GUIA DEL TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACION, POBLACION Y MUESTRA DE

METODOLOGIA DE CUARTO Y QUINTO AÑO DEL TERCER MOMENTO

- TEMA GENERADOR: 3. La investigación en la participación comunitaria: investigando, transformando y

produciendo
- REFERENTES TEORICOS PRACTICOS: * Conceptualización del marco metodológico. * Marco metodológico:
tipo de investigación y diseño.

MARCO METODOLOGICO

Como metodología de la investigación se denomina el conjunto de procedimientos y técnicas que se

aplican de manera ordenada y sistemática en la realización de un estudio. En un proceso de investigación, la
metodología es una de las etapas en que se divide la realización de un trabajo. En ella, el investigador o los
investigadores deciden el conjunto de técnicas y métodos que emplearán para llevar a cabo las tareas vinculadas
a la investigación, de esta manera, la metodología de investigación elegida es la que va a determinar la manera
en que el investigador recaba, ordena y analiza los datos obtenidos.
La función de la metodología de la investigación es otorgarle validez y rigor científico a los resultados
obtenidos en el proceso de estudio y análisis.
Así mismo, como metodología de la investigación se denomina la parte de un proyecto en que son
expuestos y descritos los criterios adoptados en la elección de la metodología de trabajo  y las razones por las
cuales se considera que dichos procedimientos son los más pertinentes para abordar el objeto de estudio, etc.
Por otro lado, como metodología de la investigación también se denomina una disciplina de conocimiento
que tiene como objeto elaborar, definir y sistematizar, el conjunto de técnicas y métodos que se deben seguir
durante el desarrollo de un proceso de investigación.
Como tal, la metodología de la investigación es aplicable a las más variadas disciplinas de estudio. Desde
las científicas y las sociales, hasta las humanísticas, las educativas y las jurídicas. Dependiendo de la materia y el
tema de estudio, se elegirá la metodología que se considere más adecuada.
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que
serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el "cómo" se realizará el estudio para responder al problema
planteado.
Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala: "Hay diferentes tipos de investigación, los cuales
se clasifican según distintos criterios..." (p. 53).
En suma, el capítulo correspondiente al marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones:
…Nivel o tipo de Investigación

El tipo de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí
se indicará si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es
recomendable justificar el nivel adoptado.
Según el nivel, la investigación se clasifica en:
 Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado,
por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto.
Ejemplos:
1. Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se conocían sus
causas ni formas de transmisión.
2. Estudios sobre Realidad Virtual.

 Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, Fenómeno o supo con establecer

su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y
aun cuando no se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de
investigación.
Ejemplos:
1. •Análisis de la población estudiantil universitaria.
2. •Censos Nacionales.

 Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto.
Ejemplos:
1. •Indagación de las causas que generan la corrupción.
2. •Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimiento estudiantil.

... Diseño de Investigación

El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema

planteado. En esta sección se definirá y se justificará el tipo de según. El diseño o estrategia por emplear la
atención al diseño, la investigación se clasifica en:
  Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de
material es impresos u otros tipos de documentos.

Ejemplo:
Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material bibliográfico y
hemerográfico.

 Investigación de Campo: consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurre

en los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.

Ejemplo:
Sondeo de opinión en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un producto.

 Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a

determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que se
producen (variable dependiente). Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y
control de variables.

Ejemplo:
Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar los efectos sobre el
rendimiento de éstos.
Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado o tesis denominada
"Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseño de investigación, sin embargo, para su formulación el
investigador puede apoyarse en los diseños antes mencionados.

Se recomienda revisar:-http://www.aniorte-nic.net/apunt_metod_investigac4_4.htm
-http://metodologia02.blogspot.com/p/operacionalizacion-de-variables.html

Se Tutorial que recomienda revisar: - https://www.youtube.com/watch?v=6fYUNwXu-7U

 POBLACIÓN Y MUESTRA

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se
obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles,
1994, p. 17).

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población." (Morles, 1994, p. 54). En esta

sección se describirá la población, así como el tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo de
muestreo, en el caso de que exista. No obstante, este punto se omite en investigaciones bibliográficas y en
estudios de caso único.

TIPOS DE MUESTREO

a) Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la
muestra. Ese a su vez se clasifica en:

a.1) Muestreo al Azar Simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser
seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno.

Ejemplo:

Valiéndose de la lista de alumnos, el docente asigna un número a cada uno. Luego todos los números se
introducen en una caja para extraer, por sorteo, los integrantes de la muestra.

a.2) Muestreo al Azar Sistemático: se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De
esta manera se escoge un elemento cada k veces.

a.3) Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos o estratos cuyos elementos poseen
características comunes. Así los estratos son homogéneos internamente.

Ejemplo:

En una Institución de Educación Superior, se divide la población por carreras, (las cuales conformarán los
estratos). Posteriormente, se hace una selección al azar en cada una de ellas.

a.4) Muestreo por Conglomerados: se basa en la división del universo en unidades menores, para determinar
luego las que serán objeto de investigación, o donde se realizará la selección.
Ejemplo:

Una parroquia se divide en urbanizaciones. Más tarde se seleccionan aquellas en donde se extraerán (al
azar) los elementos para la muestra.

La diferencia con el muestreo estratificado radica en que no todos los conglomerados son objeto de
selección, ya que puede haber algunos donde no se extraiga muestra. Mientras que en el estratificado, se debe
extraer muestra de todos los estratos.

b) Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los
elementos de la población para integrar la muestra. Este se clasifica en:

b.1) Muestreo Casual o Accidental: selección arbitraria de los elementos sin un juicio o criterio preestablecido.

Ejemplo:

Un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan por el lugar. Lógicamente,
las personas que no circulen por la zona, carecen de toda probabilidad para integrar la muestra.

b.2) Muestreo Intencional: selección de los elementos con base en criterios o juicios del investigador.

Ejemplo:

Para un estudio sobre calidad de la educación se establecen como criterios de selección de la muestra lo:
siguientes:

•Mínimo de 20 años de experiencia en el campo educativo.

•Poseer título de post-grado.

•Haber ocupado un cargo directivo.

Por supuesto, la muestra la integran sólo aquellos que cumplan con las condiciones anteriores.

b.3) Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en función de la población, de modo tal que
se conformen grupos de cuotas correspondientes con cada característica.

Ejemplo:

Se establecen como características importantes para un sondeo de opinión, el sexo y la edad de la

población, entonces se seleccionarán arbitrariamente grupos (cuotas) de hombres, mujeres, jóvenes y adultos.
… ¿Cómo seleccionar una muestra de investigación?

Al hablar de muestra, se dice que se trata de los sujetos u objetos que serán medidos, esto dependerá
del objetivo de la investigación y del diseño de la misma. Para ello primero se define la unidad de análisis (ya sea
personas, organizaciones, culturas, lugares, etc.) Una vez identificados, se procede a delimitar la población, de
acuerdo a sus características de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio específico) y tiempo (fecha).

… ¿Cómo se delimita una población?

Una vez definida la unidad de análisis, se delimita la población de acuerdo a las características
establecidas por el investigador (lugar, tiempo y contenido) No olvidar tener como base los objetivos del estudio

EJEMPLO DE LA REDACCION DE UNA POLACION Y UNA MUESTRA:

El universo está conformado por toda la población o conjunto de unidades que se quiere estudiar y que
podrían ser observadas individualmente en el estudio (Bravo, 1998, p. 179).
Para Hernández Sampieri, "una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie
de especificaciones” (p. 65). Es la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las entidades de la población poseen
una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación.
El marco poblacional sujeto a estudio tiene como principales características: (a) personas altamente
involucradas en los procesos promocionales de la empresa estudiada, (b) poseen mas de 3 años laborando en la
empresa, (c) poseen conocimientos a cerca de la problemática sujeta a estudio, (d) pueden suministrar datos e
información para elaborar el diagnóstico y solucionar el problema planteado, (e) personal que necesita y requiere
estrategias para la optimización de las actividades promocionales. Este marco poblacional   abarca a las
diferentes instancias: gerencia general, gerencia regional, supervisores de promoción, promotores, lo que agrupa
a 75 personas. En el tabla 1 se observa la conformación de la población,
Tabla 1: Población Departamento de Promoción Editorial Romor

Cargo Sujetos
Gerente General 1
Gerente Nacional Promoción 1
Gerente Regional 7
Supervisores de Promoción 7
 Promotores 59
Total 75
Fuente: Contreras 2004

A pesar de que se está trabajando con una Población pequeña, es posible reducir los individuos que se
seleccionarán para conformar el sub-grupo que se llamará muestra, esta muestra es elegida con la intención de
averiguar algo sobre la población de la cual están tomadas.
Para Ander – Egg (citado por Tamayo y Tamayo 1998 Pág. 115). La muestra es el conjunto de operaciones
que se realizan para estudiar la distribución de determinados caracteres en la totalidad de una población universo
o colectivo partiendo de la observación de una fracción de la población considerada.
No hay que olvidar que...“La muestra es, en esencia, un subgrupo de la población. Es un subconjunto de
elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que se le llama población (H.
Sampieri, citado por Balestrini 2001 Pág. 141).
En la presente investigación se tomará la muestra no probabilísticas, pues se considera esta selección
informal y derivada de un proceso arbitrario. Existen varias clases de muestras no probabilísticas, para
Hernández, Fernández y Baptista en su Metodología de la Investigación (1991) se hallan clasificadas de la
manera siguiente: Muestras de sujetos voluntarios, Muestras de expertos, Sujetos tipos o Stakeholders y
Muestras por cuota.
Evaluados los tipos de muestras probabilísticas, los factores que inciden en la investigación y la opinión del
investigador se tomara como muestra específicamente, una muestra no probabilística de la clase de sujeto tipo o
stakeholder's, de la empresa Editorial Romorc.a. ubicada en Venezuela, buscando obtener un acercamiento
adyacente a la realidad existente en la prenombrada empresa y hallar una perspectiva de evaluación, que permita
generalizar la estrategia, y así de este modo sea posible de aplicarse a cualquier empresa que tenga una
actuación similar a la del estudio actual.

¿Qué es la justificación de una investigación?

La justificación es uno de los principales apartados de un proyecto de investigación, tanto en ámbitos académicos como
profesionales. En ella, los autores deben sustentar la importancia del estudio, usando argumentos convincentes, basados
eninformación real respecto de sus aportes al campo de saberes, es decir, al conocimiento. En términos metodológicos, se espera
que la justificación responda a la pregunta “¿por qué?”.

La justificación se puede definir como una exposición detallada de motivos, presentados generalmente en los primeros apartados
de un proyecto de investigación, luego del planteamiento del problema.
Su cometido es brindar información relevante sobre la importancia y pertinencia de la investigación, o sea, sobre los logros que
podrían conseguirse, los aportes específicos que podrían hacerse, o las innovaciones que hay en su enfoque particular. Por esa
razón, suele ir junto a los antecedentes de la investigación, ya que estos últimos le sirven de marco referencial y de contraste,
reuniendo lo que ya se ha dicho respecto al tema.

Normalmente, la justificación es un apartado relativamente breve y al grano, redactado a la usanza de un texto informativo–
argumentativo, es decir, aporta información y la relaciona con la investigación proyectada, para resaltar sus posibles virtudes,
aportaciones y vigencias.

Ver también: Justificación de un proyecto

¿Por qué es necesaria la justificación de una investigación?

La justificación es un apartado vital de todo proyecto, en el que se lo “vende”, o sea, se procura demostrar su valía. Esto puede
servir para obtener recursos y financiamiento para la investigación, o simplemente para convencer a las autoridades
académicas de que se trata de una investigación lo suficientemente valiosa y pertinente para la institución, como para otorgarle a
sus autores un título universitario una vez completa.

Además, se trata de un apartado en el que los investigadores demuestran qué tan bien conocen su propio proyecto, qué tan
conscientes están de lo que puede llegar a ser y, por ende, de sus limitaciones y dificultades.

¿Cómo se hace la justificación de una investigación?

Para hacer la justificación de una investigación, es imperativo haber hecho primero el planteamiento del

¿Cómo se hace la justificación de una investigación?

Para hacer la justificación de una investigación, es imperativo haber hecho primero el planteamiento del problema y haber realizado
ya el arqueo de los antecedentes de la misma, o sea, haber revisado ya las aportaciones previas en la materia, especialmente los
proyectos que hayan tenido objetivos similares.

A la hora de redactar en la justificación, es útil siempre pensarla desde tres perspectivas distintas, que pueden darse al mismo
tiempo en la investigación, o puede alguna de ellas tener mayor importancia que las demás. Nos referimos a:

 La justificación teórica, esto es, cómo la investigación se relaciona con los postulados teóricos del tema. ¿Es capaz de
revolucionar lo que hasta el momento se pensaba al respecto? ¿Supone una confirmación o demostración de algo que todavía
no se conocía con certeza? ¿Añade un nuevo argumento a favor de algún bando en una discusión especializada?
 La justificación práctica, esto es, cómo la investigación podría modificar la vida real de las personas o qué usos prácticos
podría descubrir, proponer o demostrar. ¿Significaría una mejoría importante en la calidad de vida de algunos individuos?
¿Aportaría soluciones a un problema de larga data en la región? ¿Inauguraría un campo nuevo de aplicaciones, rentabilidades
o intereses?
 La justificación metodológica, esto es, cómo el método empleado para la investigación constituye un aporte en sí mismo,
independientemente de sus resultados. ¿Cambiaría radicalmente la manera tradicional de investigar el asunto, proponiendo
nuevas vías o nuevos procedimientos? ¿O demostraría la ineficacia de los que hasta el momento se tienen como válidos?
¿Propondría un método que puede aplicarse a otros campos del saber con grandes posibilidades?

Una vez comprendido cuál es el valor y el aporte posible de la investigación, se debe proceder a redactar la justificación en los
párrafos que haga falta, echando mano a ejemplos, citas y otras informaciones cuando haga falta.
Ejemplos de justificación de una investigación
A modo de ejemplo, imaginemos algunas investigaciones hipotéticas y cómo podrían justificarse.

 Justificación de una investigación médica sobre virus de animales. Este es un ejemplo sencillo de justificar en el contexto
de la pandemia global de coronavirus del año 2020: a la luz de los estragos que ha causado la enfermedad, los estudios
respecto de infecciones virales en animales cobran una inmensa importancia, ya que podrían en cualquier momento volver a
traspasarse al ser humano (zoonosis). Por ende, una investigación sobre los virus de los marsupiales de Australia podría
prevenir la próxima pandemia o al menos identificar los virus que con más facilidad la podrían causar, brindándonos por ende
información clave y a tiempo para prevenirla o tratarla.
 Justificación de una investigación arqueológica sobre la antigua escritura Sumeria. Una investigación sobre las primeras
formas de escritura conocidas por la humanidad podría justificarse en la medida en que intente, por ejemplo, demostrar que en
las formas de la grafía cuneiforme de los antiguos mesopotámicos, existen trazos que podrían compararse con los de la
antigua grafía china, lo cual sustentaría la tesis de un nexo entre estas dos civilizaciones milenarias, tan distantes
geográficamente. Dicho nexo, por ejemplo, podría revolucionar lo que se sabe respecto de la cultura humana prehistórica, y
dar origen a una nueva teoría sobre la aparición de la escritura.
 Justificación de una investigación metalúrgica sobre aceros sintéticos. Por técnica que parezca esta investigación, se la
podría justificar ante un comité industrial especializado con la promesa de que, de comprobarse las suposiciones básicas que
la motivan, nuevas formas de acero podrían obtenerse en el laboratorio, a bajos costos y con altos rendimientos, lo cual
cambiaría para siempre el modelo de explotación del hierro y el carbono, permitiendo superar modelos mineros de altísimo
impacto ecológico, por formas más modernas y rentables. ¿Quién no invertiría en una investigación como esa?

Fuente: https://concepto.de/justificacion-de-una-investigacion/#ixzz7w2FBFZPc

Es bastante infrecuente que los investigadores se topen con el término limitaciones de la investigación cuando trabajan en su trabajo
de investigación. Limitaciones de la investigaciónpueden surgir debido a las limitaciones del diseño, los métodos, los materiales, etc.,
y estos aspectos, por desgracia, pueden influir en los resultados de su asignatura.
En este artículo de Mind The Graph, hablaremos de algunas recomendaciones para escribirlimitaciones en la investigaciónEn la
página web de la Comisión Europea, se ofrecen ejemplos de varios tipos de limitaciones comunes y se sugiere cómo presentar
adecuadamente esta información.
¿Cuáles son las limitaciones de la investigación?
El limitaciones en la investigación son las restricciones en el diseño, los métodos o incluso las limitaciones de los investigadores que
afectan e influyen en la interpretación de los resultados finales de su investigación. Se trata de limitaciones en la generalización y
utilidad de los hallazgos que surgen del diseño de la investigación y/o del método empleado para garantizar la validez tanto interna
como externa. 
Los investigadores suelen ser cautelosos a la hora de reconocer las limitaciones de su investigación en sus publicaciones por miedo a
socavar la validez científica de la misma. Ninguna investigación es impecable ni cubre todos los ángulos posibles. Por ello, abordar las
limitaciones de su investigación muestra honestidad y integridad.
Why should include limitations of research in my paper?
Aunque las limitaciones abordan los posibles fallos de la investigación, coméntalas en la conclusión de tu trabajo, demostrando que
eres consciente de estas limitaciones y explicando cómo afectan a las conclusiones que pueden extraerse de la investigación, mejora
su investigación al revelar cualquier problema antes de que lo hagan otros investigadores o revisores. 
Además, hacer hincapié en las limitaciones de la investigación implica que se han investigado a fondo las ramificaciones de las
deficiencias de la investigación y que se conoce a fondo el problema de la investigación. 
Los límites existen en cualquier investigación; ser honesto sobre ellos y explicarlos impresionaría a los investigadores y revisores más
que ignorarlos. 
Recuerde que reconocer las deficiencias de una investigación ofrece la oportunidad de aportar ideas para futuras investigaciones,
pero tenga cuidado de describir cómo su estudio puede ayudar a concentrarse en estos problemas pendientes.
Ejemplos de posibles limitaciones
A continuación se exponen algunas limitaciones relacionadas con la metodología y el procedimiento de investigación que quizá debas
explicar y discutir en relación con tus conclusiones.
Limitaciones metodológicas
Tamaño de la muestra

El número de unidades de análisis utilizadas en su estudio está determinado por el tipo de problema de investigación que se está
investigando. Es importante tener en cuenta que si la muestra es demasiado pequeña, encontrar conexiones significativas en los datos
será un reto, ya que las pruebas estadísticas suelen requerir un tamaño de muestra mayor para garantizar una representación justa y
esto puede ser limitante. 
Falta de datos disponibles o fiables

La falta de datos o de datos fiables obligará casi con toda seguridad a limitar el alcance de su investigación o el tamaño de su muestra,
o puede ser un impedimento sustancial para identificar un patrón y una conexión relevante.
Falta de investigación previa sobre el tema

Citar trabajos de investigación anteriores constituye la base de su revisión bibliográfica y ayuda a comprender el tema de
investigación que está investigando. Sin embargo, es posible que haya poca o ninguna investigación anterior sobre su tema.
La medida utilizada para recoger los datos

Después de terminar el análisis de los resultados, se da cuenta de que el método que utilizó para recoger los datos limitó su capacidad
para realizar una evaluación exhaustiva de los resultados. Reconoce el fallo mencionando que los futuros investigadores deberían
cambiar el enfoque específico para la recogida de datos.
Problemas con las muestras de investigación y la selección

Las imprecisiones en el muestreo surgen cuando se emplea un método de muestreo probabilístico para elegir una muestra, pero esa
muestra no representa con exactitud a la población general o al grupo pertinente. Como resultado, su estudio sufre de "sesgo de
muestreo" o "sesgo de selección".
Limitaciones de la investigación
Acceda a

Cuando tu investigación requiere encuestar a determinadas personas o a un grupo específico, es posible que te encuentres con el
problema del acceso limitado a estos entrevistados. Debido al acceso limitado, es posible que tengas que reorganizar o reordenar tu
investigación. En este caso, explica por qué el acceso está restringido y asegúrate de que tus conclusiones siguen siendo fiables y
válidas a pesar de la restricción.
Limitaciones de tiempo
Las dificultades prácticas pueden limitar el tiempo disponible para explorar un tema de investigación y controlar los cambios que se
producen. Si las restricciones de tiempo tienen alguna influencia perjudicial en su investigación, reconozca este impacto expresando la
necesidad de una investigación futura.
Bias

Debido a sus orígenes culturales o a sus opiniones sobre los acontecimientos observados, los investigadores pueden tener opiniones
sesgadas, lo que puede influir en la credibilidad de una investigación. Además, los investigadores pueden mostrar sesgos hacia los
datos y las conclusiones que sólo apoyan sus hipótesis o argumentos.
The structure of the limitations section 
The limitations of your research are usually stated at the beginning of the discussion section of your paper so that the reader is aware
of and comprehends the limitations prior to actually reading the rest of your findings, or they are stated at the end of the discussion
section as an acknowledgment of the need for further research.
Lo ideal es dividir la sección de limitaciones en tres pasos: 
1. Identificar las limitaciones de la investigación; 
2. Describa con gran detalle cómo afectan a su investigación; 
3. Menciona la oportunidad de futuras investigaciones y da posibilidades. 
Siguiendo este método, al mismo tiempo que aborda las limitaciones de su investigación, podrá destacar eficazmente las deficiencias
de su investigación sin poner en peligro la calidad e integridad de la misma.
Presentar su investigación o trabajo de forma innovadora
Si quieres que tus lectores se comprometan y participen en tu investigación, intenta Cuidado con el gráfico para añadir activos
visuales a su contenido. Las infografías pueden mejorar la comprensión y son fáciles de leer, al igual que la herramienta Mind The
Graph, que es sencilla de utilizar y ofrece una variedad de plantillas entre las que puede seleccionar la que mejor se adapte a su
información.

¿Cuáles son las limitaciones de una investigación?

Al redactar un documento científico (tesis, resumen, artículo o póster, por ejemplo), es
importante establecer las limitaciones del estudio: aquellas características del diseño o
metodología que influyen en la interpretación de los resultados. Las limitantes corresponden a
aquello que pueda restringir el hacer generalizaciones a partir de los resultados, o son el
resultado de los retos no anticipados que surgieron durante el estudio.

Las limitaciones de un estudio rara vez son requeridas como una sección aparte en un artículo
científico por las revistas. Se ha analizado que muy pocos artículos científicos utilizan al menos
una palabra que denote las limitaciones en el contexto del trabajo. Y una fracción menor de
publicaciones, mencionan las limitaciones en el resumen.

Importancia de las limitaciones

Conocer las limitaciones de nuestro estudio es de suma importancia debido a varias razones:
1) Denota dominio del tema, puesto que reconocer las limitaciones implica conocer el diseño
del estudio, los objetivos, estrategias metodológicas elegidas y la revisión de literatura en la
discusión de los resultados

2) Implica un ejercicio de autocrítica

3) Permite sugerir futuras investigaciones en el tema y las formas en que las limitaciones

pueden ser resueltas

4) Facilita identificar mejor el impacto del estudio y en la ubicación de los hallazgos dentro del
contexto.

Agrega las limitaciones en la discusión

Las limitaciones de una investigación se plantean en la sección de discusión de un artículo
científico. En esta sección se establecen los principales hallazgos, sus posibles explicaciones e
implicaciones, las fortalezas y debilidades del estudio, las preguntas que no fueron contestadas,
y con ello, las posibles investigaciones futuras. Las limitaciones son generalmente situadas hacia
el final de la discusión, en donde se describen las estrategias implementadas para minimizar los
errores y aclarar por qué algunos de ellos ni pudieron ser eliminados o controlados. También es
necesario discutir el impacto de las limitaciones en los hallazgos y cómo éstos aún son válidos y
precisos. La forma en la que se reportan las limitaciones debe ser estableciendo cómo los
estudios futuros deberán diseñarse para mejorar y no tener que repetirlos.

Ejemplos

Al llevar a cabo una investigación se pueden identificar las limitaciones desde el establecimiento
de los objetivos, al acotar los alcances; y en la estrategia metodológica, al definir los tipos de
estudio y de análisis que se aplicará a los datos obtenidos. Luego de realizar el estudio, se
pueden identificar otro tipo de limitaciones relacionadas a los retos enfrentados en el desarrollo
de la investigación. A continuación, se describen algunos ejemplos:

1. Limitaciones metodológicas:
El tamaño de la muestra.

Si es muy pequeña, será muy difícil encontrar relaciones significativas en los datos. Por lo que, si
es el caso, es necesario clasificar el estudio como un piloto, por ejemplo. En el caso de que el
análisis de datos arroje valores numéricos en el límite de la significancia estadística, las
limitaciones ayudarán a explicar que el aumento del tamaño de la muestra podría hacer más
franco el resultado.
El método de análisis.

En ocasiones se puede identificar una vez realizado el análisis, una metodología mejor para
obtener los datos. En ocasiones, existe más de un método para analizar un parámetro y se
puede elegir una sin realizar un análisis completo del racional de la elección en términos de
sensibilidad, especificidad, rapidez, etc. O se identifican parámetros que, en retrospectiva,
pudieron ayudar a resolver un problema que pudo surgir después en el estudio. Es preciso
reconocer estas deficiencias para futuras investigaciones.

2. Limitaciones del investigador:

Falta de estudios previos en el tema.

Los estudios previos permiten fundamentar la relevancia de una investigación. Sin embargo,
dependiendo del enfoque de la investigación, puede haber poca o nula literatura al respecto. En
este caso puede considerarse realizar un estudio exploratorio inicial. Esta limitación es una
oportunidad para identificar las brechas en ese tópico.

Acceso a los datos.

Si el estudio requiere acceso a información de personas o instituciones, por ejemplo; y esto limita
la cantidad de datos a analizar, se debe enunciar también en las limitaciones del estudio para
dimensionar los alcances de los hallazgos.

Efectos longitudinales.

Realizar estudios prospectivos puede ser una limitante del investigador al no contar con el
tiempo adecuado para el seguimiento de la investigación. En este caso, el diseño del estudio es
fundamental para establecer la factibilidad.

Sesgo.

Esto puede ser en la selección de los datos, el orden de los eventos, personas o lugares, incluso
el uso de palabras con connotación positiva o negativa. Si al realizar el análisis de datos, por
ejemplo, se identifica que se han incluido más sujetos hombres que mujeres, en las limitaciones
del estudio se deberá proponer una estrategia para balancear los géneros en una siguiente
investigación.

Cómo redactar las limitaciones

Una vez identificadas las limitaciones de la investigación, es momento de redactarlas en la
sección de discusión del documento científico. Aunque no existen reglas sobre cómo deben
presentarse, el siguiente guion puede ser de utilidad. Para cada limitación identificada:

 Describirla en términos concisos

  Explicar cómo se originó
 Proporcionar posibles razones por las que la limitación no pudo ser resuelta con la
metodología abordada en la investigación
 Evaluar el impacto de la limitación en el contexto de los hallazgos en general y las
conclusiones del estudio
 Indicar cómo la limitación marca la pauta para realizar futuras investigaciones

En resumen, reconocer, describir y analizar las limitaciones de un estudio aporta un ejercicio de

autocrítica y dominio del tema, útiles en el planteamiento de los alcances y significancia de la
investigación, así como de futuros estudios necesarios.

Los webinars de ENAGO en español te ayudan a redactar mejor los resultados, discusión y
conclusiones de tus escritos científicos. Además de los pasos para publicar con éxito en revistas
de primer nivel.

https://www.enago.com/es/academy/results-discussion-and-conclusion/