Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño

(UAFAM)

ASIGNATURA:
IDENTIDAD Y ETICA DEL PROFESIONAL DOCENTE

TEMA:
LA IDENTIDAD DOCENTE Y COMO SE CONSTRUYE

NOMBRE Y MATRÍCULA:
Welinton Antonio Burgos Morales 2023-0245

FACILITADORAS:
DRA. YANINA CARBUCCIA, M.A.

FECHAS
DAJABÓN, REP. DOM.
03-07-2023
1. ¿Explica, con palabras propias que es la Identidad Docente y como se
construye?
¿Qué es identidad docente?
La identidad docente está conformada por la vocación de enseñar, la necesidad
de transmitir los conocimientos académicos adquiridos durante la formación
profesional y los valores positivos que la sociedad de la que se forma parte
necesita que sean incorporados en las nuevas generaciones de modo reflexivo
y crítico.
¿Cómo se construye la identidad Docente?
La identidad docente se construye con el proceso que conlleva y pone en juego
diversos conocimientos; como el conocimiento afectivo, la enseñanza, relaciones
humanas, el conocimiento de asignaturas, entre muchos otros.

2. Realizar una síntesis de 400 palabras acerca de LA CONSTRUCCIÓN DE

LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE
La construcción de la identidad profesional docente
Estudio cualitativo sobre la construcción de la identidad profesional de los
estudiantes de pedagogía en programas de formación inicial de profesores de
carácter público y privado
Según Luis Alberto Guzmán Palacios la educación transita por un período de
cambio que desafía no solo a la profesión docente, sino también, a las
identidades profesionales de los profesores.

La identidad como sustrato epistémico de la identidad profesional.

Desde la sociología su estudio ha referido, entre otros, a tópicos asociados al yo,
a la socialización y al análisis comprensivo entre la identidad, la interacción y la
estructura sociales.
En la psicología social los estudios se han centrado en la identidad sentida por
la persona el concepto de sí mismo, la identidad declarada por la persona el yo
presentado, la identidad atribuida o imputada a la persona por otros y a la
percepción de la persona de la identidad imputada o atribuida por los demás.

La identidad profesional en el campo de la Formación Docente.

Las cuestiones asociadas a la identidad profesional han recibido una atención
preferente en el campo de la formación docente, dado que no solo las
identidades docentes están abiertas a múltiples interpretaciones y cubren una
amplia gama de temas profesionales, sino también, porque han estado sujetas
a constantes transformaciones en el campo de la profesionalidad de los
docentes, sometidas a la influencia de las fuentes de identidad académica, a los
desafíos de la formación de profesores, entre otros.
En las actuales coordenadas sociales e históricas, el rol del profesor está en
permanente transformación y cambio, desde lo que transmite como
conocimiento, hasta el acompañamiento tutorial que entrega como servicio
educativo a los estudiantes en lugar de los padres.
La identidad profesional se ha convertido cada vez más en un objeto de
investigación entre aquellos que estudian la formación de profesores, la toma de
decisiones, el comportamiento y la retención de los docentes en los sistemas
educativos.

La identidad profesional docente: aproximaciones conceptuales

En lo que respecta a la conceptualización de la identidad profesional docente es

posible sostener la existencia de diversas definiciones:
Es el estado o grado de conciencia que los profesores tienen de sí mismos o
como un cierto tipo de persona en un contexto dado (Gee, 2000).
Hoffman-Kipp (2008) sostienen que la identidad docente es la intersección de las
dimensiones personales y pedagógicas en relación con la participación política
y la reflexión en un contexto sociopolítico más amplio.

Características de la identidad profesional docente

La identidad profesional docente comprende tanto aspectos personales, como

sociales. Respecto de estos últimos, la identidad profesional del profesor se rige
por normas, valores y creencias que definen universalmente las identidades
sociales.
En efecto, dentro de una profesión somos reconocidos por los demás por la
adhesión a las normas y los valores de esa profesión. Los que no se adhieren a
ellas, se arriesgan a ser nominado como semiprofesionales o corren el riesgo de
la marginación. Por ello que durante su formación inicial y en el ejercicio
profesional, los profesores se dedican a la construcción y reconstrucción de sí
mismos como docentes.
Finalmente, plantearse el tema de la identidad supone transitar por su
multidimensionalidad y complejidad, por cuanto es un término que abarca lo
cultural, social, psicológico, sexual, personal, entre otros, lo cual nos coloca
frente a un conjunto de situaciones que inciden directamente en la forma como
cada ser humano se concibe en diferentes ámbitos de actuación. Entonces, se
asume la identidad como dinámica y progresiva de acuerdo con las interacciones
en las que estamos inmersos como sujetos pertenecientes a un contexto
determinado.
En los últimos años, en el contexto de la formación docente, el tema de la
identidad se ha convertido en objeto de especial interés, esencialmente porque
el devenir histórico dominicano está sometido a incesantes cambios que inciden
de manera contundente en la forma de percibir la tarea docente y cómo se ven
a sí mismos quienes eligen ser profesores.