UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS -
90013

TAREA 2 PLANTILLA DE SOLUCIÓN

Cédula

Nombre Completo

Estimado estudiante para resolver todos los puntos de esta plantilla

debe ingresar a la OVA Unidad 1 – Fundamentos de Ingeniería:

https://bit.ly/OVA_UNIDAD_1

Registre a continuación las respuestas a las preguntas de control que

se encuentran en la OVA:

Pregunta Opción de
respuesta
(A,B,C,D)

1 D

2 B

3 B

4 D

5 A

6 B

7 B
 8 C

9 B

10 D

11 B

12 A

A continuación, en los cuadros azules, registre, las soluciones a las

actividades planteadas en la guía de actividades.

ANTECEDENTES
De acuerdo con el último dígito de su identificación, ubique el rango de
años que le corresponde y de una breve descripción de mínimo tres (3)
aportes de la ingeniería, cuidado solo desarrolla ese rango de años.

Último
dígito de
Año Aportes de la ingeniería
la Cédula
o TI
5000 a.c. hasta 3000
1y9
a.c.
2 y 8  650 a.c.  hasta  1200
1. Los Incas: tenían grandes
conocimientos en ingeniería, por lo
cual usaron las piedras de más de
una tonelada en sus construcciones
puestas unas junto a otras
ajustando casi perfectamente.
2. Los Mayas: realizaron obras de
ingeniería que se caracterizaban
por el abastecimiento de agua y
alimentos a los habitantes.
3. Así mismo, desarrollaron el sistema
3y7 1546 hasta 1750
calendárico más avanzado del
mundo.
4. Construyeron una amplia red de
carreteras.
5. Los Aztecas construyeron edificios
enormes con diseños grandiosos,
trabajaban con metales.
6. Nicolas Copérnico, fundo la
astronomía moderna con la Teoría
de que la tierra es un planeta en
movimiento.
4y6 1800 hasta 1880
 5y0 2000 al 2021

Pregunta de Control 1:
Son reconocidos por sus logros en ingeniería:

A. Sumerios
B. Asirios
C. Babilónicos
D. Todos los anteriores

Pregunta de Control 2:
El título de ingeniero se adquirió por primera vez en la Edad:

A. Antigua
B. Media
C. Renacimiento
D. Moderna

Pregunta de Control 3:
Fue el fundador de la Astronomía Moderna:

A. Leonardo Da Vinci
B. Nicolás Copérnico
C. Alejandro Volta
D. Thomas Alba Edison
CONCEPTUALIZACIÓN

Según la OVI habilidades de la Ingeniería de la Unidad 1, existe un conjunto

de habilidades que todo ingeniero debe desarrollar.

A continuación debe relacionar las habilidades y con sus palabras debe hacer
una breve descripción de cada una de ellas:

Habilidad Descripción
Creatividad Es la capacidad que tiene toda persona de ser
innovador.

Pensamiento convergente Es la facultad que tiene cada persona

(ingeniero) para priorizar en la toma de
decisiones.

Pensamiento divergente Es la capacidad que tiene el ingeniero para

dar diferentes soluciones.

Capacidad analítica Es la habilidad principal de los ingenieros, la

capacidad de analizar a fondo, de acuerdo a
conocimientos como lo son descomponer un
todo en sus partes, relacionar síntomas con
causas.
Trabajo en grupo Es la habilidad por la cual se forman equipo
para solucionar problemas, este equipo son
individuos que se complementan.
Interdisciplinariedad Capacidad para trabajar en grupo de
diferentes disciplinas.

Serendipia Es un descubrimiento que se genera por la

búsqueda de otra cosa, por lo cual se
menciona que ese descubrimiento es de forma
afortunada
Diseño conceptual Es la habilidad de los ingenieros en donde
estos se dedican a las especificaciones del
producto más que a los detalles mínimos.
Capacidad de La facultad que tienen los ingenieros para
comunicación poderse expresar de forma oral, escrita o
gráfica. Esta habilidad se vuelve importante a
la hora de trabajar en grupo.
 Dominio de un idioma El manejo de términos relacionada al área
técnico disciplinar de la ingeniería. Teniendo en
cuenta la importancia del manejo del idioma
inglés.

Pregunta de Control 4:
Según Pablo Grech NO es una habilidad que debe desarrollar todo profesional
de la ingeniería:

A. Diseño conceptual
B. Creatividad
C. Capacidad analítica
D. Trabajo individual

Pregunta de Control 5:
Es la habilidad por la cual prefieren a los ingenieros sobre profesionales de
otras disciplinas:

A. Capacidad Analítica
B. Pensamiento Convergente
C. Trabajo en grupo
D.Creatividad

Pregunta de Control 6:
Según Pablo Grech un ingeniero debe tener ____ habilidades que todo
profesional debe desarrollar:

A. 11
B. 10
C. 9
D.15

Pregunta de Control 7:
EducaTic, ha sido contratada por el colegio: Generaciones del futuro para
elaborar material educativo en las áreas de matemáticas, sociales, naturales,
física, lengua castellana e inglés. Harold, ha sido asignado para trabajar con
los profesionales que direccionan estas áreas en el colegio. Entre los
profesores se encuentran: licenciados e ingenieros con diferentes
especialidades.

Para llevar el proceso a feliz término, Harold deberá hacer uso de la siguiente
habilidad:

A. Paciencia
B. Interdisciplinariedad
C. Serendipia
D. Proyección

Pregunta de Control 8:
En cuál de las siguientes situaciones, Harol, ingeniero de sistemas de
EducaTic, NO requiere poner en práctica su habilidad de comunicación:

A. Una reunión con el cliente para hacer levantamiento de requisitos de una

solución nueva.
B. Elaborar un vídeo tutorial para capacitar a los usuarios de un software.
C. Instalación de un programa de diseño gráfico en el computador que le
asignó la empresa.
D. Junta Directiva para exponer la propuesta de un nuevo producto que
Rolando diseñó.
Pregunta de Control 9:
Harold, funcionario de EducaTic, participó en la elaboración de un juego que
promueve competencias ciudadanas. Al ver el potencial de la herramienta,
Juan propone a la empresa que se implemente en dispositivos móviles para
ampliar cobertura.

La propuesta presentada por Juan denota que ha desarrollado la siguiente

habilidad:

A. Dominio de un idioma técnico

B. Pensamiento divergente
C. Pensamiento lateral
D. Prospectiva

CDIO – CONCEBIR Y DISEÑAR

 

Conozcamos la estrategia CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y Operar).

 La Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD, en los

programas de ingeniería adopta la iniciativa internacional CDIO (Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar) la cual propone que en los cursos de primera
matrícula se elaboren proyectos que den solución a problemas sencillos. Por lo
cual, se contempla la elaboración de proyectos que permitan explicar un tema
de las tendencias de TI.

Nota: El enlace CDIO solo funciona si estamos autenticados con el usuario y

contraseña del campus virtual.

Durante el curso se van a dar las orientaciones para el abordaje y desarrollo del
mismo. Para iniciar con las etapas de Concebir y Diseñar, a continuación se
plantea un problema a solucionar:             
Situación: La empresa EducaTic que genera soluciones tecnológicas para el
sector educativo requiere un material educativo que contenga lo siguiente:

1. Explicación del tema

2. Para qué sirve en la vida cotidiana

3. Cómo funciona

4. Ejemplo de aplicación

Asuma el rol de profesor y elabore el diseño de la solución diligenciando la

Tabla que se encuentra adjunta. Con base al último dígito de su cédula o
tarjeta de identidad, identifique el tema asignado el cual se encuentra en la
siguiente tabla y desarrolle la actividad:

Último dígito de la
Tema
Cédula o TI
IoT, Internet de las
1y2
cosas
3y4 Ciberseguridad
IA, inteligencia
5y6
artificial
7y8 Big Data
9y0 Trabajo en la Nube

NOTA: Este producto se sigue trabajando en la siguiente actividad.

DISEÑO DE LA SOLUCIÓN

ITEM DESCRIPCIÓN – INSTRUCCIONES

PRIMERO: Protección de los datos personales de

Necesidad a trabajar los estudiantes de un colegio, para
(Ciberseguridad) prevenir el Ciberbullying.

SEGUNDO: Análisis
del Problema IDENTIFICACIÓN DE
POTENCIALES USUARIOS:

Estudiantes de grados: 6,7,8,9,10,11

(Bachillerato).

EXPLICACIÓN DEL TEMA: La

ciberseguridad es la seguridad digital,
en donde se protegen equipos, redes,
datos personales de posibles
amenazas digitales y en caso del
ciberbullying es la intimidación por
medio del uso de las tecnologías con
el fin de avergonzar, maltratar u
ofender a algún estudiante del colegio

PARA QUE SIRVE EN LA VIDA

COTIDIANA: La ciberseguridad sirve
para proteger de diferentes ataques
maliciosos, identificar posibles
vulneraciones informáticas para
mejorar y proteger la información
personal, en el problema que nos
atañe es para prevenir una agresión
psicológica que puede presentarse en
los miembros (estudiantes del
colegio).

CÓMO FUNCIONA: La forma en la

que puede funcionar la
ciberseguridad, es protegiendo por
medio de la implementación de
estrategias; sean estas

 Cambio de contraseñas
constantes para evitar fraudes
o acceso a información privada
 Utilizar redes seguras en
donde no ingresen diferentes
personas, evitando peligros
claros, es decir en nuestro
problema planteado,
indicándole a los estudiantes y
miembros de la institución.
 Eliminar información no útil y
 no necesaria.

EJEMPLO DE APLICACIÓN:

 Instruir en el uso de ontraseñas

seguras
 Hacer copia de seguridad de
nuestros datos.
 Hacer revisión previa a lo que
se va a ingresar (a que se le da
click)
 Revisión de las publicaciones
que se hacen a través de las
redes.
 Capacitar a los docentes sobre
el tema de ciberseguridad

TERCERO: Diseño 1. El docente se presentará.

de la Solución 2. Aparecerá el docente dando
una breve explicación de
ciberseguridad - Ciberbullying.
3. El docente explicará el cómo
podrá proteger datos
personales, como es aceptar
solicitudes de personas
conocidas, configurar la
privacidad de redes sociales
4. El docente dará a conocer la
forma en que puede modificar
las contraseñas de redes
sociales por contraseñas
seguras y fuertes.
5. El docente orientara que datos
se puede compartir a través de
redes.
6. Así mismo, el docente orientara
y explicara que mensajes no
abrir que pueden ser peligrosos
HABILIDADES DE LA INGENIERÍA

Supere los tres niveles del juego y tome una captura de pantalla
donde se evidencie que superó cada uno de ellos.

Para ingresar al juego debe ingresar al siguiente enlace:

https://scratch.mit.edu/projects/171788832

La coordenada la encuentra al lado derecho, desplazándose con la

barra vertical, en los cuadros naranjas.

Nivel Imagen (Captura de pantalla) Coordenada

1 Coord Nivel1: 52
 2 Coord Nivel2: 22

3 Coord Nivel3: 26

Elabore en la herramienta Scratch un proyecto donde indique su

nombre, correo institucional, teléfono y zona a la que pertenece,
adicional debe mostrar los datos del docente que tiene asignado en
el curso.

El proyecto mínimo debe tener un escenario, un objeto, textos y

audios.
Genere el link para compartir el proyecto, y péguelo en el siguiente
espacio:
https://scratch.mit.edu/projects/841655085

Pregunta de Control 10:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $2500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $97.500
D. $62.500

Pregunta de Control 11:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $7500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 20 movimientos?

A. $82.000
B. $0
C. $20000
D. $32000
Pregunta de Control 12:
Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $2000.
Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le
queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $96.000
D. $35.000

Referencias Bibliográficas

Bucheli, H. A. (2019). CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y

Operar) Iniciativa para la resolución de problemas en ingeniería. 
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33800

Mojocoa, F. (2022) Desarrollo Histórico de la ingeniería . [Línea de

Tiempo]. https://view.genial.ly/62fe97037a14f6001232c7d9

Triana , E. (2022) Habilidades de la Ingenieria. [Video].

https://youtu.be/yLzwvk1k_Ak