Introducción

La flexibilidad curricular es un enfoque educativo innovador que se ha convertido en

una herramienta valiosa para adaptar el plan de estudios y las actividades de
enseñanza a las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes. Este
enfoque se ha implementado en diferentes contextos educativos, desde la
educación básica hasta la educación superior, y ha demostrado ser efectivo para
mejorar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.

En trabajos donde se aplique la flexibilidad curricular, se busca crear un ambiente

educativo inclusivo y equitativo que permita que todos los estudiantes tengan éxito.
Se enfoca en adaptar el ritmo de enseñanza, permitiendo a los estudiantes avanzar
más rápido o más lento según sea necesario, proporcionar diferentes opciones de
cursos o asignaturas para satisfacer sus intereses y habilidades, y utilizar diferentes
formatos de aprendizaje para adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

Concepto

La flexibilidad curricular es un enfoque educativo que se enfoca en adaptar el plan

de estudios y las actividades de enseñanza a las necesidades y habilidades
individuales de los estudiantes. En lugar de tener una estructura curricular rígida y
uniforme, la flexibilidad curricular permite que los estudiantes tengan más opciones
y control sobre su aprendizaje.

La flexibilidad curricular es un tema abordado por varios autores, entre los que se
incluyen:

- Juan Carlos Tedesco, quien destaca la importancia de la flexibilidad curricular para

adaptarse a las necesidades de los estudiantes y de la sociedad en constante
cambio.

- Miguel Ángel Santos Guerra, quien señala que la flexibilidad curricular permite una
mayor personalización del aprendizaje y una atención más individualizada a las
necesidades de cada estudiante.
Año
2023
Caso

La estudiante María José Gutiérrez Samper nació el 02 de agosto del 2015 cursa
segundo de primaria, reside actualmente con sus padres, José Gutiérrez trabaja
como independiente y luna Samper es ama de casa.

Durante la entrevista, los padres destacan que el estudiante tiene problema de

visión e interactividad al respecto ha recibido ayuda de terapia psicológica y
tratamiento visual.
A los cuatro años de edad, el estudiante fue diagnosticado con trastorno de déficit
de atención e interactividad por un profesional de neuropsicología, ha sido tratado
con terapia psicológica.
A esta misma edad la niña fue diagnosticado con estrabismo, por el optómetra y
retinólogo, desde entonces usa lentes y está en tratamiento.
El comportamiento de la estudiante, María José, en el aula de clase es una niña
organizado, atento, pero se distrae con facilidad se emociona por las cosas,
participativo, pero algunas veces suele ser muy inquieto.

Reflexión

Luego de los diagnósticos dados por los profesionales que han valorado a la niña
y el comportamiento en el aula de clase se han tomado medidas según la
flexibilidad curricular ya que esta niña tiene unas dificultades especiales y se
necesita de apoyo para que pueda aprender a su ritmo

Para ello se ha hecho un plan de flexibilidad curricular individualizado que se

adapte a las necesidades específicas del niño:
- Sentar al niño cerca del profesor y del pizarrón para facilitar su visión.

- Utilizar materiales didácticos en formatos accesibles, como letras grandes o

audiolibros.

- Proporcionar al niño herramientas de asistencia tecnológica, como lupas o

lectores de pantalla.

- Fomentar la participación activa del niño en clase y crear oportunidades para que
se involucre en actividades sensoriales y táctiles.
- Proporcionar descansos frecuentes para evitar la fatiga visual.

- Establecer tiempos cortos para las tareas: esto les ayuda a mantener la
concentración y evitar la frustración.
- Proporcionar retroalimentación frecuente: esto les ayuda a mantenerse
motivados y seguir enfocados en sus objetivos.

- Proporcionar actividades físicas cortas: esto les permite liberar su energía

acumulada y reducir la inquietud.