Julián, ¿qué les preocupa?,
¿por qué? ¿Qué ideas tienen sobre cómo deben comportarse las chicas y cómo los chicos?
 ¿Te resultan cercanas estas reacciones de las familias?, ¿cuáles serán sus razones?
 ¿Cuál crees que ha sido el interés de Paula para acercarse a conversar con Julián? ¿es correcto
que ella tome la iniciativa o debe esperar a que él lo haga?, ¿por qué?
  ¿Cuál de estas imágenes te llama más la atención en lo que respecta a la igualdad
entre hombres y mujeres? Justifica tu respuesta.
 Existe en la actualidad una relación de mayor igualdad entre mujeres y hombres en
comparación con lo que sucedía cincuenta años atrás. ¿Por qué?
 ¿Crees que estas imágenes expresan una mejor convivencia entre peruanas y
peruanos?, ¿por qué?

ÑUQANCHIK
El 12 de diciembre de 2016 se estrenó Ñuqanchik (‘Nosotros’), el primer noticiero
íntegramente en quechua de la televisión peruana. Por esta razón, la profesora de un salón de
2.º de secundaria del distrito de Villa María del Triunfo, en Lima, pidió a sus estudiantes
realizar dos entrevistas para conocer su opinión sobre este hecho. Carmen, una de las
estudiantes, decidió entrevistar a Julia, doctora del Hospital María Auxiliadora, y a Pablo,
entrenador de fútbol del barrio. Carmen sabe que Julia es la doctora más solicitada en el
hospital. Durante la entrevista, se entera de que la doctora atiende a sus paisanos en su lengua
materna y también les da tratamientos con medicina tradicional. Asimismo, la doctora le contó
que, en el colegio de su natal Sicuani, sus profesores hablaban y enseñaban en quechua.
Carmen se sorprendió cuando la doctora comentó con una gran sonrisa lo siguiente: “A mis
hijos yo les enseñé el quechua. Por eso, toda mi familia se juntó para ver el lanzamiento de
Ñuqanchik...”. Carmen también sonrió. Su doctora hablaba dos idiomas y estaba estudiando el
tercero: ¡el aimara!

Cuando entrevistó a Pablo, Carmen ya sabía que los padres y la familia del entrenador eran de
Cusco. Por eso, se sorprendió al enterarse de que él no sabía hablar quechua. Pablo le dijo que
antes no era bien visto hablar quechua en la ciudad y que no se reconocía que ser bilingüe es
beneficioso. Pablo le contó que se enteró del noticiero por su abuela: “Supe de Ñuqanchik por
mi abuela. Ella me dijo que era la primera vez en su vida que podía escuchar y comprender
completamente un noticiero de televisión”.
 ¿Por qué crees que los padres de Pablo pensaban que hablar quechua no era bueno para
sus hijos?
 ¿Por qué crees que la doctora Julia enseñó quechua a sus hijos?
 ¿Crees que la televisión nacional debería difundir programas en quechua, aimara u otras
lenguas originarias?, ¿por qué?,
 ¿cómo sería el caso con las emisoras regionales?, ¿por qué?
 ¿Crees que hablar en lengua originaria es una ventaja o una desventaja?, ¿por qué?