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DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Equipo de docentes EPT I.E. ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CRITERIOS
/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos ♦Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas
virtuales generados por la de distintos; propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
TIC Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú
♦Personaliza entornos virtuales. Educa.
♦Gestiona información del ♦Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
entorno virtual. respondan a necesidades de información.
Interactúa en entornos
♦Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
virtuales.
establecidos y cita las
♦Crea objetos virtuales en
fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
diversos formatos.
♦Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
utilizando hojas de cálculo y base de datos.
♦Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de
un proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con
sus pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento
estudiantil.
♦Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u
objetos que lleven a '
realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un
programa que simule el movimiento de una polea.
ENFOQUE TRANSVERSALES / ACTITUDES
VALORES
Enfoque orientación al bien -Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
común
-Cuidado de su propio colectivo.
bienestar y del colectivo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
♦Se saluda a los estudiantes de manera cordial. Se les da la bienvenida.
♦Se les recuerda los acuerdos de convivencia
♦El docente presenta la lectura de la situación significativa.
♦Se les recuerda rápidamente cuál es la competencia del área y se les explica que serán evaluados para
identificar el nivel de logro de sus aprendizajes.
♦El docente plantea el propósito de la actividad de aprendizaje
DESARROLLO:
♦El docente hace entrega de las fichas respectivas de la actividad de aprendizaje.
♦El alumno trabaja en pareja o en grupo de 3 y responde preguntas en su cuaderno:
♦El alumno reconoce la pantalla principal de Microsoft Word.
• El alumno crea un nuevo documento en blanco
• El alumno guarda un documento en “mi equipo”
• El alumno guarda un documento como pdf, u otro formato.
• El alumno imprime un documento, señalando el número de copias deseadas.
CIERRE:
♦El docente retroalimenta a los estudiantes, en algunos puntos débiles que pudo encontrar en la actividad de
aprendizaje. Finalmente, pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendiste durante la actividad de aprendizaje?
¿qué dificultades enfrentaste?
¿Cómo aplicarías esta actividad en tu vida diaria?