Imágenes y pictogramas Realiza y produce

Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:

No se permite un uso comercial de la obra original ni de las
Belinda Haro Castilla
posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
Registradas bajo licencia.
@siembraestrellas
Autora gestos basados en Monfort:
Irene Ocaña Castillo

Autora de los gestos basados en Guberina: Integrantes del equipo de trabajo:

Irene Ocaña Castillo
• Rosario Porcel Bueno
Autora Gestos Dactilológicos: Carolina López Hita • María Villaescusa Jiménez
• Virginia Mansilla Rodríguez
• Patricia González Núñez
• Mariana Martín Castillo
• Mª Victoria Ropero López
• María Blanco Casillas
Autor pictogramas: Sergio Palao  • Leticia Aguilera Vela
• Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org) • Ana Isabel Montes Castillo
• Licencia: CC (BY-NC-SA)  • Cristina García Rodríguez
• Propiedad: Gobierno de Aragón • Irene Ocaña Castillo
https://www.soyvisual.org/ • Virginia Aragón Jiménez
• María Jesús Fernández Rojas
Otras Imágenes y pictogramas: • Virginia Alonso Sánchez

www.freepik.es

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No se permite un uso comercial de la obra original ni de las

posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
OBJETIVO GENERAL:

- Mejorar o desarrollar la conciencia fonémica. A través de la conciencia

fonémica se pretende que el niño/a sea capaz de identificar las unidades
más pequeñas de las palabras.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Discriminar los fonemas /k/- /t/.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad consiste en clasificar las imágenes que aparecen en el

recuadro central según contengan o no alguno de los sonidos a trabajar.
Por ejemplo, ante la imagen de “COCHE” nuestro alumnado deberá
seleccionar el articulema correspondiente (/k/), seguidamente la imagen
pasará al rectángulo del sonido /k/ y aparecerá otra nueva. Aquellas
imágenes que no contengan ninguno de los sonidos trabajados deberán ir PALABRAS USADAS:
a la “papelera”. Por ejemplo ,si estamos discriminando los sonidos /k/- /t/ y
aparece la palabra “JERSEY” el alumnado deberá seleccionar la opción Serie 1: coche – tarta – jersey – cama – mano – tenedor.
“PAPELERA” ya que no contiene ninguno de los sonidos anteriores. Una
vez terminada la serie de obtendrá una diapositiva “premio”. Serie 2: codo – agua – taza – tela – rana – caja.

Serie 3: luna – cubo – tiza – caballo – piano – tortuga.

VARIANTES:

1. Decir otras palabras que comiencen, contengan o terminen por alguno de

los sonidos trabajados.
2. Realizar frases con las imágenes.
3. Añadir el artículo delante de cada imagen.
4. Pragmática: qué es, para qué sirve…
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