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Imágenes y pictogramas Realiza y produce

Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:
Belinda Haro Castilla
No se permite un uso comercial de la obra original ni de las
posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Registradas bajo licencia. @siembraestrellas

Autor pictogramas: Sergio Palao  Integrantes del equipo de trabajo:

• Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
• Rosario Porcel Bueno
• Licencia: CC (BY-NC-SA) 
• María Villaescusa Jiménez
• Propiedad: Gobierno de Aragón
• Virginia Mansilla Rodríguez
• Patricia González Núñez
• Mariana Martín Castillo
• Mª Victoria Ropero López
• Ana Isabel Montes Castillo
https://www.soyvisual.org/ • Irene Ocaña Castillo
• Virginia Aragón Jiménez
• María Jesús Fernández Rojas
Otras Imágenes y pictogramas: • Virginia Alonso Sánchez
• Soraya Sánchez García
• Margarita Moreno López
www.freepik.es

www.pixabay.com

No se permite un uso comercial de la obra original ni de las

posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
OBJETIVO GENERAL:

-Desarrollar la semántica.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se inicia la actividad con una primera imagen colocada en la parte

superior,  y cuatro imágenes  para elegir cuál de ellas está más
relacionada o asociada a ésta.
El trabajo consiste ir formando la cadena de palabras por tener alguna
característica en común o por asociación. Por ejemplo, si la cadena PALABRAS USADAS POR PÁGINA:
comienza por “fresa” la siguiente imagen sería “limón” ya que ambas son
frutas, a limón le continuaría “ amarillo”( comparten el color) y así se 1. Cuerpo-esqueleto-hueso-perro-gato-bruja-escoba- recogedor.
seguiría formando la cadena. 2. Embarazada-bebé-pañal-pipí-váter-agua-playa-estrella de
Se recomienda que ,previo a realizar la actividad, se repase con los mar.
niños/as el vocabulario de las tarjetas ya que algunos pictogramas 3. Aguja-reloj-muñeca-pie-zapatilla-balón-portería-pescador.
pueden llevar a confusión. 4. Flor-abeja-colmena-miel-oso-ardilla-nuez-bellota
Para hacer la actividad con mayor complejidad se puede pedir a los
alumnos que vayan explicando las relaciones que hay entra las palabras
o cuál es el criterio para realizar esa asociación.

Cada cadena está compuesta por ocho palabras.

VARIANTES:
1. Formar una frase con la palabra.
2. Decir más palabras de la misma categoría.
3. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba.
4. Pragmática: qué es, para qué sirve.
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