“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

FORO N°11

TEMA:

 FICHAS TEXTUALES II

ALUMNA:

 COLONIA ARELLANO KORAYMA TERESA JESUS

CURSO:

 PRACTICAS PRE PROFESIONALES I

DOCENTE:

 MG. FREY ANTONIO CAMPANA CRUZADO

2023-I
 FICHAS TEXTUALES

Autor: Camilo. Cristian Editorial: Universidad de Pamplona,

Título: Manual de comunicación asertiva Colombia.

Año: 2011

Cita: “Una persona asertiva es aquella que expresa su opinión de manera firme”, clara,

respetando tanto las ideas del otro como las propias. Esto no quiere decir que para ser

asertivos debamos estar siempre de acuerdo con los argumentos que se nos presentan;

podemos disentir sin que esto sea motivo de discusión. Comunicarse asertivamente

significa decir lo que uno quiere decir, sin herir los sentimientos de los demás.” (p.2).

Enlace del libro:

https://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_120/recursos/general/011

22021/comasertiva21.pdf

Autor: Instituto Interamericano de Editorial: Instituto Interamericano de

Derechos Humanos derechos humanos.

Título: Prevención del acoso escolar:

Bullying y ciberbullying.

Año: 2014

Cita: “El acoso escolar y el cibernético son problemas específicos y deben enfrentarse

con estrategias, metodologías y técnicas también específicas. Para definirlas, todas las

personas de la comunidad educativa deben participar de manera activa y permanente,

según sus roles y funciones. Lo cual debe de cubrir los siguientes aspectos: Condiciones
que rodean el fenómeno, Particularidades de la institución, Los lugares donde se

desarrolla, identidad y tipos de persona acosadora y prevenir o no prevenir.

Enlace del libro:

https://academia.edu/30468368/Prevenci%C3%B3n_del_acoso_escolar_Bullying_y_Ciberbu
llying

Autor: Zararri, Gio. Editorial: Penguin Random House

Título: El fin de la ansiedad en niños y Grupo Editorial, Barcelona.

adolescentes.

Año: 2022

Cita: “El Miedo, estrés y ansiedad: tres elementos que van de la mano y pueden influir

negativamente en la vida del niño y, sobre todo, en su desarrollo hacia la edad adulta.

Estos indicadores pueden ayudar a reconocer cuándo es el mejor momento de actuar

para ayudarles a gestionar mejor ese tipo de emociones. (p.31).

Enlace del libro: https://elfindelaansiedad.com/wp-

content/uploads/2022/06/efdaNi%C3%B1osAdolescentes_MUESTRA.pdf

Autor: Nardi, Bernando. Editorial: Pontificia Universidad

Título: La depresión adolescente. Católica de Valparaíso, Chile.

Año: 2004

Cita: “La adolescencia no es solamente el período del ciclo de vida en el cual se

verifican los mayores cambios psico-físicos, sean en el plano cuantitativo o

cualitativo (maduración de las características sexuales primarias y secundarias, del

pensamiento abstracto, etc.), sino que es también un período heterogéneo, con un

inicio y término difuso y, por esto mismo, difícilmente delimitable. En la sociedad

occidental el paso de la infancia a la llamada preadolescencia es cada vez más precoz

y a su vez, el ingreso a la sociedad adulta, en términos de autonomía, tiende

progresivamente a ubicarse más adelante, de tal manera que la adolescencia llega a

ser, por consecuencia, un período muy amplio y, más aún, muy multiforme. (p.101).

Enlace del libro: https://www.redalyc.org/pdf/1710/171017841006.pdf

Autor: López, Félix Editorial: Ediciones Morata, Madrid.

Título: Las emociones en la educación

Año: 2014

Cita: “Las Emociones son las “olas” del mar emocional, reacciones concretas, de

corta duración, que nos empujan o preparan la acción. La relación entre el humor y

emociones es tan estrecha que algunos autores usan estos conceptos de forma

intercambiable. Pero la mayoría de los autores y la experiencia fenomenológica de las

personas los distinguen.

Enlace del libro: https://elibro.net/es/ereader/uladech/51813?page=14.

Autor: Extremera, Natalio y Fernández, Editorial: Padre y maestros, Málaga.

Pablo.

Título: Inteligencia emocional en

adolescentes.

Año: 2013

Cita: “Los adolescentes con baja inteligencia emocional poseen peores habilidades

interpersonales y sociales, lo que puede generar el desarrollo de conductas de riesgo.

La investigación indica que los adolescentes con una menor inteligencia emocional

tienen más posibilidades de consumir drogas como tabaco y alcohol, o drogas ilegales

como cannabis o cocaína. Los adolescentes con una mayor habilidad para manejar sus

emociones son capaces de afrontarlas de forma adaptativa en su vida cotidiana, teniendo

como consecuencia un mejor ajuste psicológico, una menor búsqueda de sensaciones y

un menor consumo de drogas.” (p.36).

Enlace del libro:

https://www.researchgate.net/publication/263129042_Inteligencia_emocional_en_adolesce
ntes