La tarea de formarse

Formarse es un trabajo que trata sobre uno mismo que nosotros debemos llevar
acabo apoyándonos con nuestros propios medios y del cual los maestros lo van
llevando acabo mediando la adquisición de conocimientos al momento de dar la
clase, ya que al momento de darla enseñas y aprendes, y también se van
formando mediante la realización de cursos.

Existen dos tipos de formación:

 La requerida:Es la que se necesita para saber transmitir los conocimientos

a la clase
 La formación dada y seguida: Es la información que nosotros vamos a
impartir para la futura obtención de un diploma.

También existen etapas para un docente en la formación:

 Formación iniciales cuando los docentes se acercan a las realidades del

ejercicio docente y forman una identidad profesional dentro de las diversas
áreas y ocupa promover apropie a sus alumnos los fundamentos y saberes
básicos.
 Formacióncontinua: Va fortaleciendo el perfil del docente para atender las
necesidades identificadas en los resultados de evaluaciones educativas
mejorando así su desempeño en la clase.

La formación termina siendo como una ley natural que debe satisfacerse para
lograr ser reconocido profesional y socialmente.

Todas las reformas que se fueron realizando (cada vez con menor frecuencia)
estaban enfocadas a las preocupaciones que se tenían de tipo pedagógicas y eso
pasa hasta en la actualidad.

Existen una amplia gama de problemas alrededor de la formación que van

ocurriendo frente a las transformaciones que han afectado el papel de enseñante y
su formación social, unos de los problemas que existen son:

 La necesidad de una redefinición de los objetivos de la formación

  Necesidad de articular la formación inicial con la continua
 Equilibrar formación científica y formación profesional
 Se debe acercar las relaciones entre las teorías y las prácticas en particular
para hacer un sistema de alternancia entre clases.

La formación de los enseñantes es el lugar de mayor concentración ideológica.

Tipos de discursos acerca de la formación:

 Función social de transmisión del saber, como suele decirse del saber-
hacer o del saber-ser.
 Proceso de desarrollo y de estructuración de la persona que lo lleva a cabo
bajo el doble efecto de maduración interna y de posibilidades de
aprendizajes, de reencuentros y de experiencias.

EL ADVENIMIENTO DE LA FORMACIÓN:

Lo que uno ya no espera de la formación es:

 El dominio de las acciones

 El cambio social y personal
 La transformación de las estructuras
 El remedio al desempleo
 La democratización de la cultura.
 La comunicación y la cooperación de entre los seres humanos entre sí.

Puesto que la FORMACIÓN aparece como uno de los más grandes mitos, puesto
que implica de los trabajos que el ser humano tiene que trabajar sobre él mismo;
sobre sus conductas y sus representaciones.
La formación invade todos los dominios como son: uno se forma en diferentes
actividades de esparcimiento, uno se forma como consumidor, como inquilino,
como padre, etc.

“La formación de los enseñantes es el lugar de mayor dimensión ideológica”.

La formación puede verse como una institución. Una institución es también el lugar
de una práctica, con sus normas, sus modelos, su propia tecnicidad trivializable.

Especificidad de la formación de los enseñantes

La formación es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o

perfeccionar capacidades, ya sean capacidades de sentir, de actuar, de imaginar,
de comprender, de aprender, de utilizar el cuerpo, entre otras.

Como señaló Pierre Dominicé tenemos que distinguir claramente la formación de

las acciones educativas, las cuales son los medios y con las cuales generalmente
se le confunde.

El proceso de autoformación en los seres humanos no se desarrolla sino a través

de interacciones, ya sean de integraciones con grupos, de pertenencias de una
clase, y que supone ciertos requisitos sociales: incitación, modelos, sanciones que
de todas formas aun en el caso del más libre vagabundeo cultural, aun cuando no
se comprendan muy bien, orientan y estructuran el proceso.

Es importante hacer notar tres características de la formación de los enseñantes

que plantean tres categorías de problemas, según la importancia relativa que se
otorgue a una o a otra de estas tres características, uno se ve conducido a
construir tres problemáticas que no se rescatan más que de forma parcial:

 Es una formación doble

 Es una formación profesional
 Es una formación de formadores.

UNA FORMACION DOBLE

En este apartado se habla sobre lo que es la formación académica y profesional.

Algunas opiniones tienden hacer menos una u otra de las formaciones.

Para ciertos responsables de la educación nacional y en particular los cuerpos de

inspección, están a favor de una formación profesional a favor de una formación
profesional llevada a cabo en el marco de como un componente de la política
general que intenta desarrollar particularmente cuando se trata de una formación
continua.

Y de esto mismo surge una pregunta ¿es necesario especializar a los maestros de
una sola disciplina?

B. Una formación profesional

El trabajo profesional del maestro es considerado, solo que no se admite

universalmente, al igual que ser un medico o un abogado, que son reconocidos
por su profesionalismo y su competencia, en cambio, el status profesional del
enseñante no está establecido claramente y en ocasiones es discutido.

Mientras tanto por el lado de los enseñantes, se dice que la escuela no es un lugar
profesional claramente delimitado, ya que para el enseñante es como su lugar de
infancia, que jamás termino, y que el cómo enseñante continúa en su “tiempo de
servicio”.

Nos dice que la enseñanza ya no es un oficio como los demás, los enseñantes a
pesar de la seguridad del trabajo, se encuentran inseguros e infantilizados.

Nos dice que una formación de formadores, lleva o pretende formar sujetos
autónomos. Tenemos que aprender a trabajar en muchas otras cosas.