República de Colombia

Departamento de La Guajira
Distrito turístico y cultural de Riohacha
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA No. 11
Cód. DANE 244001004669 NIT 900464836-6
Decreto 102 Modificado con el 187 de Agt. De 2018

PLAN DE AULA
NOMBRE DEL EE: INSTITUCION ETNOEDUCATIVA No. 11 NOMBRE DE LA SEDE PRINCIPAL
NOMBRE DEL
MARIA ROSA REDONDO LOZANO
DOCENTE
◻ Primaria ◻ Media LENGUAJE MATEMÁTICAS
NIVEL:
◻ Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: ◻ OTRA ÁREA: _SOCIALES_
GRADO: TERCERO ◻ N/A
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración
implementación implementación

DIAGNÓSTICO
Al estar en una zona de difícil acceso y con algunos problemas de orden público, se viene presentando muchos
Características inconvenientes relacionados con la convivencia y el clima de aula. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes
de los muestra interés por las actividades a desarrollar, poco a poco con las lecturas y los talleres, los van ayudar a ir
estudiantes. avanzando en la escritura y a comprender los textos para poder alcanzar los objetivos propuestos.

Proceso de lectura:

Después de realizada la prueba diagnóstica, he venido observando que la mayoría de los estudiantes tienen
Estado actual de
dificultad en la parte de comprensión lectora.
los aprendizajes
de los
Proceso de escritura:
estudiantes.
(debilidades)
 Al momento de realizar un dictado o tomar apunte, no reconocen las conjugaciones y sonidos de algunas
de las letras del alfabeto, todo esto me lleva a escribirles las actividades en el tablero.

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  Relacionar de su izquierda derecha, adelante – atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en
COMPETENCIA
representaciones gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo,
PROPIA
coordinación y sala de profesores, entre otros.
(Anaakuaipa)

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

 Interpretativa,
 Argumentativa,
 Propositiva,
 Competencias ciudadanas.
Situación
deseada. Evidencias de aprendizaje (DBA)

 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado
(monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).
 Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
 Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico
normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
 Propone acciones que pueden desarrollar las instituciones departamentales para fortalecer la convivencia y la paz
en las comunidades.
Estrategias pedagógicas:

 Realizar pruebas diagnósticas.

 Fomentar el intercambio de ideas entre alumnos y profesor.
Posibles
 Promover acciones que generen expectativas en los estudiantes sobre el tipo de texto que van a leer.
soluciones:
 Llevar a los estudiantes a reconocerse como productores de textos.
 Leer diferentes tipos de textos, teniendo en cuenta las diferentes etapas de la escritura.
 Hacer que el estudiante comprenda que los textos que escribe responden a una necesidad que surge en
una situación de comunicación.

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 RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA (HISTORIA)

El poblamiento de América.
Muchos años atrás la Tierra se congeló.
Este fenómeno originó que los habitantes de Asia salieran de su territorio buscando nuevas tierras que
poblar. Es así como los primeros pobladores llegaron a América cruzando el estrecho de Bering.
Aquellos inmigrantes habrían venido detrás de animales como el mamut, el caballo salvaje, el bisonte de
grandes cuernos y otras prehistóricas bestias.

Teorías del poblamiento (teoría del origen único, Teoría del origen múltiple)

Teoría Autoctonista: La teoría autoctonista afirma que los habitantes de América se desarrollaron en el
continente americano y no vinieron de otros lugares) fue el antropólogo argentino Florentino Ameghino quien
afirmó que la región pampeana argentina fue el lugar en que se desarrolló el ser humano y, desde allí, se
expandió por todo el planeta.

CONTENIDOS Teoría Inmigracionista: La teoría Inmigracionista asegura que los habitantes de América llegaron a esta parte
TEMATICOS del continente a través de oleadas sucesivas.

Teoría Asiática: Fue el investigador Alex Hrdlicka quien sostiene que América se pobló con seres humanos
procedentes de Asia pasando por el Estrecho de Behring y, desde allí, hacia todo el continente.

Teoría Oceánica: Sostenida por el antropólogo francés Paul Rivet, quien afirmó que al continente americano
llegaron seres humanos no sólo por el Estrecho de Behring, sino también navegando por el Océano Pacífico a
través de rutas transpacíficas desde la Polinesia y Melanesia.

Teoría Australiana: El portugués Méndez Correa fue el principal defensor de una inmigración australiana, a
través de la Antártida. Negó el poblamiento desde Asia propuesta por Alex Hrdlicka.

Grupos indígenas de América (Aztecas, Mayas e Incas)

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Los Aztecas:
El azteca fue un pueblo que, mediante alianzas militares con otros grupos y poblaciones conoció una rápida
expansión y dominó el área central y sur del actual México entre los siglos XIV y XVI, si bien es cierto que en un
primer momento tras su llegada, tuvo que enfrentarse a otros pueblos ya asentados en la zona. Tras la
muerte de Moctezuma II en el 1520, se puso de manifiesto la debilidad de este gran imperio, derivada de
aquella rápida expansión: no podían controlar aquel vasto territorio; las divisiones internas entre provincias y las
tensiones y ambiciones independentistas de algunos pueblos, facilitó a los españoles, dirigidos por Hernán
Cortés, la conquista de este gran imperio, que culminó en 1521.
Las actividades económicas de esta civilización fue la agricultura y el comercio.

Los Mayas:
Cuando los Mayas florecieron era un imperio que abarcaba todo MesoAmérica. Vivieron en las selvas del
Petén, Guatemala, parte de Yucatán, occidente de Honduras y El Salvador. Los Mayas que florecieron entre
los años 300-900 de nuestra era, se les conoce como del Período Clásico. Pero súbitamente, en su cúspide,
colapsaron y desaparecieron. Resurgieron 200 años después en Chichén Itzá pero más debilitados, en lo que se
conoce como Período Posclásico. La casta sacerdotisa era la dominante, fueron exitosos en las ciencias como
en las artes, hábiles en el arte del tejido a base de algodón y la fibra de agave. Con el plumaje de numerosos
pájaros que existieron en su territorio realizaban soberbios tejidos.

La orfebrería era muy avanzada y la metalurgia del cobre bien conocida. Su arquitectura es la más perfecta del
nuevo mundo, con decoraciones en relieves, pinturas y calados. La cerámica tenía forma animal, o humana, y
era grabada o pintada. La escritura supera a las restantes escrituras americanas. La súbita desaparición de sus
tribus del período clásico ha suscitado controversiales especulaciones en los últimos siglos. Entre las muchas
ciudades mesoamericanas que fundaron, dos fueron de las más importantes y cuyas ruinas existen: Tikal en las
selvas del Petén (Guatemala) y Chichén Itzá en Yucatán (México)

Los Incas
su origen se calcula que aparecieron a finales del siglo XII, cuando una pequeña tribu se estableció en lo que es
el valle del Cuzco, fundaron la capital y más tarde se convirtió en un extenso y poderosos imperio que guarda
sus tradiciones, mitos leyendas como los demás pueblos que habitan en este continente.
El señorío Inca fue fundado por el legendario Manco Cápac a fines del siglo XIII, le sucedieron hábiles guerreros
como Pachacutec y su sucesor Tupac Yupanqui quienes apenas en 50 años construyeron el imperio más
grande y extenso de América.
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Fueron tan bien organizados que fácilmente lograron dominar a todos los pueblos que hallaban a su paso,
transmitieron su lengua quechua quedando como lengua oficial del imperio Inca.
Sus actividades económicas fueron: La agricultura, el comercio, los metales y la caza y pesca.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES (Geografía)

EL CLIMA.
El tiempo atmosférico es la combinación de los parámetros temperatura, precipitación, viento, humedad,
presión atmosférica y nubosidad. Estos parámetros se denominan elementos del clima. Los factores del
clima son agentes como la latitud, vientos predominantes, corrientes marinas, distancia al mar, altitud y relieve,
que modifican, acentúan o limitan los elementos del clima y dan lugar a los distintos tipos de climas.

LOS ELEMENTOS DEL CLIMA

Todo clima se compone de una serie de elementos que suelen ser medidos o evaluados por los climatólogos
para emitir predicciones. Estos son:

 Temperatura
Es la cantidad de energía calorífica que posee el aire en un momento determinado.
Se mide mediante termómetros, habitualmente en grados Celsius (ºC) y determina las sensaciones de calor y
frío. En Estados Unidos la unidad de medida utilizada es el grado Fahrenheit (ºF).

 Precipitación
Es la caída al suelo del agua contenida en la atmósfera. Puede ser en forma de agua, de nieve, de brumas o de
rocío y se produce cuando la atmósfera no puede contener más agua y esta se condensa y precipita. Se mide
en litros por metro cuadrado de superficie (l/m²), o su medida equivalente milímetros de altura del agua caída
(mm). El instrumento de medición es el pluviómetro.

 Viento
Es el movimiento del aire en la atmósfera, que se desplaza desde las zonas de altas presiones a las de bajas
presiones. Aunque este movimiento tiene lugar en las tres dimensiones del espacio, en meteorología se mide
sólo la velocidad y dirección de su componente en el plano horizontal. La velocidad la mide el anemómetro,

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habitualmente en m/s o km/h. La dirección se mide mediante una veleta, en grados desde el norte, y nos indica
de dónde viene el viento: del norte, del nordeste, del este, etc.

 Humedad
La humedad absoluta es la cantidad de vapor de agua presente en el aire y se mide en g/m 3. La humedad
relativa es la relación entre la cantidad de vapor de agua que contiene el aire y la máxima cantidad de vapor de
agua que puede contener a una determinada temperatura. Cuanto mayor es la temperatura del aire, más
cantidad de vapor de agua disuelto admite. La humedad relativa se mide en porcentaje: un valor de 100 %
indica que el aire está saturado de vapor de agua y ya no puede retener más, lo que da lugar a la formación de
nubes, nieblas, rocío o si la temperatura es lo suficientemente baja, escarcha. El instrumento de medición de la
humedad relativa es el higrómetro.

 Presión atmosférica
Es el peso de la columna de aire sobre una unidad de superficie. Se expresa en pascales (Pa), unidad
equivalente al newton por metro cuadrado (N/m²). Como esta unidad resulta pequeña, habitualmente se utiliza el
hectopascal (hPa) o su equivalente el milibar (mbar). La presión atmosférica desciende con la altitud.

 Nubosidad
Es la fracción del cielo cubierta por nubes observada en un lugar determinado. Se divide la bóveda celeste en
ocho partes y la nubosidad se mide en octas. Va desde 0/8 que indica un cielo completamente despejado hasta
8/8 para un cielo completamente cubierto.

Factores del clima

Como hemos dicho antes son los agentes que determinan los distintos tipos de climas, modificando los
regímenes de temperaturas, precipitación, viento, etc., regionalmente.

 Latitud

Es la distancia angular que hay desde un punto en la superficie de la tierra hasta el ecuador. Se mide en grados,
minutos y segundos.

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Cuanto más cerca se encuentre un lugar del ecuador menos variación habrá en la duración de los días y la
energía solar incidirá más vertical y con más intensidad sobre él, por lo que más cálidas serán las temperaturas.
Cuanto más lejos se encuentre ese punto del ecuador la energía solar le alcanzará con un ángulo menor,
además durante el invierno los días serán cortos acentuando el frío. Si el punto se encuentra cerca de los polos
los rayos solares le llegarán con un ángulo muy pequeño y solo durante algunos meses ya que en invierno allí
no sale el sol. Esto hará que las temperaturas sean muy bajas todo el año. 

La latitud determina las cinco grandes franjas climáticas de la

Tierra:
 Una zona cálida o tropical a ambos lados del ecuador
entre los trópicos de Cáncer y Capricornio.
 Dos zonas templadas norte y sur, entre estos trópicos y
los círculos polares ártico y antártico respectivamente.
 Dos zonas frías o polares en torno a los polos norte y sur.
En general se puede decir que la zona tropical tiene
temperaturas elevadas (excepto en las regiones de mucha
altitud) y que varían poco a lo largo del año, que las zonas
templadas tienen cuatro estaciones y que las zonas
polares tienen siempre temperaturas muy bajas.

Altitud
Es la distancia vertical de un punto de la tierra respecto al nivel del mar. Al aumentar la altitud la temperatura
disminuye aproximadamente un grado cada 154 metros (cada 180 en la zona intertropical), esto es debido a que
conforme ascendemos la presión es menor y un gas al perder presión pierde temperatura. El aire por tanto al
estar a menos presión está más frío que en las zonas bajas. Hay otro factor además que contribuye a que en
altura haga más frío, y es el balance energético de nuestro planeta. La Tierra por una parte recibe energía del
sol y por otra la pierde irradiando calor al espacio. A nivel del mar hay una capa de kilómetros de aire y
nubosidad sobre el suelo que ayudan a retener parte de ese calor. Conforme se asciende esta capa es más fina
y menos densa, con lo que el suelo pierde más y más calor lo que contribuye a que haga más frío en las zonas
altas.

Corrientes marinas
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Las corrientes marinas son masas de agua que se desplazan a lo largo de los océanos y recorren grandes
distancias. Tienen una influencia muy importante en los climas de la Tierra ya que contribuyen a repartir el calor
del trópico por el resto del planeta. Hay corrientes frías y corrientes cálidas, que enfrían o entibian las regiones
que recorren e influyen en las presiones y humedad.

Una de las más potentes es la Corriente del Golfo, que desplaza aguas calientes del Golfo de México a través
del Atlántico Norte hasta las costas europeas y termina en el océano Ártico. Gracias a esta corriente y a los
vientos del oeste predominantes los inviernos en el oeste y norte de Europa son mucho menos fríos de lo que
les correspondería por su latitud.

Otros ejemplos son la Corriente de Humboldt también llamada Corriente del Perú, que corre de sur a norte
paralela a la costa occidental de Sudamérica, y la Corriente de Benguela que recorre de forma similar la costa
suroccidental de África. Desplazan aguas frías que enfrían las brisas marinas por lo que no se produce
precipitación, aunque sí brumas, y originan los desiertos costeros del norte de Chile, de Perú, Sudáfrica y
Namibia.

Vegetation

El relieve tiene mucha influencia en los climas que se dan en una región ya que las cadenas montañosas son
barreras naturales al movimiento del aire. Cuando los vientos soplan del mar cargados de humedad y se
encuentran con ellas se ven obligados a ascender, con lo que se enfrían, el vapor de agua que contienen se
condensa formando nubes y se producen precipitaciones en las laderas expuestas a esos vientos (barlovento).
A las laderas opuestas (sotavento) el aire llega con menos humedad, al descender aumenta su presión y por
tanto su temperatura y las nubes desaparecen lo que da lugar a un clima más seco a ese lado de la cordillera.

La biosfera
La biosfera se interrelaciona tanto con la atmósfera, como con la hidrosfera y la geosfera, precisa de ellas ya
que forman parte del hábitat de todos los seres vivos. La biosfera abarca a todos los seres vivos que habitan el
planeta, desde los microorganismos, hongos y plantas hasta los animales más grandes que pertenecen a
nuestra Tierra. Estos seres vivos precisan además de los diversos hábitats, los recursos que ofrece la
atmósfera, como el aire, el agua que forma la hidrósfera y los minerales que pertenecen a la geosfera.
La biosfera es la vida que hay en la Tierra, se extiende desde las profundidades de los océanos hasta unos 10
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km de la atmósfera, se han hallado bacterias a 2800 metros de profundidad y se ha comprobado que hay aves
que vuelan hasta 9 km de altura.
Todos los seres vivos que conforman el planeta, en su conjunto conforman lo que conocemos como Biota.

La atmósfera
La atmósfera es la capa de gas que rodea el planeta. En otras palabras, se podría decir que la atmósfera es
el aire que no vemos pero que sí sentimos. Además, la atmósfera está formada por más cosas que el propio
aire, como podrían ser las nubes, que están formadas de vapor de agua y que también forman parte de la
atmósfera.
La atmósfera se forma en nuestro planeta como consecuencia de la gravedad. La gravedad hace que los
cuerpos más pesados caigan más que los menos pesados. Por este motivo, los objetos sólidos, están más
cerca del centro de la Tierra, mientras que los gaseosos se sitúan más lejos. Como esto es siempre así, la
consecuencia es que el planeta esté formado en su centro por una gran masa de cuerpos densos (lo que sería
el planeta en sí mismo), mientras que los gases se acumulen en las capas más superficiales. Es decir, en las
capas más alejadas del centro. En consecuencia, esto forma la atmósfera.

Litosfera
La litosfera es la parte sólida y más externa de la Tierra. Todos los seres vivos reposan sobre ella y
aprovechan sus nutrientes. Está conformada por la parte superficial sólida del manto y la corteza, lo que le da su
característica rocosa. Además, se considera que cumple con la función de conectar la corteza terrestre con la
capa superior del manto.
Es en la litosfera, en interacción con la astenosfera, donde se produce la tectónica de placas. Esta es la razón
por la que la litosfera está dividida en un conjunto de placas tectónicas, en cuyos extremos se producen
fenómenos internos como el magmatismo y la sismicidad.

Hidrosfera
La hidrosfera es la capa de agua que rodea a la Tierra, transita alrededor del planeta en sus tres estados:
físico, sólido y gaseoso. Las aguas que se encuentran en océanos, mares, ríos, lagos, lagunas, aguas
subterráneas, glaciares, casquetes polares corresponden a la hidrosfera.
Las tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas de agua. Del total de los recursos hídricos del
planeta 97% corresponden a agua salada y tan sólo 3% a agua dulce.

Medio ambiente

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Tu medio ambiente es todo lo que te rodea: la tierra, el aire, el agua, la gente, las plantas y los animales. Los
edificios y los automóviles también forman parte de tu medio ambiente.
Muchas veces, el hombre rompe el equilibrio del medio ambiente, poniendo en peligro la existencia de todos los
que formamos parte de el o destruyendo la vida en el agua, el aire y el suelo.

Mucha gente cae en el error de creer que el medio ambiente solo son los elementos que encontramos de forma
natural en la naturaleza, pero la realidad es que también lo son los elementos artificiales que se crean a partir de
los primeros. Es por eso que, dentro del medio ambiente, podemos distinguir entre:
 Medio ambiente natural: el clima, geografía, las faunas, flora y todo aquello que encontramos de forma
natural.
 Medio ambiente cultural: aquellos objetos fabricados por el hombre o sus actividades socioeconómicas.

Así pues, la definición del medio ambiente es la de un sistema que se forma por elementos naturales y
culturales que se interrelacionan entre ellos y que son modificados por la acción del hombre. El medio ambiente
es el entorno que nos condiciona la forma de vida, no obstante, nuestra forma de vida también lo condiciona y lo
adapta.

Los recursos naturales.

Los recursos naturales son todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer tus necesidades.
Por ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y todo lo que puedas encontrar en la
naturaleza.

Los recursos naturales satisfacen necesidades de diferentes tipos:

a. Necesidades Primarias: como alimentación, vivienda y educación.
b. Necesidades Secundarias: como vehículos de transporte y muebles.
c. Necesidades Suntuarias: como joyas y artefactos de lujo.

Clasificación de los recursos naturales renovables y no renovables.

Los recursos renovables: Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se encuentran
en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe tener en cuenta el tiempo de regeneración; de
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lo contrario podrían agotarse.

Son recursos renovables el suelo, la flora y la fauna.

a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas.

b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que utilizamos como fuente de
alimentos y materia prima para la industria; madera, tintes, resinas, medicinas. También tiene un valor estético,
pues embellece los lugares.
c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.

Los recursos no renovables: Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados por el hombre.
Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la tierra). Los minerales
acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos. La formación de un yacimiento demora
millones de años.
El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica herramientas, armas, utensilios y
adornos como collares, brazaletes y vasos ceremoniales. El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.

RELACIONES ETICO POLITICA (DEMOCRACIA)

Constitución Política de Colombia.

La Constitución Política de Colombia establece que todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente
sano y que se garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.

Derechos fundamentales de los colombianos.

Derecho a la vida
Todos los ciudadanos tienen derecho a la vida, por lo que los Estados están obligados a procurar todos los
mecanismos necesarios para que este derecho sea protegido, como la protección contra enfermedades
mediante los sistemas de salud pública, atención médica a las mujeres gestantes, o medidas de tipo social para
la protección de personas en situación de vulnerabilidad, entre otras.

Derecho a la libertad de expresión

Toda persona tiene derecho a expresar sus opiniones e ideas libremente, siempre y cuando la expresión de este
derecho no vulnere los derechos de otros, no sean difamados ni sea expuesta su vida privada o su reputación.
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Derecho a la educación
Todas las personas tienen derecho a tener acceso al sistema educativo, que representa la incorporación de los
ciudadanos a la educación primaria gratuita y obligatoria, y que la educación secundaria y superior sea
accesible.

Derecho a la salud
Este derecho se expresa en la obligación de los Estados de disponer de un sistema de salud pública gratuita y
de calidad para sus ciudadanos, y que estos puedan tener acceso sin discriminación.

Derecho al voto
Los ciudadanos tienen derecho al voto universal y secreto para escoger a sus gobernantes, bien sea en
instancias locales o nacionales.

Derecho a la libre asociación

Todo ciudadano tiene derecho a asociarse libremente con terceros, siempre y cuando se haga de forma legal,
respetando las normas establecidas por cada país para estos casos.

Derecho a la libre circulación

Cualquier persona tiene derecho a transitar libremente en el territorio del qué es ciudadano, y puede
desplazarse hacia otros territorios siempre que cumpla con los estamentos legales vigentes en los países donde
se desplacen.

Derecho al trabajo
Los Estados deben promover medidas que estimulen la activación de la economía a través de la creación de
empleos.
Derecho a la vivienda
Toda persona tiene derecho a una vivienda digna que le proporcione las condiciones básicas para su desarrollo
físico, psíquico y social.

Derecho a la propiedad privada

Los ciudadanos tienen derecho adquirir propiedades a su nombre, bien sea como
personas naturales o jurídicas, siempre y cuando se haga dentro del marco legal de cada país

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Deberes de los colombianos.
Son los compromisos y responsabilidades de los ciudadanos, cuyo incumplimiento puede suponer, en muchos
casos, sanciones legales.

Defender la constitución y las leyes

Todos los ciudadanos deben respetar y defender la constitución de su país y contribuir a la convivencia social
acatando las leyes correspondientes.

Defender el territorio en caso de conflicto armado

En algunos países, es obligatorio prestar servicio militar, así como la participación ciudadana en casos en los
que se produzcan acciones militares por agresiones a la soberanía o al territorio nacional.

Prestar servicio civil

Esta obligación hace referencia a la participación de los ciudadanos en actividades de tipo civil o militar en casos
de emergencia.

Promover la paz y la convivencia social

Los ciudadanos están en la obligación de promover una convivencia social armónica mediante el cumplimiento
de las leyes y también de todas aquellas acciones establecidas por mecanismos legales que contribuyan a la
paz ciudadana.

Participar activamente en la comunidad

Se espera que los ciudadanos tengan una participación activa en la construcción de la paz y el progreso social a
través de múltiples vías establecidas por cada país.

Pagar impuestos
El pago de impuestos por parte de los ciudadanos sirve para financiar el gasto público, por lo que en muchas
legislaciones se trata de una obligación que es severamente sancionada en caso de no ser cumplida.

Organizaciones que protegen los derechos de las personas.

Agencias de las Naciones Unidas, Misión de Verificación de las Naciones Unidas en Colombia (UNVMC),
Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), Gobierno de Colombia, Congreso de Colombia, Fuerza
Pública y Poder Judicial de Colombia, Defensoría del Pueblo, Fiscalía General de la Nación, Procuraduría
General de la Nación, Organizaciones de la Sociedad Civil y Autoridades Indígenas.
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Derechos de los niños y niñas.

Los niños y niñas tienen unos derechos especiales que deben cumplirse para todos y que prevalecen
sobre los derechos de los demás.

1. A tener derechos sin ser discriminado.

2. Derecho a la vida con calidad y un ambiente sano.
3. Derecho a la integridad física.
4. A gozar de una seguridad Social.
5. Derecho a un desarrollo integral.
6. Derecho a un nombre y una nacionalidad.
7. Derecho a tener una familia y a no ser separado de ella
8. Derecho a la educación.
9. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.
10. Derecho a la protección.
11. Derecho a la salud.
12. Derecho a la información.
13. Derecho a recibir atención y cuidados especiales cuando tienen algún impedimento físico, mental o social.
14. A ser los primeros en recibir atención en situaciones de emergencia.

DERECHOS HUMANOS, CATEDRA DE LA PAZ, PREVENCION Y RESOLUCIÓNCION DE CONFLICTO

La Prudencia.
Es el comportamiento orientado hacia la felicidad, la virtud de actuar de forma justa, adecuada y con
moderación. Definida por los escolásticos como la recta ratio agibilium, para diferenciarla del arte, recta ratio
factibilium.

También se entiende como la virtud de comunicarse con los demás por medio de un lenguaje claro, literal,
cauteloso y adecuado, así como actuar respetando los sentimientos, la vida y las libertades de las demás
personas. Actualmente se ha impuesto el significado de actuar con precaución para evitar posibles daños.
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La Paciencia.
La paciencia es un rasgo de personalidad prudente. Es la virtud de quienes saben sufrir y tolerar las
contrariedades y adversidades con fortaleza y sin lamentarse. Esto hace que las personas que tienen paciencia
sepan esperar con calma a que las cosas sucedan, ya que piensan que las cosas que no dependan
estrictamente de uno, se les debe otorgar tiempo.

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