Discalculia: Lista de verificación

Esta lista está diseñada como un primer paso para identificar tendencias de discalculia.
Puede ayudarte a decidir qué acción tomar; por ejemplo, realizar una evaluación diagnóstica.
Las respuestas deben ser consideradas de acuerdo a la gradación (desde la no existencia de tendencias
hasta su ocurrencia regular), teniendo en mente que algunos niños sin discalculia pueden exhibir algunas
de estas tendencias.

Alumno: Grado: Maestro: Fecha:

Bajo Alto
1 2 3 4 5 Es bastante torpe o tiene poca coordinación.
Tiene dificultad en contar con los dedos (lentitud, incorrección, incapaz de
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reconocer inmediatamente la configuración de contar con los dedos).
1 2 3 4 5 Camina y/o salta con torpeza.
Encuentra dificultosos los juegos de tirar y atrapar, se le dificulta andar en
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bicicleta, etc.
Presenta confusión lateral; por ejemplo, escribe con la mano izquierda y patea con
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el pie derecho, etc.
Tiene un pobre sentido de la orientación y se le dificulta comprender “justo detrás”,
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“en frente”, etc.
1 2 3 4 5 Presenta ansiedad o una actitud negativa hacia la aritmética.
1 2 3 4 5 Se le dificulta entender una secuencia de instrucciones, rutinas, etc.
Olvida rápidamente habilidades recientemente aprendidas (pobre memoria de
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corto plazo).
1 2 3 4 5 Tardanza en aplicar estrategias para contar, por ejemplo, sumas y restas.
1 2 3 4 5 Su nivel de lectura y escritura es notablemente inferior al de sus compañeros.
Tiene dificultad en escribir con fluidez, usualmente debido a la inhabilidad de
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sostener el lápiz o la lapicera de forma adecuada.
Comete errores al escribir letras, especialmente invirtiendo, confundiendo los
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comienzos y escribiendo en tamaños irregulares.
1 2 3 4 5 El volumen de trabajo es notablemente menor al de sus compañeros.
1 2 3 4 5 Proviene de una familia con un historial de dificultades de aprendizaje.
Presenta mucha más inquietud que sus compañeros y suele no sentarse de forma
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apropiada en su silla o moverse demasiado en ella.
Puede presentar fobias o miedos inexplicables (a veces asociados a lugares
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reducidos).
1 2 3 4 5 Puede presentar comportamientos repetitivos u obsesivos.

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 Presenta dificultad a la hora de comunicarse de forma escrita u oral, a pesar de
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tener un buen nivel de comprensión.
1 2 3 4 5 Carece de sentido numérico.
Presenta problemas para entender o aprender métodos de razonamiento y
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procedimientos de cálculo con varios pasos.

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