UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS - 90013

TAREA 2 PLANTILLA DE SOLUCIÓN

Cédula 1006098627
Nombre Completo jonathan alberto rodriguez malte

Estimado estudiante para resolver todos los puntos de esta plantilla debe ingresar
a la OVA Unidad 1 – Fundamentos de Ingeniería:

https://bit HYPERLINK "https://bit.ly/OVA_UNIDAD_1". HYPERLINK

"https://bit.ly/OVA_UNIDAD_1"ly/OVA_UNIDAD_1

Registre a continuación las respuestas a las preguntas de control que se

encuentran en la OVA:

Pregunta Opción de
respuesta
(A,B,C,D)
1 a
2 b
3 b
4 a
5 b
6 c
7 d
8 b
9 c
10 a
11
12

A continuación, en los cuadros azules, registre, las soluciones a las actividades

planteadas en la guía de actividades.
ANTECEDENTES
De acuerdo con el último dígito de su identificación, ubique el rango de
años que le corresponde y de una breve descripción de mínimo tres (3)
aportes de la ingeniería, cuidado solo desarrolla ese rango de años.

Último Año Aportes de la ingeniería

dígito de la
Cédula o TI
1y9 5000 a.c. hasta 3000 a.c.
2 y 8  650 a.c.  hasta  1200
3y7 1546 hasta 1750 Los grandes ingenieros , que contribuyeron en el
avance tecnológico en esta época.
fueron
LEONARDO DA VINCI (1452-1519)
Arquitecto, inventor fue uno de los inventores
mas relevantes de su época, entre sus inventos
más destacados están:

Bomba centrífuga
Cañón que se carga por la culata
Tornillo cónico
Submarino
Compás
(e.t.c)

NICOLAS COPÉRNICO (1473-1543)

Fue considerado el fundador de la astronomía
moderna, las bases que el dejo sirvió para que
Newton siguiera avanzando con la revolución
astronómica.

Una de sus teorías es que los planetas giran

alrededor del sol (TEORÍA HELIOCÉNTRICA)

Robert Boyle (1627-1691)

En 1659, con la ayuda de Robert Hooke, descubrió
la ley que rige el comportamiento de los muelles,
perfeccionó la bomba de aire para hacer el vacío
que se utilizó en la minería para eliminar el agua
de las galerías en las que trabajan los mineros.
Definió la química como una ciencia y la primera
definición moderna de elemento químico.
4y6 1800 hasta 1880
5y0 2000 al 2021

Pregunta de Control 1:
Son reconocidos por sus logros en ingeniería:
A. Sumerios
B. Asirios
C. Babilónicos
D. Todos los anteriores

Pregunta de Control 2:
El título de ingeniero se adquirió por primera vez en la Edad:

A. Antigua
B. Media
C. Renacimiento
D. Moderna

Pregunta de Control 3:
Fue el fundador de la Astronomía Moderna:

A. Leonardo Da Vinci
B. Nicolás Copérnico
C. Alejandro Volta
D. Thomas Alba Edison

CONCEPTUALIZACIÓN

Según la OVI habilidades de la Ingeniería de la Unidad 1, existe un conjunto

de habilidades que todo ingeniero debe desarrollar.

A continuación debe relacionar las habilidades y con sus palabras debe hacer
una breve descripción de cada una de ellas:

Habilidad Descripción
Autoaprendizaje
El valor de un empleado que se instruye a través de sus
propios medios es inconmensurable, porque recorta
costos, refleja proactividad y su interés por el negocio y
Autoaprendizaje por superarse constantemente.

Amplio criterio
Amplio criterio Tener una mente abierta es indispensable para poder

Trabajo en equipo
Creatividad e innovación
Gestión de riesgos, cambios y
crisis
Inteligencia emocional
Liderazgo
Atención al detalle
Pensamiento estratégico
Atención al detalle
Pregunta de Control 4:
Según Pablo Grech NO es una habilidad que debe desarrollar todo profesional
de la ingeniería:
A. Diseño conceptual
B. Creatividad
C. Capacidad analítica
D. Trabajo individual
guiar a un equipo de trabajo
Una persona en puesto gerencial necesita entender cómo
funcionan los equipos; es decir, cómo integrar a las
personas en una dinámica productiva, cómo solucionar
conflictos internos y cómo funcionar dentro del mismo
equipo.
Más allá de la generación de nuevas ideas, esta habilidad
implica ser capaz de resolver problemas de forma
eficiente.
Poder identificar, analizar y cuantificar las posibles
pérdidas y efectos secundarios que vienen de la toma de
decisiones; lidiar con amenazas a la organización y contar
con poco tiempo de reacción, estar consciente de los
constantes cambios de la empresa.
Poder trabajar bajo presión sigue y seguirá siendo
fundamental para cualquier puesto directivo. Los
profesionales en estos puestos deben lidiar con sus
emociones de forma eficiente para actuar racionalmente.
Las empresas buscan mentores que desarrollen a sus
subalternos, que sepan guiar a su equipo, motivándolos
hacia metas claras.
Los ingenieros deben ser profundamente minuciosos en
todas las etapas de su trabajo, ya que cualquier error
puede tener consecuencias graves.
Esta es una habilidad desarrollada que lleva una curva de
aprendizaje dentro del puesto. Para esto se necesita el
panorama general, tanto de la empresa como del
contexto (temporadas, clientes, tendencias, etc.).
Como los proyectos en que participan los ingenieros son
extraordinariamente complejos e implican una infinidad
de distintas tareas que siempre exigen prestar atención a
cada detalle para garantizar el éxito de un proyecto y
prevenir dificultades posteriores. Un pequeño error en
cualquier momento durante las etapas de planificación,
desarrollo o construcción podría ocasionar desastres
catastróficos como los distintos socavones que hemos
vista en los últimos años en diversas carreteras del país.
Pregunta de Control 5:
Es la habilidad por la cual prefieren a los ingenieros sobre profesionales de
otras disciplinas:Pensamiento Convergente

• Capacidad Analítica
• Pensamiento Convergente
• Trabajo en grupo
• Creatividad

Pregunta de Control 6:
Según Pablo Grech un ingeniero debe tener ___10_ habilidades que todo
profesional debe desarrollar:

• 11
• 10
• 9
• 15

Pregunta de Control 7:
EducaTic, ha sido contratada por el colegio: Generaciones del futuro para
elaborar material educativo en las áreas de matemáticas, sociales, naturales,
física, lengua castellana e inglés. Harold, ha sido asignado para trabajar con
los profesionales que direccionan estas áreas en el colegio. Entre los
profesores se encuentran: licenciados e ingenieros con diferentes
especialidades.

Para llevar el proceso a feliz término, Harold deberá hacer uso de la siguiente
habilidad:

A. Paciencia
B. Interdisciplinariedad
C. Serendipia
D. Proyección

Pregunta de Control 8:
En cuál de las siguientes situaciones, Harol, ingeniero de sistemas de
EducaTic, NO requiere poner en práctica su habilidad de comunicación:

A. Una reunión con el cliente para hacer levantamiento de requisitos de una

solución nueva.
B. Elaborar un vídeo tutorial para capacitar a los usuarios de un software.
C. Instalación de un programa de diseño gráfico en el computador que le
asignó la empresa.
D. Junta Directiva para exponer la propuesta de un nuevo producto que
Rolando diseñó.
Pregunta de Control 9:
Harold, funcionario de EducaTic, participó en la elaboración de un juego que
promueve competencias ciudadanas. Al ver el potencial de la herramienta,
Juan propone a la empresa que se implemente en dispositivos móviles para
ampliar cobertura.

La propuesta presentada por Juan denota que ha desarrollado la siguiente

habilidad:

A. Dominio de un idioma técnico

B. Pensamiento divergente
C. Pensamiento lateral
D. Prospectiva

CDIO – CONCEBIR Y DISEÑAR

 

Conozcamos la estrategia CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y Operar

HYPERLINK "https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33800").

 La Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD, en los

programas de ingeniería adopta la iniciativa internacional CDIO (Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar) la cual propone que en los cursos de primera
matrícula se elaboren proyectos que den solución a problemas sencillos. Por lo
cual, se contempla la elaboración de proyectos que permitan explicar un tema
de las tendencias de TI.

Nota: El enlace CDIO solo funciona si estamos autenticados con el usuario y

contraseña del campus virtual.

Durante el curso se van a dar las orientaciones para el abordaje y desarrollo

del mismo. Para iniciar con las etapas de Concebir y Diseñar, a continuación se
plantea un problema a solucionar:             

Situación: La empresa EducaTic que genera soluciones tecnológicas para el

sector educativo requiere un material educativo que contenga lo siguiente:

1. Explicación del tema

2. Para qué sirve en la vida cotidiana

3. Cómo funciona

4. Ejemplo de aplicación

Asuma el rol de profesor y elabore el diseño de la solución diligenciando la

Tabla que se encuentra adjunta. Con base al último dígito de su cédula o
tarjeta de identidad, identifique el tema asignado el cual se encuentra en la
siguiente tabla y desarrolle la actividad:

Último dígito de la Tema

Cédula o TI
1y2 IoT, Internet de las
cosas
3y4 Ciberseguridad
5y6 IA, inteligencia
artificial
7y8 Big Data
9y0 Trabajo en la Nube

NOTA: Este producto se sigue trabajando en la siguiente actividad.

DISEÑO DE LA SOLUCIÓN

ITEM DESCRIPCIÓN – INSTRUCCIONES

PRIMERO: El Big Data son el conjunto de

Necesidad a trabajar tecnologías que han sido creadas
(Problema) para recopilar, analizar y gestionar
los datos que generan los usuarios de
Internet. Su idea es la de recopilar
los datos masivos que son generados
en "bruto", y procesarlos para
identificar patrones u otro tipo de
comportamientos que puedan ayudar
a sectores concretos.

SEGUNDO: Análisis
del Problema IDENTIFICACIÓN DE
POTENCIALES USUARIOS:
¿A quién va dirigido?respuesta alas
empresas y centro estudiantiles
Edades 8, 60 años diversos , temas
y archivos .recopilando infomacion

EXPLICACIÓN DEL TEMA: Los usos

que se le pueden dar al Big Data son
prácticamente infinitos. Y de hecho,
es posible que aparte de los que se le
están dando ahora, en un futuro
surjan nuevos tipos de negocio que
también hagan descubrir nuevos
tipos de uso que se les puede dar. A
rasgos generales, sirve para que una
empresa o sector conozca los
comportamientos generales de sus
usuarios, y pueda intentar sacar
ventaja o provecho de ellos.

PARA QUE SIRVE EN LA VIDA

COTIDIANA: Prácticamente,
podríamos decir que cualquier sector
o servicio con usuarios online puede
sacar provecho de analizar los
comportamientos masivos. Por
ejemplo, las redes sociales pueden
predecir mejor algunos cambios
sociales o comportamientos que las
clásicas encuestas como el CIS.
También pueden predecir nuevas
tendencias cuando estas se están
gestando, y mucho antes de que
empiecen a explotar..

CÓMO FUNCIONA: el Big Data es el

alimento básico de la Inteligencia
Artificial, ya que esta se nutre de los
datos masivos de los usuarios. Por
ejemplo, si Google Photos ha
aprendido a reconocer caras, ha sido
en parte por poder procesar las fotos
de las caras de millones de usuarios
en todo el mundo, reconociendo en
ellas los patrones que hacen que una
 cara pueda identificarse como tal..

EJEMPLO DE APLICACIÓN: Aquí,

es importante que diferencies los
datos obtenidos mediante el Big Data
con los otros que se utilizan para
crear perfiles de usuario. El Big Data
no busca nunca el crear perfiles
concretos de usuarios únicos, sino
que busca encontrar patrones
generados por los comportamientos
unificados de los usuarios de una
plataforma o servicio.

TERCERO: Diseño Explique cómo plantea la solución del

de la Solución problema. Se requiere realizar una
planeación de la forma como se va a
explicar la temática asignada por
medio de la herramienta Scratch.

HABILIDADES DE LA INGENIERÍA

Supere los tres niveles del juego y tome una captura de pantalla
donde se evidencie que superó cada uno de ellos.

Para ingresar al juego debe ingresar al siguiente enlace:

https://scratch.mit.edu/projects/171788832

La coordenada la encuentra al lado derecho, desplazándose con la

barra vertical, en los cuadros naranjas.
Nivel Coordenada
Imagen (Captura de pantalla)

1
 2

Elabore en la herramienta Scratch un proyecto donde indique su

nombre, correo institucional, teléfono y zona a la que pertenece,
adicional debe mostrar los datos del docente que tiene asignado en
el curso.

El proyecto mínimo debe tener un escenario, un objeto, textos y

audios.

Genere el link para compartir el proyecto, y péguelo en el siguiente

espacio:

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

Pregunta de Control 10:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $2500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $97.500
D. $62.500

Pregunta de Control 11:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $7500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 20 movimientos?

A. $82.000
B. $0
C. $20000
D. $32000
Pregunta de Control 12:
Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $2000.
Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le
queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $96.000
D. $35.000