SESIÓN DE TUTORÍA:

“PARA VALORARNOS MÁS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área tutorial: Fecha: viernes 09 de junio de 2023

1.2. Lo que buscamos: Que los estudiantes experimenten y se motiven a dar y recibir mensajes
positivos.
1.3. Relación con área curricular: personal social
1.4. Recursos: Instructivo con expresiones, Hojas de papel, lápices, lapiceros

.
PROCEDIMIENTO

Inicio
 El tutor lee dos expresiones dichas por una persona adulta a Lita, una niña de 10 años (Anexo).
 Luego pregunto a mis estudiantes:
¿Cómo se siente mejor Lita?
¿Con A o con B?
¿Cuál le hace más feliz?
¿Cómo te gustaría que te digan a ti?
¿A o B? ¿Por qué?
Láminas
DESARROLLO
 Se pide a los estudiantes que individualmente piensen y escriban las cosas que les gusta que les
digan.
 En grupos comparten sus listas, en plenaria cada estudiante dice una de las cosas que le gusta que
le digan.
 seguidamente dialogo con mis estudiantes y refuerza las siguientes ideas centrales:
 Las personas nos sentimos bien cuando nos dicen lo bueno que ven en nosotros.
 Cuando nos dicen lo bueno que tenemos, aprendemos a querernos y valorarnos más.
 Todas las personas tenemos cosas buenas: cosas que hacemos bien (somos ágiles, cantamos b i
e n, leemos bien, etc.) o virtudes personales (somos alegres, generosas, creativos, etc.).
 Es importante que tratemos de decir siempre a los demás, lo bueno que vemos en ellos.
 Cada estudiante escribe en el centro de una hoja, su nombre y si desea hace algún dibujo o
símbolo que le guste. Todos se van intercambiando los papeles y van escribiendo alrededor del
nombre de su compañero algo bueno que éste tiene. Cada uno debe tratar de escribir a la mayor
cantidad posible de compañeros. Se puede poner un ejemplo: “generoso: presta sus cosas”
 Estímulo a mis estudiantes a poner énfasis constantemente en que se trata de escribir lo bueno que
tiene esa persona.
 Al final cada uno debe recibir nuevamente su papel y leerlo.

CIERRE
 Se colocan todos en círculo y van expresando cómo se sienten al saber lo que le han puesto
los demás.
 Se finaliza dando un fuerte aplauso para todos.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

 procuro mantener durante las siguientes sesiones la motivación de los estudiantes para
seguir diciéndose lo bueno que encuentran en el compañero. Él mismo lo pone en práctica
haciendo notar los aspectos positivos de cada uno de sus estudiantes en diferentes momentos.
 informo a los padres sobre el tema que se trabaja y el propósito que se quiere lograr, para que
ellos colaboren. Se puede trabajar con los propios padres este tema en una reunión de aula o
de escuela de padres.
 La ambientación del aula puede estar orientada a reforzar mensajes motivadores.
 EXPRESIONES

A. Lita ¡Qué floja que eres!

B. Lita ¡Qué bien que te ha salido tu dibujo!

Para niños:

a. “lita no terminaste la tarea, siempre haces mal las cosas.”

b. “Lita está bien el trabajo que has avanzado, te felicito. Ahora hay que tratar de
terminarlo para que quede listo.