COLEGIO COMFABOY

Pedagogía con Sentido Emprendedor

GUIA DE ENSEÑANZA_X__ APRENDIZAJE___ No. 001
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO

Nombre: GRADO DD MM
2023
OCTAVO
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Período: PRIMERO Administrador (es) de Programa:
Tema: FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS Jamirth H. Martínez B.

Consecutivo de aprobación:
GE-CNA-8VO-233 V0-9/12/2022
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(PERFORMANCE INDICATORS)
101- Diferencia los tipos de reproducción sexual y asexual,
describiendo la forma como se reproducen móneras,
protistas, hongos, plantas y animales a través de
situaciones observadas en la naturaleza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (LEARNING
EVALUATION CRITERIA)
✓ Aprende acerca de las maneras de rreproducción de los seres vivos
y los ciclos de vida.
✓ Diferencia entre la reproducción sexual y asexual de los seres vivos.
✓ Reconoce los tipos de reproducción de las plantas y los animales.

TIEMPO ESTIMADO (TIME): 10 UNIDADES

RECURSOS (RESOURCES): Computador, celular, plataforma zoom, plataforma Normaclic, Laminas, videos, cuaderno, cámara celular
scanner, libro de ciencias, televisor, video beam.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGY): Observaciones directas, comparaciones, interpretación, prácticas
laboratorios, análisis, argumentación de hipótesis y estudio de casos.
1. INDUCCIÓN (INDUCTION)
1.1 Ambientación ( WARMING UP)

ACTIVIDAD 1:
Descubra los acertijos y escriba en su
cuaderno que significa cada uno.
La clonación El 27 de febrero de 1997, la revista científica Nature publica el
informe sobre la primera clonación de un mamífero a partir de una célula
diferenciada de un animal adulto: nacía la oveja Dolly. La clonación puede
entenderse como la reproducción exacta de segmentos de ADN o genes
mediante su inserción en microorganismos, pero también como la obtención,
mediante técnicas de reproducción asexual en laboratorio, de individuos
genéticamente idénticos a otros. Es esta última acepción la que ahora nos
interesa.

La técnica de clonación utilizada con «Dolly» se realizó de la siguiente

manera: Actividades Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas justificando tus decisiones:
a) En la reproducción sexual ambos progenitores aportan por igual
información genética al nuevo ser.
b) En la clonación reproductiva, al eliminarse el núcleo del óvulo, la madre
apenas aporta genes a su hijo.
c) La clonación es un tipo de reproducción sexual.
¿Pueden considerarse clones los gemelos idénticos?,¿Consideras que es
bueno que se permita la clonación de seres humanos?
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1.2 Conocimientos previos (Prior knowledge)

Junto con sus compañeros de clase intente contestar las siguientes preguntas:
a Desarrollar los saberes previos de las páginas 10 y18 del libro de aprender a aprender
b ¿Qué es la reproducción?
c ¿Cuáles son los tipos de reproducción
d ¿Qué diferencia hay entre mitosis y meiosis
e ¿Por qué es importante que los seres vivos se reproduzcan?
f ¿Sabes cuantos tipos de reproducción existen?, menciona las células que intervienen en el proceso de
reproducción en los animales y plantas.
g ¿Sabes que es un cromosoma? Y ¿conoces la función que tiene en la reproducción?
h ¿Qué es ovogénesis y espermatogénesis?

1.3 Meta de aprendizaje (learninggoal)

¿Cuál es la meta que te propones para esta guía de formación sobre FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN? ¿QUÉ QUIERO
APRENDER? ¿COMO LO LOGRARÉ?
1.4 Información (information)
El docente realizará una breve introducción explicación del siguiente mapa, acerca de la reproducción.

VEN Y APRENDE ACERCA DE LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS

El docente trabajará y explicará la temática de reproducción propuesto en el libro Aprender a aprender páginas 10 a la 37
• Función de reproducción unidad 1.1 del libro aprender a aprender
•La reproducción en los seres vivos: El docente explicará las temáticas de las páginas 10, 11 del libro de ciencias
aprender a aprender
• Reproducción asexual y sexual: El docente explicará las temáticas de las páginas 12 y 13 del libro de ciencias aprender
a aprender
• Ciclos de vida y alternancia de generaciones. El docente explicará las temáticas de las páginas 14,15, del libro de
ciencias aprender a aprender
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• Reproducción en móneras, en eucariotas unicelulares: El docente explicará las temáticas de las páginas
16,17,18,19,20 del libro de ciencias aprender a aprender
• Reproducción en las plantas: El docente explicará las temáticas de las páginas 24, del libro de ciencias aprender a
aprender
• Alternancia de generaciones en plantas. El docente explicará las temáticas de las páginas 26,27 del libro de ciencias
aprender a aprender
• Reproducción asexual o vegetativa: El docente explicará las temáticas de las páginas 24, 25 y 26 del libro de ciencias
aprender a aprender
• Reproducción sexual en plantas con y sin semillas: El docente explicará las temáticas de las páginas 26, 27, 28 y 29
del libro de ciencias aprender a aprender
• Reproducción en animales. El docente explicará las temáticas de las páginas 32, del libro de ciencias aprender a
aprender
• Reproducción asexual y sexual: el docente explicará las temáticas de las páginas 32, 33, del libro de ciencias aprender
a aprender
• Reproducción en animales invertebrados y vertebrados: El docente explicará las temáticas de las páginas 34, 35, 36,
37 del libro de ciencias aprender a aprender

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.1 Él docente para reforzar el tema de la reproducción y función de reproducción diríjase a la página 11 del libro aprender
a aprender de ciencias naturales y solicite a los estudiantes que desarrollen la actividad de aprendizaje que allí propone.
2.2 Él docente explicará la temática de las páginas 14 y 15 y desarrollar la actividad del libro digital otra forma de aprender
que se encuentra en la página 14 ver video de la MITOSIS Y MEIOSIS y desarrolle las actividades de aprendizaje de las
páginas 5 y 6 del libro de actividades.
2.3. Programará en la plataforma norma click, el Quizz de la meiosis los estudiantes desarrollarán el QUIZZ
2.4. Desarrollar el laboratorio propuesto en la página 17 del libro aprender a aprender que corresponde a las páginas 7 y
8 del libro de actividades fases de la mitosis en células animales y vegetales.
2.5 Desarrollar la actividad de aprendizaje propuesto en las páginas 9 y 10 del libro de actividades fases de la mitosis en
células animales y vegetales.
2.6. Desarrollar el laboratorio digital propuesto en la página 17 del libro aprender a aprender pida a los estudiantes deben
traer plastilina para la elaboración de los cromosomas presentar la actividad en la clase
2.7. Él docente explicará la temática de reproducción en bacterias protistas y hongos de las páginas 18, 19,20,21 y
presentará otra forma de aprender de la página 18 del libro digital
2.8. Desarrollar la actividad de herramienta para aprender y el aprendizaje propuesto en las páginas 20 y 21 del libro de
actividades.
2.9. el docente programará en la plataforma norma click el Quizz de la página 21 del libro aprender a aprender y los
estudiantes desarrollarán el QUIZZ La reproducción en bacterias, protistas y hongos
2.10. Presentar la otra forma de aprender del libro de aprender a aprender.
2.11. Desarrollar las actividades de herramientas para aprender y actividad de aprendizaje propuesto en la página 25 del
libro aprender a aprender
2.12. Desarrollar la actividad de aprendizaje de la página 27 del libro aprender a aprender.
2.13. Desarrollar la actividad propuesta en la página 19 y 20 del libro de actividades aprender a aprender
2.14. Desarrollar la actividad propuesta en la página 13 y 14 del libro de actividades aprender a aprender
2.15. Desarrollar la evaluación del proceso propuesta en las páginas 17, 18 del libro de actividades de aprender a aprender.
2.16. Desarrollar la autoevaluación digital propuesta en las páginas 29 del libro de aprender a aprender.
2.17. El docente presentara los saberes previos y otra forma de aprender en el libro digital propuesta en la página 32 del
libro de aprender a aprender del tema de la reproducción en animales.
2.18. Desarrollar las herramientas para aprender y actividad de aprendizaje propuesta en la página 33 y 35 del libro
aprender a aprender.
2.19. Desarrollar la actividad de aprendizaje del libro de actividades páginas 19 y 20
2.20. El docente programará en la plataforma norma click el Quizz de la página 21 del libro aprender a aprender y los
estudiantes desarrollarán el QUIZZ de la reproducción en animales.

2.9. SAY IT IN ENGLISH

1. REVIEW VOCABULARY

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CELULAR CICLE REPRODUCTIONS IN PLANTS

2. Read the sentences and write (F) when it is false and (V) when it is true.
a. (___) Porifers only have asexual reproduction and this is by fragmentation
b. (___) In general, external fertilization occurs in aquatic animals.
c. (___) Both flatworms and echinoderms can reproduce sexually by fragmentation.
d. (___) Spermatophors are sacks full of sperm that use different groups of invertebrates to carry out fertilization.
e. (___) Ovoviviparism does not occur among groups of invertebrate animals.

3. Make a comparative table between the generalities of the reproduction of the following invertebrates

CNIDARIOS PLATELMINTOS ARTROPODE

4. Write the name of the process or phase that corresponds to the following descriptions.
A. Layout of sister chromatids in the center of the cell. __________________________________
B. division of the cell cytoplasm. ____________________________________________________
C. Extensive period of preparation for cell division. _____________________________________
5. Describe the reproduction of four invertebrate animals and four vertebrate animals.
3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING)
3.1 El estudiante desarrolla el laboratorio 2 observa las estructuras que producen esporas en los hongos del libro de
actividades las páginas 11,12 13 y 14 y presente el informe de este en la clase
3.2 Reúnase con dos compañeros, seleccionen un tema un tipo de reproducción de alguna especie de su interés, luego
diseñen un mural, donde expliquen el tema seleccionado a través de un mapa mental empleando texto e imágenes.
3.3 En grupos de dos estudiantes lean el siguiente planteamiento, (La reproducción asexual se realiza a partir de un
progenitor que se divide, germina o fragmenta, para dar origen a uno o más descendientes cuyas características son
idénticas a las de su progenitor). Completen el siguiente cuadro con la información requerida que resume las diferentes
formas en que se lleva a cabo este tipo de reproducción.

Forma de reproducción Descripción Ejemplo

Fisión binaria.
A través de esporas capaces de tolerar
condiciones extremas y germinar cuando
estas son favorables.
Gemación La hidra y hongos como la levadura
Fragmentación
Las ranas, el diente de león y los
zánganos de las abejas.
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3.4 Desarrolle el laboratorio rápido propuesto en la página 23 del libro aprender a aprender.
3.5 Desarrollar la actividad de aprendizaje propuesto en las páginas 11, 12, 13 y 14 del libro de actividades obtén tu propio jardín.

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)
Identifica y diferencia los proceso de la FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS
HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.0) LOW (2.9 – 1.0)
AUTO

SUPERIOR (5.0 - 4.6)

En parejas reunirse y verificar en qué medida su compañero alcanzo la meta de aprendizaje que se propuso
SUPERIOR (5.0 - 4.6) HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.0) LOW (2.9 – 1.0)
COE

Reconoce y describe los tipos de reproducción asexual y sexual de los seres vivos (plantas y animales)
HETERO

SUPERIOR (5.0 - 4.6) HIGH (4.5 – 4.0) BÁSIC (3.9 – 3.0) LOW (2.9 – 1.0)

APRENDIZAJE EN CASA (HOMEWORK)

1. Consulte en diferentes fuentes:
a. Los ciclos de vida de diferentes animales de tu interés.
b. Indaga sobre el tipo la forma de reproducción de animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos
c. explique la reproducción en aves, monotremas, marsupiales, placentarios.
d. Que es cortejo y consulta tres ejemplos
e. ¿Cuál es el animal que más se reproduce y el tiempo que dura en su reproducción?
f. Elabore un folleto sobre la importancia y el cuidado del agua en los seres vivos y el ecosistema.
g. Completa el siguiente cuadro con la información que se requiera en cada columna

GRUPO MONOICO/DIOICO TIPO DE DESARROLLO CARACTERÍSTICAS

FECUNDACIÓN RELEVANTES
PECES Principalmente dioico Ovíparo (peces óseos)/
vivíparos(peces
cartilaginosos)
ANFIBIOS
REPTILES Y AVES Interna Huevo amniótico
Cuidado parental
MAMIFEROS

BIBLIOGRAFÍA (BIBLIOGRAPHY)
• ABELLA –P,L.., y otros (2017). Ciencias Naturales conecta 3.0 GRADO 8 editorial sm., S.A. Bogotá, D.C
• BECHARA -C, B., CLAVIJO -F, M. & SAMACA –P, N. (1999). Ciencias Naturales 6, Básica primaria. Editorial Santillana. Santafé de
Bogotá. P. (30-44).
• BRINCONES, I., & Otros. (2000). Física y química secundaria. Editorial Santillana, curso 3°. Madrid.
• PARGA LOZANO, Diana Lineth. Bio-Ciencias de Octavo grado. Colombia, Bogotá: voluntad, 2008
• PAVA, M (2013). Ciencias 6, caminos del saber. Editorial Santillana S.A. Bogotá. P. (48-57).
• ARBELAEZ, F & Otros (2020) Libro virtual Ciencias Naturales 8 Ser competente Editorial norma S.A. educativa norma S.A.S Bogotá.

WEBGRAFÍA (WEBGRAPHY)
✓ Reproducción de los seres vivos [en línea] [consulta 4 de diciembre de 2017]
disponible en: recursostic.educacion.es/newton/...reproduccion/.../2quincena10_contenidos_1a.html
✓ Función de reproducción y clases de reproducción [en línea] consulta 4 de diciembre de 2017 disponible en: https://biologia-
geologia.com/BG1/653_reproduccion.html
✓ La reproducción asexual en los seres vivos [en línea] consulta 4 de diciembre de 2017 disponible en:
http://www.enciclopediadetareas.net/2011/03/la-reproduccion-asexual.html
✓ La reproducción en los animales [en línea] consulta 07 de diciembre de 2018 disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b3-p4-doc.pdf
✓ La reproducción en los vegetales [en línea] consulta 07 de diciembre de 2018 disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b3-p3-doc.pdf

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