Ficha Descriptiva Del Alumno

FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO
ESCUELA: “EL NIÑO ARTILLERO C.C.T: 13DJN0917B

GRADO: 3° GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2022-2023
EDUCADORA: EDNA RUBI REDONDO MONTAÑO
ALUMNO: BAUTISTA HERNANDEZ ANGEL DE JESUS

FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
 El alumno muestra, disposición, participación
y curiosidad durante las clases o en el  Con apoyo docente y de
desarrollo de las actividades. pictogramas controla sus
impulsos establece la FICHA
 Logra comunicar sus ideas utilizando un
lenguaje coherente. importancia de actuar con
apego a los acuerdos para la
 Escucha atentamente lo que se le indica y
sana convivencia.
logra responder con sus propias ideas y
 Es necesario cuestionarle para
realizar acciones de acuerdo con las que participe.
instrucciones recibidas.
 Observa y a través de preguntas directas,
logra describir algunas características de
lugares y entornos distintos enlistando lo que
observa.
 Logra relacionar correctamente los sonidos
que escucha y describe de qué fuente de
sonido provienen.
 Reconoce lo que le gusta escuchar y lo que
no, algunas veces. Dice lo que siente ante
alguna situación.
 Puede expresar de forma breve algunas
situaciones que le generan alegría o temor.
 Mantiene control al realizar desplazamientos,
movimientos y mover su cuerpo al bailar.
 Su estilo de aprendizaje es quinestésico.
RECOMENDACIONES
 Juegue a resolver problemas matemáticos con objetos, cosas o juguetes, donde el niño
pueda agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repetir objetos.
 Leerle cuentos o relatos cuestionando ¡que personajes participan?, ¿cómo era el lugar de
la historia? ¿Qué fue lo que mas le gusto? Etc.
DESCRIPTIVA DEL ALUMNO
FIRMA DE LA EDUCADORA FIRMA DEL PADRE O TUTOR
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ALUMNO: DURAN HERNANDEZ KEVIN ALEXANDER
FORTALEZAS AREAS DE
OPORTUNIDAD
 Escucha atentamente lo que se le indica y logra  Utiliza trazos lineales
responder con sus propias ideas y realizar acciones de convencionales
intenta escribí su
acuerdo con las instrucciones recibidas.
nombre completo sin
 Es capaz de armar, ensamblar piezas, construir con embargo aún está en
materiales para apilar, de acuerdo con sus propias proceso de lograrlo.
creaciones y a lo que se le pide.  En ocasiones hay que
 Logra identificar algunas grafías numéricas en orden reforzarle y recordarle
los acuerdos
estable hasta el 15.
establecidos en clase
 Logra formar un modelo con las figuras geométricas al debido a que su
cuestionarle sobre cuales utilizó atención es por un
menciona correctamente el nombre. tiempo corto y
 Observa y a través de preguntas directas, logra describir expresa sus ideas con
sus compañeros,
algunas características de lugares y entornos distintos
aunque la maestra
enlistando lo que observa. este explicando
 Participa libremente al escuchar las canciones alguna actividad.
propuestas, comienza a cantar y bailar utilizando
diferentes partes de su cuerpo.
 Juega y realiza actividades con determinados compañeros
y si se le pide puede aceptar a unos más en sus juegos.
 Se integra en el juego realizando desplazamientos
movimientos que se le piden.
RECOMENDACIONES
 Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar
reglas y normas de convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique
para qué son y por qué son importantes respetarlas.
 Darle más tiempo para que se relacione con más niños de su misma edad, que se
relacione positivamente con ellos
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ALUMNO: GUILLEN FLORES STEPHANIA
FORTALEZAS AREAS DE
OPORTUNIDAD
 Puede hacer todas las acciones que se le indican de  Cuando trabaja y
acuerdo con las instrucciones que escucha. juega, por lo
 Logra distinguir, entre dos objetos que compara, cuál de regular lo hace
los dos es el de mayor tamaño, y nombrar diferencias. con
los mismos
 Compara colecciones a través del conteo oral de los
compañeros.
objetos que se le presenta, usa mayormente la estrategia
 necesita apoyo
del desplazamiento de los objetos, y en caso de que se le
para lograr control
presenten hojas de trabajo lo realiza a través del y precisión en
señalamiento y en ocasiones va marcando con su lápiz los algunos
objetos que ya conto movimientos.
 Logra platicar acerca de canciones de distintos géneros y  En ocasiones sus
decir cual le gusta y cual no. compañeros no
 logra explicar con claridad y decir qué cosas o situaciones entienden lo que
le causan emociones y decir por qué es así. dice ya que esta
 Reconoce, y logra relacionar las acciones que puede en proceso de
pronunciar alguna
 realizar con las diferentes partes de su cuerpo y demuestra
palabras
para qué son y cómo y cuándo las utiliza
correctamente
RECOMENDACIONES
 Hacer lectura de cuentos o libros todos los días.
 Llevar a cabo juegos de distinción de letras y números. Apoyarse de canciones como los
elefantes, los cinco ratoncitos y los cinco pececitos, etc.
 Ponerle canciones de distintos tipos, bailar espontáneamente, expresar con el cuerpo,
imitar sonidos y movimientos de animales.
 Desafiarle con retos que pueda realizar en cuanto a movimientos, esfuerzos físicos, de
control y locomoción.
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FICHA
DESCRIPTIVA DEL ALUMNO
ALUMNO: HERNANDEZ LOPEZ SAMARA

 Se muestra obediente y respetuosa  En las actividades físicas se fatiga FIRMA DE LA
 Se concentra en las actividades que con facilidad. EDUCADORA
realiza  La atención es reducida, no se FIRMA DEL PADRE
mantiene por un tiempo más O TUTOR
 Es activa y trabajadora
prolongada a 10 minutos
 Pregunta y plantea dudas
 Barreras para el aprendizaje la
 Acaba el trabajo de clase participación Pedagógicas,
 Es considerada y amable con sus al mostrar aptitudes sobresalientes en
compañeros ocasiones las actividades escolares no
 Muestra un estilo de aprendizaje responden a su ritmo o intereses.
auditivo
 Tiene su participación muy activa en
las actividades que se proponen
 A partir de los cantos ha adquirido
muchos aprendizajes, logra reconocer
en ocasiones palabras que riman
cuando se le presentan de manera
escrita, poemas y fabulas.
 Compara colecciones a través del
conteo oral de los objetos que se le
presentan.
RECOMENDACIONES
• En las actividades cotidianas solicitar ocupar algunos objetos dando indicaciones
precisas como: al lado de, arriba de, sobre dé, cerca de, debajo de, etc.
• Fomentar juegos que le demanden desplazarse en áreas verdes.
• Potenciar el control de su cuerpo en movimientos utilizando objetos que se pueden
tomar, jalar, empujar, rodar y capturar
 Solicitar observar los lugares por los que pasa y pedirles diga los nombres, esto le
permitirá́ ubicar referentes espaciales.
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ALUMNO: HERNANDEZ MAYOR JOE EMMANUEL
 Logra comunicar sus ideas utilizando  Estimular para que logre establecer
un lenguaje coherente. un lenguaje apropiado. FIRMA DE LA
 Al solicitarle que describa una imagen  Lograr que resuelva problemas EDUCADORA
enlista lo que observa de manera numéricos que impliquen agregar y FIRMA DEL PADRE
quitar elementos O TUTOR
amplia
 Ser paciente en las actividades y
 Identifica los números del 1 al 10 de respetar su turno para participar
forma escrita, logra contar hasta el brindándole la oportunidad a todos
número 12 de forma ascendente y sus compañeros para participar.
asignándole un valor a los objetos que  Motivar para que participe con todos
cuenta. sus compañeros del aula evitando
 Reconoce y nombra figuras seleccionar solo con los que tiene
geométricas y crea modelos con ellas mejor relación así como involucrarlo
siguiendo un patrón. y compartir con las niñas.
 Reconoce algunas tradiciones y
costumbres que festeja
 Identifica características de animales y
menciona cuáles son sus cuidados.
RECOMENDACIONES
 Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos
nuevos y demostrarle que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar.
 Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades
sencillas, así experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí.
 Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo
sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de
bienestar.
 El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el
apoyo al aprendizaje de su hijo.
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ALUMNO: HERNANDEZ MARTINEZ FRANKLYN EMMANUEL
• Escribe su nombre con diversos propósitos e  Al narrar intenta seguir un
identifica el de algunos compañeros. Su nivel de orden de ideas, emplea un FIRMA DE LA
escritura convencional, alcanzando el nivel silábico tono de voz bajo. EDUCADORA
alfabético, está por consolidarse.  • A través de algunos juegos FIRMA DEL PADRE
• Realiza registros en cuadros y gráficas, realizando un puede expresar de manera O TUTOR
muy breve si ha
análisis que le permite identificar la frecuencia de los
experimentado alguna
datos obtenidos, logra aplicar este conocimiento ante
emoción como el enojo o la
necesidades que surgen de manera cotidiana. alegría, hay emociones que se
• Sigue las indicaciones para evitar ponerse en peligro o encuentra en proceso de
poner en peligro a sus compañeros, hay conciencia del reconocer.
cuidado de su cuerpo en cualquier espacio y situación.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros,
explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo, se dirige hacia sus
compañeros y otros adultos con respeto y cordialidad
RECOMENDACIONES
 Realizar lectura en voz alta diariamente durante 15 minutos y platicar sobre el contenido
del cuento o texto leído.
 Continuar fomentando que aprenda por sí mismo, a partir de la exploración y gusto de
estar en contacto con las cosas, animales, el deporte y situaciones que lo motiven a
observar, indagar, explorar, ponerse en movimiento, etc.
 Hacer uso de nuevas palabras en sus conversaciones cotidianas, si se le pregunta su
significado apoyarlo a investigarlo
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ALUMNO: HERNANDEZ REYES ALI SARAHI
 Escucha atentamente lo que se le indica y  Utiliza trazos lineales
logra responder con sus propias ideas y convencionales, intenta escribe FIRMA DE LA
realizar acciones de acuerdo con las su nombre sin embargo aún EDUCADORA
instrucciones recibidas. está en proceso de lograrlo. FIRMA DEL PADRE
 Al escuchar diferentes ritmos O TUTOR
 Es capaz de armar, ensamblar piezas,
musicales, imita movimientos
construir con materiales para apilar, de
tímidamente, se le dificulta
acuerdo con sus propias creaciones y a lo que hacerlo espontáneamente.
se le pide.  Es necesario cuestionarle para
 Logra identificar algunas grafías numéricas que participe.
en orden estable hasta el 10.  En ocasiones hay que
 Logra formar un modelo con las figuras reforzarle y recordarle los
geométricas al cuestionarle sobre cuales acuerdos establecidos en clase
utilizó menciona correctamente el nombre. debido a que su atención es por
 Observa y a través de preguntas directas, un tiempo corto y expresa sus
ideas con sus compañeras,
logra describir algunas características de
aunque la maestra este
lugares y entornos distintos enlistando lo que
explicando alguna actividad.
observa.
 Participa libremente al escuchar las
canciones propuestas, comienza a cantar y
bailar utilizando diferentes partes de su
cuerpo.
 Juega y realiza actividades con determinados
compañeros y si se le pide puede aceptar a
unos más en sus juegos.
RECOMENDACIONES
 Invítele a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como
el periódico, o cuando escuchan noticias en la televisión o en radio, etc.
 Cuando camine por su comunidad identifique imágenes, palabras, nombres de tiendas, e
invítelos a que exprese lo que observa.
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ALUMNO: LARA CRUZ VALERIA NOEMI
 Solicita la palabra de manera voluntaria en  Al trabajar en equipo
situaciones diversas. Argumenta sus respuestas y muestra capacidad de FIRMA DE LA
comentarios logrando evocar experiencias propias colaboración, aun es EDUCADORA
explicando con sus palabras la situación ocurrida necesario guiarle para FIRMA DEL PADRE
que considere las O TUTOR
 Hay consolidación del sistema de escritura de
aportaciones de los
manera convencional pues se encuentra en el nivel
demás para lograr un fin
silábico alfabético. común.
 Comprende y resuelve problemas a través del  Al narrar intenta seguir
conteo y con acciones sobre las colecciones usando un orden de ideas,
procedimientos propios. emplea un tono de voz
 Pone en juego el razonamiento numérico que le bajo.
permite transformar datos con apego a las relaciones  A través de algunos
que puedan establecerse en una situación juegos puede expresar de
problemática. manera muy breve si ha
experimentado alguna
 Observa con interés características de seres vivos
emoción como el enojo o
logrando describir y explicar lo que es; dando una
la alegría, hay
idea completa y bien estructurada. emociones que se
 Reconoce con gran facilidad características encuentra en proceso de
personales tanto físicas como en relación a sus reconocer.
cualidades y aptitudes.
RECOMENDACIONES
 Cante canciones con él o ella, cuenten chistes y aprendan trabalenguas.
 Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas
reconociendo sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa
sensación de bienestar.
 Desarrolla habilidades motrices finas al hacer trazos en su libreta de forma libre.
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ALUMNO: LARA FLORES ALEXANDER TADEO
 Usa y nombra los números que sabe y los  Expresa de forma breve algún
identifica en la recta numérica y en sentimiento o emoción a través FIRMA DE LA
situaciones diversas, de manera ascendente de los juegos y las dinámicas que EDUCADORA
y descendente. se realizan de manera grupal. FIRMA DEL PADRE
 En ocasiones hay que reforzarle O TUTOR
 Resuelve problemas con cantidades no
y recordarle los acuerdos
mayores a 10 elementos, emplea cálculo
establecidos en clase debido a
mental. que su atención es por un tiempo
 En relación a la valoración de costumbres y corto y expresa sus ideas con sus
tradiciones que se manifiestan en su entorno compañeras, aunque la maestra
inmediato, muestra especial interés por, este explicando alguna actividad.
plantear preguntas, comparar, registrar
información, y elaborar explicaciones
propias.
 Identifica formas de participación e
interacción en actividades diversas
reconociendo con gran compromiso las
normas básicas de convivencia,
promoviendo en todo momento su
cumplimiento aun que en ocasiones las
olvida para él. • Participa satisfactoriamente
en actividades de ejercicio físico, con buena
estabilidad y coordinación.
RECOMENDACIONES
 Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del
trabajo con diferentes tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas
palabras.
• Invitarle a que exprese emociones en situaciones diarias.
 Ponga un calendario en casa y pídale que le ayude a señalar a diario el día, mencione el
mes y el día de la semana.
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ALUMNO: LARA FLORES ANGEL DE JESUS
 Participa con creciente interés en actividades de  Cotidianamente requiere
lectura, logrando concentrarse, captar ideas, ayuda para centrar su FIRMA DE LA
retener y evocar información expresando su atención escuchando a los EDUCADORA
opinión sobre textos informativos leídos en voz demás y participar en FIRMA DEL PADRE
alta por otra persona. diálogos y conversaciones en O TUTOR
donde pueda interactuar
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
comunicándose por turnos.
poniendo en juego los principios del conteo  poyándole adicionalmente,
como correspondencia uno a uno, irrelevancia logra poner en práctica
del orden, orden estable, cardinalidad, y acciones adecuadas para la
abstracción. sana convivencia,
 Su disposición y curiosidad de aprender le progresivamente comprende
lleva a descubrir el entorno que le rodea que debe respetarlas en todo
involucrándose en toda clase de oportunidades momento y bajo cualquier
que le permitan explicarse nuevas cosas. circunstancia en que se
 Representa la imagen que tiene de su persona a desenvuelve.
través de dibujos, combina algunos recursos
con gran creatividad.
 Participa en la construcción de reglas de
convivencia identificando lo que se necesita
para mejorar el ambiente de convivencia y
aprendizaje.
 Logra nombrar situaciones que le generan
alegría, tristeza, miedo o enojo, hace mención
de las vivencias en que ha experimentado estas
emociones
RECOMENDACIONES
 Empleo de ejercicios para desarrollar habilidades motrices finas al hacer trazos en su
libreta de forma libre.
 Leerle cuentos y preguntar que le intereso, que no le gusto e investigar palabras que no
entienda
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ALUMNO: MARTINEZ HERNANDEZ ERICK DANIEL
 Escucha anécdotas de sus compañeros  En ocasiones se pone en riesgo
y logra expresar con claridad sus acudiendo sin aviso a lugares FIRMA DE LA
experiencias. apartados del Jardín o con áreas poco EDUCADORA
 Expresa sus gustos o lo que no le seguras FIRMA DEL PADRE
 Necesita mayor apoyo para poder O TUTOR
agrada.
registrar conforme a sus posibilidades
 Al contar señala cada objeto diciendo algunas características de animales o
hasta llegar al número 20 plantas que ha observado.
 Le gusta explorar lugares del Jardín de  Está en proceso de tener precisión en
niños y expresa algunas características el uso de herramientas para colorear
de lo que observa en esos lugares. como crayolas o colores.
 Realiza clasificación por color, separa
por forma,tamaño.
 Es respetuoso con sus compañeros y
maestras.
 Se esfuerza por realizar actividades
motoras básicas de locomoción y
manipulación.
 Le gustan las actividades en las que
hace uso de pinturas y acuarelas, se
mantiene interesado y concluye la
actividad.
RECOMENDACIONES
 Animarle a intentar hacer cosas sin ayuda permanente de los adultos, repetir la forma de
hacerlo las veces que sea necesario
 Es importante no desesperarse tratar de ser paciente, tolerante y motivarle para que de
forma progresiva descubra nuevas habilidades.
 Realizar ejercicios en su libreta de manera libre.
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ALUMNO: MARTINEZ HERNANDEZ ROSA ITZEL
 Se muestra entusiasta y curiosa.  Identificar las grafías y
 En ocasiones llega a inquietarse cuando relacionarlas con la cantidad de FIRMA DE LA
permanece mucho tiempo sentada elementos necesarios en un EDUCADORA
rango de conteo del 1 al 10. FIRMA DEL PADRE
 Es considerada y amable con sus
 Resolver problemas numéricos a O TUTOR
compañeros
partir de la manipulación de
 Intercambia material y conocimientos objetos concretos y graficarlos
 Su disposición y curiosidad de aprender le comentando a los demás los
lleva a descubrir el entorno que le rodea resultados.
involucrándose en toda clase de
oportunidades que le permitan explicarse
nuevas cosas.
 Respeta los acuerdos para la sana
convivencia dentro y fuera del aula
 Manifiesta, a través de movimientos,
posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo (alegría
tristeza, enojo, etcétera)
 Propone alternativas de solución para
resolver un mismo problema, en situaciones
de juego y exploración
RECOMENDACIONES
 Propiciar en el niño en la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado

personal.
 Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo,
aplaudirle, etc.
 Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que le
enseñamos
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ALUMNO: MARTINEZ MARTINEZ CAMILA ARIEL
 Se interesa en las actividades que lleva a  Disfrutar moverse y jugar
cabo espontáneamente, expresa su FIRMA DE LA
 Muestra problemas de atención dispersa placer con gestos, sonrisas y EDUCADORA
palabras. Barreras para el FIRMA DEL PADRE
 Es activa y colaboradora
aprendizaje y la participación • O TUTOR
 Pregunta constantemente y plantea sus De organización en la aplicación
dudas de normas para la convivencia
 Requiere de más tiempo para concluir sus  en atención, percepción y
actividades memoria (se fatiga rápidamente,
 Su estilo de aprendizaje es auditivo. su atención no se mantiene por
Participa en juegos que le hagan poner en un tiempo prolongado; se le
práctica sus habilidades motoras gruesas dificulta distinguir entre la
 Propone alternativas de solución para derecha y la izquierda, falta de
interés por lo que está
resolver un mismo problema, en situaciones
realizando…).
de juego y exploración.
RECOMENDACIONES
 Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas
reconociendo sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa
sensación de bienestar.
 Realizar lectura en voz alta diariamente durante 15 minutos y platicar sobre el
contenido del cuento o texto leído.
 Continuar fomentando que aprenda por sí misma, a partir de la exploración y gusto
de estar en contacto con las cosas, animales, el deporte y situaciones que lo motiven
a observar, indagar, explorar, ponerse en movimiento, etc.
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ALUMNO: HERNANDEZ HERNANDEZ MARIA ANABELLA
 Se muestra obediente y sociable ante el  Lograr que resuelva problemas
grupo y docente. numéricos que impliquen FIRMA DE LA
 Es amable y gentil. agregar y quitar elementos EDUCADORA
 Motivar para que participe con FIRMA DEL PADRE
 participa con agrado en las actividades.
todos sus compañeros del aula O TUTOR
 Argumenta o da su opinión sobre temas evitando seleccionar solo a los
diversos que ya conoce o fueron sus
 Refleja mucho interés por aprender las compañeros el ciclo pasado.
actividades propuestas  • Realizar movimientos que
 Muestra capacidad de estructurar y explicar impliquen coordinar dos
las instrucciones que la da la docente, movimientos a la vez.
ejecutándolas paso a paso apegado a lo
indicado.
 Respeta las normas de convivencia en el
aula
 Se integra con facilidad
 Ayuda a colaborar con los demás
 Muestra un estilo de aprendizaje visual.
 Comunica de manera oral y escrita los •
números del 1 al 10 en diversas situaciones
y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
RECOMENDACIONES
 Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien,
cuidando sus mascotas y juguetes.
• Que el niño participe en la toma de decisiones como: ¿Qué te gustaría que comiéramos el
día de hoy?
• Elogiarlo cuando cumple las reglas y apoyarlo a reflexionar cuando las rompa,
asumiendo su responsabilidad mediante el diálogo.
• Fomentar el gusto por la lectura
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ALUMNO: ZEQUERA CARDENAS MANUEL ADOLFO
 Al solicitarle que describa una imagen  Sus periodos de atención son
enlista lo que observa con apoyo de la muy cortos, constantemente se FIRMA DE LA
maestra levanta a tomar objetos o EDUCADORA
 Identifica los números del 1 al 20 de forma pertenencias de sus compañeros, FIRMA DEL PADRE
lo que provoca que sea centro de O TUTOR
escrita, logra contar hasta el número 30 o
atención.
más de forma ascendente y asignándole un
 está en proceso de tener
valor a los objetos que cuenta. precisión en el uso de
 Reconoce y nombra figuras geométricas y herramientas para colorear como
crea modelos con ellas siguiendo un patrón crayolas o colores.
 Muestra problemas de atención dispersa
 Es activo y colaborador
RECOMENDACIONES
• Asegurarse de que haya entendido lo que tiene que hacer, repetírselo, demostrarle cómo
es que lo tiene que hacer.
• Realizar actividades en casa que fomenten el virtudes, valores y normas para favorecer la
aceptación, potenciar el conocimiento y respeto mutuo, y favorecer la autoestima del
alumno.
• Propiciar en el niño en la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal.
• Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle,
etc.)
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ALUMNO: VELAZQUEZ VILLEGAS FRANCISCO ESAU
 Escribe su nombre con diversos  Cotidianamente requiere ayuda para
propósitos e identifica el de algunos centrar su atención escuchando a los FIRMA DE LA
compañeros. Su nivel de escritura demás y participar en diálogos y EDUCADORA
convencional, alcanzando el nivel silábico conversaciones en donde pueda FIRMA DEL PADRE
alfabético, está por consolidarse. interactuar comunicándose por turnos. O TUTOR
 Con orientación del adulto comienza a
 Realiza registros en cuadros y gráficas,
utilizar el conocimiento de los
realizando un análisis que le permite diferentes portadores de texto en
identificar la frecuencia de los datos situaciones cotidianas, logrando buscar
obtenidos, logra aplicar este conocimiento información precisa que le aporte
ante necesidades que surgen de manera nuevos conocimientos en sus
cotidiana. investigaciones.
 Habla sobre sus conductas y las de sus  Apoyándole adicionalmente, logra
compañeros, explica las consecuencias de poner en práctica acciones adecuadas
sus actos y reflexiona ante situaciones de para la sana convivencia,
desacuerdo, se dirige hacia sus compañeros progresivamente comprende que debe
y otros adultos con respeto y cordialidad respetarlas en todo momento y bajo
cualquier circunstancia en que se
 Disfruta de expresarse a través de
desenvuelve.
algunas manifestaciones del arte con las que  Al trabajar en equipo muestra
ha tenido contacto. capacidad de colaboración, aun es
 Participan satisfactoriamente en necesario guiarle para que considere
dinámicas de juegos organizados con las aportaciones de los demás para
comprensión de las reglas a seguir. lograr un fin común.
RECOMENDACIONES
• Continuar teniendo experiencias cada vez comprometiendo mejoras en sus producciones.
• Logra compartir con sus compañeros sus aprendizajes, explicarlos y dar su punto de vista sobre
un tema argumentando sus respuestas.
• Hacer uso de nuevas palabras en sus conversaciones cotidianas, si se le pregunta su significado
apoyarlo a investigarlo.
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ALUMNO: HERRNANDEZ TELLEZ KAROL ANAHI 
 Escribe su nombre con diversos propósitos e  Lograr identificar y escribir
identifica el de algunos compañeros. Su nivel de su nombre utilizando todas FIRMA DE LA
escritura convencional, alcanzando el nivel las grafías que lo EDUCADORA
silábico alfabético, está por consolidarse. componen. FIRMA DEL PADRE
 Lograr que resuelva O TUTOR
 Realiza registros en cuadros y gráficas,
problemas numéricos que
realizando un análisis que le permite identificar
impliquen agregar y quitar
la frecuencia de los datos obtenidos, logra aplicar elementos
este conocimiento ante necesidades que surgen  Ser paciente en las
de manera cotidiana. actividades y respetar su
 Sigue las indicaciones para evitar ponerse en turno para participar
peligro o poner en peligro a sus compañeros, hay brindándole la oportunidad
conciencia del cuidado de su cuerpo en cualquier a todos sus compañeros
espacio y situación. para participar.
 Habla sobre sus conductas y las de sus  Motivar para que participe
compañeros, explica las consecuencias de sus con todos sus compañeros
del aula evitando
actos y reflexiona ante situaciones de
seleccionar solo con los que
desacuerdo, se dirige hacia sus compañeros y
convive mas
otros adultos con respeto y cordialidad
 Disfruta de expresarse a través de algunas
manifestaciones del arte con las que ha tenido
contacto.
RECOMENDACIONES
 Proponer que investigue sobre algo que le interese y solicitar que lo argumente
mostrando las fuentes informativas.
• Realizar lectura diariamente, esto le ayudará a explorar diferentes textos informativos y
narrativos y ponerse también en contacto con el medio a observar.
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ALUMNO: HERNANDEZ RODRIGUEZ JOSE MARIA 
 Logra comunicar sus ideas utilizando un  Con orientación del adulto
lenguaje coherente. comienza a utilizar el FIRMA DE LA
 Al solicitarle que describa una imagen enlista conocimiento de los EDUCADORA
lo que observa de manera amplia. diferentes portadores de texto FIRMA DEL PADRE
en situaciones cotidianas, O TUTOR
 Identifica los números del 1 al 10 de forma
logrando buscar información
escrita, logra contar hasta el número 14 de
precisa que le aporte nuevos
forma ascendente y asignándole un valor a los conocimientos en sus
objetos que cuenta. investigaciones
 Reconoce y nombra figuras geométricas y  Al trabajar en equipo muestra
crea modelos con ellas siguiendo un patrón. capacidad de colaboración,
 Reconoce algunas tradiciones y costumbres aun es necesario guiarle para
que festeja. que considere las
 Identifica características de animales y aportaciones de los demás
menciona cuáles son sus cuidados. para lograr un fin común.
 Logra expresar sus emociones, respeta los
acuerdos de clase, respeta a sus compañeros y
los guía para que ellos los respeten. • Logra
realizar movimientos de locomoción y tiene
precisión al utilizar herramientas como las
crayolas.
 Observa obras pictóricas, y expresa lo que le
agreda y observa, crea dibujos utilizando
diferentes elementos.
RECOMENDACIONES
 Invítele a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como
el periódico, o cuando escuchan noticias en la televisión o en radio, etc.
• Cuando camine por su comunidad identifique imágenes, palabras, nombres de tiendas, e
invítelos a que exprese lo que observa.
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ALUMNO: FLORES HERNANDEZ CRISTIAN ALDAIR
 Solicita la palabra de manera voluntaria en  Al narrar intenta seguir un
FIRMA situaciones diversas. Argumenta sus respuestas orden de ideas, emplea un DE LA
y comentarios logrando evocar experiencias tono de voz bajo.
propias explicando con sus palabras la situación  A través de algunos o juegos
ocurrida. Hay consolidación del sistema de puede expresar de manera
escritura de manera convencional pues se muy breve si ha
encuentra en el nivel silábico alfabético. experimentado alguna
emoción como el enojo o la
 Comprende y resuelve problemas a través del
alegría, hay emociones que se
conteo y con acciones sobre las colecciones encuentra en proceso de
usando procedimientos propios. Pone en juego reconocer.
el razonamiento numérico que le permite
transformar datos con apego a las relaciones
que puedan establecerse en una situación
problemática.
 Observa con interés características de seres
vivos logrando describir y explicar lo que es;
dando una idea completa y bien estructurada.
 Reconoce con gran facilidad características
personales tanto físicas como en relación a sus
cualidades y aptitudes.
RECOMENDACIONES
 Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades
sencillas, así experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí.
 Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía.
 Involucrar en retos nuevos y demostrarle que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará
mejorar.
EDUCADORA FIRMA DEL PADRE O TUTOR
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ALUMNO: BAUTISTA HERNANDEZ ANGEL DE JESUS
 
FIRMA DE LA
EDUCADORA
FIRMA DEL PADRE
O TUTOR
RECOMENDACIONES
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ALUMNO: BAUTISTA HERNANDEZ ANGEL DE JESUS

FIRMA DE LA EDUCADORA FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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FIRMA DE LA EDUCADORA FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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