SESIONES DE CLASE

VI UNIDAD - SESION N° 02
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : E.B.R. “Cesar Calvo de Araujo”
Nivel : Secundaria
Ciclo : VI
Grado y Sección : 2º “A” Y “B”
Hora : 2 H.
Docente : Blga. Emelin Perales Angulo
Fecha : LUNES 26 - 08 – 19 Y JUEVES 05 – 09 -19
TÍTULO DE LA SESIÓN “CAUSAS Y EFECTOS DE LA DEFORESTACIÓN”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/EPT Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de
aprendizaje?
AGROP - Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una - Describe el lugar que
propuesta de valor en función de su implicancia ética, conforman plantas y
 Gestiona proyectos de ambiental y social, y de su resultado económico. animales.
emprendimiento económico y - Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar
social. - características del suelo
la propuesta de valor y prevé alternativas de solución en carteles gráficos con
ante situaciones imprevistas o accidentes. la información que
obtiene al indagar.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE - Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad
ATENCION A LA DIVERSIDAD. de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
- Saludo 10´
- Propósito de la sesión
- Preguntas saberes previos.
- Normas de Seguridad Orden e Higiene
- Motivación

Inicio - ¿Qué es la Deforestación?

- Rescatan los saberes previos DEFORESTACIÓN EN EL
PERÚ.
- Plantean el conflicto cognitivo ¿Creen que es importante
Conocer? ¿Porque?
- En esta sesión, los estudiantes describirán las
características de la Deforestación.
Desarrollo - Los estudiantes eligen las normas que cumplirán en la clase. 30´
- Utilizar sus materiales de forma ordenada carpetas.
- Mantener limpio su lugar barrer el aula
- Ser respetuosos con las opiniones de sus compañeros.

- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Observan en la pizarra sobre los conceptos claves.

AGOSTO
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Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
- Ante el tema presentado, los estudiantes dialogan y se
preguntan sobre posibles preguntas ante el problema a
investigar.
- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- En grupos los estudiantes escriben diferentes respuestas o
hipótesis al problema de indagación:
- RESPUESTA AL PROBLEMA
- Comentan ¿Cómo diferencian y describen?
- METACOGNICIÓN: 05´
- ¿Qué aprendimos?
Cierre - ¿Qué actividades te ayudaron a describir?
- ¿Cómo superaste tus dificultades en las actividades?
- Investigan sobre la importancia de nutrición y alimentación.
- ¿Lograron los estudiantes describir algunas
recomendaciones?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Reflexión
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
Observaciones: La clase concluye con la práctica con avistamiento de tala de árboles etc. Con un tiempo de 45 minutos.
INCLUYE DIBUJO DE UN PAISAJE EN PROCESO DE DEFORESTACIÓN

Emelin Perales Angulo Prof. (a) Cesar Rodríguez Velasco

Docente de Aula de 3º “A” VºBº DIRECCIÓN

AGOSTO