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Importancia del uso del material concreto en la enseñanza de las matemáticas

Importancia del uso del material concreto en la enseñanza de las matemáticas

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4/14/2011

Importancia del uso del material concreto en la enseñanza de las matemáticas

Quénospide la Reforma Curricular?
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Comparaciones Correspondencia Clasificación Patrones Seriación Conservación de cantidad Concepto de númeroy de cantidad (hasta 10)

‡ Logra comprensión, interiorización de las matemáticas y de la geometría, ‡ La inteligencia actúa como un aspecto de adaptación biológica para organizar el pensamiento y la acción. ‡ Cuanto mas oportunidad tenga de usar material concreto mayor conocimiento obtendrá de los mismos.

‡ Al jugar con distintos objetos y materiales el niño palpa y estimula sus sentidos para reconocer cosas y este es el medio por el que aprende las matemáticas. ‡ Así aprende a comparar, clasificar, hacer correspondencia uno a uno, seriar, contar verbalmente, contar estructuradamente, y reconocer el número.

Conceptos de comparación
Involucra propiedades en base a un solo atributo como color tamaño y forma en donde los niños aprenden si los objetos son iguales o diferentes. Las operaciones mentales se vuelven mas lógicas.

Clasificación
Agrupar objetos con el fin de que los niños aprendan a reconocer distintos atributos como colores, tamaños (pequeño, grande, mediano) (largo, corto) igual, diferente) formas (cuadrado, círculo, triángulo rectángulo).

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Correspondencia 1 a 1
‡ Corresponder los nombres de los números con los elementos que están siendo contados. ‡ Contar diciendo los números en orden. ‡ Topar y contar cada elemento una vez para evitar contar el mismo elemento dos veces o saltarse un elemento.

Seriación PatronesMatemáticos
Seriación, ordenar en forma ascendente y descendente, por cantidad de mayor a menor o viceversa usando diferentes atributos.

Es el proceso por el cual el niño compara y ordena los objetos de acuerdo a uno o varios atributos.

Conteo Verbal
La secuencia de números debe ser estable y estar formada por etiquetas únicas para poder repetirse en cualquier momento y así facilitar el aprendizaje en los niños/as.

Conteo estructurado
Se refiere a la adquisición de la noción de que el último numeral del conteo es representativo del conjunto por ser cardinal del mismo.

Conocimiento general de los números
‡ Los niños reconocen el número y lo asocian con cantidad. ‡ Los niños deben tener un sentido del número y desarrollar conocimientos intuitivos mas desarrollados. ‡ Es a partir de la experiencia concreta, de la percepción directa que los niños empiezan a comprender las nociones delnúmero.

Descomposición del numero
Para llegar a a la descomposición del número el niño tiene que:
‡ Contar con correspondencia ‡ Reconocer los números ‡ Saber el valor del número

A través de procesos concretos el niño puede llegar a descomponer el número para saber de cuantas unidades esta formado

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Otras formas de conteo
Contar para atrás Contar desde cualquier lugar de la recta numérica Esto amplia su pensamiento mental y agilita su atención y concentración.

Los niños/as tienen la oportunidad de explorar, pensar lo que experimentan y resolver problemas usando la información que ellos solos encontraron. Esto les facilita conectar los conceptos matemáticos a su propia experiencia

"Me lo contaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí´ (Confucio)

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