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Índice:
1) Justificación (pag.1)
2) Viabilidad (pag.2)
3) Antecedentes (pag.3)
4) Objetivos (Pag.8)

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Abandono de alumnos en bachillerato

(Introducción)
-Justificación
Esta investigación es conveniente para la sociedad ya que ayuda a saber al
ámbito de la educación como el ministerio de educación y cultura,
también a los adscriptos y directores para prevenir el abandono de estos
estudiantes.

Este proyecto tiene una trascendencia social muy importante, ya que es

capaz de beneficiar a gran escala al país, porque al resolver este problema
tendremos una población mas culta y capacitada para afrontar los
estudios terciarios o la vida, por eso los principales beneficiados en esto
son sencillamente los jóvenes que podrán aspirar a un mejor futuro y una
mejor vida.

También, al ayudar a tener un mejor porcentaje de alumnos que finalizan

el bachillerato, y así ayudarlos en el ámbito del trabajo, mejorara la
reputación del país.

A raíz de este proyecto, podemos ayudar a construir o reformar el sistema

educativo y así solucionar el problema a mayor escala y así en un futuro
poder erradicar el problema de abandono de bachillerato por completo.

-Viabilidad
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Esta investigación se puede realizar ya que en Uruguay hay una dificultad

en el sistema de estudio, lo cual hace que los alumnos de Bachillerato no
finalicen los cursos o deban materias.

La información sobre este tema la podemos extraer de varias paginas web,

como por ejemplo la pagina del INE (Instituto Nacional de Estadística) por
otro lado esta la pagina de la DGES (Dirección General de Educación
Secundaria).

También en esta investigación se podrán entrevistar a Profesores,

Adscriptos y Alumnos ya que son los principales perjudicados de este
problema.

-Antecedentes

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Investigación 1:
1- Jóvenes que no estudian ni trabajan en Uruguay.

2- Mónica De Martino Bermúdez y Fernando López.

3- En el Uruguay.

4-En el año 2015.

5- Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud.

6- En este estudio se hace una investigación la cual a tomado cierta

relevancia en Uruguay a partir de los resultados del sistema de educación
y los impactos del desempleo en la juventud. Este trabajo hace parte de la
investigación de una práctica profesional en el Programa Jóvenes en Red,
dependiente del Ministerio de Desarrollo Social, con un doble objetivo:
por un lado, colectivizar las formas de intervención desarrolladas para
aportar al trabajo con la juventud; por otro lado, analizar las
construcciones simbólicas de estos jóvenes y estas jóvenes en torno a su
propia condición. Esto arrojó al menos tres cuestiones a las que esta
investigación se dedica: las dificultades de objetivación, la dosis de
angustia no canalizada y la fuerte domesticidad psicosocial que caracteriza
a esta población.

-Investigación 2:
1-Desigualdad de oportunidades y el rol del sistema educativo en los
logros de los jóvenes uruguayos

2-Cecilia Llambi, Marcelo Perera y Pablo Messina

3-En la ciudad de Montevideo, Uruguay

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4- En el año 2009

5- Ministerio de desarrollo social

6- En el presente estudio se realiza un diagnóstico de la evolución de la

desigualdad de oportunidades que los aleja a los alumnos, quizás
definitivamente, de una posible formación en estudios terciarios o
universitarios. Entendida como desigualdad debido a circunstancias
exógenas a los individuos- en el acceso y en los logros educativos de los
jóvenes uruguayos en los últimos quince años, a partir de la información
de las encuestas continuas de hogares. Los mayores niveles de
desigualdad de oportunidades se constataron en la tasa de deserción del
Ciclo Básico y en la tasa de completitud en tiempo de dicho ciclo. El
análisis de la contribución de las distintas circunstancias a dicho índice
permite advertir el elevado peso de la transmisión intergeneracional de la
desigualdad. Se realizó el mismo análisis en base a los datos de PISA-2006,
utilizando como indicador de logro el puntaje en las pruebas de
aprendizaje y considerando como circunstancias, entre otras, a un
conjunto de variables escolares. El conjunto de las circunstancias
(familiares y escolares) explican el 40% de la desigualdad observada en los
resultados de las pruebas. Según nuestras estimaciones, las variables
escolares consideradas no contribuyen a la desigualdad de oportunidades,
lo que indica que el conjunto de factores escolares es neutral a la
desigualdad.

-Investigación 3:
1- Deserción en Bachillerato y Situación Laboral

2- Lucia Lorenzo, Alicia Ruiz Diaz, Verónica Toyos, Silvia Benítez

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3-En la ciudad Montevideo y Zona Metropolitana

4-En el año 2011

5- Paginas de educación ( Pag. Educ. Vol4 no.1 Montevideo / Webgrafía:

scielo.edu.uy 6- El propósito de este trabajo es indagar acerca de las
representaciones y expectativas que manejan estudiantes y directores
vinculados al Bachillerato del Interior cercanos a Montevideo, en
particular Solís de Mataojo, Tala y Rincón de la Bolsa, respecto a los altos
índices de deserción intentando configurar las características específicas
que el fenómeno adquiere en estos ámbitos. Hemos incursionado en un
campo de investigación vinculado con la problemática de estos jóvenes
que desertan del Bachillerato y se insertan tempranamente en diferentes
puestos de trabajo (afines a la producción agropecuaria e industrial)
siguiendo muchas veces el nivel de trabajo de sus familiares y que los
aleja, quizás definitivamente, de una posible formación en estudios
terciarios universitarios.

-Objetivos:
-Analizar, comprender, entender porque los alumnos de bachillerato
abandonan el curso de 6° fisicomatemático.

-Como repercute en el ámbito laboral, la no finalización de cursos.

-Analizar, las causas del abandono de bachillerato opción

fisicomatemático

Preguntas:

I. ¿Cuál es la causa de estos abandonos de bachiller en la orientación

físico matemático?

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II. ¿Cómo puede la comunidad educativa y los padres de familia

contribuir a reducir el índice de abandono escolar en el
bachillerato?
III. ¿Cuáles propuestas presentarías para solventar este problema?
IV. ¿Cómo crees que esto repercute en el ámbito laboral?
V. ¿Cuál es su opinión sobre el temario que se da en este curso?
VI. ¿Quién crees que es el culpable de estos abandonos?
VII. ¿De que forma crees que esto repercute en nuestro país?
VIII. ¿Crees que la pandemia es en parte culpable de esto?
IX. ¿Qué alternativas existen para los jóvenes que deciden abandonar
el bachillerato?

Análisis de las encuestas:

Con esta pregunta

lo que buscamos investigar es si nuestros compañeros creen que hay
diferencia entre las diferentes clases sociales en este tema.

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Creemos que esto se debe a que ellos piensan que un alumno que
provenga de una clase social mas arriba que otra tendrá mas tiempo para
estudiar ya que estudiar es su única ocupación en cambio un alumno que
deba salir a trabajar por ejemplo no tendrá mucho tiempo para dedicarse
al estudio.

Los alumnos respondieron mayormente que si ayuda a la sociedad ya que

a raíz de la solución de este tema se puede ayudar a concientizar a las
personas sobre los estudios secundarios.

Nuestros
compañeros mayormente creen que los profesores son una causa del bajo
nivel académico hoy en día, nosotros creemos que esto se debe a que mas
de uno de nosotros tuvieron o han tenido un profesor que no ejerce sus
clases como debería y a raíz de esto el alumno no aprende.

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En esta pregunta la mayoría de los alumnos respondieron que no será

difícil conseguir trabajo después de abandonar bachillerato, nosotros
pensamos que esto se debe a que algunos de nosotros ya han tenido
trabajo y no a sido muy difícil conseguirlo

En esta pregunta hubo muchas opiniones diferentes, bajo nuestro punto

de vista esto fue a causa de que este problema no se ve en todos lados y
también hay lugares que son mas graves que otros.

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Una gran parte de nuestros compañeros opinan que una de las principales
causas de que un alumno abandone sus estudios son causas familiares
opinamos que esto se debe a que ellos conocen alguno o varios casos de
que haya
ocurrido esto.

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Las respuestas en esta

grafica son muy
notorias, la mayoría de
los alumnos creen que
ninguna persona recibió
ayuda para prevenir el abandono, esto genera que las personas no sepan
las consecuencias que tendrán al no finalizar bachillerato.

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Definición de términos: (Rae 2022)

Educación: Acción y efecto de educar.(Rae 2022)

Juventud: Periodo de la vida humana que precede inmediatamente a la

madurez. (Rae 2022)

Capacitación: Proceso que posibilita al capacitando la apropiación de

ciertos conocimientos, capaces de modificar los comportamientos propios
de las personas y de la organización a la que pertenecen. (Rae 2022)

Motivación: Conjunto de factores internos o externos que determinan en

parte las acciones de una persona. (Rae 2022)

Trabajo: Esfuerzo humano aplicado a la producción de riqueza, en

contraposición a capital. (Rae 2022)

Prevención: Preparación y disposición que se hace anticipadamente para

evitar un riesgo o ejecutar algo. (Rae 2022)

Abandono: Renuncia sin beneficiario determinado, con perdida del

dominio o posesión sobre cosas que recobran su condición de bienes
nullius o adquieren la de mostrencos. (Rae 2022)

Fracaso: Malogro, resultado adverso de una empresa o negocio. (Rae

2022)

Desempleo: Paro forzoso. (Rae 2022)

Familia: Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de

un linaje. (Rae 2022)

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