Resumen: Cambio Conceptual – Una Mirada desde las Teorías de Piaget y Vygotsky

Martha Liliana Martínez

Universidad Manuela Beltrán

Psicología

Pensamiento y Lenguaje

2023
Resumen: Cambio Conceptual – Una Mirada desde las Teorías de Piaget y Vygotsky

El articulo analiza y habla sobre las teorías planteadas por Piaget y Vygotsky sobre

el desarrollo cognitivo y el cambio conceptual en los niños y como estas teorías pueden

ser aplicadas en la enseñanza para fomentar el cambio en los estudiantes. Ambas teorías

hacen énfasis en la importancia del aprendizaje en el desarrollo cognitivo, sin embargo,

difieren en su enfoque.

Según Vygotsky, los niños adquieren el conocimiento mediante un proceso social

mediado por la cultura y la interacción con el entorno y con otros individuos, haciendo

hincapié en el dialogo y la interacción social en el aprendizaje y la zona de desarrollo

próximo es un concepto clave para entender como los niños aprenden a través de la

colaboración. Mientras que Piaget plantea que el desarrollo cognitivo se produce por

medio de etapas secuenciales, además afirma que el cambio conceptual ocurre a través

de la reorganización de estructuras cognitivas existentes en el niño. Él creía que los niños

construyen su conocimiento a través de procesos de equilibrio, en los cuales se nivelan

sus conocimientos previos con las nuevas experiencias. Al utilizar ambos enfoques, se

puede fomentar un aprendizaje enriquecedor y más completo.

El articulo destaca que, aunque las teorías lateadas por Piaget y Vygotsky son

diferentes en cuanto a su enfoque, las dos tienen implicaciones importantes para la

educación y aprendizaje. En la enseñanza, el cambio conceptual puede ser desarrollado

por medio de diferentes estrategias, como proporcionar a los estudiantes oportunidades

para la reflexión y el dialogo, crear situaciones en las que se presenten diferentes

desafíos cognitivos y fortalecer el razonamiento y la resolución de problemas. También es

de suma importancia tener en cuenta el entorno, contexto social y la cultura en la que el

estudiante se encuentre. A continuación, se presentan dos similitudes y dos diferencias

entre los modelos expuestos por Piaget y Vygotsky:

 Dos similitudes entre los modelos de Piaget y Vygotsky expuestos en el texto son:

1. Ambos autores consideran que el aprendizaje es un proceso fundamental para el

desarrollo cognitivo de los niños. Vygotsky destaca el papel del aprendizaje grupal

colaborativo y la interacción social, mientras que Piaget sostiene que los niños

construyen su conocimiento a través de la interacción con el ambiente.

2. Tanto Piaget como Vygotsky consideran que el aprendizaje es un proceso activo

en el cual el niño juega un papel determinante, además hacen énfasis en la

importancia de la zona de desarrollo próximo, que es lo que el niño puede hacer

por si solo y lo que puede hacer con ayuda de un adulto.

Dos diferencias que se encuentran en las teorías de Piaget y Vygotsky son:

1. Vygotsky considera que el desarrollo cognitivo es más influenciado por la

cultura y el contexto social, mientras que Piaget sostiene que el desarrollo

cognitivo se produce a través de etapas universales y secuenciales.

2. Piaget hace énfasis en la actuación y en el razonamiento individual, mientras

que Vygotsky destaca la importancia del dialogo y la interacción social en el

aprendizaje.
 Referencias

Raynaudo, G., Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Consejo

Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina, Peralta, O., Instituto

Universitario Italiano de Rosario, Argentina, Instituto Rosario de Investigaciones en

Ciencias de la Educación, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y

Técnicas, Argentina; Universidad Abierta Interamericana, Argentina, y Universidad

Abierta Interamericana, Argentina. (2017). Cambio conceptual: una mirada desde

las teorías de Piaget y Vygotsky. Liberabit Revista Peruana de Psicología , 23 (1),

137–148. https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.10