CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SURESTE

Lic. en Psicopedagogía

ACTIVIDADES PARA QUE LOS

PADRES ESTIMULEN LA
AUTONOMÍA PERSONAL
Equipo:
Docente: L.E.E. Fátima Chi Marín

9no Cuatrimestre Vania Herrera

Gisselle Cocom
Norma Cruz
 AUTONOMÍA
PERSONAL
Capacidad de la persona para realizar
por sí misma, sin ayuda o vigilancia de
otras, los actos cotidianos elementales
de supervivencia.

Aparatos y
dispositivos
mecánicos
sencillos
 LA BÚSQUEDA DE LA AUTONOMÍA
Desde que el niño o niña nace, se produce un proceso
Aprenden de
progresivo de búsqueda de autonomía. Cuando crecen, padre y
madre le ayudan en esa búsqueda. sus errores
Paulatinamente dejar de ser imprescindibles.

Animando a que
Permitiendo
tomen sus propias
que se
decisiones
equivoquen

Responsabilizando
sus actos y
acciones
 Llevados por el instinto de NOTES
proteger y sintiéndose
responsables de su desarrollo.
Riesgos y dificultades de la vida SOBRE-
Inadecuada percepción de la PROTECCIÓN
realidad
Inhibiendo la responsabilidad,
independencia y autonomía
 R A F O M E N T A R L A
CLAVES PA
AUTONOMÍA

DISMINUIR LA EXIGENCIA A LA Proponernos pequeños logros.

PERFECCIÓN
A veces no les dejamos hacer las
cosas porque pretendemos que las
hagan perfectamente.
Ajustar las expectativas a las capacidades reales del hijo o
hija.
Tomar decisiones pensando también en futuro.
Aprovechar oportunidades de aprendizaje.
Distribuir responsabilidades en la familia.
Enseñarle habilidades: Explicarle, premiarle, alabarle y
corregirle.
Firmeza y coherencia en las estrategias educativas
REFERENCIAS
 OBJETIVO; "ADQUIRIR NIVELES DE INDEPENDENCIA EN
LA EJECUCIÓN DE ACCIONES COTIDIANAS A TRAVÉS DE
LA PRÁCTICA.”
Nombre: “El cubo
mágico” Pida al niño Evaluación: El padre podrá
que lance el evaluar la destreza resaltando
dado o cubo y la importancia de adquirir
Contenido: que realice la niveles de independencia en la
Subir y bajar habilidad que ejecución de acciones cotidianas
cierre, pasar le salga a través de la práctica y con
cordones. palabras de aliento y estimulo
por cada logro.
Sugerencia Pedagógica: Se puede
elaborar varios dados con otras
habilidades diarias
 OBJETIVO: “UTILIZAR LA CUCHARA, TENEDOR Y EL
VASO CUANDO SE ALIMENTA DE MANERA
AUTÓNOMA.”
Nombre: Contenido:
“Preparo mi Utilizar la
comida” cuchara,
tenedor y
vaso
Los padres les indicará los
pasos a seguir para la
preparación de un sándwich. Se
realizará una reflexión sobre la
autonomía en la preparación de
alimentos que no conlleven el
uso de fuego, o utensilios
cortantes. Así también se
socializará el sabor y las
texturas utilizadas.
Evaluación: Se
Invite a los niños a estimulará la destreza
colocarse sus mandiles o o logro adquirido con
accesorios de cocina. palabras de aliento y
felicitaciones,
resaltando la
importancia de comer
solo.
Sugerencia pedagógica:
Jugar en el rincón del
hogar y utilizar los
utensilios de cocina
(juguetes), para que el
niño por si solo realice
las actividades.
 OBJETIVO: “ADQUIRIR NIVELES DE INDEPENDENCIA
EN ACTIVIDADES COMO; VESTIRSE Y DESVESTIRSE
CON PRENDAS DE VESTIR SENCILLAS.”

Nombre: Contenido: Sugerencia

“La ronda Sacarse y Pedagógica: Contar las
del lobo” ponerse algunas prendas de vestir
prendas de vestir según la clasificación
de colores y tamaños
agrupados
Desarrollo:
Invite a jugar a la “Ronda del lobo” para ello tendremos Evaluación: Estimular la
prendas de vestir, para utilizar en la ronda (calcetines, destreza o logro adquirido
pantalón, camiseta, zapatos y gorra). con palabras de aliento y
Invite a los miembros de la familia a jugar la ronda del lobo y felicitaciones, resaltando
disfrutar del juego en familia. la importancia de vestirse
Observe y describa las características de la ropa. de manera autónoma.
Nombre las prendas por su color, tamaño.
Clasifique la ropa según tamaños (grande pequeño).
 "IR AL SUPERMERCADO JUNTOS"

Objetivo : Ir
supermercado con los Sugerencia Pedagógica:
niños Esta tarea lleva además
aparejadas otras labores evaluación: enseña el valor
importantes, como supervisar la del esfuerzo y les prepara
Contenido: despensa para ver qué hace falta para la vida práctica.
Fomenta su sentido antes de ir al supermercado, sacar
de pertenencia. las compras de la bolsa cuando se
Aprende y practica llegue a casa, y clasificar y
matemáticas. colocar los alimentos en los
Aprenden y armarios o refrigerador.
practican
lectoescritura
Poniendo a prueba
sus cinco sentidos
 OBJETIVO: “REALIZA INDEPENDIENTEMENTE
NORMAS DE ASEO AL IR AL BAÑO.”
Contenido:
Acudir al
baño de Evaluación el padre
mañera Sugerencia Pedagógica:
estimulará la destreza o
autónoma Conversar con la familia para
logro adquirido con
que adecuen un espacio en la
palabras de aliento y
casa con los materiales
felicitaciones, resaltando
necesarios para el uso del
Desarrollo: la importancia de acudir al
baño.
Infle dos globos de cualquier color. baño de mañera autónoma
Amarre los globos en la silla (deben
estar bien juntos, ya que simularán
las nalguitas de los niños).
Ubica las sillas en círculos para que
se sienten los niños y niñas.
Entregue un pedazo de papel higiénico
o pañitos húmedos.
Practicar normas de aseo al ir al
baño, imitando lo que el padre
realiza.
 "Es la hora de cepillarme los
dientes"
Objetivo Sugerencia Evaluación
Recursos
pedagógica
“Practicar con autonomía resaltando la importancia
hábitos de higiene Figura del hipopótamo, Utilice una caja mágica para soplar y de realizar acciones de
personal como lavarse los cepillo dental, vaso, descubrir
los alimentos que ayudan a cepillado de dientes de
dientes.” mantener dientes
muñeco, pasta dental, sanos y sin caries. manera autónoma.
tijera, lámina, goma.

Motive a los niños con la presentación del hipopótamo.

Dialogue sobre los diferentes accesorios y productos para la higiene bucal.
Trabaje el cepillado de dientes con la canción “Así es como se lavan los dientes”
Desarollo Juegue y practique el cepillado de los dientes con el hipopótamo.
Juegue a cepillarse los dientes con su juguete favorito todos los días.
Recorte y pegue alimentos nutritivos y no nutritivos en el diente sano y
enfermo, según corresponda
 Prueba de habilidades
Objetivo
“Tomar decisiones con
respecto a la elección de
actividades, vestuario entre
otros, en función de sus
gustos y preferencias.”
Contenido Recursos Evaluación
Circuito motor con Mesas, zapatos, camisas, resaltando la importancia
habilidades autónomas
mochila, legos, banderín. de la toma de decisiones en
(ponerse los zapatos, doblar
las actividades que realizan
ropa,
de manera
organizar juguetes, ponerse la
autónoma.
mochila, entre otras)

Motive al niño a que participe en el circuito motor con estaciones en donde haya una habilidad
para realizar.
Desarrollo Camine o corra para realizar la actividad planteada sobre la mesa.
Primera habilidad: quitarse los zapatos que carga y ponerse los que están en la mesa.
Segunda habilidad: Doblar una camisa.
Tercera habilidad: Guardar los legos por colores en las cajas correspondientes.
Cuarta habilidad: ponerse la mochila y agarrar el banderín que indica que finalizó las
habilidades.
 Atiendo en el restaurante
Sugerencia
Objetivo Recursos pedagogica
Evaluación
Invitar a jugar a los niños/as el juego del
“Utilizar la cuchara, Marcadores, cartulina, resaltando la importancia
espagueti. Consiste en realizar un dibujo según
tenedor y el vaso, plato, vaso, cuchara, utilizar la cuchara y el vaso
su
cuando se alimenta tenedor, vestimenta, sexo (niño o niña), hacer un orificio en la boca cuando se alimenta solo
de manera juguetes de alimentos por la que pasará lana o cordón (espagueti)
autónoma.” y el estudiante deberá ir envolviendo en una

paleta la lana simulando que está comiendo.

Motive al niño a vestirse de mesero con ropa que disponga en casa.

Utilice recortes de alimentos que encuentres en revista, periódicos, libros y con ellos juegue
al restaurante. (juguetes de alimentos como: cuchara, vasos, platos, alientos entre otros).
Juegue al restaurante: el juego consiste en que llega el cliente y solicita un desayuno
nutritivo y que le despache: 2 huevos, queso, 1 tostada, 1 porción de fruta.
Al momento de comer, colaborar poniendo la mesa y reconociendo el nombre y uso de los
Desarrollo utensilios y señalando si son pesados y livianos.
Coma practicando los buenos modales como:
Sentarse correctamente
Utiliza correctamente los utensilios
Mastique cerrando los labios, sin hablar
Conserve los alimentos dentro de la boca hasta ser masticados y tragados.
Evite jugar con la comida.
Evite que se rieguen los alimentos.