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TEST DE

VOCABULARIO EN IMGENES
TEVI

MANUAL DE APLICACIN

Max S. Echeverra, Ph. D.


Mara Olivia Herrera, M.A.
Miguelina Vega R., M.S.

Ediciones de la Universidad de Concepcin


Concepcin, Chile
1996

INDICE
Pg.
1. Presentacin........................................................................................................................

2. Administracin del TEVI......................................................................................................


2.1. Instrucciones de aplicacin....................................................................................
2.2. Forma A y Forma B.............................................................................................
2.3. Criterios de inicio y corte.......................................................................................
2.4. Correccin, puntaje e interpretacin......................................................................
2.4.1. Criterio de inicio....................................................................................................
2.4.2. Criterio de corte....................................................................................................
2.4.3. Interpretacin del puntaje obtenido..........................................................................
2.4.4. Tabla de normas....................................................................................................
2.4.5. Tabla de percentiles...............................................................................................

10
10
12
13
13
14
15
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19
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3. Construccin del test y anlisis estadstico...............................................................................


3.1. Construccin del TEVI..............................................................................................
3.2. Confiabilidad del test..................................................................................................
3.3. Validez del test..........................................................................................................
3.4. Estandarizacin del test..............................................................................................

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4. Bibliografa............................................................................................................................

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APENDICES
1. Hoja de respuestas. Forma A (aplicacin individual).................................................................
2. Hoja de respuestas. Forma B (aplicacin individual).................................................................
3. Hoja de respuestas (aplicacin masiva)...................................................................................
4. Lista de estmulos. Forma A...................................................................................................
5. Lista de estmulos. Forma B...................................................................................................

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TEST DE VOCABULARIO EN IMAGENES


Manual de aplicacin
1. PRESENTACION
El test de vocabulario en imgenes, TEVI, ha sido diseado para evaluar el nivel de comprensin
de vocabulario pasivo que posee un sujeto entre 2 y medio y 16 aos, hablante de espaol. Intenta
medir la comprensin que un sujeto tiene de un trmino que ha sido enunciado verbalmente por el
examinador; para ello, el sujeto debe seleccionar una imagen que corresponda al trmino expresado, de
entre cuatro posibles. Este instrumento permite conocer la posicin de un sujeto en relacin con sus
pares respecto a la comprensin de vocabulario, y permite detectar posibles retrasos en este aspecto
lingstico, haciendo posible as una intervencin adecuada.
Se elabor esta prueba sobre la base de una muestra de 1.459 sujetos entre 2 y 19 aos y que
asistan a instituciones escolares de la ciudad de Concepcin, Chile.
En la forma, el TEVI se asemeja especialmente al prestigioso Peabody Pletare Vocabulary Test
(Dunn, 1965), prueba ampliamente probada en Estados Unidos; sin embargo, difiere de l al no
establecer ninguna correlacin con el coeficiente de inteligencia. El TEVI es el resultado de un largo
proceso de investigacin y experimentacin que fue posible gracias al apoyo de la Direccin de
Investigacin de la Universidad de Concepcin (1). El equipo de investigadores estuvo integrado por un
psicolingista, una educadora de prvulos y una estadstica. Nuestro dibujante debi ilustrar
originalmente ms de 1.400 palabras, sin contar con las diversas versiones que en ocasiones fueron
necesarias para un mismo tem.
Esta prueba satisface una necesidad en el medio chileno, puesto que hasta ahora no se contaba
con un instrumento que diera informacin sobre este aspecto del desarrollo lingstico. Es de fcil y
rpida aplicacin y no requiere de material especializado.
El TEVI se presenta en un libro de 115 lminas, un manual de aplicacin y las necesarias hojas
de respuesta.
(I)Proyecto de Investigacin N" 2.25.14.

2. ADMINISTRACION DEL TEVI


El TEVI se administra en una relacin de uno a uno en nios menores de 8 aos; en nios
mayores se puede administrar en forma masiva, teniendo la precaucin de asegurarse de que cada nio
haya comprendido bien las instrucciones.
Las personas que apliquen esta prueba no necesitan de preparacin especial; solamente deben
poseer un conocimiento cabal del significado de cada trmino y de su correcta pronunciacin, y tener
experiencia en tratar con nios.

El lugar donde se administre la prueba debe ser tranquilo, libre de ruidos molestos, de trfico de
personas y de distracciones en general. Se requiere de una mesa y silla por nio, donde el nio pueda
tener el set de lminas frente a l y el examinador pueda observar la respuesta del nio.
El TEVI consta del siguiente material:
a) Un manual de aplicacin.
b) Un set de 115 lnnas, con cuatro dibujos lineales cada una, que representan categoras
gramaticales (sustantivos, adjetivos y verbos); estn agrupadas por clases.
c) Una lista de estmulos (115 para la forma A y 115 para la forma B). Ver apndice.
d) Una hoja de respuestas o protocolo por nio. Ver apndice.
La aplicacin del TEVI dura aproximadamente 20 minutos por nio. Sin embargo, debe
considerarse que no siendo una prueba que mida el tiempo que ocupa el nio, ste no se registra.

2.1.

Instrucciones de aplicacin
Siga las siguientes instrucciones para la administracin de este test a nios menores de 8 aos:

1. Asegrese de ubicar un lugar donde no haya elementos distractores para el nio.


2. Comience la aplicacin del test, diciendo ms o menos: "Quiero jugar contigo; mira todos los
dibujos de esta pgina (seale cada uno de ellos); yo voy a decir una palabra y t pones tu dedo en
el dibujo de esa palabra. Jugamos? A ver ..... Muy bien; ahora mustrame ........ (Pregunte en
cualquier lmina). Bien; ya aprendiste a jugar. Ahora te mostrar otros dibujos". Comience con el
listado correspondiente.
3. Trate de estimular al nio de tal forma que obtenga el mejor desempeo posible. Aun cuando la
respuesta sea incorrecta, si el nio pregunta: "Contest bien?", responda: "Est bien, no te
preocupes, vas muy bien".
4. No est permitido mostrar por escrito la palabra, deletrearla o presentarla dentro de una frase.
5. Puede repetir las palabras varias veces si es necesario.
6. Las palabras deben ser pronunciadas tal como aparecen en el listado.
7. No aporte claves situacionales o semnticas de ningn tipo (gestos, ruidos, comentarios).
8. No deben usarse artculos (un, la, el, etc.) antes de la palabra.
9. Debe darse tiempo al nio para que responda; sin embargo, pasado un tiempo prudencial (30
segundos ms o menos) puede motivrsele para que muestre un dibujo: "A ver mustrame uno",
"Dime uno por lo menos". Trate de obtener siempre una respuesta.

10. Puede suceder que el nio seale siempre un mismo lugar en las distintas lminas. Repita
frecuentemente: "Acurdate que hay que mirar todos los dibujos; mira ste, luego ste" (sealando
con la mano cada uno de los dibujos).
11. Si el nio cambia su respuesta, registre la ltima eleccin efectuada.
12. Acepte cualquier indicacin de respuesta: seal con el dedo, ubicacin verbal del dibujo u otra
forma.
13. Para llenar la hoja de respuestas, usted debe consignar: Su nombre y el nombre del nio, fechas que
se solicitan, utilizando la convencin AO-MES-DIA.
En el espacio reservado a
OBSERVACIONES, anote aspectos que le llamaron la atencin sobre el nio encuestado: aspectos
de salud, visin, audicin; si hubo problemas para darse a entender, si se mostr excesivamente
tmido, agresivo, pasivo, hiperactivo, etc.
14. Registre con letra imprenta mayscula la alternativa elegida por el nio, en los casilleros
respectivos de la hoja de respuestas.

Para los sujetos mayores de 8 aos, las instrucciones varan levemente slo cuando la aplicacin se
haga en forma masiva. Las instrucciones son las siguientes:
1. Presentacin del examinador ante el curso.
2. Entrega del material a los alumnos (set de lminas y hoja de respuestas a cada uno).
3. Explicacin de cmo se contesta en la hoja de respuestas, tomando como ejemplo las primeras
lminas.
4. Una vez que se ha verificado que todos los sujetos tienen su material, y han comprendido la tarea,
aplicar el test.
5. 6. 7. y 8. Idntico a las de los sujetos menores de 8 aos.
9. Antes de leer la prxima palabra debe comprobar que todos los alumnos hayan terminado de marcar
la hoja de respuestas y permitir cualquier consulta que surja durante la aplicacin.
10. Recoger el material. Asegrese de que cada sujeto ha escrito sus datos personales y ha anotado la
forma utilizada (A o B).

2.2

Forma A y Forma B

El TEVI consta de dos formas equivalentes, siendo posible aplicar indistintamente cualquiera de
ellas. Al ser necesaria una segunda aplicacin, se elegir la forma alternativa. Las mismas hojas de

respuestas y el mismo set de lminas sirven para ambas formas, cambiando solamente la lista de
estmulos, cuando se trata de aplicacin masiva. Si se trata de aplicacin individual, habr una hoja
de respuestas para la forma A y otra para la forma B.

2.3.

Criterio de inicio y de corte

Dado que esta prueba consta de 115 temes organizados en orden de dificultad creciente, es
posible determinar un criterio para iniciar el test y para terminarlo, de tal manera que no sea necesario
preguntar por temes que de antemano se sabe que el sujeto conoce, y tampoco seguir preguntar por
lminas cuyo significado el sujeto ya no conoce. Realizados los estudios pertinentes y utilizando la
distribucin binomial, se determin como criterio de corte el detener la aplicacin cuando un sujeto tiene
seis respuestas incorrectas en ocho lminas consecutivas. El inicio se realiza de acuerdo a la siguiente
tabla:

T A B L A N 1

Sugerencia de Inicio
Edad
2 aos 6 m. a 4 aos 11 m.
5 aos a 6 aos 11 m.
7 aos a 11 aos 11 m.
12 aos y ms

2.4.

N Lmina
1
15
30
50

Correccin, puntaje e Interpretacin.


Se comienza la aplicacin en la lmina que sugiere la tabla de inicio.

Se registra con letra mayscula la alternativa elegida por el sujeto (A-B-C-D) al escuchar el
estmulo dado por el examinador.
Se contina la aplicacin hasta que el sujeto presenta seis errores en las ltimas ocho lminas
consecutivas. Como forma de ayudar al examinador en la aplicacin del criterio tanto de inicio como de
corte, se adjunta una plantilla de cartn que abarca 8 estmulos.

PLANTILLA

Se anota el nmero de la ltima lmina que sirvi de estmulo en el casillero que dice techo; luego
se contabiliza el nmero de errores cometidos por el sujeto y se registra en el casillero donde dice
errores; se realiza la resta de ambas cantidades y se obtiene el puntaje para el sujeto examinado.
Como se explica con anterioridad, esta prueba se puede aplicar en forma individual, o en caso de
sujetos mayores de 8 aos, en forma masiva. Esto origina dos tipos de Hojas de Respuestas y pequeas
variaciones en el criterio de inicio y de corte, los que se explican a continuacin.

2.4.1. Criterio de inicio


Aplicacin individual
En situaciones en que se comienza la aplicacin en la lmina 15, o ms adelante an, es necesario
que las primeras ocho respuestas consecutivas dadas por el sujeto sean correctas; en caso contrario,
debe retrocederse en la lmina de inicio hasta aquel momento en que se encuentren 8 lminas correctas.
El ltimo retroceso posible ser la lmina 1.
El siguiente ejemplo ilustrar esta situacin. Se aplica el TEVI al nio JUAN PEREZ S. de 98
meses (8.2 aos). Le corresponde un inicio terico en la lmina 30, dada su edad cronolgica, pero
comete un error en la lmina 35, y as no completa las 8 primeras lminas. Se le pregunta por las
lminas 29, 28, 27, a las que responde en forma correcta; luego, la lmina de inicio real para Juan es la
27. Si hubiera cometido otra equivocacin se habra continuado retrocediendo hasta contar con ocho
primeras lminas correctas. Para mayor claridad de este ejemplo se entrega a continuacin la Hoja de
Respuestas de Juan Prez.
Aplicacin masiva
En el caso de aplicacin masiva, en sujetos mayores de 8 aos, no ser posible controlar el requisito
de contar con las primeras ocho lminas correctas; por lo tanto, se comienza con la lmina sugerida por
la tabla de inicio, y se aplicar la prueba una segunda vez en forma individual a aquellos sujetos que no
cumplieran con el requisito de inicio en la aplicacin masiva.
2.4.2. Criterio de corte
Aplicacin individual
En la aplicacin individual se registrar la respuesta dada por el sujeto en la Hoja de Respuestas,
donde estar indicada la alternativa correcta. Cuando no se presente una coincidencia entre la respuesta
dada por el sujeto y la indicada en la Hoja de Respuestas, el examinador marcar un pequeo punto al
lado derecho de la columna, indicando as la presencia de una respuesta errnea. Con la ayuda de la
plantilla de cartn, el examinador contabilizar si hay seis o ms respuestas errneas dentro de la

plantilla, en cuyo caso detendr la aplicacin siendo la ltima lmina que sirvi de estmulo el "techo"
del sujeto examinado.
En nuestro ejemplo, aun cuando se pregunt hasta la lmina 74, el techo est dado por la lmina
68, porque al aplicar la plantilla se detect seis errores, indicados por los "puntitos". Por lo tanto, no se
contabilizan las respuestas desde la 69 hasta la 74.
Aplicacin masiva
Al tratarse de una aplicacin dada en forma simultnea a un grupo de sujetos, no ser posible
controlar el criterio de corte en los sujetos; por lo tanto, se aplican todos los estmulos despus de la
lmina de inicio. Pero en el momento de corregir estas pruebas, se aplica el criterio de corte, es decir, se
detiene la correccin de la prueba cuando se detectan seis o ms errores dentro de la plantilla de cartn.
No se corrige ni contabiliza el resto de las respuestas.

Para facilitar la correccin de las respuestas en el caso de la aplicacin masiva, sugerirnos utilizar como
plantilla una hoja de respuestas de aplicacin individual sin uso, doblndola de modo que las respuestas
impresas coincidan lado a lado con las respuestas del sujeto en cuestin. Tngase cuidado de utilizar la
Forma correspondiente (A o B).
2.4.3.

Interpretacin del puntaje obtenido

Continuando con nuestro ejemplo podemos obtener el puntaje de Juan Prez de la siguiente
forma: l obtuvo un techo igual a 68 y cometi 15 errores:
techo:
- errores:

68
15

le da un puntaje de

53

Luego se compara el puntaje obtenido con lo que le correspondera de acuerdo a su edad,


confrontando el puntaje con el correspondiente a las normas. (Ver Tabla N 2).
Para averiguar en qu posicin relativa se encuentra un determinado sujeto dentro de su grupo,
puede compararse su puntaje del tramo de edad correspondiente a la Tabla de Percentiles (cf. Tabla N
3), lo que nos indica el porcentaje de sujetos que obtuvieron el mismo puntaje o un puntaje inferior.
En nuestro ejemplo, a Juan Prez, por su edad (98 meses), le correspondera un puntaje dado por
las Normas de 49 puntos. Como Juan obtuvo 53 puntos, su puntaje es superior al de la Norma. Si
deseamos obtener mayor informacin sobre el significado del puntaje obtenido por Juan, revisamos la
Tabla de los Percentiles (Tabla N 3), ubicamos a Juan en la columna del tramo 7, que es el que
corresponde de acuerdo a su edad (8.2 aos) y observamos que se le asigna un percentil de 79%. Esto
significa que el 79% de los sujetos de la muestra obtuvieron el mismo puntaje o inferior a 53; dicho de
modo ms simple, que slo el 21% de los nios de la edad de Juan obtuvieron un puntaje superior a l.
A continuacin se dan las tablas de Normas y Percentiles (Tablas 2 y 3, respectivamente).

2.4.4.

Tabla de Normas
TABLA No 2
NORMAS
Edad
Meses
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59

Edad
Meses
60

cronolgica

Puntaje bruto

Aos y meses
2.6 _____________________________22
2.7_____________________________23
2.8 _____________________________23
2.9 _____________________________24
2.10 ____________________________24
2.11 ____________________________24
3.0 _____________________________25
3.1 _____________________________25
3.2 _____________________________26
3.3 _____________________________26
3.4 _____________________________26
3.5 _____________________________27
3.6 _____________________________27
3.7 _____________________________28
3.8 _____________________________28
3.9 _____________________________28
3.10 ____________________________29
3.11 ____________________________29
4.0 _____________________________30
4.1 _____________________________30
4.2 _____________________________30
4.3 _____________________________31
4.4 _____________________________31
4.5 _____________________________32
4.6 _____________________________32
4.7 _____________________________32
4.8 _____________________________33
4.9 _____________________________33
4.10 ____________________________34
4.11 ____________________________34

cronolgica
Aos y meses
5.0 _____________________________34

Puntaje bruto

61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

5.1 _____________________________35
5.2 _____________________________35
5.3 _____________________________36
5.4 _____________________________36
5.5 _____________________________36
5.6 _____________________________37
5.7 _____________________________37
5.8
_____________________________
5.9
_____________________________
5.10
____________________________
5.11
____________________________
6.0_____________________________
39
6.1_____________________________
39
6.2_____________________________
40
6.3_____________________________
40
6.4_____________________________
41
6.5_____________________________
41
6.6_____________________________
41
6.7_____________________________
42
6.8_____________________________
42
6.9_____________________________
43
6.10
____________________________
6.11
____________________________
7.0 _____________________________ 44
7.1_____________________________
44
7.2_____________________________
45
7.3_____________________________
45
7.4_____________________________
45
7.5_____________________________
46
7.6_____________________________
46
7.7_____________________________
47
7.8_____________________________
47
7.9_____________________________
47
7.10
____________________________
7.11
____________________________

Edad cronolgica
Meses
96
97
98
99
100
101

37
38
38
39

43
43

48
48

Puntaje bruto
Aos y meses
8.0_____________________________
8.1_____________________________
8.2_____________________________
8.3_____________________________
8.4_____________________________
8.5_____________________________

49
49
49
50
50
51

102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131

8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
9.0
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
10.0
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
10.9
10.10
10.11

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
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_____________________________
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51
51
52
52
53
53
53
54
54
55
55
55
56
56
57
57
57
58
58
59
59
59
60
60
61
61
61
62
62
63

Edad cronolgica
Meses
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167

Puntaje bruto
Aos y meses
11.0
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
11.9
11.10
11.11
12.0
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
12.8
12.9
12.10
12.11
13.0
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
13.7
13.8
13.9
13.10
13.11

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
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____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________

63
63
64
64
65
65
65
66
66
67
67
67
68
68
69
69
69
70
70
71
71
71
72
72
73
73
73
74
74
75
75
75
76
76
77
77

Edad cronolgica
Meses

Puntaje bruto
Aos y meses

168
14.0
____________________________
169
14.1
____________________________
170
14.2
____________________________
171
14.3
____________________________
172
14.4
____________________________
173
14.5
____________________________
174
14.6
____________________________
175
14.7
____________________________
176
14.8
____________________________
177
14.9
____________________________
178
14.10
___________________________
179
14.11
___________________________
180
15.0
____________________________
181
15.1
____________________________
182
15.2
____________________________
183
15.3
____________________________
184
15.4
____________________________
185
15.5
____________________________
186
15.6
____________________________
187
15.7
____________________________
188
15.8
____________________________
189
15.9
____________________________
190
15.10
___________________________
191
15.11
___________________________
192
16.0
____________________________
193
16.1
____________________________
194
16.2
____________________________
195
16.3
____________________________
196
16.4
____________________________
197
16.5
____________________________
198
16.6
____________________________
199
16.7
____________________________
200
16.8
____________________________
201
16.9
____________________________
202
16.10
___________________________
203 16.11___________________________
91

77
78
78
79
79
79
80
80
80
81
81
82
82
82
83
83
84
84
84
85
85
86
86
86
87
87
88
88
88
89
89
90
90
90
91

Edad
Meses
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216

cronolgica

Puntaje bruto

Aos y meses
17.0
17.1
17.2
17.3
17.4
17.5
17.6
17.7
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17.11
18.0

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92
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93
94
94
94
95
95
96
96
96

2.4.5.

Tabla de Percentiles
TABLA N 3
PERCENTILES
Tramos de edad

Ptje. 1

2-3

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1
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70
73
75
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77
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86
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97
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Ptje. 1

3.1-4

4.1-5

5.1-6

6.1-7

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6
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2-3
3999

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Ptje. 1
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84
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92
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97
98
99
100

NOTA:
1: corresponde al tramo de edad 24 - 36 meses
2: corresponde al tramo de edad 37 - 48 meses
3: corresponde al tramo de edad 49 - 60 meses
4: corresponde al tramo de edad 61 - 72 meses
5: corresponde al tramo de edad 73 - 84 meses
6: corresponde al tramo de edad 85 - 96 meses
7: corresponde al tramo de edad 97 -108 meses
8: corresponde al tramo de edad 109-132 meses
9: corresponde al tramo de edad 133-156 meses
10: corresponde al tramo de edad 157-180 meses
11: corresponde al tramo de edad 181-204 meses
12: corresponde al tramo de edad 205-228 meses
3.
CONSTRUCCION DEL TEST Y ANALISIS ESTADISTICO
3.1.

Construccin del TEVI

Esta prueba pretende ser un instrumento destinado a evaluar el nivel de conocimiento de


vocabulario pasivo de cualquier sujeto hablante de espaol cuya edad est comprendida entre 2 y 16
aos. Debido a la amplitud del rango de edad, se realiz este trabajo en dos etapas: la primera
contempl sujetos cuyas edades fluctuaban entre 2 y 6 aos, y la segunda etapa tom a sujetos entre 5 y
16 aos.
Primero seleccionamos del Diccionario de la Lengua Castellana de Rodolfo Oroz todas aquellas
palabras susceptibles de ser dibujadas, obteniendo as la cantidad de 1.978 palabras.
Con la lista de estas palabras se hizo una encuesta a 8 Educadoras de Prvulos del Centro de
Observacin de la Universidad de Concepcin (con ms de 5 aos de experiencia) sobre aquellas
palabras imposibles de reconocer por nios menores de 6 aos. Aquellas palabras en las que hubo un
90% de coincidencia se apartaron, formando as el "lxico superior" con 434 palabras. El resto de las
palabras constituy el "lxico inferior".

De todas estas palabras, slo pudieron ser dibujadas 1.040 palabras en el lxico inferior y 352 en
el lxico superior.
Estos dos grupos de palabras ya dibujadas se distribuyeron en las 12 categoras siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Animales y pjaros.
Acciones humanas (infinitivos verbales).
Plantas y flores.
Escenas de la naturaleza.
Adjetivos.
Instrumentos musicales y cientficos.
Ocupaciones u oficios.
Partes de una casa.
Vestuario.
Artculos del hogar.
Otros objetos hechos por el hombre.
Otros objetos inanimados.

Tanto en el lxico inferior como en el lxico superior se formaron lminas de cuatro dibujos cada
una con un grado de dificultad similar determinado subjetivamente, formndose cuatro sets de palabras
con un promedio de 90 lminas cada uno.
Estos cuatro sets constituyeron el TEVI 1, el cual se aplic a una muestra piloto formada por 540
nios de colegios particulares con edades comprendidas entre 2 y 15 aos.
Con los resultados de esta muestra piloto, se determin el grado de dificultad real de cada dibujo
y se eliminaron aquellas palabras que no presentaban un crecimiento en el porcentaje de respuestas
correctas de acuerdo con la edad. Se rehzo el TEVI 1 con este nuevo grado de dificultad, lo que dio
origen al TEVI 2, el cual qued con tres sets cada uno con un promedio de 90 lminas ya equilibradas.
El TEVI 2 se aplic a otra muestra piloto de 500 nios, tambin provenientes de colegios
particulares y cuyas edades estaban entre 2 y 15 aos. Con los resultados de esta aplicacin se hizo un
anlisis de los temes, dejando aquellos que tuvieron un buen ndice de discriminacin y un buen
coeficiente biserial en a lo menos dos de los cuatro dibujos que componen la lmina. Con los temes que
quedaron se form el TEVI PRELIMINAR, quedando con dos sets y un promedio de 75 lminas cada
uno. Estos sets fueron aplicados a la muestra ptima para la estandarizacin.
Con los resultados de la estandarizacin se obtuvieron las normas y se reubicaron las lminas de
acuerdo al grado de dificultad obtenido por la muestra ptima, quedando de este modo el TEVI
definitivo con 115 lminas y dos listas de estmulos.
3.2 Confiabilidad del Test
La confiabilidad es una estimacin del grado de consistencia entre repetidas mediciones
efectuadas a los sujetos con el mismo instrumento, o sea, las puntuaciones de un instrumento son
confiables cuando aplicado en diversas oportunidades produce resultados aproximadamente similares.
Para determinar la confiabilidad de este test, se calcularon dos indicadores; ellos son:
a) Coeficiente de equivalencia, el cual se determin calculando la correlacin entre la forma A y la
forma B del test. Esta correlacin es de 0,96 y es significativamente diferente de cero.
b) El coeficiente de consistencia interna de Kuder Richardson que indica el grado en que los temes
"den la misma variable, es decir, se correlacionan. Este fue:

KR20.A=0,93
KR20.B=0,95

KR21.A=0,91
KR21.B=0,93

Tanto el coeficiente de consistencia como el coeficiente de equivalencia son bastante buenos, ya


que se recomienda que sean igual o superior a 0,90 para los tests estandarizados, como en este caso.

3.3 Validez del test


Se entiende por validez la precisin con que una prueba mide la conducta especificada en el
objetivo sometido a comprobacin, es decir, un ndice de validez indica el grado en que un test mide lo
que se propone medir cuando se le compara con un criterio aceptado.
Hay varios tipos de validez, dependiendo de qu es lo que queremos validar; ellos son:
Validez de contenido: Mide la fidelidad con que el test representa un rea de conocimientos, lo
que se logra con una buena seleccin de temes de un determinado universo de contenidos.
Esta validez est respaldada por los pasos realizados en la construccin del test, pues al
seleccionar las palabras del Diccionario de Oroz, se obtuvo una muestra representativa de la poblacin
de uso corriente.
Las limitaciones de ste son dos: una est dada por el no poder preguntar por aquellas palabras
que no es posible dibujar, y la otra es que al no fijar un nmero mnimo de sustantivos, verbos,
adverbios, adjetivos, etc., la gran mayora de las palabras son sustantivos debido a la mayor proporcin
existente en el vocabulario.
Validez de congruencia: Se determina como la relacin entre los puntajes del test y un criterio
externo aceptado, es decir, verifica la validez de un test mediante la correlacin con otro que se supone
mide las mismas funciones y que ya tiene a su vez una validez reconocida. No existiendo otro test de
vocabulario en espaol, la validez de congruencia no se pudo determinar.
Validez de prediccin. La validez predictiva se define como la medida en que los puntajes del
TEVI puedan predecir un nivel de desarrollo futuro del lenguaje del sujeto sometido a la prueba. Esto
requiere un seguimiento de los sujetos y es un estudio que esperamos realizar ms adelante.
Validez de tem. Se refiere a que los temes dentro de los tests tengan un grado de dificultad
creciente, un buen poder discriminativo y una correlacin significativa entre cada tem del test y el test
total.
Los indicadores que determinaron una buena validez de tem fueron los siguientes:
a) Al aumentar la edad tambin aument el puntaje.
b) Hubo una alta correlacin entre el grado de dificultad y el orden de presentacin de las lminas.
c) Los nios de nivel socio-econmico de extrema pobreza y bajo tuvieron un puntaje promedio ms
bajo que los nios de nivel socio-econmico medio y alto.
d) El porcentaje de respuestas correctas, segn el orden de presentacin de las lminas, tuvo una
tendencia decreciente lineal.
e) La distribucin de los ndices de dificultad, discriminacin y el coeficiente biserial para ambas
formas fue la recomendada por los expertos para los tests estandarizados.
3.4 Estandarizacin del test
Se entiende por estandarizacin el establecimiento de un criterio de calificacin de acuerdo a
factores relevantes o normas tpicas del medio ambiente en que se desenvuelven los sujetos que han de
clasificarse, es decir, las normas nos proporcionan grupos de referencias claramente definidos que
sirven de base para interpretar las puntuaciones de un individuo.

En la estandarizacin se debe considerar:


a) Seleccin de un mtodo de muestreo; en este caso se utiliz el muestreo bietpico, trabajando con
1.336 sujetos con edades entre 4 y 19 aos, a los cuales se les aplic las dos formas del test, y 123
menores de 4 aos a los cuales se les aplic slo una forma. Esta muestra nos permite asegurar con
un 99% de confianza que el margen de error entre la media muestras y la media poblacional es de 7
puntos.
b) Lo que se desea estandarizar; en este caso, fue establecer normas generales de puntuacin del test de
vocabulario segn la edad cronolgica del sujeto. Por este motivo es ventajoso que los grupos
formados por los tramos de edad considerados sean homogneos entre s, de modo que un grupo sea
representativo de cualquier nio del gran Concepcin con esa edad. Los grupos de la
estandarizacin fueron homogneos.
c) Determinacin de las normas. Al graficar los puntajes promedios (utilizando el criterio de corte)
obtenidos en cada uno de los tramos de edad considerados en la estandarizacin, se visualiz su
tendencia lineal creciente, motivo por el cual la funcin que mejor relaciona dichos puntos es una
funcin lineal; en consecuencia, para obtener las normas se determin la ecuacin de regresin
lineal correspondiente, con la cual se obtuvieron las puntuaciones ya sealadas en la Tabla N 2
(Ver N 2.4.4.). Para mayor claridad se acompaa grfico de puntajes reales y su ecuacin de
regresin (V. grfico N l).
NOTA: Para determinar los percentiles (Ver Tabla N 3, N 2.4.5.), se hizo una distribucin de
frecuencias absolutas y absolutas acumuladas de los puntajes con el nuevo orden y corte en cada uno
de los tramos de edad, aplicando la siguiente frmula.

Pi = 1
n

( fi + Fi 1)
2

donde n = N sujetos en el tramo considerado.


fi = frecuencia absoluta.
Fi - 1 = frecuencia absoluta acumulado.

4.

BIBLIOGRAFIA
1. Abre, E.K. y Sayf: "Effect of confidence level in multiple choice test answers on reliability and
validity of scores", en Journal of Educational Research, Vol. 70, 2, 62-66.

2. Bangs, Tina: Vocabulary Comprehension Seale. Austin, Texas: Learning concepts, 1975.
3. Brown, Frederick: Principios de la Medicin en Psicologa y Educacin. Mxico: Ed. El Manual
Moderno, 1980.
4. Burkheimer, E.: "The maximum reliability of a multiple choice test as a function of number of
items, number of choices and group heterogeneity", en Journal of Experimental Education, Vol. 35,
4. 1967, 89-94.
5. Carrow, Elizabeth: Test for auditory comprehension of language. English-Spanish. New York:
Teaching resources Corporation, 1973, 5. edicin.
6. Dunn, Lloyd M.: Peabody Picture Vocabulary Test. Cirele Pines, Minnesota: American Guidance
Service, 1965.
7. Frary, R.B.: "Effect of variation in probability of guessing correctly on reliability of multiple choice
test", en Education an Psychological Measurement, Vol. 30, 1970, 595-605.
8. Oroz, Rodolfo: Diccionario de la Lengua Castellana. Santiago, Chile: Edit. Universitaria, 3' ed.,
1973.
9. Simmons, Brbara: "A linguistie analysis of disadvantaged Kindergarten children's verbal responses
to questions", en Journal of Educational Researeh, Vol. 59, 7, 1976, 253-255.
10. Vega, Miguelina: Confiabilidad y validez de un test de vocabulario y anlisis estadstico de los
resultados. Tesis para optar al grado de Magister en Estadstica. Concepcin, Chile: Universidad
de Concepcin, 1980. Mimegrafo.

APENDICES

TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES: TEVI


Hoja de Respuestas (Aplicacin Individual)
Nombre sujeto: __________________________________________________________
Nombre examinador: ______________________________________________________
Fecha aplicacin: ____________________________ Edad: ________________________
Fecha nacimiento: ___________________________________ Sexo: ________________
Establecimiento educacional: ________________________________________________
FORMA A
Techo: ____________
Errores: ____________
Pje. Obtenido: __________
RESPUESTAS
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TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES: TEVI
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Nombre sujeto: __________________________________________________________


Nombre examinador: ______________________________________________________

Fecha aplicacin: ____________________________ Edad: ________________________


Fecha nacimiento: ___________________________________ Sexo: ________________
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A
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A
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C
C

TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES: TEVI


Hoja de Respuestas (Aplicacin Masiva)
Nombre sujeto: __________________________________________________________
Nombre examinador: ______________________________________________________
Fecha aplicacin: ____________________________ Edad: ________________________
Fecha nacimiento: ___________________________________ Sexo: ________________
Establecimiento educacional: ________________________________________________
FORMA
Techo: ____________
Errores: ____________
Pje. Obtenido: __________
RESPUESTAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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96

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113
114
115

APENDICE 4
TEST DE VOCABULARIO EN IMAGENES. TEVI.
LISTA DE ESTIMULOS
FORMA A

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

elefante
pltano
volantn
pincel
encendedor
pierna
cortina
pjaro
vaca
papa
estuche
nadar
escopeta
pulpo
techo
espada
gigante
ruido
falda
lancha
nido
dinero
mdico
patinar
alegra
arrastrar
buey
acarrear
grifo
probar
establo
patente
dinamita
rendija
aeronave
pual
esprrago
olfatear

39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

potable
chorro
mantilla
repartir
oculista
ruca
temporal
gancho
rayo
espuela
desnutrido
faja
riel
dilogo
empuadura
puado
quiromancia
suicida
probeta
preada
oferta
sello
espeluznante
pedestal
lucifer
sable
ribera
plomada
oprimir
galgo
rebozo
estrado
prismtico
oblicuo
esculido
calvo
empelln
perezoso

77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.

veleta
felino
enarbolar
tonel
esptula
vrtice
engalanar
ensea
ristra
espoln
gradas
escafandra
quietud
eclesistico
engullir
alero
pendiente
cohesin
efigie
orla
toga
tahr
adiposo
gozne
beduino
testa
convexo
pndulo
tamiz
adusto
verja
taburete
estalagmita
furibundo
cornisa
pira
rictus
filibustero

115. recua

APENDICE 5
TEST DE VOCABULARIO EN IMAGENES. TEVI.
LISTA DE ESTIMULOS
FORMA B

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

perro
uva
vaso
cucharn
cuchillo
ojo
vela
caballo
tortuga
rbol
silla
regalar
cadena
pluma
puente
estufa
abuelo
cansado
chala
mnibus
hocico
champ
peluquero
encaramarse
ahorcado
empapelar
chivo
acampar
empedrado
aterrizar
aeropuerto
equipaje
honda
aro
caravana
garfio
nuez
auxiliar

39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

dedal
ola
sandalia
izar
veraneante
calabozo
baha
lima
astro
arpa
enrgico
boina
velero
alzar
sortija
empeine
rondn
adiestrar
guillotina
estrafalario
ovacin
alhaja
harapiento
ttem
viga
escofina
ebullicin
lezna
fumigar
duna
narguile
desnivel
fagot
lbulo
embozado
ira
tusar
obeso

77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.

vaina
115. piara
paquidermo
horadar
fajo
batuta
ecuacin
auscultar
balaustrada
fez
alborada
boquete
polea
encinta
esgrimista
lidiar
galpn
ocaso
obstruir
fuselaje
frac
gallardete
occiso
esmirriado
hito
gnomo
tndem
ofrenda
hoz
cenefa
estupefacto
ensamble
borla
estalactita
embelesado
epitafio
empalmar
grvida
Amazona

CLASIFICACIN DE PALABRAS FORMA A


TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES

ANIMALES Y AVES

ADJETIVOS

ESCENAS DE LA
31

NATURALEZA
gigante (17)
potable (39)
nido (21)
desnutrido (49)
temporal (45)
preada (58)
rayo (47)
espeluznante (61)
ribera (65)
oblicuo (72)
pendiente (93)
calvo (74)
estalagmita (109)
perezoso (76)
adiposo (99)
INSTRUMENTOS
ACCIONES HUMANAS
convexo (103)
MUSICALES Y
CIENTIFICOS
nadar (12)
OBJETOS HECHOS
patinar (24)
POR EL HOMBRE
probeta (57)
alegra (25)
arrastrar (26)
volantn (3)
OCUPACIONES
acarrear (28)
pincel (4)
U OFICIOS
probar (30)
encendedor (5)
olfatear (38)
estuche (11)
mdico (23)
repartir (42)
escopeta (13)
oculista (43)
dilogo (52)
espada (16)
quiromancia (55)
suicida (56)
lancha (20)
eclesistico (90)
oprimir (67)
dinero (22)
beduino (101)
empelln (76)
grifo (29)
filibustero (114)
enarbolar (79)
patente (32)
engalanar (83)
dinamita (33)
PARTES DE UNA
ensea (84)
aeronave (35)
CASA
quietud (89)
pual (36)
engullir (91)
ruca (44)
techo (15)
cohesin (94)
riel (51)
tahr (98)
gancho (47)
empuadura (53)
PLANTAS Y FLORES
sable (64)
prismtico (
pltano (2)
papa (10)
OBJETOS INANIMADOS
esprrago (37)
ristra (85)
chorro (40)
plomada (66)
elefante (1)
pjaro (8)
vaca (9)
pulpo (14)
buey (27)
galgo (68)
felino (78)
recua (115)

32