ASIGNATURA:  

LENGUAJE  Y  COMUNICACIÓN  
 
DESARROLLO  
UNIDAD  1.    COMUNICACIÓN  
 
Clase  3  
USO  DEL  LENGUAJE  
 
Antes  de  entrar  al  estudio  del  signo  lingüístico  y  al  uso  del  lenguaje,  vamos  a  revisar  
algunos  aspectos  teóricos,  respecto  de  la  importancia  de  la  lengua  hablada  sobre  la  
lengua  escrita.  
 
De  acuerdo  con  Ferdinand  de  Saussure,  “la  palabra  hablada  es  la  que  constituye  por  
sí   sola   el   objeto   de   la   lingüística”.   Atender   solo   a   la   escrita   es   un   asunto   de   la  
gramática  tradicional,  y  esto  tiene  que  ver  con  los  procesos  culturales  históricos.  
 
Saussure  establece  tres  categorías  del  estudio  lingüístico:  
 
a)     el   LENGUAJE,   que   es   la   capacidad   de   comunicación   que   tenemos   mediante  
signos   orales   o   escritos,   en   el   que   intervienen   factores   fónicos,   acústicos,  
fisiológicos,  individuales,  sociales  y  hasta  ideológicos,  cuyo  objeto  de  estudio  es  
la  lengua.  
b)     la  LENGUA  (idioma),  está  formada  por  un  sistema  de  signos  que  los  hablantes  
aprendemos  y  conservamos  en  la  memoria.  Es  un  código  formado  por  signos;;  y    
c)     el  HABLA,  que  es  el  acto  personal  en  el  cual  los  hablantes  emitimos  mensajes  
sujetos  al  código  de  signos  y  la  reglas  que  se  precisa  al  momento  de  hablar.  
 
Signos  y  sistema  de  signos.  
 
Como   hemos   dicho,   un   sistema   es   un   conjunto   de   cosas   interdependientes.   En   el  
caso  de  los  signos  lingüísticos  son  aquellos  que  mantienen  un  equilibrio  tal  cual  las  
piezas   de   un   ajedrez   en   un   momento   expresivo   dado.   Es,   en   resumen,   la  palabra  
estructurada,  organizada.  
 
Los  signos  lingüísticos  que  integran  nuestra  lengua,  como  cualquier  otra,  tienen  un  
valor   por   oposición.   Así,   la   palabra   bueno   tiene   sentido   por   su   opuesto   que   es   la  
palabra  malo.  
 
Para  Saussure,  el  signo  lingüístico  no  une  una  cosa  con  su  nombre,  sino  que  une  
un   concepto   con   una   imagen   acústica   que   tenemos   en   nuestra   memoria   y   que  
materializamos  fonéticamente  como  hablantes,  ya  sea  como  emisores  o  receptores.    
 
Ej.  si  digo  la  palabra  árbol,  ésta  no  está  unida  al  objeto  árbol,  sino  al  concepto  que  
tenemos  de  tal  objeto  (el  árbol)  que  ya  está  instalado  en  nuestra  memoria,  esto  es  a  
la  estructura  o  secuencia  fonética  á-­r-­b-­o-­l.  
 
Ahora,  para  Noam  Chomsky  los  hablantes  no  nos  limitamos  a  repetir  frases,  como  si  
fueran   simples   refranes,   sino   que   las   construimos   según   las   necesidades  
cambiantes   de   cada   situación,   siendo   que   como   oyentes   (receptores)  
comprendemos  lo  que  otros  nos  dicen  (emisores)  o  escriben,  a  pesar  de  no  haberlo  
escuchado  o  leído  antes.  
 
Se   trata   de   un   acto   lingüístico   en   el   que   hay   que   separar   dos   elementos  
sustanciales:  la  competencia  y  la  actuación  del  hablante-­oyente,  o  sea  de  la  relación  
emisor-­  receptor.    
 
El  esquema  sería  el  siguiente:  
 

 
 
La   competencia   es   el   conocimiento   que   tenemos   de   nuestro   idioma,   el   que   nos  
permite  construir  y  entender  mensajes.  La  actuación  es  el  uso  que  en  determinadas  
circunstancias  realizamos  de  la  competencia.  
 
 Como   puede   observarse,   los   términos   de   competencia   y   actuación   se   acercan  
respectivamente  a  los  de  lengua  y  habla,  establecidos  por  Saussure.  
 
Lengua  -­  competencia  -­  memoria  -­  inmaterial  
Habla  -­  actuación  -­  material  
 
Así,  de  acuerdo  con  Chomsky  la  gramática  debe  ser  una  teoría  de  la  competencia,  
con  reglas  gramaticales  claras,  que  el  hablante-­oyente  utiliza  (o  usa)  implícitamente  
para  crear    o  comprender  oraciones.  
 
Debe  entenderse  que  la  competencia  del  hablante-­oyente  está  compuesta  por:  
a)  el  conocimiento  de  los  signos  y    
b)  una  serie  de  reglas  que  sirven  para  combinarlas;;  Ej.  sujeto  y  predicado.  
 
Las  reglas  son  las  que  generan  las  oraciones  y  gracias  a  estos  dos  factores  (a  y  b),  
el   ser   humano   puede   expresarse   y   ser   comprendido   por   sus   semejantes,   es   decir,  
podemos  comunicarnos.  
 
NIVELES  DE  USO  DEL  LENGUAJE  
   
•   Todos  utilizamos  una  lengua  o  idioma  para  comunicarnos;;  sin  embargo,  nuestra  
formación  y  el  contexto  en  que  nos  desenvolvemos,  influeyen  en  nuestro  modo  de  
expresarnos,  sea  de  manera  oral  o  escrita.  
•   Las  formas  vulgares  de  expresión  son  producto  de  un  pobre  acceso  a  la  cultura  
(historia,   literatura,   artes,   ciencias,   etc.),   en   que   no   se   habla   ni   escribe  
correctamente.   Su   vocabulario   es   pobre,   no   conoce   muchos   sinónimos.   Utiliza  
expresiones  y  palabras  mal  escritas  o  habladas  y  con  muchas  errores  de  ortografía.  
Hay   información   del   mensaje   desorganizada   y   esto   puede   ser   perjudicial   en  
entrevistas  de  trabajo,  escritura  de  exámenes  y  ensayos,  etc.  
•   No  hay  que  descuidar  la  pronunciación,  aun  cuando  sea  de  nivel  común  o  coloquial.  
•   Una  buena  expresión  es  aquella  que  emplean  las  personas  que  han  recibido  una  
educación  completa  y  se  cultivan  (leen  a  menudo,  ven  películas,  van  a  museos,  
asisten   a   tertulias,   etc.);;   es   decir   tienen   un   nivel   cultural   adecuado,   por   lo   que  
presentan   una   riqueza   de   vocabulario   que   ha   ido   aprendiendo   gracias   a   las  
lecturas,  charlas,  estudios,  etc.    
•   Se   debe   pronunciar   correctamente   y   construir   frases   correctamente   a   nivel  
sintáctico,   utilizando   palabras   procedentes   del   tema   o   ámbito   sobre   el   que   esté  
hablando  o  escribiendo  y  demuestrando  que  se  tiene  un  dominio  aceptable  de  las  
jergas  y  del  vocabulario  asociado  a  un  tema.    
•   Este  tipo  de  lenguaje  se  emplea  para  hablar  o  escribir  sobre  un  área  determinada  
de   la   ciencia   o   la   cultura.   Aquí   incluimos   todas   las   jergas   que   aparecen   en  
diferentes   campos:   medicina,   psicología,   humanidades,   física,   etc.   Lenguaje  
científico-­técnico.  
•   Es  el  nivel  más  elevado  al  que  pueden  llegar  los  usuarios  de  una  lengua.  Se  utilizan  
recursos   para   embellecer   el   mensaje   que   deseamos   transmitir:   Comparaciones,  
metáforas.  Lenguaje  literario.  
 
TAREA  No.  3.  
 
Trabajar  un  organizador  gráfico  y  emitir  un  criterio  académico  del  mismo