Actividad 1

¡A ver cuánto sabemos!

Propósito didáctico: Indagación de saberes previos sobre los diferentes

subsistemas de la Tierra.

Intervención docente: Orientación del grupo mientras realizan las actividades.

Inicio:

La docente trabajará con el grupo en forma total.

Desarrollo:

La docente comenzará indagando a los alumnos realizando preguntas como:

¿Saben o han escuchado sobre la Tierra? ¿Cómo está compuesta?

¿Conocen los subsistemas terrestres? ¿Cuáles?

¿Cómo se relacionan entre sí?

Luego la docente les propone que realicen un cuadro con los diferentes
subsistemas terrestres. Una vez finalizada la actividad se hará una puesta en
común y se comienza a escribir en el portador mediante el dictado al docente.

Tierra
Actividad 2

Seguimos aprendiendo

Propósito didáctico: que los alumnos reconozcan los diferentes tipos de

subsistemas y su relación.

Intervención docente: presentación de una maqueta para promover anticipaciones.

Inicio:

La docente retomara la clase anterior donde se realiza un cuadro para luego

presentarles a los alumnos la siguiente maqueta para identificar la relación de los
subsistemas.

Presentar a los alumnos una maqueta en donde se diferencien los subsistemas: 

Hidrósfera: representada por agua.

Biósfera: representada por  seres vivos.

 Atmósfera: representada por el cielo.

 Geósfera: representada por el suelo.

Desarrollo: la docente indagara mediantes preguntas lo que observan.

¿Qué observan? ¿Les recuerda a algún lugar en especial? ¿Viajarían a un lugar

con un paisaje parecido? ¿Por qué? ¿Qué diferentes espacios encuentran? ¿Qué
actividades harían si estuvieran en ese lugar?

Cierre:
Los alumnos registraran en el pizarrón las observaciones y luego cada uno en sus
carpetas.

Actividad 3

Vamos a observar

Propósito didáctico: que los alumnos conozcan más sobre la relación entre los
subsistemas.

Inicio:

La docente les propone a los alumnos que observen diversas imágenes: animales,
personas, plantas, canoa, sol, nubes, globo aerostático, avión, barrilete, etc. 

Desarrollo:

La docente le pide a los alumnos que vayan pasando de a uno para ir colocando
en el lugar correspondiente en la maqueta las imágenes que se les presenta.

Luego indaga mediante la siguiente pregunta ¿Alguien conoce qué significan las
palabras “ATMÓSFERA”, “BIÓSFERA”, “HIDRÓSFERA” o "GEÓSFERA?

La docente guia a los alumnos para llegar a la conclusión de que todos los
subsistemas se relacionan y afectan entre sí:

¿Qué piensan que pasaría si se inunda un lugar de la tierra durante mucho

tiempo? ¿Cuáles serían las consecuencias en nosotros y en otros seres vivos?
¿Qué pasaría si cortamos la mayoría de los árboles del planeta? ¿Y si tiramos
basura en nuestras aguas? ¿Qué deberíamos hacer para que ello no ocurra?

Cierre: los alumnos registran en sus carpetas la siguiente frase.

 “Nuestro planeta es un gran conjunto formado por partes que se relacionan entre
sí. Estas partes son: las rocas, el suelo, el agua, los  seres vivos y el aire. La tierra
es un sistema porque un cambio en una de sus partes influye en las otras. Las
partes se llaman subsistemas”.

 
Actividad 4

Que pasa con el aire

Propósito didáctico: que los alumnos aprendan sobre las problemáticas ambientales: el aire

Inicio:

La docente les presenta las siguientes imágenes sobre diferentes tipos de contaminación.
Desarrollo:

La docente comienza indagando.

¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué sucede en cada una de ellas? ¿Por qué creen que ocurre eso?

¿lo podemos prevenir? ¿Qué efectos causa?

Cierre:

La docente les propone a los alumnos que realicen un portador sobre los difrentes tipos de contaminacion,
para luego realizar una puesta en comun.