UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE
MARZO- ABRIL- MAYO. 2023
Establecimiento
Sagrado Corazón de Jesús de
Renca
Sector de Aprendizaje
Taller de Lenguaje
NOMBRE UNIDAD: Gramática
Actitudes de la unidad Mantener una actitud positiva frente al aprendizaje, respetando los tiempos del proceso.
Clase/ Fecha Objetivo de aprendizaje
Clase 1 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Docente Semestre
CAROL ROMERO 1°
Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
2° Año Básico 4 clases, 4 semanas
Actividades de aprendizaje Indicadores de evaluación
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Completan tren de la clase anterior.
palabras que comiencen y terminen con la letra a.
Copian el objetivo de la clase en
Desarrollo: su cuaderno,
Copian el objetivo de la clase en su cuaderno,
Observan el ejemplo del tren de palabras desde la Observan el ejemplo del tren de
pizarra. El tren consiste en escribir palabras que palabras desde la pizarra.
terminen y comiencen con la letra a.
En la pizarra, cada estudiante sale a escribir la palabra En la pizarra, cada estudiante
que cumpla con la condición. sale a escribir la palabra que
Leen a viva voz, el tren de palabras formado. cumpla con la condición.
Dibujan 7 de las palabras escritas.
Leen a viva voz, el tren de
palabras formado.
Cierre:

CLASE 2 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 3 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
Responden preguntas metacognitivas: Dibujan 7 de las palabras
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo escritas.
aprendí?
Responden preguntas
metacognitivas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial Conversan sobre lo aprendido
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. la clase anterior.
Se presenta el objetivo de la clase: Completan tren de Copian el objetivo de la clase
palabras que comiencen y terminen con la letra S. en su cuaderno,
Observan el ejemplo del tren de
Desarrollo: palabras desde la pizarra.
Copian el objetivo de la clase en su cuaderno, En la pizarra, cada estudiante
Observan el ejemplo del tren de palabras desde la sale a escribir la palabra que
pizarra. El tren consiste en escribir palabras que cumpla con la condición.
terminen y comiencen con la letra S. Leen a viva voz, el tren de
En la pizarra, cada estudiante sale a escribir la palabra palabras formado.
que cumpla con la condición. Dibujan 7 de las palabras
Leen a viva voz, el tren de palabras formado. escritas.
Dibujan 7 de las palabras escritas. Responden preguntas
metacognitivas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
Cierre: aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
Responden preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo
aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican y la clase anterior.
describen los adjetivos calificativos.
Escriben el objetivo de la clase Escriben el objetivo de la clase.
Desarrollo Escriben la definición de
 punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 4 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Se presenta un ejemplo de adjetivo calificativo, en la adjetivo calificativo en su
pizarra: “Juanito es un niño lindo”, se les pregunta cuál cuaderno.
es la palabra que dice algo, o que califica a la palabra Remarcan con colores los
niño. adjetivos calificativos presentes
La profesora explica que los adjetivos calificativos, son en 3 oraciones.
las palabras que califican al sustantivo, o dicen algo
sobre él. Crean tres oraciones simples
Escriben la definición de adjetivo calificativo en su con adjetivos calificativos.
cuaderno.
Remarcan con colores los adjetivos calificativos
presentes en 3 oraciones. Conversan sobre lo realizado la
Crean tres oraciones simples con adjetivos calificativos. clase anterior.
Responden las preguntas de
Cierre: metacognición
Conversan sobre lo realizado la clase anterior.
Responden las preguntas de metacognición ¿Qué aprendí hoy?
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Reconocen y la clase anterior.
clasifican sustantivos propios y comunes.
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo
Recuerdan el concepto de sustantivo y la definición Recuerdan el concepto de
trabajada durante el mes de marzo. sustantivo y la definición
En su cuaderno, realizan dos columnas, donde trabajada durante el mes de
escriben sustantivos comunes y propios. marzo.
Clasifican los sustantivos como comunes y propios,
escribiendo 15 de ellos en cada columna. En su cuaderno, realizan dos
Comentan en gran grupo los sustantivos escritos. columnas, donde escriben
sustantivos comunes y propios.
Cierre:
Conversan sobre lo realizado la clase. Clasifican los sustantivos como

Clase 5 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Responden las preguntas de metacognición comunes y propios,
¿Qué aprendí hoy? Comentan en gran grupo los
¿Cómo lo aprendí? sustantivos escritos.
¿Para qué lo aprendí?
Cierre:
Conversan sobre lo realizado la
clase.
Responden las preguntas de
metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican las la clase anterior.
acciones dentro de una oración.
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo:
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. Dada una Recuerdan lo realizado en la
oración la profesora marca con color rojo, la acción o clase anterior.
verbo dentro de la oración. Dada una oración la profesora
Escriben la definición de verbo u acción, dentro de la marca con color rojo, la acción o
oración, en su cuaderno, de manera limpia y ordenada. verbo dentro de la oración.
Verbalizan 4 oraciones, las que escriben en la pizarra. Escriben la definición de verbo
u acción, dentro de la oración,
Copian las oraciones creadas en su cuaderno. en su cuaderno, de manera
Marcan con color las acciones dentro de cada oración. limpia y ordenada.
Cierre: Verbalizan 4 oraciones, las que
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. escriben en la pizarra.
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy? Copian las oraciones creadas
¿Cómo lo aprendí? en su cuaderno.

Clase 6 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
¿Para qué lo aprendí? Marcan con color las acciones
dentro de cada oración.
Conversan sobre lo realizado la
clase anterior.
Responden las preguntas de
metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican tiempos la clase anterior.
verbales, pasado, presente y futuro, con acciones o
verbos regulares. Escriben el objetivo de la clase.
Escriben el objetivo de la clase.
Desarrollo
Se presenta un ejemplo de tiempo verbal, en una Conversan sobre lo realizado la
imagen donde una planta crece desde la semilla hasta clase anterior.
transformarse en un arbusto con flores. Responden las preguntas de
Los estudiantes identifican los tiempos verbales dentro metacognición
de la oración
¿Qué aprendí hoy?
Cierre: ¿Cómo lo aprendí?
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. ¿Para qué lo aprendí?
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Clase 7 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 8 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: la clase anterior.
Identificar sílabas dentro de una palabra
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo
Recuerdan el concepto de sílaba, como la unión vocal Recuerdan el concepto de
de dos o más letras. sustantivo y la definición
Dada una lista de palabras, dibujan un punto sobre cada trabajada durante el mes de
sílaba trabajada. marzo.
En su cuaderno, realizan dos
Cierre: columnas, donde escriben
Conversan sobre lo realizado la clase. sustantivos comunes y propios.
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy? Clasifican los sustantivos como
¿Cómo lo aprendí? comunes y propios,
¿Para qué lo aprendí? Comentan en gran grupo los
sustantivos escritos.
Cierre:
Conversan sobre lo realizado la
clase.
Responden las preguntas de
metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial Conversan sobre lo aprendido
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. la clase anterior.
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican regla Escriben el objetivo de la clase,
de acentuación en palabras agudas. en su cuaderno, de una manera
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una limpia y ordenada.
manera limpia y ordenada. Recuerdan lo realizado en la
 párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 9 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
clase anterior.
Desarrollo: Copian las oraciones creadas
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. en su cuaderno.
Analizan palabras que terminan en n, s ó vocal. Marcan con color las acciones
Llegan a la regla de acentuación, mediante ejemplos en dentro de cada oración.
la pizarra. Conversan sobre lo realizado la
Marcan con lápiz rojo la sílaba donde se carga la voz- clase anterior.
. Responden las preguntas de
Cierre: metacognición
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. ¿Qué aprendí hoy?
Responden las preguntas de metacognición ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican regla la clase anterior.
de acentuación en palabras graves.
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo:
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. Recuerdan lo realizado en la
Analizan palabras que terminan cualquier letra menos clase anterior.
en n, s ó vocal.
Llegan a la regla de acentuación, mediante ejemplos en
la pizarra. Copian las oraciones creadas
Marcan con lápiz rojo la sílaba donde se carga la voz- en su cuaderno.
Marcan con color las acciones
Cierre: dentro de cada oración.
Conversan sobre lo realizado la clase anterior.
Responden las preguntas de metacognición Conversan sobre lo realizado la
¿Qué aprendí hoy? clase anterior.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí? Responden las preguntas de
metacognición

Clase 10 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 11 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Identifican regla la clase anterior.
de acentuación en palabras esdrújulas. Escriben el objetivo de la clase,
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una en su cuaderno, de una manera
manera limpia y ordenada. limpia y ordenada.
Recuerdan lo realizado en la
Desarrollo: clase anterior.
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. Copian las oraciones creadas
Analizan palabras que tienen la acentuación fonética en en su cuaderno.
la antepenúltima sílaba. Marcan con color las acciones
Llegan a la regla de acentuación, mediante ejemplos en dentro de cada oración.
la pizarra. Conversan sobre lo realizado la
Marcan con lápiz rojo la sílaba donde se carga la voz- clase anterior.
Responden las preguntas de
Cierre: metacognición
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. ¿Qué aprendí hoy?
Responden las preguntas de metacognición ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: Clasificar palabras la clase anterior.
según las reglas de acentuación en agudas, graves
o esdrújulas. Escriben el objetivo de la clase,
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una en su cuaderno, de una manera
manera limpia y ordenada. limpia y ordenada.
 punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 12 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Desarrollo: Recuerdan lo realizado en la
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. clase anterior.
Buscan y clasifican 30 palabras en agudas, graves y
esdrújulas, elaborando tres columnas, en el cuaderno.
. Copian las oraciones creadas
en su cuaderno.
Cierre: Marcan con color las acciones
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. dentro de cada oración.
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy? Conversan sobre lo realizado la
¿Cómo lo aprendí? clase anterior.
¿Para qué lo aprendí?
Responden las preguntas de
metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: la clase anterior.
Buscar, leer y escribir palabras con diptongo.
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo:
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. Recuerdan lo realizado en la
Analizan palabras que tienen diptongos (dos vocales clase anterior.
juntas)
Escriben en su cuaderno definición de diptongo.
Seleccionan desde el libro del estudiante 20 palabras
con diptongo. Conversan sobre lo realizado la
. clase anterior.
Cierre: Responden las preguntas de
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. metacognición

Clase 13 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Clase 14 OA 18
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en
párrafos separados con
punto aparte; utilizan
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy? ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: la clase anterior.
Buscar, leer y escribir palabras con triptongo.
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una Escriben el objetivo de la clase,
manera limpia y ordenada. en su cuaderno, de una manera
limpia y ordenada.
Desarrollo:
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. Recuerdan lo realizado en la
Analizan palabras que tienen diptongos (tres vocales clase anterior.
juntas)
Escriben en su cuaderno definición de triptongo.
Seleccionan desde el libro del estudiante 20 palabras
con triptongo. Conversan sobre lo realizado la
. clase anterior.
Cierre: Responden las preguntas de
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. metacognición
Responden las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy? ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
Inicio Saludo inicial
Saludo inicial
Conversan sobre lo aprendido la clase anterior. Conversan sobre lo aprendido
Se presenta el objetivo de la clase: la clase anterior.
Buscar, leer y escribir palabras pan vocálicas o
pentavocalicas. Escriben el objetivo de la clase,
Escriben el objetivo de la clase, en su cuaderno, de una en su cuaderno, de una manera
manera limpia y ordenada. limpia y ordenada.
conectores apropiados;
utilizan un vocabulario
variado; mejoran la
redacción del texto a partir
de sugerencias de los
pares y el docente;
corrigen la ortografía y la
presentación.
Desarrollo: Recuerdan lo realizado en la
Recuerdan lo realizado en la clase anterior. clase anterior.
Analizan palabras que tienen las cinco vocales en su
estructura.
Buscan, leen y escriben palabras con cinco vocales.
Ejemplo: neumático, dinosaurio, Aurelio, etc. Conversan sobre lo realizado la
clase anterior.
Cierre:
Conversan sobre lo realizado la clase anterior. Responden las preguntas de
Responden las preguntas de metacognición metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué lo aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?