TRABAJO 5

Hoja de Ruta y Aplicaciones Prácticas

Tema:ESTADISTICA – Tabla de frecuencias con datos
agrupados
En la vida diaria es muy utilizada la Estadística y se pueden ver conceptos
estadísticos en artículos económicos, médicos, políticos, etc. En este trabajo se
desarrolla un ejemplo de cómo realizar los pasos para confeccionar una tabla de
frecuencias para la tabulación y posterior representación gráfica de una
investigación cualquiera, utilizando el agrupamiento de los datos para resumir el
desarrollo
Conocimientos Previos: Para poder desarrollar las actividades de este trabajo,
deberán:

 Buscar lo solicitado en cualquier medio de información (Internet, libros,

revistas, etc.)
 Leer a conciencia, haciendo una lectura crítica.
 Resumir lo más posible cada concepto de modo que sea claro y simple de
explicar.
 Estudiar estos conceptos ejemplificando para lograr su internalizaciòn.

Actividad:
El presente Trabajo cuenta con la teoría y procedimientos correspondientes
para su realización.
Para su desarrollo es necesario que leas la teoría y reveas los conocimientos
previos antes de resolver los ejercicios prácticos.
Debes tener en cuenta que el aprendizaje es una construcción personal por lo
que tienes que realizar las consultas correspondientes en las clases presenciales o
por los medios de comunicación pactados.
Evaluación:
La evaluación se focaliza en tu desempeño durante el proceso teniendo en
cuenta el interés por la materia que impacta en:

 Lectura de la teoría.
 Participación individual en clases, con la resolución y ejercitación en la
pizarra.
 Participación en clases de forma grupal.
 Desarrollo y presentación del Trabajo Práctico en la fecha correspondiente.

Observación:
 En caso de no cumplir con las pautas evaluativas, se coordinarán estrategias
institucionales con la responsabilidad del Tutor/a en el seguimiento y control de las
pautas.

TRABAJO 5
TEMA: TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS

Usamos las tablas de frecuencias con datos agrupados cuando la variable toma
un gran número de valores o es una variable continua, de manera que podamos
abreviar el trabajo. Para ello, se agrupan los diferentes valores en intervalos de igual
amplitud (cantidad de datos en cada uno), a los cuáles llamamos clases.
Aparecen además algunos parámetros importantes como:
 Límites de clase: cada clase es un intervalo que va desde el límite inferior (primer
valor), hasta el límite superior (último valor). Llamamos límites a los extremos de los
intervalos.
 Marca de clase: es el punto medio de cada intervalo (el valor central), y representa a
la clase para el cálculo de algunos parámetros.
 Amplitud de clase: es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior (último
menos el primero).
Los pasos para elaborar una tabla de frecuencias con datos agrupados, son los
siguientes:
 Hallar el rango (R): R = Xmax– Xmin
 Hallar el número de intervalos (K). Si el problema no indica cuántos intervalos usar, se
recomienda usar la regla de Sturgues: K = 1 + 3,322.log(n) ; siendo n el número de
datos.
 Determinar la amplitud de clase (A): A = R/K
 Hallar el límite inferior y superior de cada clase, así como las marcas de clase.
 Colocar los valores hallados en las columnas de la tabla de frecuencias, con el
siguiente orden: clases (intervalos), marcas de clase, frecuencia absoluta, frecuencia
absoluta acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, frecuencia
porcentual y frecuencia porcentual acumulada.
Recuerda que los intervalos no deben superponerse, es decir, deben ser mutuamente
excluyentes.
Ejemplo: Las notas ordenadas de 35 alumnos en el examen final de estadística,
calificado del 0 al 10, son las siguientes:
0; 0; 0; 0; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 2; 3; 3; 3; 3; 4; 4; 4; 4; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 7; 7; 8; 8; 8; 9; 10; 10

Con los datos obtenidos, elaboramos una tabla de frecuencias con 5 intervalos o

clases.
Solución:
 Hallamos el rango: R = Xmax– Xmin = 10 – 0 = 10.
 El número de intervalos (k), me lo da el enunciado del problema: k = 5.
 Calculamos la amplitud de clase: A = R/k = 10/5 = 2.
 Ahora hallamos los límites inferiores (cero) y superiores (dos) de cada clase que en
este caso son intervalos semi abiertos a derecha o semi cerrados a izquierda, es decir,
en cada intervalo se escribe el primer dato con corchete porque indica que sí lo toma
y el segundo con paréntesis porque NO lo toma, ya que, en el siguiente intervalo, a
éste dato se lo escribe con corchete porque lo toma y al segundo no, así
sucesivamente. Elaboramos la siguiente tabla de frecuencias.
Clase o Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Intervalo de clase absoluta acumulada Relativa Relat.Acum. Porcentual Porc.Acum.
[0 – 2) 1 8 8 0,229 0,229 22,9 % 22,9 %
[2 – 4) 3 7 15 0,200 0,429 20 % 42,9 %
[4 – 6) 5 8 23 0,229 0,658 22,9 % 65,8 %
[6 – 8) 7 6 29 0,171 0,829 17,1 % 82,9 %
[8 – 10] 9 6 35 0,171 1 17,1 % 100 %
Total 35 1 100 %

TAREA A REALIZAR
 En un centro comercial, se consultó la edad a todas las personas que ingresaban entre las
10:00 hs y las 12:30 hs. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

1.- Ordénalos de menor a mayor.

2.- Calcula el rango y la amplitud de cada intervalo, sabiendo que el número de intervalos k
=8
3.- Confecciona una tabla de frecuencias similar a la del ejemplo anterior.