TABLAS DE CONTINGENCIA BIDIMENSIONAL

TABLAS BIDIMENSIONALES PARA DOS VARIABLES CUALITATIVAS

En una muestra de n individuos en quienes se han observado las variables X e Y, se

denota con A1, A2, , Ak los k niveles o modalidades de X y con B1, B2, , Br los r
niveles o modalidades de Y. La distribucin de los n individuos considerando las dos
caractersticas, se puede presentar en una tabla de doble entrada o en una tabla
bidimensional como la siguiente, donde los niveles de una de las variables ocupa la
posicin de las filas y los niveles de la otra variable ocupa la posicin de las columnas y
los valores dentro de la tabla o celdas son las frecuencias absolutas conjuntas.
Las tablas bidimensionales o de doble entrada, tambin se denominan tablas de
contingencia y muestra la ocurrencia conjunta de pares de niveles(o de pares de
valores) en dos variables.

Tabla de la distribucin bivariante con las frecuencias conjuntas absolutas

Y
X B1 B2 . Bj Br Total
A1 f 11 f 12 . f1 j . f 1r
f1
A2 f 21 f 22 . f2 j . f 2r
f 2
.. . .. . . .
Ai f i1 f i2 . f ij . f ir f i
. . . . . .
Ak f k1 fk2 . f kj . f kr
f k
Total f 1 f 2 . f j . f r
n
donde:
f ij
, es el nmero de elementos con las modalidades A i y Bj, denominadas
frecuencias absolutas conjuntas,

f i
, es el nmero de elementos con la modalidad A i denominada i-sima

frecuencia marginal,
f j
, es el nmero de elementos con la modalidad Bj denominada j-sima
frecuencia marginal,
Eligiendo X como variable fila e Y como variable columna, se cumplen las
siguientes propiedades:

f
k

f
i 1
ij
f j
,
ij
f i
(4.1)
j 1
 k r k r

f f f
i 1 j 1
ij
i 1
i
j 1
j
n .

Tabla de la distribucin bivariante con las frecuencias conjuntas relativas:

Y
X B1 B2 . Bj Br Total
A1 h11 h12 . h1 j . h1r
h1
A2 h21 h22 . h2 j . h2 r
h2
.. . .. . . .
Ai hi1 hi 2 . hij . hir
hi
. . . . . .
Ak hk 1 hk 2 . hkj . hkr
hk
Total h1 h 2 . h j . h r
n
donde:

f ij
hij , es la frecuencia relativa conjunta correspondiente a las modalidades A i y
n
Bj.

f i f j
hi h j es la frecuencia relativa marginal de las

n n
modalidades Ai y Bj respectivamente.

A continuacin se presentan algunos ejemplos para ilustrar el tema.

Ejemplo 4.1
Tenemos las variables sexo y estado civil de los participantes en un programa de
capacitacin. Se tabular la informacin en una tabla de doble entrada donde la
variable sexo est representada en las filas y el estado civil en las columnas.

Sexo Estado Sexo Estado Sexo Estado sexo Estado

civil civil civil Civil
Femenino Soltero Femenino Soltero Femenino soltero femenino Soltero
Femenino soltero Masculino Soltero Masculino casado masculino Casado
Masculino soltero Masculino soltero femenino casado femenino Casado
Femenino casado Femenino casado Masculino soltero masculino Soltero
Masculino soltero Femenino soltero femenino casado masculino Soltero
Masculino soltero Femenino soltero femenino casado masculino Soltero

Solucin

Cuadro n0 4.1 Distribucin de los participantes segn sexo y estado civil,

en el Programa de Capacitacin de la FCM-UNMSM
Lima - 2004
SEXO ESTADO CIVIL TOTAL
Soltero Casado
Femenino 7 6 13
Masculino 9 2 11
Total 16 8 24
Fuente: submuestra de la base de DATOS3-educacin

Son 7 docentes solteras y 6 casadas del sexo femenino. De los estudiantes del sexo
masculino 9 son solteros y 2 son casados.

Ejemplo 4.2
Con la base DATOS2-matemticas y usando los comandos de la pgina se
presentarn las frecuencias absolutas en la tabla de doble entrada entre la variable sexo
como fila y escuelas profesionales como variable columna.

Solucin
Se encuentran las siguientes frecuencias absolutas conjuntas en la tabla
bidimensional proporcionada por el SPSS:

Sexo de los estudiantes- FACULTAD DE MATEMATICAS * Escuelas acadmico profesionales-

FACULTAD DE MATEMATICAS Crosstabulation

Count
Escuelas acadmico profesionales-
FACULTAD DE MATEMATICAS
investigacin
matematica estadstica operativa Total
Sexo de los FEMENINO 21 33 47 101
estudiantes-
FACULTAD DE MASCULINO
37 35 27 99
MATEMATICAS
Total 58 68 74 200

resultados que editados en el procesador de texto Word se presentan en el Cuadro N o

4.2.

Cuadro n0 4.2 Distribucin de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Matematicas segn sexo
y
 escuelas profesionales. Censo universitario- UNMSM. Lima - 2002

ESCUELAS ACADEMICO PROFESIONALES

Investigacin
SEXO Matemtica Estadstica Operativa Total
21 33 47 101
FEMENINO
37 35 27 99
MASCULINO
58 68 74 200
TOTAL
Fuente: Base de DATOS2-matemticas

Se observa que 21 estudiantes del sexo femenino y 37 del sexo masculino estudian
matemticas; 33 estudiantes del sexo femenino y 35 del sexo masculino estudian
estadstica; 47 estudiantes del sexo femenino y 27 del sexo masculino estudian
investigacin operativa.

Ejemplo 4.3
Usando la base de DATOS2-matemticas se obtienen los porcentajes de la tabla de
doble entrada considerando escuelas profesionales como variable columna y sexo como
variable fila.
Solucin:
Usando los comandos de la pgina se encuentran las frecuencias relativas conjuntas
multiplicas por 100, es decir los porcentajes conjuntos presentados en la siguiente tabla
bidimensional:

sexo de los estudiantes- FACULTAD DE MATEMATICAS * escuelas acadmico profesionales-

FACULTAD DE MATEMATICAS Crosstabulation

% of Total
escuelas acadmico profesionales-
FACULTAD DE MATEMATICAS
investigacin
matematicas Estadstica operativa Total
sexo de los FEMENINO 10.5% 16.5% 23.5% 50.5%
estudiantes-
FACULTAD DE MASCULINO
18.5% 17.5% 13.5% 49.5%
MATEMATICAS
Total 29.0% 34.0% 37.0% 100.0%

que editado en el Word se presenta en el siguiente cuadro.

Cuadro n0 4.3 Porcentaje de estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemticas segn sexo y

escuelas profesionales. Censo universitario- UNMSM. Lima - 2002

ESCUELAS ACADEMICO PROFESIONALES

Investigacin
SEXO Matemticas Estadstica Operativa Total
10.5% 16.5% 23.5% 50.5%
FEMENINO
18.5% 17.5% 13.5% 49.5%
MASCULINO
Total 29.0% 34.0% 37.0% 100.0%
Fuente: Base de DATOS2-matemticas

TABLAS BIDIMENSIONALES PARA UNA VARIABLE CUALITATIVA Y UNA

VARIABLE DISCRETA

La tabulacin de una variable cualitativa y otra variable cuantitativa discreta se realiza

siguiendo la misma metodologa que en el caso de dos variables cualitativas,
considerando los comandos de la pgina . Luego, directamente se obtendrn las
frecuencias absolutas o frecuencias relativas conjuntas, lo que se ilustra con la base de
DATOS4-ciudadana.

Ejemplo 4.4.
Para la base de DATOS4-ciudadana y usando el SPSS se encuentra la tabla de doble
entrada con las frecuencias absolutas conjuntas para las variables, lugar de procedencia
y el nmero de organizaciones sociales a la que pertenecen los ciudadanos.
En el marco del curso de Herramientas de Analisis Cuantitativo de la Maestra en
Poltica Social , un grupo de maestristas, se interes en encontrar los factores que
posibilitan y/o impiden la participacin ciudadana en el marco del desarrollo local. El
estudio se desarroll en los distritos rurales Limatambo(Cuzco), Lauricocha(Ayacucho),
Izcuchaca(Huancavelica) y Vilca(Huancavelica), en las que se evaluaron algunas
variables tales como el nmero de organizaciones sociales a la que pertenecen los
pobladores de cada una de dichas zonas rurales. Usando los comandos del SPSS
presentados en la pgina se encuentra la siguiente tabla bidimensional.

DISTRITOS DE LA ENCUESTA * NMERO ORGANIZACIONES SOCIALES A LAS QUE PERTENECE

Crosstabulation

Count
NMERO ORGANIZACIONES
SOCIALES A LAS QUE PERTENECE

0 1 2 Total
DISTRITOS DE LIMATAMBO 7 17 1 25
LA ENCUESTA LAURICOCHA 0 8 17 25
IZCUCHACA 8 13 4 25
VILCA 9 9 7 25
Total 24 47 29 100

que editado en el Word se presentan en el Cuadro No 4. 4.

Cuadro no 4.4 Pobladores segn nmero organizaciones sociales a las que

pertenecen y el distrito de procedencia. Zonas rurales de Cuzco, Ayacucho y
Huancavelica . Lima- 2003
 NMERO ORGANIZACIONES
SOCIALES
Total
DISTRITO 0 1 2

LIMATAMBO 7 17 1 25

0 8 17 25
LAURICOCHA
8 13 4 25
IZCUCHACA
9 9 7 25
VILCA
Total 24 47 29 100
Fuente: Base de DATOS4-ciudadana

Por ejemplo, pertenecen a una organizacin social: 17 pobladores de Limatambo, 8 de

Luricocha, 13 de Izcuchaca y 9 de Vilca. Pertenecen a dos organizaciones sociales: 1
poblador de Limatambo, 17 de Luricocha 4 de Izcuchaca y 7 de Vilca.

TABLAS BIDIMENSIONALES PARA VARIABLES CUANTITATIVAS

Cuando se desea construir la tabla de frecuencias para dos variables de naturaleza

cuantitativa, se hace necesario de acuerdo al inters del investigador plantear
previamente los intervalos de clase. Se representan con A i y Bj los
correspondientes intervalos y la estructura de las frecuencias absolutas y relativas
conjuntas son similares a la ya presentada para el caso de dos variables cualitativas.
Con un conjunto de datos reales se ilustra en detalle la metodologa.

Ejemplo 4.5
De la base de DATOS1-maestra se seleccionan las variables coeficiente de inteligencia
y nota de ingreso a la maestra y construiremos una tabla bidimensional con las
frecuencias absolutas.
As, supongamos que se desea presentar los coeficientes de inteligencia en dos
intervalos. En el primer intervalo los coeficientes de inteligencia inferiores a 102
puntos y el resto en el segundo intervalo.
De igual manera, la variable notas de ingreso a la maestra se desea presentarla en tres
intervalos 45 - 55 , 56 - 66 y 67 - 77 . Entonces:
a) Para la variable coeficiente de inteligencia:
Xmin= 93 puntos Xmx= 120 puntos
se crea el intervalo 1 donde se colocan los puntajes inferiores a 102, y se
rotulan como coeficientes de inteligencia medios. En el intervalo 2 se colocan
los puntajes 102 y se rotulan como coeficientes de inteligencia altos. Se
crea la variable ficticia COEFI1 donde se guardan todos los datos originales
etiquetados de acuerdo a la clasificacin mencionada. Por ejemplo, el coeficiente
de inteligencia 100 de un maestrista se etiqueta como coeficiente de inteligencia
medio.

b) Para la variable nota de ingreso a la maestra:

Xmin= 45 Xmx= 77 puntos
Se crea el intervalo 1 se colocan los puntajes 45 - 55 y se rotulan como
notas de ingreso bajas. En el intervalo 2 se colocan los puntajes 56 - 66 y
 se rotulan como notas de ingreso medias. En el intervalo 3 se colocan los
puntajes 67 - 77 y se rotulan como notas de ingreso altas. Se crea la
variable ficticia INGRE1 donde se guardan todos los datos originales segn
los tres intervalos descritos. Por ejemplo, la nota de ingreso 46 se etiqueta como
baja, mientras que la nota de ingreso 59 como media y la nota de ingreso 71
se etiqueta como alta.

c) Se usan los comandos de la pgina para construir la tabla bidimensional con las variables
ficticias: COEFI1 e INGRE1 y como respuesta se tiene la siguiente tabla bidimensional con las
frecuencias conjuntas.
ingre1 * coefi1 Crosstabulation

coefi1
medio Alto Total
ingre1 baja 7 3 10
media 17 17 34
alta 18 8 26
Total 42 28 70

que luego de ser editado en el Word se presenta en el Cuadro No 4.5.

Cuadro n 0 4.5 Distribucin de los estudiantes de maestra segn notas de ingreso

a la maestra y coeficientes de inteligencia

COEFICIENTE DE
NOTAS DE INGRESO INTELIGENCIA Total
Medio Alto
Baja 7 3 10
Media 17 17 34
Alta 18 8 26
Total 42 28 70

As, se tiene que 7 estudiantes con coeficiente de inteligencia medio y 3 con coeficiente
de inteligencia alto ingresaron con notas bajas a la maestra; 18 estudiantes con
coeficiente de inteligencia medio y 8 estudiantes con coeficientes de inteligencia alto
ingresaron con notas altas.

REPRESENTACIONES GRAFICAS DE DATOS TABULADOS EN

TABLAS DE CONTINGENCIA BIDIMENSIONALES

La informacin contenida en una tabla estadstica de doble entrada tambin puede

presentarse grficamente. Dichas representaciones grficas se ilustran tomando como
referencia la informacin presentada en los cuadros de la seccin 4.2.

DOS VARIABLES CUALITATIVAS

 Usando los comandos del SPSS descritos en la pgina y la base de DATOS2-
matemticas, se obtiene el siguiente grfico que corresponde al Cuadro no 4.2.
MA T E MA T IC A S
s e x
odEe
F E lo
M I s
N e
O s tu d
N i a
n te s -F A
MCSU
A L
CTI A
L
U OD D
N E
0

0
1
C o un t

0
2

0
3
o p e ra ti va
i n
ve stig a c i
n
0
4 ma
e ts em s a
d tic a
s
AT
M E MA T IC
AS
p C
A
F Uf L
ro Tsi A
e a D
n
o
D le E
s-
0
5 c a
a m
d i co
s cu
e e las

Figura 4.1 Nmero de estudiantes segn sexo por escuelas profesionales

Asimismo, usando los mismos comando pero si se selecciona como variable fila la
0

0
1
s c
e Fu
a te m
m
e
A lC a
s
Ua
a tic a
s
Lc
Aa
T d
DDmE icMo
e sta d
Ap T ro
sti ca
E fe
MsA io
TnIC a
o p
v e
in
lA e
Ss -
e ra tiva
s tig a
c in

escuela acadmico profesional y como variable columna la variable sexo se obtiene el

C o u nt

0
2

0
3

0
4 MASCUL IN O
FEME N I N O
FA
M T
CEUM TA
L T
D IC
DS
A E
e stu d
i a
n te s-
0
5 s e
x o d e lo
s

siguiente grfico.

Figura 4.2 Estudiantes segn escuelas profesionales por sexo

 UNA VARIABLE CUALITATIVA Y UNA VARIABLE CUANTITATIVA
DISCRETA
Para hacer la representacin grfica se procede con la misma metodologa que para el
caso de dos variables cualitativas. As, usando los comandos de la pgina se obtienen
los grficos asociados al Cuadro no 4.4.

a) Cuando en CATEGORY AXIS se selecciona la procedencia de los ciudadanos

se tiene el siguiente grfico.
D IS T
R IT O S D E L
AENCUE STA
L IM A
TAMB
O L U R IC O
CHA IZ C
UCHA
CA I L
V CA
0

5
C o un t

0
1

5
1
2
1
0
UEP
Q ERTE NE CE
0
2 RO
O
S G IA
C NLAS
IZ
E CANE
IO
L S
A
ME
N RO

Figura 4.3

b) Cuando en CATEGORY AXIS se selecciona el nmero de organizaciones sociales se

tiene el siguiente grfico.
AS QUE P E
L RT EN ECE
N
ME0 ROORG A N IZ A
1 C IO N E
S S O C IA L
E
2 SA
0

5
C o un t

0
1

Figura 4.4
5
1 V IL
CA
IL Z
C
RU
U C
I H
A
CC
O A
H
0
2 ENCL U
E
IM S
T
AAMBO
D IS R
T IT
OS D ELA
Ejemplo:
Los siguientes datos corresponden a un grupo de docentes de Educacin Secundaria
participantes de un programa de capacitacin en la Facultad de Ciencias Matemticas
de la UNMSM.
P: participante X: edad en aos cumplidos Y: tiempo de servicio en la docencia

P X Y P X Y P X Y P X Y P X Y
1 35 14 11 40 16 21 37 17 31 33 13 41 36 16
2 35 14 12 34 14 22 37 17 32 31 11 42 36 16
3 36 16 13 34 12 23 31 11 33 37 17 43 34 14
4 33 13 14 37 11 24 38 18 34 34 14 44 36 13
5 30 10 15 37 18 25 34 11 35 33 13 45 38 13
6 37 15 16 33 13 26 36 16 36 33 13 46 35 15
7 37 17 17 39 16 27 35 15 37 31 11 47 36 13
8 36 12 18 36 16 28 32 12 38 34 14 48 34 14
9 33 13 19 34 14 29 37 14 39 31 11 49 31 11
10 34 14 20 35 15 30 34 14 40 32 12 50 32 12

Organizar los datos en una tabla bidimensional.

EJERCICIO
Los siguientes datos se refieren a calificaciones de aptitud verbal (X) y comprensin
cientfica (Y) de 228 alumnos de una escuela tcnica.

X/Y 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100
f i
10-20 1 1
20-30 2 4 2 1 9
30-40 3 5 20 5 5 38
40-50 1 1 1 10 25 2 1 41
50-60 10 25 19 3 57
60-70 3 12 14 10 3 42
70-80 1 5 19 3 1 1 30
80-90 2 1 3 2 2 10
f j
1 4 8 48 77 60 20 7 3 228

Media Marginal de la variable X

X
X i' f i
10-20 15 1
20-30 25 9
30-40 35 38
40-50 45 41
50-60 55 57
60-70 65 42
70-80 75 30
80-90 85 10
228

X 54,30 puntos

Varianza Marginal de la variable X

( )
k 2
x 2
i i f -n X
S X2 i 1

n -1

S X2 238, 272 puntos2

Media Marginal de la variable Y

Y
Yi' f j

10-20 15 1
20-30 25 4
30-40 35 8
40-50 45 48
50-60 55 77
60-70 65 60
70-80 75 20
80-90 85 7
90-100 95 3
228

Y 57,32 puntos

Varianza Marginal de la variable Y

( )
r 2
y
j 1
2
j fj -n Y
SY2
n -1
 S 2 163, 295 puntos2

Covarianza
r k

( x - X )( y i j -Y ) f i , j
Cov ( X , Y ) j 1 i 1

n
r k

x y i j

Cov ( X , Y ) j 1 i 1
- xy
n

Media Condicional de la variable X dado la variable Y

X/Y=50-60 Marca f i5
de clase
10-20 15 1
20-30 25 2
30-40 35 5
40-50 45 25
50-60 55 25
60-70 65 12
70-80 75 5
80-90 85 2
77

X / Y ( 50 - 60 ) 52.792

Media Condicional de la variable Y dado la variable X

Y/X=(60-70) Marca de f 6j
clase
10-20 15 0
20-30 25 0
30-40 35 0
40-50 45 3
50-60 55 12
60-70 65 14
70-80 75 10
80-90 85 3
90-100 95 0

Y / X ( 60 - 70 ) 64.524
Varianza Condicional de la variable X dado la variable Y
 ( )
k 2
x 2
f - f. j X / Y
i ij
S 2 X /Y i 1

f. j - 1
Varianza Condicional de la variable Y dado la variable X

( )
r 2
y
j 1
2
f - fi . Y / X
j ij

S 2Y / X
fi. - 1