ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL No.1 “GRAL.

LAZARO CARDENAS DEL RIO”

CLAVE: 16DES0004N URUAPAN, MICH.

CUADERNILLO DEL PERIODO DE

REFORZAMIENTO
FORMACION CIVICA Y ETICA 2

Que presentan:
Profra. Alicia Blas Pérez
Profra. Otilia Magaña García
Profra. María Cristina Rodríguez Morales

Uruapan, Mich., Julio del 2023.

Ciclo escolar 2022- 2023

ALUMNO: ____________________________________________GRUPO:___ TURNO:________

Indice
TEMA:
EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
 Derecho a tomar decisiones autónomas e informadas

SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD

 Significado de la Equidad de Género en las relaciones afectivas

CONVIVENCIA PACIFICA Y SOLUCION DE CONFLICTOS

 Principios y valores que enmarcan la Cultura de paz

 El conflicto, la violencia y los derechos humanos

SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD

 ¿Cuáles son los principios que rigen las acciones de los

servidores públicos?

 Que es la participación democrática

Los siguientes ejercicios te ayudarán reflexionar en los criterios que utilizas para la toma de decisiones.
Situaciones
. Consumo de alcohol y tabaco.
. Parte de tu propia dieta o dejar de comer para
bajar de peso.
.Compartir una fotografía en la que se expone a un
compañero de clase.
.Dar tu número de telefónico a un desconocido.
.tener relaciones sexuales porque en tu círculo de
amigos eres el único que no lo ha hecho.
.Faltar a la escuela en la temporada de exámenes.
.Denunciar una situación de acoso escolar de la
que ha sido testigo.
Preguntas a contestar en cada situación
a) ¿Lo harías?
b) ¿Pedirías la opinión de alguien para tomar
esta decisión?
c) ¿tienes información sobre este tema?
d) ¿De qué fuentes?
e) ¿Consideras que tu decisión es asertiva y
autónoma?, ¿por qué?
f) ¿Tienes información que te orienta a hacer
algo pero de todos modos harás lo contrario?
g) ¿Te sentirías libre o presionado para tomar
esa decisión?, ¿por quién?
 En las siguientes situaciones los protagonistas han tomado una decisión. Identifica quienes
actúan con autonomía. (Contesta al reverso de tu hoja)

Situaciones Ejemplos de decisiones a evaluar en cada situación.

. Carolina se hará unos tatuajes para ser parte del

grupo de chicas que tanto admira en la escuela. El personaje…

.Manuel decidió tener un trabajo de medio tiempo
para ahorrar dinero y así comprar sus tenis de
futbol.
.Raquel decidió ejecutar un salto con patineta para
callar los gritos ofensivos de los contrincantes.
a) Está pensando por sí mismo al tomar esta
decisión, ¿por qué?
b) ¿Fue crítico en el momento de tomar tal
decisión?, ¿Cómo lo demuestra?

.Federico participará en una pelea a la salida de la c) ¿Fue racional en el momento de tomar su

escuela para defender a un compañero que se decisión?, ¿Por qué?
sintió agredido por los alumnos del otro salón.
d) ¿Su decisión puede dañar a otras personas?,
Mara decidió dedicar más tiempo a su ¿por qué?
investigación para el proyecto de español, por lo
que no hizo el trabajo de física.
e) ¿qué impacto tendrá su decisión en el futuro?
.Carlos decidió tomar un suplemento alimenticio
que le vendieron en el gimnasio para aumentar su
masa muscular.

.Jessica decidió entrenar dos horas diarias para

estar en forma en día de su competencia de
atletismo.
Analiza la inequidad de género en las relaciones de noviazgo y propón alternativas. Lee el siguiente texto

ENAMORAMIENTO Y VULNERABILIDAD

“Están muy enamorados, cualquiera puede verlo. En la escuela y cuando salen con sus amigos, siempre buscan
estar juntos y presumen su amor. Pero si él o ella coquetea con otras personas, entonces se enojan, se insultan
y pueden incluso abofetearse. La reconciliación es lo mejor. Pellizcos en los cachetes, leves nalgadas o
palmaditas en la nuca o la espalda. Y las palabras siempre: “No pasa nada. A ti es a quien quiero”, y asunto
arreglado. Tan recurrente es la escena que ambos se acostumbran. Con algunas variantes, así nace la violencia
en el noviazgo. Si se permite, del reclamo pasa al insulto; del insulto a los golpes; de los golpes al sometimiento
y de éste a la violencia sexual. Las conductas violentas en las relaciones de pareja no formales no son percibidas
como tales ni por las víctimas ni por los agresores, pues generalmente se confunden maltrato y ofensas con
amor e interés por la pareja”

Alternativa:________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

A partir del análisis del texto contesta el siguiente esquema

¿Qué percepción
existe del ¿Qué situaciones ¿Por qué esos actos
nopviazgo? ¿estás atentan contra la se consideran
de acuerdo? ¿Por equidad de género? "normales"?
qué?

¿Cómo favorecer las

relaciones afectivas ¿Qué implicaría actuar
donde se percibe la con autonomía?
equidad de género?
Relaciona el nombre con la imagen de los hombres y mujeres célebres que han favorecido la cultura de la paz.

Nelson Mandela “Luchó contra las políticas

Racistas impuestas en Sudáfrica”

Malala Yousafzai “nominada al premio Nobel

De la Paz 2014.”

Mahatma Gandhi “luchó por la independencia

de India”.

Leymha Gbowee “Puso fin a la guerra civil de Liberia”

Rigoberta Menchú “Premio Nobel de la Paz 1992”

Complementa la tabla con acciones que contribuyen a una cultura de paz

AMBITO ACCIONES QUE SE ASOCIAN CON LA CULTURA ¿QUÉ HACER PARA CONTRIBUIR CON LA
DE LA PAZ ACCION?

Familiar

Escolar

Comunitario

Estado

Nación
Lee el conflicto, analiza y complementa el esquema (Elementos de un conflicto) y al reverso de tu hoja escribe
una alternativa de solución.

CASO DE ALICIA

Alicia, la mamá de Felipe, acudió a la firma del reporte de calificaciones del segundo periodo, ahí se dio cuenta
que su hijo tenía calificaciones reprobatorias en todas las asignaturas, lo que le pareció muy extraño, dado que
el periodo anterior, tenía buenas calificaciones. Al acercarse a los profesores, le indicaron que debería hablar
con el Director y que Felipe la acompañara. El director le comentó que en el primer periodo se había solicitado
el apoyo de las familias para la jornada de limpieza de la escuela y quien no participara le bajarían puntos, así
que las calificaciones reprobatorias se debieron a que Alicia no asistió a dicha jornada, ella argumentó que no
se le avisó con anticipación que debería asistir a la escuela, por lo cual no alcanzó a ingresar un formato para
pedir un permiso en su trabajo, Felipe y Alicia estaban muy afectados porque los motivos de que reprobara el
chico no tenían que ver con su desempeño académico.

Proceso del
Define las
conflicto:
personas
involucradas en el
conflicto:

Definición
del
problema:
Complementa y define en esquema los principios que rigen a los servidores públicos de acuerdo a la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

principios
Comenta las situaciones que se presentan en las imágenes respecto a igualdad ante la ley y explica si
corresponden a injusticias sociales o no, y propón acciones que se podrían llevar a cabo para mejorarlas o para
evitarlas.

SITUACIONES DE INJUSTICIA SOCIAL

Situación ¿Cuál es la situación y qué se puede hacer?