Aplicación de la escala WISC-IV

- Si se quiere utilizar como una prueba neuropsicológica se aplican las 15 subpruebas

- Permite tener un conocimiento más profundo de ese evaluado
- Si existe una equivocación, es posible anular la prueba principal y reemplazarla
por la suplementaria para que los resultados sigan siendo válidos

Pautas Generales Antes de Aplicar

- Preparar los materiales
- Organización sistemática → saber el orden en que se aplican las subpruebas y
tener el material organizado para que en la transición no haya problema para
localizar y tener al alcance lo necesario
- Fuera de la vista del niño
- Tabiloca con portapapeles
- Procedimiento estándar de aplicación
- Mantener el orden de sub pruebas
- Tiempo de aplicación
- Una sesión
- Dos sesiones durante la misma semana
- Recesos

Materiales
- Manual de aplicación* (sacar copia)
- Manual técnico y libreta de estímulos (espiral)
- Protocolo de registro (imprimir)*
- Plantilla de calificación de los símbolos A y B; Plantillas de claves A y B
- 9 cubos de Kohs
- Plantillas de calificación de registros
- Cuadernillo de respuestas 1 (impreso)*
- Cuadernillo de respuestas 2 (impreso a color)*

Símbolos
Materiales Inicio Inversión Descontinuación
Cronometraje
- Utilizar celular en modo avión
- Avanzar si el niño no responde
- Tiempo de repetición incluido

Reglas de Sustitución

Reactivos de verificación de aptitudes

- Sucesión de números y letras (6-7 años)
- Si tiene de habilidad → aplicarla
- Si no tienen la habilidad → sustituir por aritmética

Reactivos de enseñanza y de práctica

- Ejemplos
- Proporcionar retroalimentación
- Prueba de Vocabulario
- Prueba de Información

Cuestiones Importantes
1. Interrogatorio
- Obtener información adicional
- ¿Qué quisiste decir? O Dime más acerca de ello
2. Repetición de reactivos
- Excepciones:
- RD, NL: responda lo mejor que puedas
- AR, PC: instrucciones específicas
- Sirve para volver a dirigir la atención hacia la tarea
3. Indicaciones
 - Enseñar a recordar al niño cual es la tarea
- Ver en instrucciones generales

Registro de respuestas
- Anotar en el protocolo
- Reactivos aplicados
- Interrogatorio
- Indicaciones
- Repetición
- Respuestas no verbales
- Abreviaturas recomendadas para las anotaciones en el Protocolo de registro
Elementos a Considerar
- Aplicar en habitación silenciosa y bien iluminada
libre de distracciones e interrupciones
- Los pies deben de tocar el piso
- Mesa base lisa
- Sentarse frente al niño
- Los materiales fuera de la vista del niño con acceso
al examinador
- El protocolo de registro puede ponerse en un
sujetapapeles
- Nadie debe estar en el lugar de la aplicación más
que el niño y el examinador
- Se debe establecer rapport por medio de una plática
informal
- Si se necesita un receso deberá ocurrir al final de la
subprueba
- Si se puede hacer conversaciones breves entre
subpruebas
- Si hay fatiga o intranquilidad se debe permitir que
entre subpruebas pueda caminar, estirar las piernas o
ir al baño
- Se puede demostrar entusiasmo o interés para el
niño y su rendimiento con frases que lo motiven
“estás haciendo un gran esfuerzo”, “así se hace”
- Si el niño toma consciencia de que tuvo un
rendimiento difícil se le puede decir comentarios que
lo apoyen, “estuvo difícil, pero quizá la siguiente sea
más fácil”
- Si un niño dice que no puede realizar la tarea hay
que impulsarlo, “haz tu mejor esfuerzo”
- Si este quiere ayuda o dice hazlo tu se le puede
impulsarlo y decirle “quiero ver como lo haces solo”