Guías para

Enseñar y Aprender
CIENCIAS
NATURALES
FISICO QUIMICA

9°
EGB

Gobierno de la Provincia de La Pampa

Ministerio de Cultura y Educación
 Guías para
Enseñar y Aprender

Gobernador
Ing. Carlos Alberto Verna

Ministro de Cultura y Educación

Prof. María de los Angeles Zamora

Subsecretaria de Educación
Prof. Berta Suarez de Delú

Directora General de Educación Inicial y General Básica

Prof. Raquel Fernández
 Guías para
Enseñar y Aprender

Autores
Prof. Aldo Javier Richter
Prof. Marcela Ortiz

Diseño y Edición
Juan Montalvo

9°
EGB
 9°

FISICO QUIMICA
Autora:
Prof: Marcela Ortiz

Edición:
Juan Montalvo

Los autores de la presente guía agradecen

la desinteresada y valiosa colaboración de los docentes
que participaron en la revisión del material.

ANTOÑANA, María C.
DRIUZZI, Marisa G.
GONZALEZ, Marcela
KATHREIN, Stella Maris
LOPEZ GREGORIO, Cecilia
SATRAGNO, Vanesa R.
SORBA, Cristina.
Para los docentes
Estimado colega:

Las Guías para Enseñar y Aprender, instrumento que

acompaña y/o complementa las propuestas de enseñanza del
docente, acercan una propuesta didáctica concreta, para los
diferentes años que conforman el Tercer Ciclo de la EGB.

El propósito de las guías consiste en brindar una

selección de contenidos, una sugerencia de actividades
alternativas para trabajar los mismos y una secuenciación u
ordenamiento temático posible.

Así, la articulación de los diferentes contenidos

propuestos y la resolución de las diferentes consignas
propician, en el alumno, el desarrollo de procedimientos y
capacidades básicas. La búsqueda de fuentes adecuadas para
completar los cuadros comparativos o las imágenes y
esquemas hace que la información adquiera mayor
significatividad.

De este modo queda sujeto al trabajo del aula el grado de

profundidad que se usará para desarrollar los diferentes
temas, y la utilización de las actividades adecuadas al
contexto áulico.

Los autores
 BLOQUES TEMATICOS
BLOQUE 1: TRANSFORMACIONES QUIMICAS DE LA MATERIA

Tranformaciones químicas. Reacciones químicas

La ecuación química
Ley de conservación de la Masa
Clasificación de las reacciones químicas
Oxidaciones y combustiones.

BLOQUE 2: BIOMOLECULAS

Biomoléculas, su composición y funciones

Hidratos de carbono o Glúcidos. Clasificación de los Hidratos de Carbono.
Funciones.
Lípidos, sus propiedades y funciones. Constitución de los Lípidos
Tipos de Lípidos, sus estructuras y funciones.
Proteínas, su constitución y sus funciones.
Aminoácidos. Enzimas
Acidos nucléicos. Nucleótidosy su composición. ADN y ARN. Moléculas de transporte
de energía.
Reacciones de degradación y de síntesis.

BLOQUE 3: ONDAS

Ondas. Elementos de una onda.

Clasificación de las ondas.
Fenómenos ondulatorios.
La luz y los colores
El sonido

BLOQUE 4: MOVIMIENTO

Movimiento
Velocidad y rapidez.
Movimiento rectilíneo uniforme
Aceleración
Movimiento rectilíneo uniformemente variado

BLOQUE 5: FUERZAS

Fuerzas y sus efectos.

Elementos de una fuerza
Tipos de fuerzas
Sistemas de fuerzas. Resultante
Leyes de Newton

5
 TRANSFORMACIONES QUIMICAS
Recordemos un poco algunos conceptos que hemos analizado
con anterioridad y que nos serán de mucha importancia para
oder abordar éste nuevo tema.

¿CUÁLES SERÁN ESOS

CONCEPTOS?

Esos conceptos son………

TRANSFORMACIÓN = CAMBIO = FENOMENO

TRANSFORMACION QUIMICA: ES AQUELLA EN LA QUE

LAS SUSTANCIAS CAMBIAN SUS PROPIEDADES DEBIDO
A QUE SE ORIGINAN NUEVAS SUSTANCIAS CON
PROPIEDADES DIFERENTES A LAS INICIALES.

EN TODA TRANSFORMACION SE CUMPLE LA LEY DE

CONSERVACION DE LA MASA

Cuando nos referimos a las TRANSFORMACIONES QUIMICAS o FENOMENOS

QUIMICOS, en realidad estamos hablando de los que en QUIMICA se denominan
REACCIONES QUIMICAS. Por lo tanto estamos incorporando un nuevo sinónimo.

TRANSFORMACIÓN QUÍMICA=CAMBIO QUÍMICO=FENOMENO QUIMICO=

REACCIÓN QUIMICA

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 Actividad 1
1- En el siguiente listado de TRANSFOMACIONES, identificá con una “Q”
aquellas que considerés que son REACCIONES QUIMICAS:

• romper una taza de porcelana ( )

• digerir un alimento ( )
• doblar un trozo de alambre ( )
• hacer papas fritas ( )
• congelar un postre helado ( )
• hornear una torta ( )
• arrugar una hoja de papel ( )
• desteñir con lavandina una remera ( )
• agregar unas gotas de vinagre al agua ( )
• emitir un sonido con una guitarra ( )

Las reacciones químicas pueden ocurrir natural y espontáneamente o bien pueden

ser provocadas artificialmente por el hombre, ya sea en un laboratorio, en una
fábrica, en la cocina de una casa, etc.

2- Elaborá un listado de REACCIONES O TRANSFORMACIONES QUIMICAS

que puedan ocurrir en:

a- una cocina
b- un laboratorio
c- una fábrica
d- una plaza o parque

Una reacción química es un proceso que demora cierto tiempo. En algunos casos
solos unos pocos segundos y en otros casos puede demorar mucho mas tiempo,
incluso años.

EXPLOSION DE UNA BOMBA FORMACION DEL PETROLEO

3- Ordená las REACCIONES QUIMICAS que mencionaste en el ejercicio anterior

por el tiempo en que tardan en ocurrir, desde las más rápidas a las más lentas.

En toda reacción química interviene la energía. Para que sucedan algunas

reacciones químicas es necesario aportar energía a las sustancias que van a
reaccionar. En otras reacciones, ocurre lo contrario, se desprende energía al
producirse la reacción.

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4- Dadas las siguientes REACCIONES QUIMICAS, indicá sobre las líneas de
puntos cuáles corresponden a REACCIONES que necesitan energía y cuáles a las
que desprenden energía.

a- cocinar un budín…………………………………………………………………………………………………….
b- quemar un poco de papel……………………………………………………………………………………….
c- hervir verduras………………………………………………………………………………………………………
d- fotosíntesis de un vegetal………………………………………………………………………………………
e- tostar pan……………………………………………………………………………………………………………….
f- encender un calentador a alcohol…………………………………………………………………………..

¿CÓMO SE ESCRIBEN O
REPRESENTAN LAS
REACCIONES
QUIMICAS?

Los químicos han ideado una manera especial de escribir o representar a las
reacciones químicas, esa forma recibe el nombre de ECUACIÓN QUÍMICA.
Para ello utilizan una serie de símbolos y códigos que ahora veremos y
analizaremos.

En primer lugar utilizan FORMULAS QUIMICAS para representar a las distintas

sustancias que intervienen en la reacción química.
¿Qué son las FORMULAS QUIMICAS? Son un conjunto de SIMBOLOS que
representan la constitución de las moléculas. Cada SIMBOLO (letra mayúscula o
letra mayúscula acompañada de una letra minúscula) representa a un tipo de
átomo.

Por ejemplo:
El agua se representa por medio de la siguiente FORMULA QUIMICA

H2O

Es el símbolo que Representa la Es el símbolo que

representa al átomo de cantidad de átomos representa al átomo
HIDROGENO de HIDROGENO de OXIGENO

Es decir que una molécula de AGUA está RECOMENDACIÓN….

formada por dos átomos de HIDROGENO
y un átomo de OXIGENO.
Los símbolos que representan
los distintos tipos de átomos
los podés sacar de una TABLA
PERIODICA

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 Actividad 2
1-Describí la composición química de cada una de las siguientes moléculas:

a- H N O3
b- Ca Br2
c- Al F3
d- Na2 O
e- C5 H10

Además de utilizar las FORMULAS QUIMICAS, también se utilizan otras

simbologías que veremos ahora, pero sobre una ECUACION QUIMICA
propiamente dicha.

2 Ca (s) + O2 (g) 2 CaO (s)

SUSTANCIAS REACTIVOS SUSTANCIAS PRODUCTOS

Entonces a ésta ECUACION QUIMICA la podemos leer de la siguiente manera:

“Dos moléculas de calcio en estado sólido reaccionan con una molécula de

oxígeno en estado gaseoso, para dar, dos moléculas de óxido de calcio
sólido”

¿QUÉ SIGNIFICA CADA ELEMENTO DE LA ECUACIÓN QUÍMICA?

‰ El número 2 delante de la primer sustancia = es la cantidad de moléculas de

dicha sustancias que reaccionarán.
‰ Ca = es la fórmula que representa las moléculas de las sustancias reactivos, en
ésta caso se denomina CALCIO
‰ (s) = indica el estado de agregación en el que se encuentra esa sustancia, en
éste caso SOLIDO
‰ + = se utiliza para separar las diferentes sustancias que intervienen o que van
a reaccionar
‰ O = es la fórmula que representa las moléculas de la otra de las sustancias
reactivos, en éste caso se denomina OXIGENO y su molécula está formada por
dos átomos (lo indica el subíndice 2)
‰ (g) = indica que el estado de agregación de esa sustancia es GASEOSO
‰ = indica el sentido en el que se produce la reacción, separa los reactivos
de los productos y además significa “PARA DAR”
‰ El número 2 indica lo mismo que en el primer caso.
‰ CaO = es la fórmula de la nueva sustancia producto de dicha reacción química,
que en éste caso se llama OXIDO de CALCIO
‰ (s) = lo mismo que en el caso anterior

Otros símbolos o elementos que pueden aparecer en una ECUACION QUIMICA

son:

‰ ↓ indica que la sustancia que se formó es un sólido que precipita (precipitado)

‰ ↑ significa “gas que se libera”
‰ ∅ significa “calor”

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Por lo tanto y a modo de resumen diremos que………

Las reacciones químicas se representan por medio de ECUACIONES QUIMICAS,

las que brindan información sobre:

• las sustancias que intervienen en la reacción y su estado de agregación

• la proporción entre los reactivos y los productos.
• las ecuaciones químicas no describen completamente lo que ocurre durante la
transformación química, solo permiten interpretar un cambio global.

Toda ecuación química se escribe del siguiente modo:

• Los reactivos y los productos se separan por medio de una flecha que indica la
dirección del cambio y que se lee “para da
• A la izquierda de la flecha se escriben los reactivos y a la derecha de la misma
los productos de la reacción. Cada sustancia se representa por medio de su
fórmula química respectiva.
• Cuando existe más de un reactivo o más de un producto, éstos se separan por
medio de un signo “+”, el cual se lee “se combina con” para los reactivos o “y”
en el caso de los productos.
• En algunos casos se indica el estado en el que se encuentra las sustancias
intervinientes por medio de (s) para indicar que la sustancia es sólida, (l) para
las sustancias líquidas, (g) para las en estado gaseoso y (ac) para las que se
encuentran disueltas en agua o en solución acuosa

Actividad 3
1- Indicá en cada una de las siguientes ECUACIONES QUÍMICAS, qué significa
cada uno de los símbolos o elementos que en ella aparecen:

a- CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g)

carbonato de calcio oxida de calcio dióxido de carbono

b- H2 (g) + Cl2 (g) 2 HCl (g)

hidrógeno cloro cloruro de hidrógeno

c- 4 Fe (s) + 3 O2 (g) 2 Fe2 O3 (s)

hierro oxigeno oxido férrico

d- 2 Hg O (s) 2 Hg (l) + O2 (g)

óxido mercurico mercurio oxígeno

e- CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2 (g) + 2 H2 O (g)

metano oxígeno dióxido de carbono agua

2- Escribí en el lenguaje coloquial cómo se leen cada una de las ECUACIONES del
ejercicio anterior.

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Para indicar que el número de átomos de cada tipo es igual en los reactivos que en
los productos, las ecuaciones químicas se deben escribir balanceadas. Para ello se
utilizan coeficientes (números)que se escriben delante de cada fórmula de manera
tal que se cumpla la “Ley de Conservación de la Masa”: En todo sistema
cerrado la masa total no varía, cualquiera sea la transformación química que se
produzca.

Las reacciones químicas son procesos en los cuales una o más sustancias se
transforman un una u otras sustancias nuevas. Estos procesos consisten en un
reordenamiento de los átomos que se agrupan de manera diferente en los
reactivos y en los productos de la reacción, por lo que su cantidad e identidad
se conserva. La ruptura de las uniones de los átomos en los reactivos y la
formación de nuevas uniones entre átomos en los productos está siempre
acompañada de cambios energéticos.

Para poder comprobar los expresado anteriormente, te propongo que analicés el

siguiente ejemplo:

El amoníaco (NH3) es una sustancia que se utiliza mucho en la fabricación de

productos de limpieza, para obtenerlo se hace reaccionar nitrógeno (N2) gaseoso
con hidrógeno (H2) gaseoso, según la siguiente ECUACION QUIMICA

N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)

H H H H
N H N
N H
N H H H H

H H

1 molécula N2 3 moléculas H2 2 moléculas NH3

2 átomos de N 6 átomos de H 2 átomos de N y
6 átomos de H

En consecuencia, lo que podemos observar es que la cantidad de átomos de N y de

H es la misma a ambos lado de la ECUACION QUIMICA, solo han sido
reordenados de otra manera diferente, formando así una nueva sustancia.

Actividad 4
1- Representá por medio de esferitas de diferentes colores las ECUACIONES
QUIMICAS del ejercicio N° 1 de la ACTIVIDAD N°3 y luego comprobá haciendo el
recuento de átomos a ambos lados de cada ecuación el cumplimiento de la LEY DE
CONSERVACION DE LA MASA

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2- Teniendo en cuenta la LEY DE CONSERVACION DE LA MASA, reflexioná y
resolvé los siguientes problemas completando los cuadros correspondientes:

a- Se ha comprobado que 80 gramos de calcio (Ca) se combinan exactamente con

32 gramos de oxigeno (O2 ) para formar óxido de calcio (CaO). ¿Cuántos
gramos de óxido de calcio se formarán?

CALCIO (Ca) OXIGENO (O2) OXIDO DE CALCIO (CaO)

80 gramos 32 gramos

b- Para poder obtener 34 gramos de amoníaco (NH3) es necesario hacer reaccionar

28 gramos de nitrógeno (N2) y una cierta cantidad de hidrógeno (H2). ¿Cuántos
gramos de hidrógeno serán necesarios utilizar en el caso presentado?

NITROGENO (N2) HIDROGENO (H2) AMONIACO (NH3)

28 gramos 34 gramos

c- Para formar 18 gramos de agua (H2O) se debe utilizar 2 gramos de hidrógeno

(H2) y otra determinada cantidad de oxígeno (O2) ¿Cuántos gramos de oxígeno
son necesarios? ¿Cuántos gramos de agua se formarán si se dispone de 64
gramos de oxígeno (O2)? ¿Cuántos gramos de hidrógeno se necesitarán en este
último caso?

HIDROGENO (H2) OXIGENO (O2) AGUA (H2 O)

2 gramos 18 gramos

64 gramos

d- Para que 92 gramos de sodio (Na) reaccionen completamente se necesitan 32

gramos de oxígeno (O2), formándose en dicho caso óxido de sodio (Na2O)
¿Cuántos gramos de óxido de sodio de obtendrán? ¿Cuántos gramos de oxígeno
se necesitarán para combinar con 46 gramos de sodio? ¿Cuántos gramos de
óxido de sodio se formará en ésta caso?

SODIO (Na) OXIGENO (O2) OXIDO DE SODIO (Na2O)

92 gramos 32 gramos

46 gramos

13
 ?
¿CÓMO SE PUEDEN CLASIFICAR LAS
REACCIONES QUIMICAS?

Las REACCIONES QUIMICAS se pueden clasificar desde el punto de vista de

múltiples de criterios. Pero, lógicamente nosotros vamos a ver solo algunos de esos
criterios y dentro de los mismos a los tipos de reacciones más habituales e
importantes.

CRITERIO DE TIPO DE REACCION CARACTERISTICAS

CLASIFICACION DE LA REACCION

ENDOTERMICAS son las que absorben

EN FUNCIÓN DE LA calor del exterior
LIBERACION O NO
DE CALOR EXOTERMICA son las que liberan calor

SEGÚN EL COMBINACION o son las que a partir de dos

REORDENAMIENTO DE SINTESIS sustancias se obtiene una
LOS ATOMOS nueva sustancia

DESCOMPOSICION son las que a partir de una

sustancia se obtienen dos o
mas sustancias nuevas

EN FUNCION DE LA ENDERGONICAS son las que requieren un

LIBERACIÓN O NO aporte de energía del
DE ENERGÍA del exterior

EXERGONICAS son las que liberan energía

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Veamos ejemplos de cada uno de los tipos de REACCIONES QUÍMICAS que
aparecen en el cuadro anterior:

‰ REACCION ENDOTÉRMICA: para freír un huevo es necesario entregar calor,

es decir que el huevo absorbe calor para transformar sus componentes.

‰ REACCION EXOTÉRMICA: al encender una vela y comenzar a quemarse sus

componentes se libera calor

‰ REACCION DE COMBIANCIÓN O SÍNTESIS:

4 K (s) + O2 (g) 2 K2 O (s)

potasio oxigeno oxido de potasio

De dos sustancias se obtiene una sola nueva sustancia

Dentro de ésta categoría de reacciones se encuentran las reacciones denominadas
ANABOLICAS que forman parte del METABOLISMO y que en el tema de
BIOMOLECULAS ampliaremos con más detalles.

‰ REACCION DE DESCOMPOSICIÓN:

Ba CO3 (s) BaO (s) + CO2 (g)

carbonato de bario oxida de bario dióxido de carbono

De una sustancia se obtiene dos o más sustancias nuevas

En ésta otra categoría se ubican las reacciones CATABOLICAS o de

DEGRADACION que al igual que las anteriores ampliaremos en el tema de
BIOMOLECULAS

‰ REACCION ENDERGONICA: la fotosíntesis de un árbol se puede llevar a cabo

cuando éste absorbe energía lumínica proveniente del Sol.

‰ REACCION EXERGONICA: la explosión de una bomba libera una gran cantidad

de energía que puede llegar a destruir lo que encuentra a su alrededor.

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 Actividad 5
1- Clasificá las siguientes REACCIONES QUIMICAS en REACCIONES DE
COMBINACIÓN o REACCIONES DE DESCOMPOSICIÓN, según corresponda:

a- 2 Hg O 2 Hg + O2

b- S + O2 S O2

c- N2 + 3 H2 2 N H3

d- Na2 C O3 Na2 O + C O2

e- N2 O 5 + H2 O 2 H N O3

f- 2 H2 O2 2 H2 O + O2

g- 2 Mg + O2 2 MgO

2- Clasificá las siguientes REACCIONES QUIMICAS en ENDERGONICAS O

EXERGONICAS, según corresponda:

a- Descomposición por acción del calor de CaCO3.

b- Respiración de un animal
c- Un incendio de un bosque
d- Descomposición por acción de la electricidad de una sal
e- Cocción de fideos
f- Asar carne
g- Combustión de la nafta en un motor de un auto

Hay algunas reacciones a las que les vamos a dedicar un poco más de tiempo,
debido a su importancia sobre todo para la BIOLOGIA.
Estas reacciones son las de OXIDACION y las de COMBUSTION.

¿QUÉ SON LAS REACCIONES DE OXIDACION?

Cuando se habla de OXIDACIÓN, hay varias acepciones para dicho término, pero
nosotros vamos a definirla como aquella reacción química en la cual una
determinada sustancia se combina con el oxígeno (se oxida).
Dentro de las reacciones de oxidación, podemos considerar dos grandes grupos:

- OXIDACIONES LENTAS: son aquellas reacciones en las que una sustancia se

combina con el oxígeno, desprendiendo calor pero no desprenden luz en forma
de llama (fuego).

Por ejemplo: la oxidación del metal (hierro)

que forma la hoja de un serrucho

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Si representamos ésta REACCION QUIMICA por medio de su correspondiente
ECUACION QUIMICA, resultaría

4 Fe (s) + 3 O2 (g) 2 Fe2 O3 (s)

hierro oxigeno oxido férrico

- OXIDACIONES RAPIDAS: son aquellas reacciones en la que también una

sustancia reacciona con el oxígeno, desprendiendo calor y luz en forma de
llama. Este grupo de reacciones recibe el nombre de COMBUSTIONES.

Por ejemplo: cuando encendemos un fósforo.

¿QUÉ SON LAS COMBUSTIONES?

Son las reacciones en las que una sustancia (el combustible)

se combina o reacciona con el oxígeno (el comburente) para
producir nueva sustancias (productos) y liberar energía
fundamentalmente en forma de calor y algo de luz.

Muy importante!!!!

TODAS LAS COMBUSTIONES SON

REACCIONES EXOTERMICAS

Las sustancias que se obtienen de una COMBUSTION van a depender del tipo de
COMBUSTION que se produzca.

Si se produce una COMBUSTIÓN COMPLETA, los productos van a ser DIOXIDO

DE CARBONO (CO2) Y AGUA (H2O). Este tipo de combustión ocurre cuando la
cantidad de oxigeno es abundante y desprenden o liberan gran cantidad de calor.

Combustible + O2 CO2 + H2 O + calor

En el caso de que la cantidad de oxigeno sea escasa, se produce una

COMBUSTION INCOMPLETA y en dicho caso los productos son el MONOXIDO
DE CARBONO (CO) (gas tóxico), CARBONO (C) y AGUA (H2O). En éste caso la
cantidad de calor liberada es menor.

Combustible + O2 CO + H2 O + calor

Combustible + O2 C + H2 O + calor

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 Actividad 6
1- Indicá debajo de cada figura cuáles corresponden a OXIDACIONES RÁPIDAS
y cuáles a OXIDACIONES LENTAS:

Hacer fuego
para un asado Respiracion de un pez Encender una cañita voladora Oxidacionde una tijera

Respiración de un vegetal Oxidación de latas Respiración de un caballo

2- ¿Cuáles de las siguientes ECUACIONES QUIMICAS corresponden a

COMBUSTIONES COMPLETAS? Indicálas con una cruz (X)

a- (…..) C2 H 4 + 3 O2 2 CO2 + 2 H2O + calor

b- (…..) C5 H10 + 5 O2 5 CO + 5 H2O + calor
c- (…..) C4 H10 + 6,5 O2 4 CO2 + 5 H2O + calor
d- (…..) C 2 H 6 + 3 O2 2 C + 3 H2O + calor
e- (…..) C H 4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O + calor
f- (…..) C2 H2 + 1,5 O2 2 CO + H2O + calor
g- (…..) C6 H6 + 4,5 O2 6 CO2 + 3 H2O + calor

RECORDA……
• Las combustiones completas dan como
productos CO2 y H2 O
• Las combustiones incompletas producen
CO y H2 O o bien C y H2 O

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3- Respondé:

a- ¿Qué combustiones ocurren a diario en tu casa?

b- ¿Qué combustibles utilizan en las mismas?
c- ¿Qué oxidaciones podés percibir o ver a diario en tu vida cotidiana?

4- Investigá en algún libro de CIENCIAS NATURALES sobre las siguientes

cuestiones y elaborá una explicación para cada una de las mismas:

a- ¿Por qué se tratan de evitar las combustiones incompletas?

b- ¿Por qué el monóxido de carbono es un gas tóxico?
c- ¿Cómo se puede clasificar a los combustibles? Explicá y ejemplificá cada tipo.
d- ¿Qué relación existe entre las combustiones y el EFECTO INVERNADERO?

5- Como actividad final e integradora de todo lo que respecta a las

TRANSFORMACIONES QUIMICAS, escribí las referencias para cada una de las
palabras que integran el siguiente “CRUCIGRAMA”.

1 R E A C T I V O S

2 E X O T E R M I C A

3 O X I D A C IM O N

4 D E S C O M P O S I C I O N

5 C O M B U S T I O N

6 A N A B O L I C A

7 P R O D U C T O S

8 E N D E R G O N I C A

9 E C N
U A C I O N

10 S I N T E S I S

19
 BIOMOLECULAS
En éste tema vamos a trabajar de la siguiente manera, primero tendrás que ir
leyendo y analizando los textos, explicaciones y figuras que se te presentan.
Cada tanto, entre los textos van aparecer indicaciones para que resuelvas
diferentes actividades, por lo tanto cada vez que se te indique deberás resolverlas.
Tales actividades las encontrarás al finalizar todas las explicaciones sobre las
BIOMOLECULAS.

Ya habrás aprendido porque lo estudiaste en BIOLOGIA que todos los seres vivos

están constituidos por CELULAS, pero ………

? ¿DE QUE ESTAN

HECHAS LAS
CELULAS?????

Todas las células de todos los seres vivos están formadas fundamentalmente por un
grupo de sustancias orgánicas que se conocen con la designación de
BIOMOLECULAS.

Es importante aclarar que también hay sustancias inorgánicas que forman parte de
las células y que tienen gran importancia como es el caso del agua y de ciertos
minerales.

Las BIOMOLECULAS están constituidas principalmente por átomos de CARBONO,

HIDROGENO, OXIGENO y NITROGENO (también puede intervenir el FOSFORO)
y se pueden agrupar en:

• HIDRATOS DE CARBONO O GLUCIDOS

• LIPIDOS
• PROTEINAS
• ACIDOS NUCLEICOS

Dentro de cada grupo existe gran variedad de sustancias que cumplen distintas
funciones en la célula, pero podemos decir que en general las funciones de las
BIOMOLECULAS se resumen en tres funciones primordiales:

• Formar las distintas estructuras de las células

• Aportar energía para los procesos que se llevan a cabo en las células
• Regular y controlar los procesos celulares

20
‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°1

HIDRATOS DE CARBONO O GLUCIDOS

Azúcar de caña GLUCOSA que se Harina de trigo Golosina que Papel

(SACAROSA) da a los enfermos que contiene está hecha de fabricado con
en el suero ALMIDON GLUCOSA CELULOSA

Todos los ejemplos que aparecen en las imágenes precedentes corresponden a

diferentes HIDRATOS DE CARBONO.

Los HIDRATOS DE CARBONO son también llamados GLUCIDOS,

CARBOHIDRATOS o AZUCARES. Son compuestos formados por CARBONO,
HIDROGENO y OXIGENO.

Los GLUCIDOS se pueden clasificar de la siguiente manera:

MONOSACARIDOS

HIDRATOS DE DISACARIDOS
CARBONO
POLISACARIDOS

DE RESERVA ENERGETICA ESTRUCTURAL

Los MONOSACARIDOS son las unidades estructurales de todos los GLUCIDOS, es

decir las moléculas más sencillas de éste grupo de BIOMOLECULAS. Los
MONOSACARIDOS mas importante son los que están constiutidos por seis átomos
de carbono, doce átomos de hidrógeno y seis átomos de oxígeno (C6 H12 O6), entre
los cuales podemos mencionar a la FRUCTOSA, la GALACTOSA, la GLUCOSA,
etc.

Los MONOSACARIDOS se caracterizan por ser sólidos blancos cristalinos, de sabor

dulce y solubles en agua.

De todos los MONOSACARIDOS el mas importante, sobre todo desde el punto de

vista biológico es la GLUCOSA, debido a que es la fuente de energía primordial
para todos los seres vivos. Es el combustible que utilizan las células para realizar el
proceso de RESPIRACION CELULAR

Vamos ahora a profundizar un poco más sobre la GLUCOSA, debido a que es el

MONOSACARIDO más importante.

21
 GLUCOSA C6 H12 O6

Para una cuestión de simplicidad y debido a que la molécula de GLUCOSA presenta

una estructura cíclica la representaremos mediante la siguiente figura, sabiendo
que en cada punta del hexágono se ubica un átomo de carbono con sus respectivos
átomos de hidrógeno y de oxigeno.

Otra reacción química muy importante que puede experimentar la GLUCOSA es la

reacción de FERMENTACIÓN. Este proceso es el fundamento de la elaboración de
ciertos alimentos como el pan, las facturas, el vino, la cerveza, ciertas tortas, la
masa de las pizzas,etc.
En ésta reacción además de intervenir la GLUCOSA, intervienen unos
microorganismos que son las LEVADURAS que posibilitan que el proceso
ocurra.
La FERMENTACION es:

GLUCOSA DIOXIDO DE CARBONO + ALCOHOL ETILICO

‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°2

Los DISACARIDOS son aquellos HIDRATOS DE CARBONO o GLUCIDOS

formados por la unión de dos MONOSACARIDOS, de allí el nombre de
DISACARIDOS. Entre ellos podemos mencionara la LACTOSA (azúcar propio de la
leche), la MALTOSA (que se obtiene de la cebada tostada) y la SACAROSA
(azúcar común de mesa que se obtiene de la caña azucarera).

La SACAROSA que es el DISACARIDO más común y abundante está formado por

la unión de una molécula de GLUCOSA y una molécula de FRUCTOSA. Es un sólido
blanco, cristalino, de sabor dulce y soluble en agua

SACAROSA C12 H22 O11

Al igual que a la GLUCOSA y por una cuestión de simplicidad representaremos a la

SACAROSA de la siguientes manera:

glucosa

fructosa

Los POLISACARIDOS son GLUCIDOS formados por la unión de varios cientos de

moléculas de MONOSACARIDOS y entre ellos se pueden distinguir dos subgrupos:
los POLISACARIDOS DE RESERVA ENERGETICA como son el ALMIDON y el

22
GLUCOGENO y POLISACARIDOS ESTRUCTURALES como es el caso de la
CELULOSA.

El ALMIDON está formado por la unión de cientos de moléculas de GLUCOSA y

se encuentra siempre en los vegetales, es decir que es la reserva de energía de los
vegetales y por lo tanto el hombre y los animales lo incorporan a través de los
alimentos.

El GLUCOGENO también está constituido por varios cientos de moléculas de

GLUCOSA y cumple funciones de reserva energética pero se encuentra almacenado
principalmente en el hígado del hombre y los animales superiores.

La CELULOSA es un POLISACARIDO que cumple funciones estructurales, como

por ejemplo formar parte de la pared celular en las células vegetales, es decir que
es un HIDRATO DE CARBONO que se encuentra en los vegetales. También se la
conoce con el nombre de FIBRA VEGETAL

Los POLISACARIDOS por ser moléculas de gran tamaño también se llaman

MACROMOLECULAS.
La representación simplificada de éstas MACROMOLECULAS podría ser la
siguiente:

Obviamente aquí hemos representado solo una parte de éstas

MACROMOLECULAS, porque como ya sabemos están constituidas por varios
centenares de unidades de MONOSACARIDOS.
Además es importante mencionar que si bien el ALMIDON, el GLUCOGENO y la
CELULOSA tienen una estructura similar, existen ciertas diferencias entre cada uno
de ellos, que dejaremos para analizar en otro momento.

‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°3

LIPIDOS

Aceite de Grasa vacuna Aceite de Crema de leche Yema de huevo

Girasol higado de ballena

Las figuras que aparecen aquí arriba son todas ejemplos de LIPIDOS.

23
Los LIPIDOS son un conjunto muy amplio de sustancias orgánicas,las cuales
tienen en común ser insolubles en agua y solubles en solventes tales como el
alcohol, nafta, benceno, éter,etc.

En la composición química de los LIPIDOS intervienen CARBONO, HIDRÓGENO,

OXIGENO y también aunque en menor proporción FOSFORO y NITROGENO.

Dentro del grupo de los LIPIDOS se pueden mencionar:

• Las grasas • El colesterol

• Los aceites • Los jabones
• Los fosfolípidos • Algunas hormonas
• Las ceras • Algunas vitaminas

Las funciones que cumplen los LIPIDOS en los seres vivos también son variadas
pero se pueden considerar como fundamentales dos de esas funciones:

• Almacenamiento de energía (grasas y aceites)

• Formar membranas de importancia biológica (fosfolípidos)

Los LIPIDOS más importantes por su abundancia en los seres vivos y por sus
funciones enn los mismos son GRASAS, ACEITES y FOSFOLIPIDOS.

Las GRASAS y los ACEITES son sustancias que están formadas por unas
moléculas un tanto complejas llamadas TRIGLICERIDOS,los que a su vez están
constituidos por la unión de 4 moléculas más sencillas. Esas moléculas son: una
molécula de glicerol o glicerina y tres moléculas de ácidos grasos.

Si representamos de manera simplificada la estructura de un TRIGLICERIDO

(unidad estructural de las GRASAS y los ACEITES), podemos hacerlo de la
siguiente forma.

ACIDOS GRASOS

GLICEROL

‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°4

Las moléculas de los FOSFOLIPIDOS, a semejanza de las de los TRIGLICERIDOS

están fomados por la unión de una molécula de glicerol,dos moléculas de ácidos
grasos y una molécula de ácido fosfórico.

ACIDOS GRASOS

ACIDO FOSFORICO
GLICEROL

24
Si bien la estructura química de los FOSFOLIPIDOS y los TRIGLICERIDOS de las
GRASAS y de los ACEITES son muy semejantes. Existen algunas diferencias, que
le confieren a los FOSFOLIPIDOS propiedades especiales:

• Las moléculas de los TRIGLICERIDOS son completamente NO POLARES y por

lo tanto no se pueden disolver en agua.
• La molécula de un FOSFOLIPIDO tiene una parte NO POLAR (la constituida
por los ACIDOS GRASOS) y una parte POLAR (la constituida por el ACIDO
FOSFORICO). La parte NO POLAR es la porción de la molécula que no
interacciona con el agua y por lo tanto se la denomina HIDROFOBICA y la parte
POLAR es la porción que interacciona con el agua y se la llama HIDROFILICA.

PARTE NO POLAR O HIDROFOBICA

ACIDOS GRASOS

ACIDO FOSFORICO
GLICEROL

PARTE POLAR O HIDROFILICIA

En forma más simplificada aún los FOSFOLIPIDOS se representan así:

CABEZA POLAR e
HIDROFILICA

COLAS NO POLARES e
HIDROFOBICAS

Esta característica especial de las moléculas de los FOSFOLÍPIDOS es la que

explica la disposición de éstos en la formación de las membranas celulares. Estos
se disponen formando un bicapa (doble capa) con sus COLAS
HIDROFOBICAS hacia adentro y sus CABEZAS HIDROFÍLICAS hacia fuera.

Este tema será profundizado en BIOLOGIA cuando se aborda todo lo referido a la

MEMBRANA PLASMATICA y su composición y se analiza el modelo de “mosaico
fludo”

25
‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°5

PROTEINAS

Caseína de la leche Proteínas carne de pollo Hemoglobina de la sangre Clara de huevo

(ovolabúmina)

Todas las figuras que aparecen aquí arriba son ejemplos de PROTEINAS.

Las PROTEINAS son un conjunto de sustancias orgánicas muy numeroso y

variado, las cuales están constiutidas por CARBONO, HIDROGENO, OXIGENO y
NITROGENO.

Debido al gran número de PROTEINAS que existen, es que las funciones de las
mismas en los seres vivos son inmumerables ya que cada PROTEINA tiene una
función determinada, pero se pueden resumir en las siguientes funciones:

• Formar estructuras dentro de la célula

• Activar reacciones químicas en la célula y los organismos
• Actuar como anticuerpos
• Transportar sustancias en el organismo, etc.

Todas las PROTEINAS son macromoléculas (moléculas de gran tamaño) que estan
formadas por la unión de miles de moléculas mas sencillas denominadas
ANIMOACIDOS.

Los AMINOACIDOS son moléculas sencillas, formadas por CARBONO,

HIDROGENO, OXIGENO y NITROGENO, que tienen una estructura semejante, se
conocen 20 tipos diferentes de ellos, los cuales se van uniendo de diferentes
maneras y originan la gran variedad de PROTEINAS que se conocen.

Vamos a utilizar como en los casos anteriores formas simplificadas de representar a

los AMINOACIDOS

De ésta manera podemos esquematizar una PROTEINA (cadena de AMINOACIDOS)

de la siguiente forma:

26
Dentro del grupo de las PROTEINAS hay unas que tienen una gran importancia
por su participación en todos los procesos que ocurren dentro de las células y cuya
función es activar y/o permitir que dichos procesos sucedan a una determinada
velocidad. Esas PROTEÍNAS se llaman ENZIMAS.

Las ENZIMAS son proteínas altamente específicas, es decir que para cada una de
las reacciones que conforman el METABOLISMO CELULAR existe una ENZIMA
adecuada y particular, y actúan como CATALIZADORES lo cual significa que
actúan aumentando la velocidad de las reacciones químicas del metabolismo.

‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°6

ACIDOS NUCLEICOS

Los ACIDOS NUCLEICOS compuestos orgánicos (BIOMOLECULAS) de vital

importancia para las células de cualquier ser vivo. Ellos son el ADN (ácido
desoxirribonucleico) y el ARN (ácido ribonucleico)

Ambos ACIDOS NUCLEICOS están formados por la unión de varios cientos de

moléculas denominadas NUCLEOTIDOS, que forman largas cadenas.

Un NUCLEOTIDO es una molécula un tanto compleja formada por la unión de tres

moléculas más sencillas, que son:
• Un monosacárido
• Una base nitrogenada
• Un ácido fosfórico

Por lo cual de manera más simple un NUCLEOTIDO se representa de la siguiente

forma:

ACIDO FOSFORICO BASE NITROGENADA

MONOSACARIDO

El MONOSACARIDO que conforma a un NUCLEOTIDO siempre tiene 5 átomos

de carbono, acompañado de átomos hidrógeno y de oxígeno y puede ser la
RIBOSA o la DESOXIRRIBOSA. La RIBOSA se encuentra en todos los
NUCLEOTIDOS que van a formar el ARN y la DESOXIRRIBOSA en todos lo
NUCLEOTIDOS que van a originar el ADN.

Las BASES NITROGENADAS son compuestos formados por CARBONO,

HIDROGENO, OXIGENO Y NITROGENO y pueden ser diferentes en cada
NUCLEOTIDO. En los NUCLEOTIDOS que van a formar el ARN, estas bases pueden

27
ser: ADENINA, CITOSINA, GUANINA Y URACILO. En los NUCLEOTIDOS que
conforman el ADN son: ADENINA, CITOSINA, GUANINA Y TIMINA

El ACIDO FOSFORICO es común a todos los NUCLEOTIDOS.

El ADN es el material genético de las células, que se transmite de una generación

a otra. Los fragmentos de cadenas de ADN reciben el nombre de GENES, y son los
que tienen las instrucciones que determinan las características de un individuo. El
ADN predomina en el núcleo de la célula.

El ARN predomina en el citoplasma celular y su función principal es intervenir en la

síntesis de proteínas.
Cada molécula de ARN es una cadena simple de millares de unidades de
NUCLEOTIDOS.

Cada molécula de ADN (macromolécula) está formada por millares de

NUCLEOTIDOS que se disponen en dos cadenas unidas entre sí por ciertas bases
nitrogenadas. Esta unión entre las bases siempre se establece entre la ADENINA
con la TIMINA y la CITOSINA con la GUANINA.

IMPORTANTE !!!

LAS UNIONES
ENTRE LOS
GRUPOS DE
ACIDO
FOSFORICO SON
ALTAMENTE
ENERGÉTICAS

Los NUCLEOTIDOS, además de ser las unidades estructurales de los ACIDOS

NUCLEICOS, forman otras moléculas de gran importancia biológica cumplen la
función de transportar energía dentro de las células. Entre éstos compuestos
podemos citar el ATP (adenosintrifosfato) y el ADP (adenosindifosfato).

28
El ATP es un NUCLEOTIDO formado por un monosacárido, una base nitrogenada
(adenina) y tres unidades de ácido fosfórico.

ADENINA

ACIDO FOSFORICO

MONOSACARIDO

El ADP tiene una estructura similar pero presenta un grupo menos de ACIDO
FOSFORICO.

ADENINA

ACIDO FOSFORICO

MONOSACARIDO

En la guía de BIOLOGIA podrás encontrar más información a cerca de éstas

moléculas energéticas

‰ RESOLVE LAS ACTIVIDADES N° 7 Y N° 8

REACCIONES DE DEGRADACIÓN Y SINTESIS

Cuando abordamos el tema de las REACCIONES QUIMICAS, vimos que existían

reacciones de SINTESIS y reacciones de DESCOMPOSICION. Si transferimos
esto a las reacciones que ocurren dentro de las células y que conforman el
METABOLISMO CELULAR, llamaremos a tales reacciones: REACCIONES DE
SINTESIS y REACCIONES DE DEGRADACIÓN respectivamente.

Las reacciones de SINTESIS, también llamadas REACCIONES ANABOLICAS, son

aquellas por las cuales a partir de moléculas sencillas se forman moléculas más
complejas o macromoléculas para lo cual necesitan un aporte de energía.

Las reacciones de DEGRADACIÓN, también llamadas REACCIONES

CATABOLICAS, son aquellas en las cuales las grandes biomoléculas “ se rompen”
o degradan para dar las unidades estructurales (moléculas sencillas) que las
conforman y liberan energía.
En todas las reacciones del METABOLISMO intervienen diferentes ENZIMAS

REACCIONES DE DEGRADACION

Cuando ingerimos algún alimento, es casi seguro que incorporamos a nuestro

organismo HIDRATOS DE CARBONO, PROTEINAS, LÍPIDOS Y ACIDOS
NUCLEICOS.
Gran parte de todas éstas BIOMOLECULAS son degradas hasta obtener las
unidades estructurales que las conforman: MONOSACARIDOS, AMINOACIDOS,
GLICEROL, ACIDOS GRASOS Y NUCLEOTIDOS y también ENERGIA Dichas
unidades estructurales son los NUTRIENTES que luego llegarán a las células. Las

29
reacciones por las cuales se obtienen esos NUTRIENTES reciben el nombre de
REACCION DE HIDROLISIS

Una reacción de HIDRÓLISIS no es más que una reacción de degradación por

acción del agua y de enzimas por la cual las moléculas grandes generan moléculas
más pequeñas.

Vamos a ver la representación de éstas reacciones para:

DISACARIDOS y POLISACARIDOS

ENZIMAS
+
+ AGUA

DISACARIDO 2 MONOSACARIDOS

ENZIMAS
+ AGUA

POLISACARIDO (ALMIDON)
Las enzimas
que participan
en ésta
hidrólisis se
denominan
AMILASAS

UNIDADES DE MONOSACARIDOS (GLUCOSA)

PROTEINAS

+ AGUA
PROTEINA
Las enzimas
que participan ENZIMAS
en ésta
hidrólisis se
denominan
PROTEASAS

UNIDADES DE AMINOACIDOS

30
LIPIDOS

ENZIMAS
+ AGUA

Las enzimas
TRIGLICERIDO que actuan se ACIDOS GRASOS
denominan GLICEROL
LIPASAS

ACIDOS NUCLEICOS

ENZIMAS
+ AGUA

ACIDO NUCLEICO

NUCLEOTIDOS

REACCIONES DE SINTESIS

Una vez obtenidas las unidades estructurales de cada BIOMOLECULA, es decir los
NUTRIENTES, estos ingresan a las células y se utilizan como fuente de energía o
como material para la construcción de nuevas BIOMOLECULAS que necesita la
célula. Las reacciones por las cuales se elaboran estas nuevas sustancias a partir de
los nutrientes son REACCIONES DE SÍNTESIS.

Veamos la representación de algunas REACCIONES DE SINTESIS

31
SINTESIS DE POLISACARIDO (GLUCOGÉNO)

UNIDADES DE MONOSACARIDOS
OBTENIDAS DE LA HIDRÓLISIS DE EL
ALMIDÓN

+ AGUA

POLISACARIDO (GLUCOGENO)

SINTESIS DE UNA PROTEINA

UNIDADES DE AMINOACIDOS
OBTENIDOS DE LA HIDRÓLISIS
DE UNA PROTEINA

+ AGUA

NUEVA PROTEINA

‰ RESOLVE LA ACTIVIDAD N°9

32
 Actividad 1
1- Buscá y recortá tres o cuatro etiquetas de diferentes alimentos que
habitualmente consumas en las que se detallen la composición química de los
mismos.
Teniendo en cuenta esas composiciones químicas, respondé:
a- ¿Qué origen tienen los alimentos que seleccionaste: animal, mineral o vegetal?
b- ¿Qué BIOMOLECULAS aparecen en tales etiquetas?
c- ¿Todas las BIOMOLECULAS están presentes?
c- Las BIOMOLECULAS que forman parte de la constitución química de esos
alimentos ¿están presentes en las mismas cantidades o proporciones?
d- ¿Qué relación podés advertir entre el origen de los alimentos y la presencia de
BIOMOLECULAS en su composición?

2-Teniendo en cuenta lo que leíste a cerca de las BIOMOLÉCULAS, indicá con una
cruz (X) aquellas afirmaciones que consideres CORRECTAS:

• Las BIOMOLECULAS son sustancias solamente inorgánicas. ( )

• Las BIOMOLECULAS son compuestos formados primordialmente por Carbono,
Hidrógeno y Oxígeno. ( )
• Algunas BIOMOLECULAS aportan energía para los procesos que se desarrollan
en la célula. ( )
• Las BIOMOLÉCULAS no son fundamentales para la vida de un ser vivo. ( )
• Algunas BIOMOLECULAS forman estructuras dentro de las células. ( ).

Actividad 2
1- Buscá en algún libro de BIOLOGIA la ecuación química que representa la
reacción de la RESPIRACION de un ser vivo , copiála en tu carpeta y luego
respondé las siguientes preguntas:

a- ¿Cuáles son los reactivos y cuáles los productos de dicha reacción?

b- ¿Qué tipo de reacción química es? ¿Por qué?
c- ¿Se trata de una reacción endotérmica o exotérmica ? ¿Por qué?
d- ¿Cuál es el combustible y cuál el comburente de esa reacción?
e- ¿Por qué es fundamental esta reacción para la vida de los seres vivos?

2- Teniendo en cuenta la reacción de la FERMENTACION respondé:

a- ¿Cuáles son los reactivos y cuáles los productos de la reacción?

a- ¿A qué tipo de reacción química corresponde? ¿Por qué?
b- ¿Qué diferencias hay entre ésta reacción y la de la RESPIRACION?

3- Investigá y elaborá un informe sobre la participación de la reacción de la

FERMENTACION en la elaboración del vino y en la fabricación del pan.

33
 Actividad 3
1- Completá las siguientes afirmaciones a cerca de los GLUCIDOS:

a- Los HIDRATOS DE CARBONO se pueden también se pueden denominar

..............................., .................................................. o
...............................
b- Los CARBOHIDRATOS son sustancias .......................................
c- Los elementos químicos que intervienen en la composición de los GLUCIDOS
son.........................., .............................. y ....................
d- Las principales funciones de los GLUCIDOS en los seres vivos son...........
...............................................................................................................
...........................................................
e- El combustible principal que proporciona energía a los seres vivos es la
......................
f- La sustancia de reserva energética en los vegetales es el.................... y en el
hombre y los animales es el ...........................
g- La ..............................es el glúcido que forma parte de la pared celular en las
células vegetales y por lo tanto cumple funciones.........…………………………………….
h- La unidad estructural del ALMIDON es la ……………………………………………………………
i- La SACAROSA está formada por ………………………………… y …………………………………..
j- La FRUCTOSA en un ……………………………………………..

2- En el siguiente listado de alimentos, subrayá aquellos que contengan algunos

de los HIDRATOS de CARBONO conocidos:

- pan
- papas
- carnes rojas
- caramelos
- pescados
- frutas
- verduras de hoja
- aceite
- leche
- huevos
- remolacha
- cereales
- manteca
- galletitas
- fideos
- mermelada
- agua mineral
- frutas secas

3- ¿De qué GLUCIDO se trata? Colocá sobre las líneas de puntos el nombre del
GLUCIDO que corresponda:

a- Se almacena en el hígado y en los músculos, es un polisacárido de reserva

energática .................................................
b- Está formado por miles de unidades de glucosa y se encuentra principalmente
en las harinas..................................

34
c- El hombre y ciertos animales no pueden degradarla y así utilizarlo como
alimento ....................................
d- Se presenta en forma de hilos o hebras que se usan para elaborar el papel-
.........................................
e- Es una sustancia blanca, dulce y está formada por glucosa y fructosa-
.....................…………..
f- Cuando se lo mezcla con agua forma el engrudo, ya que es insoluble en la
misma- .......................................
g- Es el disacárido propio de la leche materna-………………………………………………….
h- Son los monosacáridos que forman al azúcar de mesa- ………………………………………
………………………………………………………………………………

4- Sabiendo que 1 gramos de HIDRATOS de CARBONO nos aportan una cantidad

de energía equivalente a 4 Calorías y que:

• una porción de pizza contiene 18,4 gramos

de carbohidratos
• una lata de gaseosa contiene 40 gramos
de carbohidratos
• una porción de helado de dulce de leche
contiene 28,9 gramos de carbohidratos

¿Cuántas calorías incorporarías cuando comes 2 porciones de pizza con una lata de
gaseosa y un helado de dulce de leche de postre?

Para poder gastar 660 Calorías deberías andar en bicicleta durante una hora
seguida. ¿Qué tiempo tendrás que andar en bicicleta para gastar las calorías
incorporadas?

Actividad 4
1- Marcá con una cruz (x) aquellas propiedades o funciones que caractericen a los
LIPIDOS:

a- son solubles en agua ( )

b- son sustancias inorgánicas ( )
c- son fuente de energía ( )
d- forman membranas biológicas ( )
e- forman los GLÚCIDOS ( )
f- son solubles en éter, nafta y cloroformo ( )
g- son insolubles en agua ( )
h- forman los ácidos nucleicos ( )
i- son insolubles en éter, nafta y cloroformo ( )
j- son sustancias orgánicas ( )
k- son almacenamiento de energía ( )

35
2- Imaginá que sobre la mesa de trabajo tenés una botella con aceite de girasol
y un pan de manteca, es decir que tenés un ACEITE y una GRASA.
Teniendo en cuenta a éstos dos alimentos y sus propiedades completá el
siguiente cuadro:

PROPIEDADES GRASAS ACEITES

Estado físico

Origen

Color y aspecto

Solubilidad en agua

Solubilidad en otros
solventes

Compuestos que los forman

2- Los LIPIDOS (grasas y aceites) son moléculas muy energéticas. Un gramo de

los mismos nos aporta 9 Calorías de energía, más del doble de la energía que
nos proporciona la misma masa de un hidrato de carbono o de proteína.

Sabiendo que:

- un helado de crema contiene 14,3 gramos de grasa

- una taza de leche entera contiene 8,15 gramos de grasa

- un plato de sopa de verduras contiene 1,93 gramos de grasa

¿Qué cantidad de calorías incorporarás si en un día consumís dos tazas de leche, un helado
de crema y dos platos de sopa de verduras?

Actividad 5
1-Completá el siguiente esquema referido a la constitución química y funciones de
los FOSFOLIPIDOS:

FOSFOLIPIDOS
Su principal función
So

Los Constituidos por

elementos
que los
forman

36
2- Explicá por qué....:
a- Los platos y cubiertos utilizados para comer un asado no se pueden desengrasar
correctamente lavándolos con agua a pesar de que ésta se halle a muy elevada
temperatura.
b- Para lograr una buena limpieza de la vajilla es necesario recurrir al uso de algún
detergente.
c- Ciertas ceras que recubren el plumaje de las aves actuán como
impermeabilizante para las mismas.
d- En muchas dietas para perder el exceso de peso se recomienda consumir
alimentos que contengan baja cantidad de lípidos.

Actividad 6
1- Completá las siguientes afirmaciones referidas a las PROTEINAS:

a- Las proteínas son sustancias.................................. fundamentales para la vida

de todos los seres vivos, formadas por la unión de ...............………………………………..

b- Sus moléculas se denominan............................................ y están constituidas

por los elementos químicos...........................................………………………………………

c- Las enzimas son un tipo de ………………………………………………………………………………………

d- Las enzimas cumplen la función de………………………………………………………………………….

2- ¿Por qué las PROTEINAS son específicas?

3- ¿Cuáles de las siguientes funciones corresponden a las PROTEINAS?

Resaltálas con un color

• son fuente de energía • protegen ciertos órganos

• actúan como enzimas
• actúan como anticuerpos
• son almacenamiento de energía
• forman estructuras celulares
• colaboran en la coagulación de la
sangre
• transportan sustancias en el
organismo
• actúan como hormonas
• forman la pared celular

4- ¿Cuáles de los siguientes compuestos son PROTEINAS? Ubicálos dentro del

recuadro:
• hemoglobina
• aceite de maní
• sacarosa
• almidón
• ovoálbumina PROTEINAS
• caseína
• glucosa
• colágeno
• ADN
• elastina
• fructosa
• almidón
• enzimas

37
5- Investigá como actuán las ENZIMAS en una determinada reacción quimica.
Elaborá un pequeño informe al respecto.

Actividad 7
1- Completá el siguiente esquema sobre la constitución de los NUCLEOTIDOS:

NUCLEOTIDO

MONOSACARIDO

ADENINA TIMINA

2- Completá el siguiente cuadro referido a los ACIDOS NUCLEICOS:

ADN ARN

MONOSACARIDO

BASES NITROGENADAS

ACIDO

TIPO DE CADENA

FUNCIONES

UBICACIÓN EN LA CELULA

38
6- Respondé:

a- Los ACIDOS NUCLEICOS ¿son macromoléculas? ¿Por qué?

b- ¿Por qué el ATP es un intermediario en el transporte energético?
c- ¿Cómo se produce la unión de las cadenas de nucleótidos para formar el ADN?
d- ¿Cuál tiene mayor contenido energético el ADP o el ATP? ¿Por qué?

Actividad 8
1- Completá el siguiente esquema referido a las BIOMOLECULAS:

SERES VIVOS

FORMADOS POR CONSTITUIDAS POR

SE CLASIFICAN EN

LIPIDOS ACIDOS NUCLEICOS

FORMADOS POR
FORMADOS POR

MONOSACARIDOS

2- Completá el siguiente cuadro:

SUSTANCIAS Atomos que la Unidad Función en los Ejemplos

Constituyen estructural seres vivos
ACEITE

DISACARIDO

PROTEINA

ACIDO
NUCLEICO
GRASA

POLISACARIDO

39
 Actividad 9
1- Señalá con una cruz (X) aquellas afirmaciones que consideres INCORRECTAS y
luego escribílas nuevamente en forma CORRECTA:

a- Las reacciones anabólicas son reacciones de degradación. ( )

b- Las reacciones catabólicas son aquellas por las cuales se obtiene moléculas
sencillas. ( )
c- Las reacciones de hidrólisis son reacciones anabólicas. ( )
d- Cuando se produce una reacción de síntesis forma una macromolécula. ( )
e- El metabolismo está conformado solo por reacciones anabólicas. ( )
f- Las reacciones que permiten obtener energía son las reacciones anabólicas. ( )
g- En todas las reacciones anabólicas y catabólicas intervienen enzimas. ( )

2- Uní con flechas según corresponda:

• Reacción de degradación * reacción de síntesis

• Hidrólisis de una proteína * amilasas
• Hidrólisis del almidón * formación de una proteína
• Reacción anabólica * aminoácidos
• Obtención de macromoléculas * reacción catabólica

3- Esquematizá las REACCIONES de SINTESIS de un TRIGLICERIDO y de un

trozo de cadena de ARN.

4- Completá las siguientes reacciones:

a- proteínas + agua --------------------------------------

b- glicerol + acidos grasos --------------------------------------
c- glucógeno + agua --------------------------------------
d- aminoácido + aminoácido + aminoácido ---------------------------------
e- monosacárido + monosacárido ---------------------------------

5- Elaborá una red conceptual que contenga los siguientes conceptos y que
explique la relación entre los procesos metabólicos.
Vos podés agregar otros conceptos que consideres convenientes:

• Reacciones anabólicas
• Reacciones catabólicas
• Moléculas sencillas
• Moléculas complejas
• Macromoléculas
• Reacciones de degradación
• Reacciones de síntesis
• Nutrientes
• Liberación de energía
• Consumo de energía

40
NOTA

El marco teórico precedente a las actividades propuestas y algunas de dichas

actividades están basadas en:
COSTAGUTA, MARIANA y otros. El Libro de la Naturaleza 8. 1998. Buenos Aires.
Editorial Estrada
MAUTINO, JOSE M. Química 5- Aula Taller. 1995. Buenos Aires. Editorial Stella

41
 ONDAS

? ¿QUE SON LAS ONDAS?

Las ONDAS1 son formas de transmitir energía sin que haya desplazamiento,
transporte o traslado de materia.

Veamos ejemplos de ONDAS:

Dos niños que juegan a agitar hacia arriba y hacia abajo una soga, producen una
onda que se propaga a través de la cuerda. La cual no se desplaza solo se mueve
de abajo hacia arriba y viceversa (oscila).

Cuando una persona habla, emite sonidos, que se propagan en

forma de ondas. El aire a través del cual se propaga el sonido no
se traslada o desplaza solo sufre oscilaciones.

Las olas del mar producidas por el viento transmiten energía desde mar
adentro hacia la costa. El mar no sufre un desplazamiento solo puede
verse que sube y baja (olas)

Cuando una persona habla por celular,

se transmiten los sonidos de su voz a través de ondas por el aire, el cual
tampoco experimenta un desplazamiento, solo oscila.

Las ondas que emiten las antenas de radio o de TV

Como podrás observar en éstos ejemplos y en otros más que se te pueden ocurrir,
cuando aparecen las ONDAS hay transmisión de energía (luz, sonido, energía
cinética) pero no hay desplazamiento o traslado de la materia, solo hay una
oscilación de la materia a través de la cual se propaga esa onda.

1
Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

42
 Actividad 1
1- Subrayá con un color aquellas de las siguientes situaciones en las cuales estén
presentes ONDAS:

• un terremoto • lanzar una piedra en una laguna

• estirar y contraer un resorte • comer un trozo de chocolate
• lanzar hacia arriba una pelota • sacar una radiografía de rayos X
• hacer vibrar las cuerdas de una
guitarra
• encender la cocina
• cocinar en le microondas

¿CUÁLES SON ESOS

ELEMENTOS Y
MAGNITUDES?

Toda ONDA posee ciertas magnitudes y elementos que la caracteriza2.

?
♦ FRECUENCIA
♦ LONGITUD
ONDA ♦ AMPLITUD
♦ PERIODO
♦ VELOCIDAD
CRESTA
AMPLITUD
LONGITUD DE ONDA

VALLE
POSICIÓN DE EQUILIBRIO

2
Basado en REYNOSO, LILIANA, Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

43
♦ Se llama FRECUENCIA DE UNA ONDA a la cantidad de oscilaciones que
produce una onda en unidad de tiempo.
Se expresa en unidades llamadas HERTZ
(1 Hz = 1 oscilación completa en un segundo)
Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

♦ La LONGITUD DE ONDA es la distancia que separa dos crestas sucesivas o a

dos valles sucesivos. Se expresa en nanometros (nm)
♦ La AMPLITUD DE ONDA es la distancia que separa la posición de equilibrio con
una cresta o valle de la onda. Se expresa en nanometros (nm)
♦ El PERIODO es el tiempo que tarda una onda es producir una oscilación
completa. Se expresa en unidades tiempo (segundos)
♦ La VELOCIDAD de una onda es la rapidez con que se propaga una onda en un
determinado medio. Se puede expresar en Km/h o en m/s.

™ Otros datos importantes sobre las magnitudes y elementos que caracterizan a

una ONDA son2:
¡TENE EN CUENTA
♦ La FRECUENCIA y la LONGITUD de ONDA QUE…..
caracterizan y definen a cada tipo de onda
♦ La FRECUENCIA y la LONGITUD de ONDA
Una oscilación
son inversamente proporcionales.
♦ La AMPLITUD de una ONDA está completa es una
directamente relacionada con la cresta y su valle
INTENSIDAD de esa ONDA. Es decir que a correspondiente.
mayor amplitud de una onda, mayor es la
intensidad de la misma. 1 nanometro equivale
♦ Cuanto mayor es la FRECUENCIA de una a 10 –9 metros
onda, mayor es la ENERGIA que transportan
las ondas.
♦ La VELOCIDAD de una ONDA depende del medio en el que ésta se propague.
♦ La VELOCIDAD de propagación de la LUZ es 300.000 Km/s en el vacío.
♦ La VELOCIDAD de propagación del SONIDO es de 357 m/s en el aire, 1.482
m/s en el agua y 5640 m/s en el vidrio.

Actividad 2
1- ¿Cuál es la frecuencia de una onda si la misma produce 14 oscilaciones en un
tiempo de 2 segundos?

2- ¿Qué onda tendrá mas energía: una que produce 25 oscilaciones en 5 segundos
o una que provoca 90 oscilaciones en 15 segundos? ¿Cuál tendrá mayor
longitud de onda? Justificá tus respuestas.

3- Dibujá una ondas que cumplan con los siguientes requisitos:

a- Tiene 5 crestas y 5 valles, su amplitud de onda es de 2 cm y su longitud de

onda de 3 cm.
b- Tiene 3 crestas y 3 valles con una amplitud de 3 cm y una longitud de onda de
5 cm.

2
Basado en MAUTINO, JOSE M. Física y Química.2004. Buenos Aires. Editorial Stella

44
4- De las ondas que dibujaste anteriormente ¿cuál tiene mayor frecuencia? ¿Cuál
transporta menos energía? ¿Cuál tiene mayor intensidad? Justificá tus
respuestas.

5- ¿Por qué vemos primero un avión que pasa volando por encima nuestro y luego
percibimos el sonido del mismo?

6- ¿Por qué a veces ocurre que estamos mirando un partido de fútbol por TV y la
imagen de las jugadas no van junto con el relato del locutor?

7- ¿Es correcto decir que ……? Contestá con SI o NO en los paréntesis

a- Cuanto mayor es la energía que transporta una onda, menor es su longitud de

onda. ( )
b- Una onda que tiene una gran amplitud tiene también gran intensidad. ( )
c- La cresta es el punto de mayor amplitud de una onda. ( )
d- Una oscilación completa es una cresta. ( )
e- Cuanto más oscilaciones produce una onda en un segundo menor es su
frecuencia. ( )

¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS ONDAS3?

ONDAS

Según se propaguen en Según la dirección de

un medio material o no propagación

ELECTROMAGNETICAS

TRANSVERSALES LONGITUDINALES
MECANICAS

¿QUÉ CARACTERISTICAS TIENE CADA TIPO DE ONDA?

♦ Las ONDAS ELECTROMAGNETICAS son aquellas que no necesitan de un

medio material para propagarse, es decir que pueden hacerlo en el vacío. Este
es el caso de la luz, las ondas ultravioletas, las ondas infrarrojas, los rayos X,
las ondas de radio, etc.

♦ Las ONDAS MECANICAS son aquellas que siempre necesitan de un medio

material para propagarse. Tal es el caso del sonido, las ondas provocadas por
una bandera flameando, las olas del mar, etc.

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
3

45
♦ Las ONDAS TRANSVERSALES son aquellas en las que la dirección de
propagación es perpendicular a la dirección en que oscilan las partículas del
medio en el que se propaga tal onda. Por ejemplo cuando se agita una cuerda,
la onda se propaga en dirección horizontal y las partículas de la cuerda o soga
oscilan en dirección vertical.

♦ Las ONDAS LONGITUDINALES son aquellas en las que la dirección de

propagación es paralela a la dirección en que oscilan las partículas del medio de
propagación. Por ejemplo cuando se estira y contrae un elástico, la dirección
de propagación de la onda es horizontal y la dirección de oscilación de las
partículas del elástico también es horizontal.

Dentro del grupo de las ONDAS ELECTROMAGNETICAS existe un gran número y

variedad de ONDAS que se diferencian entre sí por su FRECUENCIA y su
LONGITUD DE ONDA.
Este conjunto de ondas se conoce como ESPECTRO ELECTROMAGNETICO, en el
cual las ondas están ordenadas en forma creciente según su frecuencia.

Formando parte del ESPECTRO ELECTROMAGNETICO está la LUZ BLANCA, que

es la que nosotros podemos percibir y que contiene todos los COLORES.

Las ONDAS de los diferentes COLORES se diferencian entre sí por su

FRECUENCIA y su LONGITUD de ONDA. El conjunto de COLORES conforma
el denominado ESPECTRO DE LUZ VISIBLE4.

FRECUENCIA

Ondas Ondas
largas cortas, TV, Rayos Luz Rayos Rayos X Rayos
de radio FM y infrarrojos visible ultravioletas Gamma
microonda
s

LONGITUD DE ONDA

ROJO NARANJA AMARILLO VERDE AZUL INDIGO VIOLETA

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
4

46
 Actividad 3
1- Clasificá las siguientes ONDAS en MECANICAS o ELECTROMAGNETICAS:

a- rayos ultravioletas
b- ondas sísmicas
c- ondas producidas en una bandera que flamea en un mástil
d- ondas de radio AM
e- ondas de TV
f- ondas producidas en el agua por una lancha que navega velozmente
g- luz de color verde
h- luz solar
i- vibraciones de la cuerda de un violín

2- Respondé:

a- ¿Qué ondas tienen mayor frecuencia: las ondas de un microondas o los rayos
ultravioletas de una cama solar? ¿Cuáles tiene más energía?
b- ¿Qué color tiene mayor longitud de onda: el rojo o el azul?
c- ¿Por qué resulta peligrosa cierta radiación ultravioleta?

3- Sabiendo que la primera de las ondas graficadas es una ONDA TRANSVERSAL

y la segunda es una ONDA LONGITUDINAL:

Indicá por medio de flechas la dirección de

propagación de cada onda y la dirección de
oscilación de las partículas

¿QUÉ FENOMENOS PUEDEN EXPERIMENTAR LAS ONDAS5?

Los llamados FENOMENOS ONDULATORIOS son fenómenos o transformaciones

físicas y los más comunes son:

♦ REFLEXION es el fenómeno que ocurre cuando una onda choca contra un

obstáculo y retorna al medio de donde venía.
El ejemplo más común de éste fenómeno es cuando nos miramos al
espejo, la luz choca contra la superficie espejada y rebota para ser
captada por los órganos de la visión y permitiendo que veamos
nuestra imagen.

♦ REFRACCION es el fenómeno que se produce cuando una onda pasa de

un medio a otro diferente y se desvía.
Esto ocurre, por ejemplo, cuando colocamos dentro de un vaso con
agua una cuchara y nos parece ver a la cuchara como quebrada, dado
que la luz pasa del aire al agua y sufre una desviación.

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
5

47
♦ DIFRACCION es el fenómeno que ocurre cuando las ondas atraviesan una
pequeña abertura y salen hacia todos lados en forma curva.
Las ondas que salen de la punta de una antena sufren una
difracción ya que se curvan y se propagan por todos lados.

♦ INTERFERENCIA ocurre cuando dos o más ondas se superponen.

Esto ocurre a menudo con las ondas de la radio y que no nos permite escuchar
nítidamente su sonido.

Actividad 4
1- Indicá que fenómeno ondulatorio se produce en cada una de las siguientes
situaciones:

a- El sonido de un grito choca contra las paredes de un recinto y produce el eco de

la voz. …………………………………………………………
b- Un niño mira su imagen en un vidrio espejado. …………………………………………………….
c- Un rayo de luz atraviesa el lente de un anteojo con gran aumento. ……………………
d- Ruidos raros en la radio que no nos permiten escuchar con nitidez la música que
están pasando. ……………………………….
e- Un chico lanza un fuerte silbido rodeando con sus manos la boca. ………………………

2- Investigá y respondé las siguientes cuestiones:

a- ¿Cómo y porqué se forma el arco iris? ¿Qué fenómenos ondulatorios ocurren en

éste caso?
b- ¿Cuál es el principio de funcionamiento de la fibra óptica?
c- ¿Qué fenómenos ocurren cuando un rayo de luz blanca atraviesa un prisma?
d- ¿Cuál es el fenómeno ondulatorio en el que se basa una ecografía?
e- ¿Qué es un rayo láser, cómo funciona y para que puede utilizar?

48
LA LUZ y LOS COLORES6

¿QUÉ ES LA LUZ?
¿QUÉ SON LOS
COLORES?

La LUZ es una onda electromagnética que nos permite ver todo lo que nos rodea.
Forma parte del ESPECTRO ELECTROMAGNETICO, en la franja comprendida
entre los390 a 750 nm de longitud de onda que también se la denomina
ESPECTRO VISIBLE.

Para poder ver un objeto se necesitan tres elementos:

• Una fuente luminosa

• Un objeto iluminado:

transparente opaco traslúcido reflectante

• Un objeto que lo perciba.

Cada COLOR es una onda electromagnética que está ubicada en el ESPECTRO

VISIBLE y que se distingue de los demás COLORES por su LONGITUD de ONDA y
por su FRECUENCIA. Es decir que en el rango de longitud de onda comprendido
entre los 390 y 750 nm, existen infinitos valores de longitud de onda, por lo tanto
infinitos COLORES.

¿POR QUÉ VEMOS DE COLORES A LOS OBJETOS?

♦ Cuando ondas inciden sobre un determinado cuerpo, éste actúa reflejando,

absorbiendo y transmitiendo dichas ondas en diferente proporción, según las
características del cuerpo.

ONDAS REFLEJADAS

ONDAS INCIDENTES ONDAS TRANSMITIDAS

ONDAS ABSORBIDAS

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
6

49
♦ Si la LUZ BLANCA incide sobre un cuerpo opaco, éste absorbe gran parte de la
misma y refleja otra parte. Esta parte reflejada es la que determina el COLOR
del cuerpo

LUZ BLANCA INCIDENTE

LUZ REFLEJADA
(AMARILLO)
LIMON

♦ Si la LUZ BLANCA incide sobre un cuerpo transparente, como puede ser un

trozo de vidrio, éste transmite todas las ondas del rango visible ya que las
mismas la atraviesan sin dificultad.

LUZ BLANCA INCIDENTE

LUZ BLANCA TRANSMITIDA
VIDRIO TRANSPARENTE

♦ Cuando la LUZ BLANCA incide sobre un cuerpo transparente pero de color, por
ejemplo un vidrio coloreado, éste actúa como un filtro, es decir que absorbe casi
todos los colores y trasmite algunos (los del color que vemos).

LUZ BLANCA INCIDENTE

LUZ DE COLOR VERDE

VIDRIO DE COLOR VERDE

♦ Es importante aclarar que el COLOR que percibimos de un determinado objeto

se debe a que las pinturas o tintas que contienen los mismos están constituidas
por PIGMENTOS, que son sustancias cuyas partículas tienen la propiedad de
absorber y reflejar ciertas longitudes de ondas y/o frecuencias otorgando de
ésta manera un COLOR a dicho cuerpo u objeto.

50
 Actividad 5
1- Observá atentamente la siguiente imagen y luego respondé las preguntas que
aparecen más abajo:

a- ¿Cuál es la fuente luminosa?

b- ¿Qué tipo de onda emite dicha fuente luminosa?
c- ¿Qué cuerpos opacos se observan en la figura?
d- ¿Hay algún cuerpo transparente? ¿Cuál?
e- Si el compás que hay sobre la mesa de trabajo es de metal muy pulido ¿Qué
tipo de cuerpo es?
f- ¿Por qué la ropa de la mujer se ve de color violeta?
g- ¿Qué ocurrirá si al foco de luz de la lámpara se lo recubre con un papel celofán
de color azul?

2- Explicá porqué…….

a- Hay objetos que los vemos de color negro.

b- Hay objetos que los vemos de color blanco.
c- Un cuerpo iluminado con luz blanca produce sombras de color gris.
d- La clorofila es un pigmento verde.

51
 SONIDO7

¿QUÉ ES EL SONIDO?

El SONIDO es una ONDA MECANICA a través de la cual nos comunicamos entre

las personas y podemos percibir la información desde todo lo que nos rodea.

Todas las ONDAS SONORAS se producen por la vibración de algún cuerpo y luego
se propagan por todo medio material (no se propagan en el vacío).

Todo SONIDO se distingue o caracteriza por ciertas propiedades:

• ALTURA O TONO: es lo que permite clasificar a los sonidos en AGUDOS o

GRAVES, de acuerdo a la FRECUENCIA de la ONDA SONORA. Los SONIDOS
GRAVES provienen de ondas sonoras de menor frecuencia y los SONIDOS
AGUDOS de las ondas de mayor frecuencia.

• INTENSIDAD O VOLUMEN: de acuerdo a ésta propiedad los sonidos pueden

ser DEBILES o FUERTES, lo cual depende de la AMPLITUD de la onda sonora.
A mayor AMPLITUD más FUERTE será el sonido. Esta propiedad se mide en
decibles (db).

• TIMBRE: es la propiedad que permite distinguir a dos sonidos que tienen igual
altura e intensidad.

Dentro de toda la gama de ondas sonoras, existen algunas que pueden ser
percibidas por el oído humano y otras que no. Las que se pueden percibir
conforman el RANGO AUDIBLE y son aquellas ondas sonoras cuyas frecuencias
están comprendidas entre los 20 y 20.000 Hertz de frecuencia.
Aquellas ondas sonoras que están por debajo de dicho rango de frecuencia
(INFRASONIDOS) o por encima del mismo (ULTRASONIDOS) no pueden ser
percibidos por el oído humano.

El oído humano está capacitado para percibir sin que le provoquen trastornos
intensidades de hasta 130 decibles. Por encima de ese valor se producen trastornos
apreciables ( hipertensión, hipotensión, malestares digestivos, dispersión de la
atención, etc.)

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física. EGB3. 1997. Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
7

52
 Actividad 6
1- Respondé las siguientes cuestiones referidas al SONIDO:

a- ¿Por qué el sonido es una onda mecánica?

b- Si una onda sonora tiene una frecuencia de 25 Hertz y otra onda sonora una
frecuencia de 50 Hertz ¿Cuál corresponde a un sonido más agudo? ¿Por qué?
c- La intensidad media de la música en “los boliches bailables” es de 150 decibles
¿Puede una persona oír esa música sin problemas? ¿Por qué?
d- ¿Qué propiedad del sonido permite distinguir la voz de una persona de la de
otra persona?
e- Si la amplitud de una onda sonora es de 2 cm y la de otra onda sonora tiene un
valor de 4 cm. ¿Cuál corresponde al sonido más fuerte? ¿Por qué?

53
 MOVIMIENTO

Actividad 1

1- Todas las imágenes que aparecen aquí arriba muestran distintos cuerpos en
MOVIMIENTO. ¿Por qué te das cuenta que esos objetos de las imágenes están
en MOVIMIENTO? Describí cada caso

Entonces….. ¿Qué significa que están en MOVIMIENTO? Seguramente que en tus

respuestas anteriores está la contestación a éste interrogante.

Un cuerpo se está moviendo cuando va cambiando su posición a través del

tiempo respecto de algún otro cuerpo que se considera fijo1.

Un cuerpo puede estar en movimiento o en reposo (quieto) de acuerdo al punto de

referencia que se tome para analizar el movimiento.

Por ejemplo si ves pasar por la puerta de tu casa a un amigo en moto,

vas a decir que tu amigo se está moviendo junto a la moto
porque viste que ambos cambian de lugar a medida que pasa el
tiempo con respecto a tu posición desde la vereda (sistema de
referencia). Pero si vos te subís a la moto y das una vuelta junto a tu amigo, ya no
podrás decir que tu amigo se está moviendo. Ha cambiado tu sistema de
referencia.

2- Buscá otros dos ejemplos de situaciones en donde cambiando el sistema de

referencia algún cuerpo que está en movimiento pase a estar en reposo.

Por lo tanto un cuerpo se está moviendo cuando va cambiando su distancia con

respecto a un punto determinado como fijo o de referencia.

Es importante rescatar que cuando explicamos el movimiento de un cuerpo siempre

intervienen tres elementos fundamentales:

• El cuerpo que se mueve o cambia de posición: MOVIL

• El tiempo que transcurre
• El sistema de referencia respecto del cual se considera dicho cambio de
posición.

1
REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

54
¿ES LO MISMO VELOCIDAD Y RAPIDEZ?

Para responder a ésta pregunta analicemos el siguiente caso:

El piloto de Turismo Carretera Juan María Traverso

a bordo de su auto FORD realizó un recorrido 150
km del autódromo de la cuidad de Buenos Aires en
un tiempo de 1 hora 38 segundos a un promedio de
148,4 km/h, ubicándose en la cuarta posición para la
largada del día domingo próximo

Ese promedio, que se calcula diviendo la distancia total recorrida por el tiempo
empleado en recorrerla, nos está indicando que el corredor de Turismo Carretera
por cada hora recorrió una distancia de 148,4 km.

150 km
Velocidad promedio = = 148,4 km/h
1h 38 s

Entonces se puede decir que la velocidad de un móvil es el cociente entre la

variación de la posición (distancia o espacio recorrido) y el tiempo transcurrido2.

∆X
V=
∆t

Donde V= velocidad promedio, ∆X = variación de la posición y ∆t = tiempo

empleado.

Pero ésta relación no nos da información completa a cerca de cómo fue el

desplazamiento del auto en todo su recorrido, las veces que frenó, las curvas que
tomó, las veces que aceleró, etc, etc. Lo único que hace el valor de ésta relación es
calcular el valor promedio de las diferentes velocidades que llevó el auto en su
recorrido y que tal vez su velocímetro nunca marcó.

La velocidad media no nos informa sobre el sentido en que se mueve el móvil ni la

dirección que lleva en su recorrido. Por lo tanto no es un concepto completo ya que
solo nos indica el valor numérico o módulo de la velocidad, pero no su dirección ni
sentido.

A dicho valor numérico se lo denomina RAPIDEZ (aunque en el lenguaje cotidiano

se lo llame velocidad), dado que la VELOCIDAD propiamente dicha es además de
éste valor numérico llamado RAPIDEZ, la dirección y el
sentido del movimiento.3

Basado en ARISTEGUI, ROSANA y otros. Física I. 1999. Buenos Aires. Ediciones

2

Santillana
REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
3

55
 En el caso que estabamos analizando se tendrá que decir que la RAPIDEZ del
corredor Juan María Traverso fue de 148,4 km/h. Cuando se indique en que
dirección y sentido efectuó su desplazamiento sí se informará su VELOCIDAD.

LA DIRECCIÓN DE UN
MOVIMIENTO PUEDE SER
HORIZONTAL, VERTICAL U El velocímetro de un
OBLICUA. La velocidad se vehículo indica solo la
EL SENTIDO PUEDE SER expresa en km/h rapidez que lleva ese
HACIA ARRIBA, HACIA o en m/s vehículo en un
ABAJO, HACIA LA
DERECHA, HACIA LA determinado instante
IZQUIERDA O BIEN
INDICANDO LOS PUNTOS
CARDINALES.

Actividad 2
1- Calculá la RAPIDEZ en cada uno de los siguientes casos y
expresá los resultados en Km/h y en m/s:

a- un camión recorre 450 km en 5 horas

b- una hormiga camina 90 cm en 1 minuto y 30 segundos

c- un ciclista hace 800 m en 4 minutos.

2-¿Qué distancia en metros recorre una persona que durante 40 minutos trota
a razón de 2 m/s?.

3-¿Cuánto tarda un colectivo en ir de Santa Rosa a Catriló

(distancia 80 km) si su rapidez es de 90 km/h?

56
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU)
¿Qué significa MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME?

Vamos a analizar cada uno de esos términos:

• MOVIMIENTO sabemos que es el cambio de posición de un móvil a través del

tiempo con respecto a un punto de referencia.
• RECTILINEO significa que la trayectoria (forma del camino) que describe es
recta.
• UNIFORME quiere decir que ese recorrido lo realiza a VELOCIDAD
CONSTANTE, es decir que recorre distancias iguales en tiempos iguales.

• Por lo tanto podemos también expresar en el MOVIMIENTO RECTILINEO

UNIFORME la distancia recorrida es directamente proporcional el tiempo
empleado

Actividad 3♣
1- Resolvé las cuestiones que se presentan mas abajo con respecto a la siguiente
situación:

Una joven se desplaza en bicicleta por un camino recto.

En su recorrido se registran los siguientes resultados

Distancia 200 400 600 800 1000

en metros
Tiempo en 120 240 360 480 600
segundos

a- Calculá para cada tramo de su recorrido el valor de la velocidad de la bicicleta.

Expresá los resultados en m/s.
b- ¿Cómo son los resultados que obtuviste? ¿Qué conclusión podés sacar con
respecto a los mismos?
c- ¿Es correcto decir que la joven realiza un MRU? ¿Por qué?
d- ¿Qué ocurre con la distancia recorrida y el tiempo empleado? ¿Cómo varían?
e- Realizá en los ejes de coordenadas los gráficos que representen la variación
velocidad en función del tiempo y la variación de la posición o distancia
recorrida en función del tiempo.
f- ¿Qué conclusiones podés enunciar con respecto a dichos gráficos?

2- UN AUTO VIAJA A UNA VELOCIDAD CONSTANTE DE

90 KM/H A LO LARGO DE UN CAMINO RECTO

♣
A partir de éstas actividades los términos VELOCIDAD y RAPIDEZ se utilizarán como
sinónimos.

57
 Respondé y/o resolvé

a- ¿Qué tipo de movimiento realiza el auto? ¿Por qué?

b- ¿Qué significa que el auto está en movimiento?
c- ¿Cuál es la velocidad del auto en m/s?
d- ¿Qué tiempo tardará el auto en recorrer 475 kilómetros?
e- ¿Qué distancia recorrerá el auto en 2 horas y 40 minutos?
f- ¿Cómo es el gráfico de la velocidad del auto en función del tiempo? Realízalo

3- Un tren recorre un cierto camino a una velocidad constante de 54 Km/h. Se

desea saber:
a- ¿Cuál es su velocidad en m/s?
b- ¿Qué distancia recorre éste tren durante 2,5 horas?
c- ¿Qué tiempo tardará el tren en realizar un trayecto de 270 Km?

4- El siguiente gráfico representa la distancia recorrida por un móvil en función del

tiempo, el cual se mueve a velocidad constante. Teniendo en cuenta ésta situación,
respondé y hacé los cálculos que correspondan:

distancia (metros)

750 -

500 -

250 -

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ tiempo (segundos)
50 100 150 200 250 300 350

a- ¿Qué tipo de movimiento realiza el móvil?

b- ¿Cuál es su velocidad en m/s y en Km/h?
c- ¿Qué tiempo tardará dicho móvil en recorrer 1800 metros?
d- ¿Qué distancia recorrerá el móvil en 4 minutos?

5- Sabiendo que un móvil rojo se mueve a una velocidad de 75Km/h, un móvil

verde recorre 40 metros en 2 segundos y un móvil azul tarda 25 minutos en
recorrer 80 Km, realizando los tres móviles movimiento rectilíneo uniforme.
Respondé haciendo los cálculos correspondientes:

a- ¿Cuál de los tres móviles se mueve más rápido?

b- ¿Qué distancia recorrerá el móvil azul en 1 hora?
c- ¿Cuánto tiempo tardará el móvil verde en recorrer 2000 metros?
d- ¿Qué distancia recorrerá el móvil rojo en 1hora y 40 minutos?
e- Realizá los gráficos en los ejes cartesianos de la velocidad en función del
tiempo y de la variación de la posición en función del tiempo para cada uno de
los móviles.

58
f- ¿Qué conclusiones podés elaborar de la observación y comparación de los
gráficos de los distintos móviles?

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE

VARIADO (MRUV)

Hasta el momento hemos analizado un tipo de movimiento que muy poco probable
en la realidad, como lo es el MRU.
En la vida cotidiana cuando un móvil se mueve, generalmente parte del reposo, su
velocidad va aumentando hasta un determinado valor y luego puede encontrarse
con diferentes obstáculos y disminuir la velocidad, es decir que a lo largo de su
recorrido la velocidad va a ir variando.

En dicho caso el movimiento deja de ser UNIFORME se transforma en un

MOVIMIENTO VARIADO. Y esto ocurre por que aparece una nueva magnitud
física que es la ACELERACION

¿QUÉ ES LA ACELERACION?

Generalmente se cree que la aceleración es un aumento de la rapidez, es decir se la

relaciona con moverse más rápido.
Pero la ACELERACION es un concepto más completo, por que es la magnitud que
modifica a la velocidad, lo cual no solo significa que aumenta el valor de la misma,
también puede disminuir su valor (frenado) o modificarle la dirección o el sentido.
Para poder calcular el valor de la aceleración de un determinado móvil se realiza el
cociente entre la variación de la velocidad (∆V) y el intervalo de tiempo en que
transcurre dicha variación (∆t). 4

∆V ∆V = Vf – Vi
a=
Vf= velocidad final
∆t Vi= velocidad inicial

LA ACELERACION ES LA La
VARIACION DE LA aceleración se
VELOCIDAD EN UNA
UNIDAD DE TIEMPO Y
expresa en
TAMBIÉN TIENE UNA km/h2 o en
DIRECCIÓN Y UN m/s2
SENTIDO.

4
Basado en REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

59
¿CUÁLES SON LAS CARACTERISTICAS DEL MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)?

Analizando la denominación de éste movimiento podemos decir que:

• MOVIMIENTO RECTILINEO significa que un móvil cambia su posición con

respecto a un punto de referencia a medida que transcurre el tiempo y que
además describe una trayectoria recta en su recorrido.
• UNIFORMEMENTE VARIADO indica que su velocidad cambia en forma
directamente proporcional al tiempo, es decir que en tiempos iguales las
variaciones de la velocidad son iguales.

• LA ACELERACIÓN es constante durante todo el movimiento y puede tener

igual signo que la velocidad, entonces la velocidad aumenta (MRUAcelerado) o
tener signo contrario y por lo tanto la velocidad disminuye (MRUDesacelerado)

Actividad 4
1- Completá el siguiente cuadro utilizando las fórmulas que correspondan:

TIEMPO ∆t = t final - VELOCIDAD ∆V = V final – ACELERACION

(seg) tinicial (m/s) Vinicial (m/s2)
(seg) (m/s)
0 0
10 40
20 80
30 120
50 200
70 280
90 360

120 480
150 600

2- Con los datos obtenidos en el cuadro anterior, realizá en los ejes cartesianos
los gráficos de:
a. aceleración en función del tiempo
b. velocidad en función del tiempo

3- Un auto parte del reposo y sigue una trayectoria rectilínea. A los 20 segundos
de haber partido tiene una velocidad de 10 m/s. Averiguá cuál fue su
aceleración y cuál es su velocidad después de haber marchado 30 segundos.
Graficá la aceleración y la velocidad en función del tiempo.

60
4- Un tren marcha con una velocidad de 52 km/h en ese momento aplica los
frenos hasta detenerse al cabo de 90 segundos. ¿Cuál es su aceleración? ¿Cuál
es su velocidad a los 15 segundos de haber partido? Graficá la aceleración y la
velocidad en función del tiempo.

5- Las siguientes tablas de datos indican la variación de la velocidad de dos

móviles diferentes a través del tiempo en diferentes trayectos:

MOVIL “A”

TRAMO TIEMPO TIEMPO VELOCIDAD VELOCIDAD

INICIAL FINAL (seg) INICIAL FINAL (m/s)
(seg) (m/s)
A
0 20 0 60

B
30 60 60 60

C
60 100 60 90

MOVIL “B”

TRAMO TIEMPO TIEMPO VELOCIDAD VELOCIDAD

INICIAL FINAL (seg) INICIAL FINAL (m/s)
(seg) (m/s)
A
0 50 80 40

B
50 80 40 40

C
80 120 40 90

Teniendo en cuenta cada una de las tablas, confeccioná los gráficos

correspondientes (velocidad en función del tiempo) y luego respondé a las
cuestiones planteadas mas abajo:

MOVIL “A”
a- ¿cuál es su velocidad inicial?
b- ¿cuál es su aceleración en cada trayecto de su movimiento?
c- ¿el móvil se detiene al finalizar el trayecto “C”?
d- ¿cuál es su velocidad a los 15 segundos de movimiento?
e- ¿cuánto tiempo tarda en realizar el trayecto “B”?
f- ¿en qué trayecto el móvil va frenando? ¿por qué?

61
MOVIL “B”
a- ¿qué tipo de movimiento realiza el móvil en cada tramo de su recorrido?
b- ¿cuál es el valor de la aceleración en cada tramo del recorrido?
c- ¿cuánto tiempo emplea el móvil en realizar un movimiento a velocidad
constante?
d- ¿cuánto tiempo emplea el móvil en moverse con aceleración positiva?
e- ¿qué distancia recorre el móvil en el trayecto “B”?

6- Los siguientes gráficos corresponden a distintos tipos de movimientos.

Indicá debajo de cada gráfico a qué tipo de movimiento corresponde cada uno de
los mismos y justificá:

Velocidad Velocidad

Tiempo Tiempo

Distancia Aceleración

Tiempo Tiempo
Velocidad distancia

Tiempo Tiempo

62
Entre los diferentes MOVIMIENTOS UNIFORMEMENTE VARIADOS hay dos
ejemplos que merecen mencionarse y analizarse y ellos son los movimientos de:

‰ CAIDA LIBRE
‰ TIRO VERTICAL

‰ El movimiento de CAIDA LIBRE es aquel en el cual un cuerpo se mueve en

dirección vertical hacia abajo y en forma uniformemente variada, es decir con
una aceleración constante. En el mismo se desprecia la resistencia que puede
ofrecer el aire en dicha caída.
‰ La ACELERACION con la que cae el cuerpo siempre tiene el mismo valor (9,8
m/s2), se denomina ACELERACION DE LA GRAVEDAD y se debe a la
atracción que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos. Se simboliza con la letra
“g”
‰ En el caso del movimiento de CAIDA LIBRE, el valor de la ACELERACION DE
LA GRAVEDAD es positivo, por lo cual dicho movimiento es un
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO, es decir que la
velocidad aumenta en forma directamente proporcional al tiempo de caída.

‰ El movimiento de TIRO VERTICAL es aquel que adquiere un cuerpo cuando es

lanzado en forma vertical hacia arriba con una determinada velocidad inicial. En
éste movimiento también se desprecia la resistencia que ofrece el aire en el
ascenso del cuerpo y la aceleración que actúa es la ACELERACION DE LA
GRAVEDAD.
‰ La ACELERACION DE LA GRAVEDAD, en éste caso tiene el mismo valor (9,8
m/s) pero su signo es negativo, dado que la velocidad inicial con que es
lanzado el cuerpo va disminuyendo hasta hacerse cero, cuando el cuerpo
alcanza su altura máxima. Por lo tanto el movimiento de TIRO VERTICAL en
un MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE DESACELERADO.

Actividad 5
1- En los siguientes ejemplos de movimientos, indicá sobre la línea de puntos si
se trata de una CAIDA LIBRE o de un TIRO VERTICAL
PARA
a- una maceta que cae desde un balcón de un octavo piso RESOLVER
b- un niño lanza una piedra hacia la copa de un árbol ESTOS
c- un vaso que cae de arriba de una mesa PROBLEMAS
d- un libro que se cae desde un estante de la biblioteca DEBERÁS
e- lanzar una pelotita de papel hacia el techo del aula UTILIZAR
LAS MISMAS
FORMULAS
QUE EN EL
2- Una maceta cae desde un balcón, en un determinado MRUV.
momento tiene una velocidad de 30 m/s, luego de
transcurridos 3,06 segundos su velocidad es de 60 m/s.
¿Cuál es su aceleración?

63
3- Desde un balcón cae por descuido un objeto que tarda 8 segundos en tocar el
suelo. Se desea saber:

a. ¿con qué velocidad dicho objeto alcanza el suelo?

b. ¿qué tipo de movimiento realizó el objeto? ¿por qué?

4 - Un cuerpo es lanzado hacia arriba con una velocidad de 65 m/s. Calculá la

velocidad alcanzada por éste cuerpo luego de 5 segundos de haber sido lanzado y
qué tiempo tarda en alcanzar su altura máxima.

5- Si un cuerpo que es lanzado hacia arriba alcanza su altura máxima a los 10

segundos. Calculá con qué velocidad inicial fue lanzado.

6- Completá las siguientes afirmaciones referidas a todos los movimientos

analizados:

a- Un móvil que realiza un MRU a una velocidad de 15 km/h recorre

………………………….. en 45 minutos.

b- Un cuerpo que parte del reposo y al cabo de 25 segundos alcanza una velocidad
de 350m/s, realiza un movimiento………………………………… con una aceleración
de…………………………………………………….

c- Un móvil que se mueve a una velocidad constante de 45 m/s

tarda……………………………………… en recorrer 2 Km.

d- Un móvil que se mueve con una aceleración de 4,5 m/s2 y que ha partido con
una velocidad 30 m/s alcanza una velocidad de……………………………………………… al
cabo de 1 ½ minuto.

e- Un móvil que parte del reposo tarda………………………………….. en alcanzar una

velocidad de 80 m/s con una aceleración de 5 m/s2 .

7- Completá el siguiente “CRUCIGRAMA”

64
REFERENCIAS

M: Cuerpo que se mueve

O: magnitud física que indica la rapidez, la dirección y el sentido del movimiento de
un cuerpo
V: Nombre que recibe el movimiento cuando un cuerpo es lanzado hacia arriba.
I: Nombre que recibe el movimiento cuando un cuerpo cae desde cierta altura.
M: Abreviatura de movimiento rectilíneo uniformemente variado.
I: Forma de la trayectoria que describe un móvil que realiza un MRU o un MRUV.
E: Nombre que recibe el cociente entre el espacio recorrido y el tiempo empleado
en recorrer dicho espacio.
N: Magnitud física que hace variar a la velocidad.
T: Signo de la aceleración de la gravedad en el movimiento de caída libre.
O: estado en le que se encuentra un cuerpo cuando no realiza movimiento.

8- Manolito y los mandados

Manolito salió de su casa a las 10 horas para comprar pan en el mercado a pedido
de su mamá. Regresó tiempo después y le dijo quejándose: ¡ Había un montón de
gente!! La madre pensó: no creas que me engañás, seguro que te quedaste en
algún lado.
Para que encuentres la solución al misterio, te cuento que las distancias de la casa
de Manolito a: el mercado, la casa del amigo, el metegol y la plaza son
respectivamente 300 m, 250 m, 200 m y 100 m. Además te muestro un gráfico que
corresponde a la salida de Manolito con lo lugares por donde pasó:

Distancia recorrida (metros)

300

200

100

5 10 15 20 25 30 35 40 45

tiempo (minutos)
Con los datos y mirando el gráfico, respondé:

a- Manolito se detuvo el algún momento? ¿Dónde? ¿Cuánto tiempo?

b- Cuánto tiempo tardó en llegar al mercado.
c- Dónde estaba a los 20 minutos de haber salido de su casa? ¿y a los 30
minutos?
d- ¿Se equivocó su mamá al pensar lo que pensó?

65
 FUERZAS

Tirar con fuerza Hacer fuerza Empujar con fuerza Patear con fuerza
de una soga para levantar pesas un cuerpo una pelota

Así como lo muestran las imágenes que se encuentran aquí arriba, en nuestra vida
cotidiana es muy común utilizar la palabra FUERZA y también ejercer FUERZAS es
algo muy habitual.

Pero… ¿QUÉ ES UNA FUERZA?

FUERZA es todo aquello que aplicado sobre un cuerpo le produce un cambio en su

forma (deformación)♣ y/o un cambio en su velocidad (aceleración)1.

Si analizamos las imágenes anteriores podemos decir que en el caso de:

• Tirar con fuerza de una soga: la fuerza produce un efecto de deformación
• Levantar pesas: la fuerza provoca un cambio en la velocidad ya que la pesa
que se encontraba en reposo al ser levantada adquiere una cierta velocidad.
• Empujar un cuerpo: el cuerpó que está quieto adquiere una cierta aceleración
por acción de la fuerza que se ejerce sobre el mismo.
• Patear una pelota: la fuerza de la patada provoca ambos efectos, por un lado
saca a la pelota del estado de reposo pero además el golpe del pie le imprime
aunque poco perceptible una deformación a la misma.

Actividad 1
1- Indicá qué efectos producen las fuerzas que aparecen en las siguientes
situaciones:

a- un arquero ataja una pelota en un penal

b- una grúa arrastra un auto
c- un niño se sienta sobre un mullido almohadón
d- un mecánico estira un resorte
e- una señora arrastra un carrito en el supermercado
f- un deportista lanza una jabalina
g- una niña arruga una hoja de carpeta para hacer una pequeña pelotita

♣
La deformación puede ser imperceptible a simple vista ya que puede ocurrir solo a escala
atómica.
Basado en REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra
1

66
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA FUERZA Y CÓMO SE REPRESENTAN
LAS FUERZAS?

Toda FUERZA tiene:

• UN PUNTO DE APLICACIÓN: lugar o punto del cuerpo donde se aplica la

fuerza ejercida.
• UNA DIRECCIÓN: recta sobre la cual actua la fuerza (horizontal, vertical,
inclinada,etc)
• UN SENTIDO: hacia donde se aplica la fuerza (arriba, abajo, derecha,
izquierda, etc)
• UNA INTENSIDAD: es el valor de la fuerza y se expresa en Kilogramo-
fuerza (Kgf) o en Newton (N)

1 kgf = 9, 8 N

Veamos cada uno de éstos elementos en el siguiente ejemplo:

• El punto de aplicación está ubicado en el paragolpes

de la camioneta.
• La dirección de la fuerza es
oblicua.
• El sentido es de abajo hacia arriba
• La intensidad estará en relación con el peso de camioneta.

Para representar a las FUERZAS se utilizan VECTORES que son segmentos

orientados que indican el origen o punto de aplicación, la dirección, el sentido y la
intensidad de la fuerza en cuestión.

Si retomamos el ejemplo anterior podemos representar a la fuerza que realiza la

grúa de la siguiente manera:

Dirección Sentido
----------o ---------------------
origen o punto de aplicación

El largo del VECTOR está en relación con la INTENSIDAD de la fuerza y para eso se
representa tal VECTOR utilizando una escala adecuada.

Por ejemplo si debo representar una fuerza de 50 N voy a usar una escala en la
cual mediante 1 cm de largo de vector represente 10 N, por lo tanto el vector
tendrá un largo total de 5 cm.

67
 Actividad 2
1- Representá por medio de VECTORES y usando una escala adecuada en cada
caso las siguientes fuerzas. Indicá las escalas que aplicarás en dichos casos.

a- una fuerza vertical hacia arriba de 45 N

b- una fuerza horizontal hacia la izquierda de 3 N
c- una fuerza horizontal hacia la derecha de 6000 N
d- una fuerza oblicua hacia debajo de 550 N

2- ¿A cuántos Kgf equivalen cada una de las fuerzas del ejercicio anterior?

3- Si para correr un mueble de lugar un hombre tiene que aplicar una fuerza de
680 N. ¿Cuántos Kgf debe hacer éste hombre? Representá la fuerza por medio
de un vector y con una escala adecuada.

?
DE CONTACTO
¿COMO

•
•
SE CLASIFICAN
LAS FUERZAS?

REACCION NORMAL
EMPUJE
• TENSION
• ROZAMIENTO
• ELASTICAS

• PESO
DE ACCION A
• ELECTROSTATICAS
DISTANCIA
• MAGNETICAS

Vamos a analizar y ejemplificar cada uno de los tipos de FUERZAS que aparecen
en el esquema anterior2.

‰ FUERZAS DE CONTACTO son aquellas que surgen del contacto entre dos
cuerpos. Dentro de éste tipo se pueden mencionar:

• REACCION NORMAL: es la fuerza que ejerce una superficie de apoyo sobre el

cuerpo que está apoyado en la misma. Siempre tiene dirección vertical y sentido
hacia arriba y es perpendicular a la superficie de apoyo.

• EMPUJE: es la fuerza que ejerce un gas o un líquido sobre todo cuerpo que
esté sumergido en él. Su dirección es siempre vertical y hacia arriba.

• TENSION: es la fuerza que se ejerce por medio de una cuerda, soga, hilo,
cable, etc., y que, en general, permite mover a un cuerpo. Esta fuerza aparece

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

2

68
 siempre que la cuerda, soga y/o cable esté tenso o tirante, su dirección y su
sentido dependen del movimiento que se desea realizar con el cuerpo a
desplazar.

• ROZAMIENTO: es la fuerza que se genera cuando hay fricción entre la

superficie de dos cuerpos, es decir cuando un cuerpo intenta deslizarse sobre
otro. Cuanto más rugosa sea una superficie mayor es la fuerza de rozamiento.
Esta fuerza tiene la misma dirección que la del deslizamiento que realizan los
cuerpos pero sentido contrario al de dicho movimiento.

• ELASTICA: es la fuerza que aparece cuando se estira y/o contrae un cuerpo

elástico, es decir cuerpo que luego de ser estirados o contraídos son capaces de
recuperar su forma.

‰ FUERZAS DE ACCION A DISTANCIA: son aquellas fuerzas que se ponen de

manifiesto sin que se produzca contacto entre los cuerpos que interaccionan.
En éste grupo encontramos a las fuerzas:

• PESO: es la fuerza de atracción que ejerce el planeta Tierra sobre todos los
cuerpos. Esta fuerza es siempre vertical, con sentido hacia abajo y está
presente en todos los cuerpos.

• ELECTROSTATICAS: son las fuerzas que aparecen entre cuerpos cargados

eléctricamente, las mismas pueden ser de atracción cuando las cargas eléctricas
tienen signos opuestos o bien ser de repulsión cuando las cargas eléctricas son
de igual signo.

• MAGNETICAS: son las fuerzas que aparecen cuando ciertos materiales como
los imanes cuando atraen a otros materiales como el hierro o también las
fuerzas que se producen entre los polos de los imanes.

Actividad 3
1- Indicá que FUERZAS de las mencionadas anteriormente aparecen en cada una
de las siguientes situaciones y marcálas con su vector correspondiente. En cada
imagen puede aparecer mas de una fuerza.

69
2- Observá detenidamente la siguiente imagen y luego señalá con una cruz (X)
las afirmaciones que con respecto a la misma resulten INCORRECTAS:

a- La butaca del tractor ejerce una fuerza llamada Reacción Normal sobre el señor
que está sentado en ella. ( )
b- Las intensidades de las fuerzas que aparecen en la figura se expresan en
metros. ( )
c- Entre la cabeza del señor y su sombrero aparece una fuerza denominada
Empuje. ( )
d- Entre las ruedas del tractor y el suelo aparece la fuerza de Rozamiento. ( )
e- La fuerza Peso del tractor produce un efecto de deformación sobre el suelo. ( )
f- El sombrero del hombre no tiene Peso. ( )
g- La fuerza de Rozamiento entre las ruedas y el suelo sería mayor si el mismo
fuera muy liso. ( )
h- En la figura no aparece ninguna fuerza de TENSION. ( )
i- La fuerza de Rozamiento es una fuerza a distancia. ( )
j- La Reacción Normal es una fuerza de contacto. ( )

3- Investigá, reflexioná y luego respondé:

a- ¿Por qué los neumáticos tienen marcadas gran cantidad de estrías de diferentes
formas?
b- ¿Por qué es muy posible que sobre un piso muy encerado resbalemos y nos
demos un buen golpe?
c- ¿Por qué los barcos pueden flotar en el agua a pesar de ser muy pesados?
d- ¿Qué es un dinamómetro?

70
 FUERZAS Y MOVIMIENTO3
Cuando comenzamos a abordar el tema de FUERZAS vimos que uno de los efectos
que éstas producen es hacer que un cuerpo cambie su velocidad, es decir que si
está en reposo comience a moverse y si está en movimiento varié su velocidad o se
detenga.

Esta relación fue estudiada desde tiempos muy remotos, pero quien dilucidó
muchos interrogantes al respecto fue ISAAC NEWTON.

NEWTON enunció tres leyes o principios básicos sobre el tema que se conocen
como LEYES DE NEWTON que se designan:

‰ PRIMERA LEY DE NEWTON O PRINCIPIO DE INERCIA.

‰ SEGUNDA LEY DE NEWTON O PRINCIPIO DE MASA.
‰ TERCERA LEY DE NEWTON O PRINCIPIO DE INTERACCION.

? ¿Y ESTAS LEYES QUE DIRAN?

Veamos entonces si damos respuesta al interrogante de éste señor.

El PRINCIPIO DE INERCIA (1° LEY DE NEWTON) enuncia que:

Todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo

uniforme si sobre él no actúa ninguna fuerza o bien si la suma de las
fuerzas que actúan sobre el mismo es nula.

Este principio o ley se cumple en muchos casos de nuestra vida cotidiana. Por
ejemplo:

• Si vos vas en un auto y el conductor aplica los frenos de repente, tu cuerpo va a

ir hacia delante, intentando seguir en movimiento.
• Si sobre el banco del aula tenés apoyada tu carpeta, ésta permanecerá quieta
(en reposo), salvo que alguien la empuje (le aplique una fuerza) y la haga caer
del banco o la cambie de lugar.

En ambos ejemplos y en muchos más que podríamos analizar se pone de

manifiesto una propiedad que tienen todos los cuerpos, por la cual tienden a
permanecer en estado de reposo o movimiento, y que se denomina INERCIA.

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

3

71
 Actividad 1
1- Teniendo en cuenta el PRINCIPIO DE INERCIA respondé a las siguientes
preguntas.

a- ¿Por qué cuando andamos en auto es importantísimo usar el cinturón de

seguridad?
b- ¿Por qué en los colectivos urbanos los pasajeros que viajan parados deben
tomarse fuertemente de los pasamanos que cuelgan del techo?
c- ¿Por qué si un auto viaja a muy alta velocidad corre el riesgo de volcar al
encontrarse con una curva muy cerrada?

El PRINCIPIO DE MASA (2° LEY DE NEWTON) postula que:

La aceleración que adquiere un cuerpo por causa de una fuerza es

directamente proporcional a la intensidad de dicha fuerza e inversamente
proporcional a la masa del cuerpo.

Para comprender mejor éste PRINCIPIO te propongo que resuelvas la siguiente

actividad.

Actividad 2
1- Imaginá por un momento que los dos automóviles de las figuras han sufrido
algún desperfecto mecánico y que es necesario que los empujes.

Teniendo en cuenta tal situación respondé las siguientes cuestiones.

a- ¿Cuál de los dos automóviles tiene mayor masa: el auto o la camioneta? ¿Por
qué?
b- Si para empujar cada uno de los mismos aplicás la misma fuerza ¿Cuál va
adquirir mas aceleración?
c- Para que los dos adquieran la misma aceleración. ¿Las fuerzas a aplicar en cada
caso serán las mismas? ¿Por qué? ¿En cúal deberá ser mayor? ¿Por qué?

2- Ahora imaginá una situación similar a la anterior pero lo que hay que empujar
son dos autos idénticos

72
A partir de ésta nueva situación, respondé las siguientes preguntas:

a- ¿Los dos autos tienen la misma masa?

b- Si sobre ambos autos aplicás la misma fuerza ¿Cuál adquiere mayor
aceleración?
c- Si sobre el primero aplicás una fuerza mayor que sobre el segundo de éstos
¿Cuál adquiere menor aceleración?
d- Si deseás que el primero adquiera una aceleración que sea el doble de la que
adquiera el segundo auto ¿Cómo deberán ser las fuerzas aplicadas?

3- ¿Es correcto decir que……? Respondé con SI o con NO al lado de cada

afirmación:

a- Si las fuerzas aplicadas sobre dos cuerpos de igual masa son diferentes, las
aceleraciones que adquieren tales cuerpos son iguales. ( )

b- Si se dispone de dos cuerpos cuyas masas son de 25 kg y 50 kg respectivamente

y sobre ambos cuerpos se aplican fuerzas de igual intensidad, el de menor masa
adquiere mayor aceleración. ( )

c- Para que dos cuerpos de distintas masas adquieran la misma aceleración hay
que aplicarle a ambos cuerpos la misma fuerza. ( )

d- Si se tiene dos cuerpos de igual masa, sobre uno de ellos se aplica una fuerza de
30 N y sobre el otro una fuerza de 60N, el primero adquiere una aceleración que es
la mitad de la que adquiere el segundo cuerpo. ( )

El PRINCIPIO DE MASA se expresa por medio de una fórmula que es la siguiente:

F=m.a

Donde F= fuerza aplicada (N)

m= masa del cuerpo (kg)
a= aceleración del cuerpo (m/s2)

Actividad 3
1- Aplicando la fórmula que expresa el PRINCIPIO DE MASA, resolvé los
siguientes problemas:

a- ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo cuya masa es de 4 Kg si se le aplica una

fuerza de 30 N?

b- ¿Qué fuerza habrá que aplicarle a un cuerpo de 20 kg para que adquiera una
aceleración de 0,5 m/s2 ?

73
c- ¿Qué aceleración adquirirá un carro cuya masa es de 300 kg si un caballo tira
de él con una fuerza de 2000 N?

d- ¿Qué fuerza habrá que aplicar sobre un mueble cuya masa es de 70 Kg para
poder moverlo con una aceleración de 0,5 m/s2?

e- ¿Cuál será la masa de un cuerpo que al aplicarle una fuerza de 50 N adquiere

una aceleración de 5 m/s2?

¿QUÉ RELACION EXISTE ENTRE LA MASA DE UN CUERPO Y EL PESO DEL

MISMO?4

Ya hemos visto en años anteriores que la masa de un cuerpo y el peso de éste no

son “la misma cosa”

Repasando un poco…….

• MASA de un cuerpo es la cantidad de materia que forma a dicho cuerpo, la cual

es invariable cualquiera sea el lugar del Universo donde se mida.
• PESO es la fuerza de atracción que ejerce un planeta o cuerpo celeste sobre un
cuerpo por acción de la gravedad. Esta magnitud varía de acuerdo al lugar
donde se mida debido a que la atracción que ejerce el planeta Tierra sobre un
cuerpo depende de la distancia a la que se halla del centro de la Tierra.

Cuando un cuerpo cae en el vacío, su propio peso es la fuerza que le imprime una
aceleración, llamada aceleración de la gravedad. Por lo tanto en la fórmula que
expresa el PRINCIPIO de MASA se puede reemplazar “F” (fuerza) por “P” (peso) y
“a” (aceleración) por “g” (aceleración de la gravedad),resultando:

Recordá que la aceleración

de la gravedad tiene un
P=m.g valor de 9,8 m/s2

Actividad 4
1- Resolvé los siguientes problemas aplicando las fórmulas que correspondan:

a- ¿Cuál es el peso de una heladera cuya masa es de 70 kg? ¿Qué fuerza habrá
que aplicar sobre ésta para que al moverla adquiera una aceleración de 0,2
m/s2 ?

b- ¿Cuál es el peso de un auto en la Tierra y cuál en la Luna si su masa es de 500

kg? La aceleración de la gravedad en la Luna es de 1,63 m/s2.

Basado en REYNOSO, LILIANA. Física.EGB3. 1997.Buenos Aires. Editorial Plus Ultra

4

74
c- Si la masa de una persona es de 75 Kg ¿Cuál es el peso de esa persona en
la cima del Aconcagua donde la aceleración de la gravedad tiene un valor de
9,78 m/s2?

d- Un caballo que pesa 1800 N llega a frenarse con una aceleración de 5 m/s2.
Se desea saber: ¿cuál es su masa y qué fuerza necesitó aplicar para adquirir
esa aceleración?

El PRINCIPIO DE INTERACCION (3° LEY DE NEWTON) enuncia que:

Si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, el cuerpo B ejerce

sobre el cuerpo A una fuerza de igual intensidad, igual dirección pero de
sentido contrario.

Un ejemplo de éste PRINCIPIO, también llamado PRINCIPIO DE INTERACCIÓN,

es el funcionamiento de los cohetes espaciales. En éstos ocurre que el cohete
ejerce una fuerza (acción) que expulsa los gases que se forman en sus motores
hacia el exterior, pero a su vez esos gases la ser expulsados ejercen sobre el
cohete una fuerza (reacción) que lo impulsa en su ascenso.

Actividad 5
1- En las siguientes imágenes aparecen ejemplos del PRINCIPIO de
INTERACCION, buscá esos ejemplos, indica cuáles son los pares de fuerzas que
que cumplen con el mismo y además marcálos sobre cada figura

2- Respondé:

a- Cuando nos apoyamos sobre una pared, estamos ejerciendo una fuerza sobre la
misma. ¿Por qué no nos podemos traspasar dicha pared?
b- Al estar sentado sobre la silla en tu aula, se está cumpliendo el PRINCIPIO DE
INTERACCION ¿Cuál es el par de fuerzas que verifica a tal principio?
c- Cuando un bote está sobre la superficie de una laguna ¿Por qué no se hunde?
¿Cuáles son las fuerzas que cumplen con la TERCERA LEY DE NEWTON en ese
caso?

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 BIBLIOGRAFIA
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Aires. Plus Ultra.
™ MAUTINO, JOSÉ MARÍA. Química Polimodal. 2004. Buenos Aires. Editorial Stella
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™ ESCUDERO, PILAR y otros. Físico-Química. 1992. Buenos Aires. Ediciones
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Ediciones Puerto de Palos
™ CARRERAS, NORMA y otros. Ciencias Naturales Activa 8. 2003. Buenos Aires.
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™ MAUTINO, JOSÉ MARÍA. Química 4. Aula Taller. 1992. Buenos Aires. Editorial
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™ MAUTINO, JOSÉ MARÍA. Química 5. Aula Taller. 1993. Buenos Aires. Editorial
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