CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA COGNITIVO-CONDUCTUAL
ACTIVIDAD 2
FORMULACIÓN DE CASO

Datos sociodemográficos del paciente:

Nombre:  
Apellidos:  
Edad:  
Nivel de escolaridad/profesión:  
Ocupación:

Motivo de consulta: describa textualmente las razones por las que el consultante va a
consulta por psicología. En este apartado se escribe en palabras textuales del consultante
y se diligencia entre comillas. En el segundo párrafo, haga una ampliación del motivo de
consulta.
Apariencia, porte y actitud (APA): describa el aspecto físico, hábitos de autocuidado,
examen mental, conducta verbal y no verbal.

FASE DESCRIPTIVA

Proceso de evaluación: describa la propuesta de evaluación para el caso, la técnica de

evaluación y la información recopilada en cada una de las técnicas.
Historia del problema: escriba la historia de la problemática del consultante desde su
aparición hasta el momento actual y describa cómo ha evolucionado la problemática
desde que comenzó; por otra parte, describa cómo esta problemática ha afectado sus
áreas de ajuste (personal, familiar, social, laboral, de pareja, etc.) y cómo ha influido en los
procesos psicológicos de la consultante.

Describa las conductas problema: operacionalice las conductas problema y descríbalas en

sus canales de repuesta (motor, cognitivo, emocional y fisiológico); además, describa las
situaciones en las que se presentan estas conductas, su frecuencia e intensidad.

Situaciones en las que se

Conducta
Descripción presenta la conducta problema
problema
(frecuencia e intensidad)
Análisis funcional y comunalidades del análisis funcional: de cada conducta problema
identificada, realice un análisis funcional que incluya lo siguiente: en primer lugar,
describa el contexto externo o interno, señalando los eventos que es un cambio del
ambiente interno y/o externo; en segundo lugar, describa la respuesta en su canal
fisiológico cognitivo, emocional o motor, describa la relación entre los antecedentes y la
repuesta que puede ser discriminativo, condicionada o mediada, identifique qué ocurre
inmediatamente después de la respuesta y las consecuencias demoradas; finalmente,
establezca la relación de las consecuencias con la repuesta que puede ser refuerzo
positivo, refuerzo negativo castigo o feedback (también exponga las comunalidades de
antecedentes, repuesta, relación funcional y consecuencias).

Conducta problema:

Antecedente Consecuencias
Relación Respuesta Relación
Contexto Evento Inmediatas Demoradas

Fisiológica:
 Cognitiva:

Emocional:

Motora:

Relación
Comunalidades de los Comunalidades de la Comunalidades de las
funcional de la
antecedentes repuesta consecuencias
RTA y CSC

Áreas de ajuste: describa la afectación en las áreas de ajuste como desarrollo personal y
espiritual, salud y autocuidado, laboral, académico, familiar, pareja y sexual, relaciones
interpersonales, aficiones/hobbies e intereses.
Conducta problema meta: a partir del proceso de evaluación y los análisis, determine un
diagnóstico donde se evidencie la categoría psicológica o la función que cumple.
Análisis idiográfico Análisis nomotético

Nota: esta información no es de carácter conclusivo o rotulador, no tiene un alcance

mayor al de ser un informe de carácter evaluativo, no pericial o testimonial.
FASE EXPLICATIVA

Hipótesis de precipitante: en este apartado debe reportar la situación que disparó o dio
inicio a la conducta problema o las conductas problema.

Hipótesis de predisposición: en este apartado debe reportar las situaciones o eventos en

la historia del individuo que lo hicieron vulnerable para desarrollar la problemática (este
apartado debe incluir soporte teórico).
Hipótesis de adquisición: plantee el mecanismo de aprendizaje por el que se estableció la
problemática del consultante.

Hipótesis de mantenimiento: a partir del análisis molar y molecular, determine lo que

lleva a que la conducta problema esté presente.

Elaborado por:
Patricia del Pilar León Camargo