LA TOMA DE DECISIONES EN LA pocas las diferencias entre una etapa y centros educativos se les suele

ADOLESCENCIA otra, a lo que se suman los notables proporcionar mucha información

cambios cognitivos y psicosociales sobre los distintos itinerarios
El estudio de la
que determinan la adolescencia. académicos y las diferentes salidas
toma de decisiones
Según Gambara y González (2004), profesionales a las que pueden optar.
en la adolescencia
los adolescentes parecen ser menos No obstante, toda esta cantidad de
es un ámbito de
competentes en ciertos aspectos como información se desvanece cuando el
intervención que
la búsqueda de información, la alumno no sabe en qué basarse para
apenas se ha
evaluación, el establecimiento de tomar una decisión. Es fácil detectar
desarrollado con la
metas adaptativas, el pensamiento a la preocupación que éstos tienen
profundidad que
medio y largo, etc., que los adultos. acerca de su futuro laboral o la
se merece en los
incertidumbre que les supone la
centros educativos
elección de un itinerario académico.
de enseñanza
De esta situación emana la necesaria
secundaria en los que, precisamente,
implantación en los centros de
este proceso adquiere especial
programas de ayuda a la toma de
protagonismo. La adolescencia es un
decisiones pensados específicamente
periodo clave a la hora de elegir un
para adolescentes.
proyecto de vida académico-
profesional, sobre todo al final de la PENSAMIENTO ADOLESCENTE
etapa de enseñanza obligatoria, y
Para Betancourt (2003), la toma de
junto a ello, constituye un período
decisiones en adolescentes es un
vital donde la impulsividad, las
proceso mediante el cual determinan
tensiones internas o los conflictos
qué quieren ser y qué quieren hacer,
personales pueden complicar
por lo que establecen las metas que
enormemente la toma de una decisión
quieren alcanzar y, en consecuencia,
adecuada y ajustada a las pretensiones
escoger los caminos a seguir y la
y aptitudes personales. En la práctica podemos constatar forma de solucionar sus problemas. El
La mayoría de los estudios actuales se cierta desorientación de los alumnos proceso de toma de decisiones es,
centran en la toma de decisiones en la sobre todo en relación a su futuro también, una forma de demostrar el
vida adulta. Sin embargo, no son académico y profesional. En los nivel de autoestima y el aprecio por
ellos mismos, atreviéndose a
perseguir lo que merecen por el
esfuerzo que depositaron en un
proyecto, asumiendo la
responsabilidad de su propio futuro.
Es precisamente en este periodo
adolescente cuando la emoción,
impulsividad, autocontrol está más
latente e influye en mayor medida que
en otros periodos vitales, debido a la
confluencia de dos sistemas
neurobiológicos diferentes (sistema
socioemocional y sistema del control
cognitivo), con tiempos de
maduración distintos que pueden
provocar que los individuos presenten
mayor predisposición a la toma de
riesgos ya que no cuentan con las
suficientes pautas conductuales que
aún se encuentran sesgadas.
diversos ámbitos (moral,
belleza, ciencia, etc.).
FACTORES PERSONALES
IMPLICADOS EN LA TOMA DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DECISIONES COLEGIO INTEGRADO CAMPO DOS
Es innegable la cantidad de factores
personales que pueden influir en los
individuos a la hora de tomar
decisiones. El nivel de autoestima, el
autoconcepto o el pensamiento crítico
parecen tener una especial relevancia
en la literatura.
Aparte de la autoestima, otros factores
personales que influyen en la toma de
decisiones son:
 El autoconcepto
 La automotivación
 La forma de ser (entendida
como la capacidad de actuar y
relacionarse con el mundo)
 Las preferencias vocacionales o Tema:
gusto por ciertos temas
 Las capacidades de los TOMA DE DECISIONES
adolescentes para realizar
eficazmente los estudios
 El sistema de valores (las Alumno:
características positivas que el RICHARD ADOLFO PADILLA MONCADA
ser humano atribuye sobre
Profesor:
MARCOS