EST42 - Programa Analítico - NEM - Propuesta

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA "A"
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 42 Clave: 10DST0042O
TOPIA, DGO.
PROGRAMA ANALÍTICO
Maestro: HERNÁNDEZ RAMIREZ SERGIO Fase 6 Última Actualización
Gdo y Gpo Turno: Vespertino Trimestre Asignatura Educ. Fís. III Ciclo Escolar: 2022 - 2023
Módulos del Trimestre Periodo del Trimestre al PROGRAMA DE ESTUDIOS 2022 NEM
(I) DIAGNÓSTICO EXTERNO DE LA COMUNIDAD
Nuestra escuela se encuentra ubicada en Ave. Alcanfor y Trueno S/N, en el fraccionamiento Residencial Los Ébanos Apodaca, N. L., cuenta con una estructura de 36 grupos, 18 en turno matutino y 18 en el turno vespertino; con una población
total de 501 alumnos del turno vespertino; es decir, 143 alumnos de primer grado, 161 alumnos de segundo grado y 197 alumnos de tercer grado. Además, es una escuela de inclusión, porque contamos con alumnos asociados a una
discapacidad y otros similares a condiciones asociadas a aprendizaje, conducta, comunicación y actitudes sobresalientes.
Las características de nuestros alumnos son colaborativas, trabajan en equipo, creativos y expresan sus sentimientos y lo que piensan. La problemática con la que se enfrentan es: familia disfuncional, emocionales, psicológicas y problemas de
orden cognitivos.
El rendimiento académico de nuestros alumnos es bajo con promedios generales de 7, es decir, de 6 a 6.9 un 33.63 por ciento, de 7 a 7.9 un 30.80 por ciento y de 8 a 10 un 33 .58 por ciento. Tenemos una gran cantidad de alumnos que no han
consolidado sus habilidades lectoras y matemáticas. Y nuestros alumnos rezagados se deben a que no vienen a la secundaria por su situación económica y familiares.
Una de las problemáticas que persiste aun en la escuela secundaria La es participación
el ausentismodedel
losestudiante,
padres de esto se es
familia puede
muydeber
mínima,a layafalta
quede atención
sus trabajosdenolos
lespadres de familia
permiten y la falta de apoyo con las actividades de la escuela, ya que el día que no
ausentarse.
asisten no llevan un seguimiento de sus aprendizajes, impactando en el rezago escolar.
Otras problemáticas que se presentan son: alumnos con problemas (II) EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
de adicción, violencia familiar, O SITUACIÓN
hábitos ACTUAL
alimenticios, etc. DE
EstosLOS APRENDIZAJES
problemas DE LOS
son pertinentes ESTUDIANTES.
porque es oportuna, conveniente y susceptibles, ya que existe la probabilidad que
algo suceda y ser capaz de ser modificado.
Las problemáticas se relacionan con los cuatro campos formativos: lenguaje, saberes y pensamientos científicos, ética, naturaleza y sociedad y del humano y lo comunitario.
Y los ejes articulados: igualdad de género, pensamiento crítico, la vida saludable y el fomento a la lectura y a la escritura.
(III) ESTRATEGIA NACIONAL
1,2
CAMPO FORMATIVO De lo Humano y lo Comunitario
Educación Física Vida Saludable Educ. Socioemocional / Tutoría
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Perfil de Egreso 5,6 "NOMBRE DEL PROYECTO"

PREGUNTA DETONANTE
PROBLEMÁTICA CONTEXTUALIZADA O SITUACIÓN A FORTALECER:

EJES ARTICULADORES METODOLOGÍA ACTIVA UTILIZADA
BLOQUE CONTENIDO DE LA ASIGNATURA: Tecnología Conceptos Relacionados Proceso de Desarrollo de Aprendizaje APRENDIZAJES PRIORITARIO
TECNICA Y Contenido del Programa sintético
TECNOLOGÍA
CO - DISEÑO
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas

Prioridad Dirigido a: Modalidad (Factuales) PREGUNTAS PRODUCTIVAS
PROPUESTA DIDÁCTICA
1,4,11 Mat. Didáct.
6,7 6,7 Evaluación

Modulos
Codiseño
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1,2 Actividad
Tecnicas
Enfoque
Rubrica
Ámbito/
No. Sesión/Semana
Carga
Eje
2
1
4
1. Apertura
1,2
2
1
4
6,7
1,2
2
1
4
1,4,11 1,4,11 1,4,11

Desarroll
1,2
2
2
4
6,7
2.
1,2
2
2
4
6,7
Cierre
1,2
2
2
4
6,7
3.
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad
didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
%RG
RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
ESTADÍSTICAS
EVALUACIÓN PONDERADA
RASGOS GENERALES PORCENTAJE POR

CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS
RUBRO
Trabajo en Equipo 5% 1
Trabajo Individual 5% 2 Asistencia Media
Convivencia
Puntualidad
3%
2%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 5% 5
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
5.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS 10.0% 2 No. De Módulos

PROYECTO / EXP
PROCESO
25.0%
30.0%
80% 3
4
PRODUCTO 10% 5
Observaciones:
LISTA
ESCOLARES EN EL HOGAR
1 Índice de Faltas y Retardos excesivos Algunos padres no les revisan la tarea
2 Incumplimiento de Tareas Niños no tienen un lugar adecuado para estudiar
3 Salidas Furtivas de alumnos con el Novio No duermen su ciclo de sueño de 8 hrs
4 Bullying de Alumnos dentro o fuera de la Escuela No tienen hábitos de estudio
5 Alumnos cometen faltas de respeto o ignorar a los docentes No ponen en práctica el trabajo colaborativo
7 Abandono Escolar
6 Agunos alumnos tienen problemas existenciales y no tienen con quien recurrir
8 Rezago escolar Zona cara en Topia y no hay la cultura de los huertos familiares
9 No todos tienen celular para utilizar la tecnología en clase
10 Alumnos tiran Basura excesiva dentro y fuera del salón de clase
### 12 Falta de pasamanos y rampas para la inclusión
13 Alumnos No dominan el LSM para comunicarnos efectivamente con su maestro y favorecer el aprendizaje
14 Falta de valores en los alumnos afecta clima escolar
Obesidad en algunos alumnos por malos hábitos alimenticios

15
16 Faltan eventos de convivencia que generen lazos de confianza entre alumnos y maestros
17 Algunos alumnos no tienen altas expectativas de Estudio
18 Alunnos no dominan el método de proyectos
22 Algunos alumnos no tienen la cultura de cuidar su medio ambiente
Falta iluminación en los salones lo que afecta el aprendizaje
23
24
26
27
29
LISTA DE PROBLEMÁTICAS
COMUNIDAD PADRES DOCENTES
Faltas x periodos de hasta 15 días en días festivos o de cosecha Inasistencia significativa de padres a reuniones Quejas de alumnos de que no les dicen al principio la forma de calificar
Hay escasez de agüa marcada en tiempos de Mayo a Octubre Faltan algunos padres de dar cooperación voluntaria Alumnos dicen que algunos maestros no quieren explicar si les preguntan de nuevo
No dominamos el LSM para comunicarnos efectivamente con nuestro compañero
Topia zona cara y alejada, no genera arraigo con docentes de pocas horas
Rentas caras merman las condiciones de vida de maestros y afectan el aprendizaje
Falta de personal docente, trabajo social afecta aprendizaje
Carta descriptiva del alumno
Ficha Psicopedagógica
ADMINISTRATIVOS E INTENDENCIA
Escuela Ciclo Escolar Turno Grados Gupos
Escuela Secundaria Técnica

2022
42 2023 Matutino Primero 1A
2023 2024 Vespertino Segundo 1B
2024 2025 Tercero 2A
2025 2026 2B
2026 2027 3A
2027 2028 3B
2028 2029
2029 2030
2030 2031
Campos Formativos Asig por Campo Form Maestro
Español SÁNCHEZ NÁJERA GERARDO

Lenguajes
Inglés DÍAZ SALAS REGINA MAGDALENA
Artes GONZÁLEZ CASTAÑEDA JUANA MARÍA
Matemáticas GURROLA JIMÉNEZ EDITH FABIOLA
Biología SOTO GRACIANO EDGAR DANIEL
Saberes y Pensamiento Científico

Física RODRÍGUEZ RAMÍREZ JOSÉ PORFIRIO
Química HERNÁNDEZ RAMIREZ SERGIO
Geografía VALENZUELA BARRIENTOS CÉSAR
Ética, Naturaleza y Sociedades
Historia MÁRTIR REYES JOSÉ ARMANDO
FCyE DE LA CRUZ QUIÑONEZ ARTURO

Tecnología VELÁZQUEZ MARTÍNEZ ALBA LORENA
Educ. Física CENICEROS RAMÍREZ RAÚL
De lo Humano y lo Comunitario
Vida Saludable MOJICA RODRIGUEZ IVÁN
Educ. Socioemocional FERNÁNDEZ DOZAL EDY EDUARDO
Asignaturas Ejes Articuladores Trimestre
Lengüa Materna I Inclusión uno
Matemáticas I Pensamiento crítico dos
Biología Interculturalidad crítica tres
Inglés I Igualdad de género
Geografía Vida saludable
FCyE I Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tutoría I Artes y experiencias estéticas
Historia I
Educ. Fís. I
Artes I
Ofimática I
Informática I
Lengüa Materna II
Matemáticas II
Física
Inglés II
FCyE II
Tutoría II
Historia II
Educ. Fís. II
Artes II
Ofimática II
Informática II
Lengüa Materna III
Matemáticas III
Química III
Inglés III
FCyE III
Tutoría III
Historia III
Educ. Fís. III
Artes III
Ofimática III
Informática III
Estrategias Nacionales
Enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas
Educación inclusiva
Educación multigrado
Atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa
Fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos
Perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso
Estrategia nacional de lectura

Perfil de Egreso
1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un
marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del
país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
3. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
5. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en
su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma
trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas
diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos
científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y
resolver problemas complejos considerando el contexto.
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características,
condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su
ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital,
de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.
10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y
humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
TECNOLOGÍAS
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2012 - 2013

Módulos por Unidad Mod x Sem
Semanas x Unidad
No. De Semana
1ero_ContaTV
Unidad
1eroConta
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
inicio a Fin
HDT
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
HDT
4 4 4 4 4 4 1 17 de abril de 2023 a 21 de abril de 2023
3 3 3 3 3 3 3 1 de mayo de 2023 a 5 de mayo de 2023
36 36 36 36 36 37 1 9 3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
6
7
22 de mayo de 2023
29 de mayo de 2023
a
a
26 de mayo de 2023
2 de junio de 2023
0 0 0 0 0 0 8 5 de junio de 2023 a 9 de junio de 2023
4 4 4 4 4 4 19 de junio de 2023 a 23 de junio de 2023
4 4 4 4 4 4 10 22 de octubre de 2012 a 26 de octubre de 2012
3 3 3 3 3 3 11 29 de octubre de 2012 a 2 de noviembre de 2012
4 4 4 4 4 4 12 5 de noviembre de 2012 a 9 de noviembre de 2012
33 33 33 33 33 33 2 9 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
15
16
26 de noviembre de 2012
3 de diciembre de 2012
a
a
4 4 4 4 4 4 17 10 de diciembre de 2012 a 14 de diciembre de 2012
0 0 0 0 0 0 24 de diciembre de 2012 a 28 de diciembre de 2012
0 0 0 0 0 0 31 de diciembre de 2012 a 4 de enero de 2013
4 4 4 4 4 4 19 7 de enero de 2013 a 11 de enero de 2013
4 4 4 4 4 4 22 28 de enero de 2013 a 1 de febrero de 2013
4 4 4 4 4 4 23 4 de febrero de 2013 a 8 de febrero de 2013
32 32 32 32 32 32 3 8 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
24
25
11 de febrero de 2013
a
a
4 4 4 4 4 4 26 25 de febrero de 2013 a 1 de marzo de 2013
4 4 4 4 4 4 27 4 de marzo de 2013 a 8 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 25 de marzo de 2013 a 29 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 1 de abril de 2013 a 5 de abril de 2013
34 34 34 34 34 36 4 9 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
30
31
8 de abril de 2013
15 de abril de 2013
a
a
12 de abril de 2013
19 de abril de 2013
3 3 3 3 3 4 33 29 de abril de 2013 a 3 de mayo de 2013
28 28 28 28 28 28 5 7 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
41
42
24 de junio de 2013
1 de julio de 2013
a
a
28 de junio de 2013
5 de julio de 2013
0 0 0 0 0 0 8 de julio de 2013 a 12 de julio de 2013
0 0 0 0 0 0 29 de julio de 2013 a 2 de agosto de 2013
163 163 163 42

Horario Escolar adaptado al Calendario
1 2 3 4 5 6
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J
4/17/2023
4/18/2023
4/19/2023
4/20/2023
4/21/2023
4/22/2023
4/23/2023
4/24/2023
4/25/2023
4/26/2023
4/27/2023
4/28/2023
4/29/2023
4/30/2023
5/10/2023
5/11/2023
5/12/2023
5/13/2023
5/14/2023
5/15/2023
5/16/2023
5/17/2023
5/18/2023
5/19/2023
5/20/2023
5/21/2023
5/22/2023
5/23/2023
5/24/2023
5/25/2023
1
5/1/2023
5/2/2023
5/3/2023
5/4/2023
5/5/2023
5/6/2023
5/7/2023
5/8/2023
5/9/2023
Lengüa Materna I 1A 1 1 1 1 0 0 1A 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1A 1 1 1
Matemáticas I 1B 1 1 1 1 0 0 1B 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1B 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1B 1 1 1
Biología 2A 1 1 1 1 0 0 2A 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 2A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 2A 1 1 1
Inglés I 2B 1 1 1 1 0 0 2B 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 2B 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 2B 1 1 1
Geografía 3A 1 1 1 1 0 0 3A 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 3A 1 1 1
FCyE I 3B 2 0 1 1 0 0 3B 2 0 1 1 0 0 0 2 0 1 0 0 0 3B 2 0 1 1 0 0 0 2 0 1 1 0 0 3B 2 0 1
Tutoría I
Historia I
Educ. Fís. I
Artes I
Ofimática I
Informática I
Lengüa Materna II
Matemáticas II
Física
Inglés II
FCyE II
Tutoría II
Historia II
Educ. Fís. II
Artes II
Ofimática II
Informática II
Lengüa Materna III
Matemáticas III
Química III
Inglés III
FCyE III
Tutoría III
Historia III
Educ. Fís. III
Artes III
Ofimática III
Informática III
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
10/22/2012
10/23/2012
10/24/2012
10/25/2012
10/26/2012
10/27/2012
10/28/2012
10/29/2012
10/30/2012
10/31/2012
11/10/2012
11/11/2012
11/12/2012
11/13/2012
11/14/2012
11/15/2012
11/16/2012
11/17/2012
11/18/2012
11/19/2012
11/20/2012
11/21/2012
11/22/2012
11/23/2012
11/24/2012
11/25/2012
11/26/2012
11/27/2012
11/28/2012
11/29/2012
2
11/1/2012
11/2/2012
11/3/2012
11/4/2012
11/5/2012
11/6/2012
11/7/2012
11/8/2012
11/9/2012
1 1A 1 1 1 1 0 0 1A 1 1 1 0 0 0 1A 1 1 1 1 0 0 1A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1A 1 1 1
2 1B 1 1 1 1 0 0 1B 1 1 1 0 0 0 1B 1 1 1 1 0 0 1B 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1B 1 1 1
3 2A 1 1 1 1 0 0 2A 1 1 1 0 0 0 2A 1 1 1 1 0 0 2A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 2A 1 1 1
1TV 2B 1 1 1 1 0 0 2B 1 1 1 0 0 0 2B 1 1 1 1 0 0 2B 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 2B 1 1 1
AS 3A 1 1 1 1 0 0 3A 1 1 1 0 0 0 3A 1 1 1 1 0 0 3A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 3A 1 1 1
Hdt 3B 2 0 1 1 0 0 3B 2 0 1 0 0 0 3B 2 0 1 1 0 0 3B 2 0 1 1 0 0 0 2 0 1 1 0 0 3B 2 0 1
19 20 21 22 23 24
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
3
1/10/2013
1/11/2013
1/12/2013
1/13/2013
1/14/2013
1/15/2013
1/16/2013
1/17/2013
1/18/2013
1/19/2013
1/20/2013
1/21/2013
1/22/2013
1/23/2013
1/24/2013
1/25/2013
1/26/2013
1/27/2013
1/28/2013
1/29/2013
1/30/2013
1/31/2013
2/10/2013
2/11/2013
2/12/2013
2/13/2013
2/14/2013
1/7/2013
1/8/2013
1/9/2013
2/1/2013
2/2/2013
2/3/2013
2/4/2013
2/5/2013
2/6/2013
2/7/2013
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1 0 0 2B 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 3A 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 3B 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DA
Escuela
Dirección
1 1 1 1 0 0 1 1 1 Turno
M M J V S D L M M Grado
Grupo
Asignatura
7/18/2023
7/19/2023
7/20/2023
7/21/2023
7/22/2023
7/23/2023
7/24/2023
7/25/2023
7/26/2023
Profesor
Coordinador
Ciclo
Ultima Actualización
email
pagweb
youtube
Bimestre
Periodo del Bimestr
Modulos por Bimestre
Ámbito
Proyecto Anual de G
Nombre del Bloque
Unidad
Primer momen
Segundo Mome
Tercer Momen
Cuarto Mome
Quinto Momen
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
uela Escuela Secundaria Técnica No. 62
ección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

no Matutino
do Segundo
po B
gnatura Informática II
fesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
ordinador Fernando Muñoz Villarreal
o 2012 - 2013
ma Actualización 4/14/2012
email mmassters@yahoo.com.mx
pagweb www.scribd.com/puntadiamante
youtube es.youtube.com/puntadiamantes
mestre Mar - Abr
iodo del Bimestre 3/5/2012 al 5/18/2012
dulos por Bimestre 70
bito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción
yecto Anual de Grado Valores cívicos y/o Salud
mbre del Bloque La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
dad IV
Duración de Momentos
Duración 4/17/2023 al 6/16/2023
Primer momento
Evaluación 6/12/2023 al 6/16/2023 RESUM
Duración 10/22/2012 al 12/19/2012 GPO GRUPO L
Segundo Momento
Evaluación 12/17/2012 al 12/19/2012 1A 1
Duración 1/7/2013 al 3/1/2013 1B 1
Tercer Momento
Evaluación 2/25/2013 al 3/1/2013 2A 1
Lengüa Materna I
Duración 3/4/2013 al 5/17/2013 2B 1
Cuarto Momento
Evaluación 5/13/2013 al 5/17/2013 3A 1
Duración 5/20/2013 al 7/5/2013 3B 2
Quinto Momento
Evaluación 7/1/2013 al 7/5/2013 1A 1
1B
2A
Matemáticas I
2B
3A
3B
1A 1
1B
2A
Biología
2B
3A
3B
1A 0
1B
2A
Inglés I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Geografía
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Tutoría I 2B
3A
3B
1A
1B
2A
Historia I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Lengüa Materna II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Matemáticas II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Física
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Inglés II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE II
2B
3A
3B
1A
1B
Tutoría II
2A
Tutoría II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Historia II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Lengüa Materna III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Matemáticas III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Química III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Inglés III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Tutoría III
2B
Tutoría III
3A
3B
1A
1B
2A
Historia III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática III
2B
3A
3B
INFORMÁTICA
TURNO MATUTINO
MOD.
HOLUM
RNAMIÉRCOLES
E
R ST
JUEVE
SI V
E SÁBADO
E
RSN
DOMINGO
ES
7:20
1 - 8:05
8:05
2 - 8:50
8:50
3 - 9:35
1 2 2 1
9:35
4 - 10:20
1 2 2 1
10:20 - 10:40
10:40
5 - 11:25
2 5 2 1 5
11:25
6 - 12:10
2 5 2 1 5
12:10
7 - 12:55
5 1 5 4
12:55
8 - 13:40
5 1 5 4
13:40
MOD.- 14:25
4 5 4
14:25
1 - 14:45
14:45
2 - 15:30
4 5 4
15:30
3 - 16:154
16:15
4 - 17:004
17:00 - 17:45
RESUMEN DE MODULOS X DÍA

M M J V
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 1 1 1
1 1 1 1
0 1 1 1
1 0 1 1
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 62
TERCER AÑO TM
FORMACIÓN Y COLOCACIÓN EN EL PATIO CÍVICO PARA EFEMÉRIDES
ATRÁS
Diana Carrillo
Estupiñan
Alejandro antonio
Aldo Favela Ruacho Moreno Carreño Eduardo Galván Alejandra Santos Yajaira Zamora Aranxta
César Serrano
Flores ortíz Manuel Eduardo Ayala Bethsabeth Arelly Amairani
Villanueva
Sergio ramírez
Gerardo Medina Javier Molina Berenice Karla rueda Kenia
Moreno
José Rodríguez
Uriel Gutiérrez Erick brayan Lupita Trujillo Anita Pulido Azucena
Estrada
Fernando Zamora Eliel Domínguez Efrén Escobedo Alajandra Núñez Isis Rubio ### Diana soto lujan
ADELANTE
Carrillo
o lujan
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS X BANCA EN EL SALÓN DE CLASES DE INFORMÁTICA
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
LABORATORIO DE INFORMÁTICA
ASIGNACIÓN DE COMPUTADORAS A ALUMNOS DE INFORMÁTICA
1
2
3
11
10
4
5
6
7
8
12
9
9
10
11
12
13
13
8
14
15
16
17
18
14
7
19
20
21
22
23
15
6
24
25
26
27
28
16
5
29
30
31
32
33
17
4
34
35
36
37
38
18
39
40
19
1
FORMACIÓN Y COLOCACIÓN EN EL PATIO CÍVICO PARA LAS EFEMÉRIDES
ATRÁS
ADELANTE
N NOMBRE N NOMBRE
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
MATERIAL DIDÁCTICO DE LA UNIDAD
Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!

Grado #REF! Turno: #REF! Unidad #REF! Asignatura #REF! Periodo Escolar: #REF! - #REF!
Modulos del Bimestre #REF! Periodo del Bimestre #REF! al #REF! Bimestre #REF!
Ámbito #REF! Coordinador de Actividades Tecnológicas #REF!
SEMANA #REF! FECHA: #REF! AL #REF! Modulos: #REF!
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITOS: emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican
-La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.
La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. La resolución de problemas. 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes propios de las ciencias.
TECNOLOGÍA
De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:

Tecnología ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
Y CIENCIAS
• Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información. Técnica 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en
• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información. Conocimiento tradicional compararlos con los de otras formas de conocimiento. las creaciones técnicas.
• Uso de sistemas y procesamientos. Programación 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos
• Método proyectual y sus fases. enriquecen a la tecnología. emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
• Análisis sistémico sobre el hacer. Diagrama de flujo
Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas procesos y productos.
de conocimiento - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de
MATERIAL DIDÁCTICO
PAG WEB SINOPSIS LIK O HIPERVÍNCULO ARCHIVO FUENTE
YOUTUBE
METACAFE
VIDEO
VIMEO
DALEALPLAY
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN WORD
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN POWERPOINT
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN PDF
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN AUDIOLIBRO
OTROS
OTROS

INTERNET DIVERSOS
LIKS INTERNET DIVERSO
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN JUEGOS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN WORD
OTROS
OTROS
TITULO AUTORES EDITORIAL AÑO PAIS EDICIÓN ISBN PAG WEB

PAG WEB
BIBLIOGRAFÍA
OTROS
OTROS

SOFTWARE, DOCUMENTO TORRENTS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN BASES DE DATOS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN OTROS
DOCUMENTOS EN
OTROS
OTROS
#REF!
#REF!
se resignifican
ando los
nocimiento en
nocimientos
para mejorar
úsqueda de
WEB
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 42 (10DST0042O)
ASIGNATURA:______________ GRADO Y GRUPO: _______
TERCER PERIODO LECTIVO
EJERCICIO DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entregué por lo tanto soy merecedor de la
calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las evidencias de trabajo de mi desempeño individual y en equipo en este
periodo lectivo sobre aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales en esta asignatura.
Calif.
N Nombre Calif. (Letra) (Núm Firma Obs.
ero)
1
10
11
12
13
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29
30
CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA
No. De Clases Asistencia % de Promedio de
MOMENTO Dadas Media Aprobación Eficiencia
Momento 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
Total #REF! #REF! #REF! #REF!
Promedios #REF! #REF! #REF!
CONCE
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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13
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30
31
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40
CONCENTRACIÓN ANUAL Sujeto EER
Faltas Evaluación
Calificacion
Total
Definitiva
Momentos Momentos
I II III IV V No. I II III IV V
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TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO
TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)

1 9 Debate
Expositiva - Interrogativa 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual
2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental
3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico
4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS
5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades
6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes
7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos
8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes
EVALUACION PERFIL DE EGRESO

1 Pruebas Objetivas 15 Entrevista Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos
1
2 Pruebas de Relación 16 Experimentos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
3 Pruebas de Opción 17 Proyectos Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas,
2
4 Pruebas de ensayo 18 Exposiciones emitir juicios y proponer diversas soluciones.
5 Examen Oral 19 Páginas web Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos
3
6 Autoevaluación On - Line 20 Publicacion tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
7 Escala Estimativa 21 Tareas Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y
8 Participación 22 Resumen 4 naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
9 23 el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
Prácticas Ensayo
10 Mapa Conceptual 24 Informe Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar
5
11 Cuadro Sinóptico 25 Pensamiento Crítico situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
12 Producto X 26 Desempeño
Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la
13 Comentario 27 Otra Rubrica 6 interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
14 Síntesis 28
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo
COMPETENCIAS GLOBALES 7 social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las
consecuencias de sus acciones.
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad
3 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm 8 Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.
5 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo
Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo 9 estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO Competencias que contribuyen al Perfil
1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL de Egreso
2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente
3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información
4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones
5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad
ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1 Socio Cultural Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos
2 Humanista 1 Deductivo 1 Globalización
3 Cognitivista 2 Inductivo 2 Actualización
4 Constructivista 3 Activo
5 Conductista Trabajo del Alumno Adaptación de lo Enseñado
6 Funcionalista 1 Individual 1 Dogmático
7 Complejo 2 Por Equipos 2 Heurístico
BLOQUES 3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico
1 Técnica y Tecnología 4 Estrategia
2 Medios Técnicos
3 Transformación de Materiales y Energía
PARA EVALUAR UNA COMPETENCIA ES NECESARIO:
4 Comunicación y Representación Técnica
5 Proyecto de reproducción Artesanal a) Definir los criterios de desempeño
b) Definir los resultados individuales que se exigen
CRITERIOS DE DESEMPEÑO c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO d) Comparar las evidencias con los resultados específicos
CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados
EVIDENCIAS DE PRODUCTO f) La calificación consiste en competente o aún no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO g) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL h) Evaluar el resultado o producto final
VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA

Verbo de Desempeño + Contenido conceptual + Finalidad Contextual + Condición de Referencia
ej1 Analiza + Las características de las competencias de preescolar y primaria y secundaria + para abordar la articulación de los 3 niveles de educ. básica + de acuerdo
al plan y prog. de estudio
ej2 Expresa + la importancia de desarrollar competencias docentes + como un elemento de su formación contínua + para su desempeño personal y
profesional
ej 3 Identifica + los elementos de la denominada sociedad del conocimiento + que influyen en los cambios del cambio educativo + con base en las
lecturas sugeridas
ej 4 analiza + la relevancia de incorporar el enfoque por competencias + para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos retomando
los 4 pilares de la educación, del informe Delors con base en sus lecturas y productos
ej 4 analiza + la relevancia de incorporar el enfoque por competencias + para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos retomando
los 4 pilares de la educación, del informe Delors con base en sus lecturas y productos
TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL COGNITIVO DEFINICIÓN VERBO
Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido.
Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos Citar, Definir, Describir, Enumerar,
1 CONOCIMIENTO concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer Identificar, Reconocer
la información apropiada
Acciones que implica Clasificar,

Se define como la capacidad para captar el significado del material.
Comparar, Convertir, Determinar,
Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una
Diferenciar, Discriminar, Distinguir,
2 COMPRENSIÓN forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o
Establecer, Efectuar, Expresar,
resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción
Interpretar, Predecir, Reconocer,
de consecuencias o efectos).
Representar, Relacionar
Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones
nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de Acciones que Implica: Aplicar, Calcular,
3 APLICACIÓN
elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y Demostrar, Realizar, Resolver
teorías.
Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes
que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de
Acciones que Implica: Analizar,
4 ANÁLISIS su organización. Esto puede incluir la identificación de las partes, el
Deducir, Discriminar, Inferir
análisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los
principios de organización involucrados.
Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno Acciones que Implica: Sintetizar,
5 SÍNTESIS debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño Organizar, Construir, Deducir, Diseñar,
experimental con el objeto de probar una hipótesis. Planificar, Reconstruir
Se debe juzgar el valor de una cosa para un propósito determinado, Acciones que Implica: Estimar, Juzgar,
6 EVALUACIÓN
empleando criterios definidos. Valorar, Evaluar.
PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA

VERBO DE
DESEMPEÑO
Contenido Conceptual Finalidad Contextual Condición de Referencia
los elementos de la denominada Sociedad del

que influyen en los cambios del enfoque educativo con base en las lecturas sugeridas
Identifica Conocimiento
para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos,

la relevancia de incorporar el enfoque por competencias con base en sus lecturas y productos
Analiza retomando los 4 pilares de la educación, del informe Delors
las características de las competencias de preescolar, de acuerdo al Plan y Programas de

para abordar la articulación de los tres niveles de educación básica
Analiza primaria y secundaria Estudio
para su desempeño personal y

la importancia de desarrollar competencias docentes como un elemento innovador de su formación continua
Expresa profesional
PREGUNTAS PRODUCTIVAS DEFINICIÓN EJEMPLOS
¿Han ustedes visto...? ¿Qué han observado
Las preguntas "para enfocar la atención" ayudan a los
1 Para enfocar la atención
estudiantes a fijar su atención en detalles significativos.
sobre...? ¿Qué están ellos haciendo? ¿Cómo se
siente/huele/mira?
Las preguntas "para contar o medir" ayudan a los ¿Cuántos...?¿Qué tan frecuente...?¿Qué tan largo...?
2 Para Contar o medir
estudiantes a ser más precisos sobre sus observaciones. ¿Cuánto...?
Las preguntas "para comparar" ayudan a los estudiantes ¿Son estos los mismos o son diferentes? ¿Cómo van
3 Para Comparar
a analizar y clasificar. ellos juntos?
Las preguntas "para la acción" motivan a los estudiantes
a explorar las propiedades de materiales no familiares,
4 Para la Acción
vivos o no vivos, y cuando ocurren eventos pequeños o
¿Qué pasa si...?¿Qué podría pasar si...?¿Qué si...?
para hacer predicciones de fenómenos.
Las preguntas "para proponer problemas" ayudan a los
Para proponer ¿Puedes encontrar una forma para...?¿Te puedes
5 problemas
estudiantes a planear y proponer soluciones a los
imaginar como sería si...?
problemas.
Las preguntas "para razonar" ayudan a los estudiantes a ¿Por qué piensas que...?¿Cuál es la razón que...?
6 Para razonar pensar sobre experiencias y a la construcción de ideas ¿Puedes inventar una regla para...? comparación:
que tienen sentido para ellos. "¿En que se parecen todos estos objetos que flotan?"

Proyecto Anual de grado #REF!
de
-Integrar al alumno de nuevo ingreso lo más rápidamente

posible a la comunidad escolar, ofreciendole toda la
información pertinente para que conozca los servicios que - que elija correctamente su taller - que genere compromisos
-Curso de Inducción - Ubicación de la Escuela - Croquis de las instalaciones y servicios que se
Vocación, reglamento, escuela, ofrecemos, sus derechos y obligaciones, deteccion de sus - que respete la norma - que conozca sus derechos y
ofrecen - Misión - Visión - Perfil del egresado - Organigrama - Competencias - Reglamento -
visión, misión, canales de canales de aprendizaje, métodos de estudio. Enseñarles obligaciones - que comprenda el Método de proyectos parea
Asignatura de Informática y sus perspectivas - Técnicas de Estudio - Técnicas de Lectura y
Inducción
aprendizaje, valores el método científico como una metodología para resolver desarrollar sus competencias - Integrarse rápidamente a la
Escritura - Proyecto de vida - Compromisos del Alumno - horario
Semana
problemas. - Detectar cual es el proyecto de vida de los nueva forma de trabajo de su nueva escuela
estudiantes para orientarlo en sus decisiones -Explicar
que se aprender a hacer en cada taller
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 -conocer los servicios que ofrece la escuela y sus talleres
2 - conocer la Misión, visión, Perfil de Egresado, Organigrama y el reglamento de la escuela y del taller
3 - Detección de las técnicas de estudio y su forma de aprender
UNIDADES DE COMPETENCIA
- El alumno descubrirá por si mismo cual es su proyecto de vida y generará compromisos consigo mismo
4 - Se concientizará sobre la importancia de la lectura y la escritura y sus aplicaciones en la vida cotidiana
5 - Conocerá su horario de la asignatura de Informática
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Aportación Perfil Egreso
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
Mat. Didáct.
6,7 6,7 6,7 Evaluación

Modulos
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc
1,2 1,2 1,2 Actividad

Tecnicas
Enfoque
Carga
Ámbit
o/Eje
No. Sesión/Semana
1. Apertura
1.1 - Dar la Bienvenida a la asignatura de Informática
1
4
2
1,4,11
1.2 - romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)
1
4
2
1.3 - Dar gráficamente la ubicación de la escuela y las rutas de trabsporte que se pueden tomar para llegar aquí
1
4
2
1,4,11
1,2
1.4 - Qué dibujen un croquis de las instalaciones y servicios que se ofrecen y localización de ellos, mostrar cual es el perfil del egresado y discernir sobre ello
6,7
2
2
4
2. Desarrollo
1,4,11
1,2
1.5 - Mostrar a través de un Powerpoint, las competencias a desarrollar en computación, que coadyuven a las metas y objetivos especificados en el Perfil del Egresado
6,7
2
2
4
1,4,11 1,4,11 1,4,11 1,4,11

1,2
1.6 - Inducir mediante preguntas productivas el reglamento de la escuela y definición de una rúbrica para evaluar la limpieza de la asignatura
6,7
2
2
4
1,2
1.7 - Se practicarán sencillos ejemplos de lectura y escritura, para fomentar sus habilidades
6,7 6,7
3. Cierre
2
3
4
1,2
1.8 Ayudar y guiar a que el alumno descubra por si mísmo su proyecto de vida o al menos lo intente y cree compromisos con él mismo
2
3
4
1.9 Mostrar el horario y que los alumnos tengan una copia de ello y pegarlo
6,7
1,2
2
3
4
didáctica:
ESTADÍSTICAS
RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS
Trabajo Individual Asistencia Media
20%
20% 2
EVALUACIÓN
PONDERADA
Respeto 20% 3
Puntualidad 20% 4 Promedio de Eficiencia
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS No. De Módulos

80%
30.0% 2
EXPOSICIONES 40.0% 3
4
5
Observaciones:

Proyecto Anual de grado #REF!
de
Detectar la deficiencia de aprendizaje a través del examen - Que el alumno tenga los conocimientos previos deseados
Diagnóstico
de diagnóstico a nivel Individual, y Grupal. - -Conocer el perfil socioeconómico de los alumnos,

Aplicar los test de Canal de aprendizaje, inteligencias tecnológico, cultural, cual es el status grupal , detectar sus
- Examen de diagnóstico, Aplicación del Examen Chaea, Test de Inteligencias Múltiples, Perfil
Vocación, reglamento, escuela, Múltiple, Métodos de Estudio, De conocimientos de lógica inteligencias múltiples - Entender cuales son los alcances y
Grupal, Detección de canales de Percepción, -Determinación de las estrategias del Examen de
visión, misión, canales de y Propios de la asignatura, Chaea, Prefil Grupal, aplicaciones de la asignatura -Conocer el Reglamento, sus
Examen
diagnóstico. -Programa de estudio y Expectativas del Curso, Forma de Evaluar, Metodología de

aprendizaje, valores información de Examen de ENLACE, IDANIS con la obligaciones y derechos -Decidir si el taller cumple con sus
trabajo
informacion recabada determinar cuales son las mejores expectativas - Mostrar la metodología de trabajo -integrarse
estrategias que favoerezcan el aprendizaje y el desarrollo rápidamente a la nueva forma de trabajo de su nueva
social, cultural y académico del estudiante escuela
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 - Eliminar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico
2 - Conocer el perfil personal del alumno, ver su status, y determinar las estrategias adecuadas para encausarlo
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 - Conocer los estilos de aprendizaje, el Perfil grupal de la asugnatura, resultados de ENLACE, IDANIS, y determinar las necesidades, para poder diseñar las estrategias adecuado
4 -Diseñar su propio Proyecto de Vida, Generar compromisos
5 - Conocer el organigrama, croquis, servicios que ofrece la institución, reglamento, Plan anual de trabajo, valores, metodología de trabajo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Aportación Perfil Egreso
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
6,76,76,7 Evaluación
Modulos
1,2 1,2 1,2 1,2 Actividad
Tecnicas
4 4 4 Enfoque
No. Sesión/Semana
1 1 1 Carga
1.1 - Dar la Bienvenida a la asignatura de Informática
Apertura
2 2
1,4,11
1.2 - romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)
1.
1.3 - dar un formato para que registren sus datos personales grado, gpo turno, nombre, dir, tel, papá, mamá
1,4,11
1.4 - através de una presentación mostrar los alcances y objetivos que se pretende realizar con el grupo en la asignatura, y qué competencias van a desarrollar parasatisfacer sus intereses
y necesidades
6,7
2
2
4
2. Desarrollo
1.5 - Aplicar el examen de diagnóstico, inteligencias múltiples, resultados de IDANIS, resultados de ENLACE, Información del análisis FODA, Microtendencias y Macrotendencias mundiales,
1,4,11
recopilar la información, ordenarla, clasificarla, y Plantear un Plan anual de Trabajo que tenga objetivos de Largo, mediano, y corto plazo, que a través de las estrategias adecuadas den
1,2
respuesta a las necesidades e intereses de los alumnos y nos permitan mejorar nuestros procesos educativos, pedagógicos, sociales, académicos, tecnológicos, administrativos, de
organización y control
6,76,7 6,7 6,7

2
2
1,4,11
1,2 1,2 1,2
- Orientar al alumno a generar su propio proyecto de vida y genere compromisos con el mismo y su familia
2
2
1,4,11
- Crear el reglamento de la propia asugnatura, hacerla en un cartel con caricaturas, premiar al mejor imprimiendolo en una lona
2 2
3 3
4 4
1,4,11 1,4,11
3. Cierre
- Especificar la Metodología de trabajo y Evaluación

- Dar a conocer los contenidos de la Primera unidad, proveer la logística necesaria para obtenerlo en digital los contenidos de la unidad correspondiente, memoria USB, página web
www.scribd.com/puntadiamante de donde obtener toda la información, juego de geometría usado, 5 colores usados, sacapunta, block milimétrico, libreta forrada, foliada, horarios y lista de
6,7
alumnos agrupados por equipos de computadora y de aseo
1,2
2
4
didáctica:
ESTADÍSTICAS
RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS
Asistencia Media
EVALUACIÓN
PONDERADA
Trabajo Individual
20%
20% 2
Respeto 20% 3
Puntualidad 20% 4 Promedio de Eficiencia
RG + RE
RASGOS ESPECÍFICOS PORCENTAJE POR

RUBRO %RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
TAREAS 30.0% 1
No. De Módulos
80%
PRACTICAS 30.0% 2
EXPOSICIONES 40.0% 3
4
5
Observaciones:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
TECNOLOGÍAS
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2012 - 2013

Módulos por Unidad Mod x Sem
Semanas x Unidad
No. De Semana
1ero_ContaTV
Unidad
1eroConta
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
inicio a Fin
HDT
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
HDT
70 74 0 70 90 0 1 9 6
8
8
8
0
0
6
8
8
10
0
0
6
7
22 de mayo de 2023
29 de mayo de 2023
a
a
26 de mayo de 2023
2 de junio de 2023
8 8 0 8 10 0 10 22 de octubre de 2012 a 26 de octubre de 2012
6 8 0 6 8 0 11 29 de octubre de 2012 a 2 de noviembre de 2012
64 68 0 64 82 0 2 9 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
15
16
a
a
0 0 0 0 0 0 31 de diciembre de 2012 a 4 de enero de 2013
8 8 0 8 10 0 22 28 de enero de 2013 a 1 de febrero de 2013
6 6 0 6 8 0 23 4 de febrero de 2013 a 8 de febrero de 2013
60 60 0 60 76 0 3 8 8
6
8
6
0
0
8
6
10
8
0
0
24
25
a
a
8 8 0 8 10 0 26 25 de febrero de 2013 a 1 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 25 de marzo de 2013 a 29 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 1 de abril de 2013 a 5 de abril de 2013
68 64 0 68 86 0 4 9 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
30
31
8 de abril de 2013
15 de abril de 2013
a
a
12 de abril de 2013
19 de abril de 2013
8 6 0 8 10 0 33 29 de abril de 2013 a 3 de mayo de 2013
56 56 0 56 70 0 5 7 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
41
42
24 de junio de 2013
1 de julio de 2013
a
a
28 de junio de 2013
5 de julio de 2013
0 0 0 0 0 0 29 de julio de 2013 a 2 de agosto de 2013
318 322 0 42
Horario Escolar adaptado al Calendario Esc
1 2 3 4 5 6 7
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M
4/17/2023
4/18/2023
4/19/2023
4/20/2023
4/21/2023
4/22/2023
4/23/2023
4/24/2023
4/25/2023
4/26/2023
4/27/2023
4/28/2023
4/29/2023
4/30/2023
5/10/2023
5/11/2023
5/12/2023
5/13/2023
5/14/2023
5/15/2023
5/16/2023
5/17/2023
5/18/2023
5/19/2023
5/20/2023
5/21/2023
5/22/2023
5/23/2023
5/24/2023
5/25/2023
5/26/2023
5/27/2023
5/28/2023
5/29/2023
5/30/2023
5/31/2023
1
5/1/2023
5/2/2023
5/3/2023
5/4/2023
5/5/2023
5/6/2023
5/7/2023
5/8/2023
5/9/2023
1 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0
2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 0 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 0 0 0 2 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
10/22/2012
10/23/2012
10/24/2012
10/25/2012
10/26/2012
10/27/2012
10/28/2012
10/29/2012
10/30/2012
10/31/2012
11/10/2012
11/11/2012
11/12/2012
11/13/2012
11/14/2012
11/15/2012
11/16/2012
11/17/2012
11/18/2012
11/19/2012
11/20/2012
11/21/2012
11/22/2012
11/23/2012
11/24/2012
11/25/2012
11/26/2012
11/27/2012
11/28/2012
11/29/2012
11/30/2012
11/1/2012
11/2/2012
11/3/2012
11/4/2012
11/5/2012
11/6/2012
11/7/2012
11/8/2012
11/9/2012
12/1/2012
12/2/2012
12/3/2012
12/4/2012
12/5/2012
2
1 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0
2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 0 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 20 21 22 23 24 25
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1/10/2013
1/11/2013
1/12/2013
1/13/2013
1/14/2013
1/15/2013
1/16/2013
1/17/2013
1/18/2013
1/19/2013
1/20/2013
1/21/2013
1/22/2013
1/23/2013
1/24/2013
1/25/2013
1/26/2013
1/27/2013
1/28/2013
1/29/2013
1/30/2013
1/31/2013
2/10/2013
2/11/2013
2/12/2013
2/13/2013
2/14/2013
2/15/2013
2/16/2013
2/17/2013
2/18/2013
2/19/2013
2/20/2013
3
1/7/2013
1/8/2013
1/9/2013
2/1/2013
2/2/2013
2/3/2013
2/4/2013
2/5/2013
2/6/2013
2/7/2013
2/8/2013
2/9/2013
1 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0
2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0
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DATOS GENE
Escuela
Dirección
0 1 1 1 Turno
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Grupo
Asignatura
7/23/2023
7/24/2023
7/25/2023
7/26/2023
Profesor
Coordinador
Ciclo
Ultima Actualización
email
pagweb
youtube
Bimestre
Periodo del Bimestre
Modulos por Bimestre
Ámbito
Proyecto Anual de Grado
Nombre del Bloque
Unidad
Primer momento
Segundo Momento
Tercer Momento
Cuarto Momento
Quinto Momento
OS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Secundaria Técnica No. 62
Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez CICLO 2012 - 2013

Matutino
Segundo
B INFORMÁTICA
Informática II TURNO MATUTINO
Ing. Gerardo Sánchez Nájera MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES
Fernando Muñoz Villarreal 1 7:20 - 8:05
2012 - 2013 2 8:05 - 8:50
4/14/2012 3 8:50 - 9:35 1 2
mmassters@yahoo.com.mx 4 9:35 - 10:20 1 2
www.scribd.com/puntadiamante 10:20 - 10:40
es.youtube.com/puntadiamantes 5 10:40 - 11:25 2 5 2
Mar - Abr 6 11:25 - 12:10 2 5 2
3/5/2012 al 5/18/2012 7 12:10 - 12:55 5 1
70 8 12:55 - 13:40 5 1
Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción MOD. 13:40 - 14:25 4 5
ado Valores cívicos y/o Salud 1 14:25 - 14:45
La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza 2 14:45 - 15:30 4 5
IV 3 15:30 - 16:15 4
4 16:15 - 17:00 4
17:00 - 17:45
Duración de Momentos
Duración 4/17/2023 al 6/16/2023
Evaluación 6/12/2023 al 6/16/2023 RESUMEN DE MODULOS X DÍA
Duración 10/22/2012 al 12/19/2012 GPO L M M J
Evaluación 12/17/2012 al 12/19/2012 1TM 2 2 0 2
Duración 1/7/2013 al 3/1/2013 2TM 2 2 2 2
Evaluación 2/25/2013 al 3/1/2013 3TM 0 0 0 0
Duración 3/4/2013 al 5/17/2013 1TV 2 2 0 2
Evaluación 5/13/2013 al 5/17/2013 AS 2 4 0 2
Duración 5/20/2013 al 7/5/2013 Hdt 0 0 0 0
Evaluación 7/1/2013 al 7/5/2013
1 Primer grado Informática
2 Segundo Grado Informática
3 Tercer grado Informática
4 Primer grado Admon Contable
5 Servicios Escolares
6
3
ÁTICA
TUTINO
JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
2 1
2 1
1 5
1 5
5 4
5 4
4
DULOS X DÍA
V S D
2
0
0
2
2
0
PRACTICAS DE EXCEL Y VISUAL BASIC
POWERPOINT PROYECTO COCyTED

Grupo 2BM Ciclo Escolar 2012 - 2013 ASISTENCIAS DEL AL EVALUACIÓN CONTINUA Grupo 2BM Ciclo Escolar 2012 - 2013
80%
Examen Escrito 20%
5 5 5 5 5 10 5 5 201C/U 1520 300 20 25 300 25 10 10 30
820
LIBRETA (FORRADA,FOTO)
Profesor: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Profesor: Ing. Gerardo Sánchez Nájera
EXAME DE DIAGNOSTICO
GUIA DE ESTUDIO EXCEL

FORMATO DE PORTADA
Calif 80%
PROMEDIO
Participaciones
Suma
Moda
Reinas
Aseo
Situacion esp
Resp y disciplina
suma
PROYECTO COCyTED
POWERPOINT SALUD
Tecnología: Informática Momento 1 Tecnología: Informática Momento 1
Faltas
FACEBOOK ACTIVO
EQUIPOS DE ASEO
PUBLISHER SALUD
PROYECTO SALUD
CARTEL COCyTED
CORREO ACTIVO
Calif Cualitativa
Calificación
EXCEL SALUD
WORD SALUD
Faltas
PORTADA
MEMORIA
SCRIBD
Nombre del alumno N Nombre N
AGUILAR DE SANTIAGO NAMIBIA MARICELA 1 3 5 5 5 5 0 5 5 20 14 5 300 20 25 300 25 10 10 30 792 7.7 0.1 7.9 1 8.9 8.9 9 AGUILAR DE SANTIAGO NAMIBIA MARICELA 0 9 B 1
ARIAS ESTRADA JUAN FERNANDO 2 5 5 5 5 0 10 5 5 20 15 15 300 20 25 300 25 10 10 30 810 7.9 0.7 8.6 1 9.6 9.6 10 ARIAS ESTRADA JUAN FERNANDO 0 10 A 2
AVILA ALVARADO BRISEIDA 3 5 5 5 5 5 0 5 1.5 20 15 5 0 0 0 300 25 10 10 30 446.5 4.4 0.4 4.8 1 1 6.8 6.8 7 AVILA ALVARADO BRISEIDA 0 7 C 3
BARRAZA ESTRADA DIANA LAURA 4 0 5 5 5 0 10 0 0 0 0 20 0 20 0 0 25 10 10 0 110 1.1 0.5 1.6 1 2.6 5.0 5 BARRAZA ESTRADA DIANA LAURA 0 5 D 4
CASTAÑEDA RODRIGUEZ GUILLERMO 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 300 25 10 10 0 365 3.6 0.0 3.6 1 4.6 5.0 5 CASTAÑEDA RODRIGUEZ GUILLERMO 0 5 D 5
CERVANTES GONZALEZ ROSA ISABEL 6 0 5 5 5 0 10 5 5 20 15 10 300 0 25 300 25 0 10 30 770 7.5 0.5 8.0 1 9.0 9.0 9 CERVANTES GONZALEZ ROSA ISABEL 0 9 B 6
CORRAL ZAPATA RUBI ESMERALDA 7 5 5 5 5 5 10 5 5 20 15 15 300 20 25 300 0 0 0 0 740 7.2 0.4 7.6 1 -1 7.6 7.6 8 CORRAL ZAPATA RUBI ESMERALDA 0 8 B 7
DIAZ CORRAL SAUL 8 3 0 5 5 0 0 5 2 20 7 13 0 0 0 300 25 0 10 30 425 4.1 0.0 4.1 0 4.1 5.0 5 DIAZ CORRAL SAUL 0 5 D 8
DIAZ GONZALEZ ALEJANDRO 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.6 0.6 0 5 6.0 6.0 6 DIAZ GONZALEZ ALEJANDRO 0 6 C 9
DIAZ LUNA MARIELY CAROLINA 10 5 5 5 5 5 10 0 5 20 15 20 0 20 0 300 25 10 10 0 460 4.5 0.0 4.5 1 5.5 5.0 5 DIAZ LUNA MARIELY CAROLINA 0 5 D 10
FRANCO MARTINEZ MERIA DE LOS ANGELES 11 5 5 5 5 5 0 5 5 20 0 5 300 20 0 300 25 0 0 0 705 6.9 0.3 7.2 1 8.2 8.2 8 FRANCO MARTINEZ MERIA DE LOS ANGELES 0 8 B 11
FUENTES GONZALEZ JESUS ALEJANDRO 12 5 5 5 5 5 10 5 5 20 15 15 300 20 0 300 25 10 10 30 790 7.7 0.2 7.9 1 8.9 8.9 9 FUENTES GONZALEZ JESUS ALEJANDRO 0 9 B 12
GONZALEZ DERAS YESSICA GUADALUPE 13 5 5 5 5 0 10 0 5 20 5 20 0 20 0 300 25 10 10 30 475 4.6 0.0 4.6 0 4.6 5.0 5 GONZALEZ DERAS YESSICA GUADALUPE 0 5 D 13
HERNANDEZ GUERECA JORGE NAHUM 14 0 5 5 5 0 0 5 0 20 15 15 300 0 0 300 0 0 0 0 670 6.5 1.3 7.8 1 1 9.8 9.8 10 HERNANDEZ GUERECA JORGE NAHUM 0 10 A 14
HERNANDEZ HERNANDEZ JORGE 15 5 5 5 5 0 0 5 5 20 13 15 0 20 0 300 25 10 10 30 473 4.6 1.1 5.7 1 6.7 6.7 7 HERNANDEZ HERNANDEZ JORGE 0 7 C 15
HERNANDEZ IBARRA JOSSUE MIGUEL 16 0 5 5 5 5 20 5 1.5 0 0 8 300 20 0 0 0 0 0 0 374.5 3.7 0.1 3.8 1 1 0 6.1 6.1 6 HERNANDEZ IBARRA JOSSUE MIGUEL 0 6 C 16
HERNANDEZ NUÑEZ NUBIA ARACELI 17 0 5 5 5 0 20 5 0 20 14 12 0 0 0 300 25 0 0 0 411 4.0 0.0 4.0 0 2 6.0 6.0 6 HERNANDEZ NUÑEZ NUBIA ARACELI 0 6 C 17
HERNANDEZ OLIVAS SHEILA ZUZETH 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 20 0 190 0 0 0 0 510 5.0 0.1 5.0 1 6.0 6.0 6 HERNANDEZ OLIVAS SHEILA ZUZETH 0 6 C 18
HERRERA MEDINA HANNIA MARIA 19 5 0 5 5 5 10 5 5 20 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 0.6 0.1 0.7 0 0.7 5.0 5 HERRERA MEDINA HANNIA MARIA 0 5 D 19
LEYVA GARCIA DIANA LIZBETH 20 5 5 5 5 5 5 5 0 20 15 20 300 20 25 300 25 10 10 30 810 7.9 1.1 9.0 1 10.0 10.0 10 LEYVA GARCIA DIANA LIZBETH 0 10 A 20
MERAZ GAONA JUAN ALBERTO 21 0 0 5 5 5 0 5 0 20 15 10 0 0 0 300 25 10 0 400 3.9 1.0 4.9 1 0 6.0 6.0 6 MERAZ GAONA JUAN ALBERTO 0 6 C 21
PERALES MENDEZ ALEJANDRO ISRAEL 22 5 5 5 5 5 5 5 5 20 15 20 300 20 0 300 25 0 10 0 750 7.3 1.0 8.3 1 1 10.0 10.0 10 PERALES MENDEZ ALEJANDRO ISRAEL 0 10 A 22
REGALADO AGUILAR JUAN PABLO 23 5 5 5 5 0 0 5 5 0 0 10 0 20 0 0 0 0 0 0 60 0.6 0.5 1.1 1 2.1 5.0 5 REGALADO AGUILAR JUAN PABLO 0 5 D 23
RIOS MANCINAS NOELIA VADESY 24 5 5 5 5 5 0 5 5 20 15 15 300 20 0 300 25 10 10 0 750 7.3 0.6 7.9 0 -2 6.4 6.4 6 RIOS MANCINAS NOELIA VADESY 0 6 C 24
RIOS MERAZ LUIS FERNANDO 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 20 0.2 0.1 0.3 1 1 2.3 5.0 5 RIOS MERAZ LUIS FERNANDO 0 5 D 25
RODRIGUEZ LUNA SAIDA JAQUELINE 26 5 5 5 5 5 0 5 5 20 14 10 0 0 0 300 25 10 10 30 454 4.4 0.0 4.4 0 4.4 5.0 5 RODRIGUEZ LUNA SAIDA JAQUELINE 0 5 D 26
ROMAN CONTRERAS ERICK RAFAEL 27 5 5 5 5 5 0 5 0 20 0 10 300 20 25 300 25 10 10 30 780 7.6 0.0 7.6 1 1 9.6 9.6 10 ROMAN CONTRERAS ERICK RAFAEL 0 10 A 27
ROSALES CORTEZ CARLA LIZBETH 28 3 0 5 5 0 10 5 5 0 0 13 300 20 25 0 25 10 10 0 436 4.3 0.4 4.6 1 0 6.0 6.0 6 ROSALES CORTEZ CARLA LIZBETH 0 6 C 28
SALAZAR TELLEZ ELIZABETH GUADALUPE 29 0 0 5 5 5 10 5 0 0 0 10 0 0 0 300 25 0 10 0 375 3.7 0.9 4.5 0 4.5 5.0 5 SALAZAR TELLEZ ELIZABETH GUADALUPE 0 5 D 29
SANCHEZ DUARTE JOSE NICOLAS 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 300 20 0 300 25 10 25 0 680 6.6 0.4 7.1 1 8.1 8.1 8 SANCHEZ DUARTE JOSE NICOLAS 0 8 B 30
TORRES PÁEZ JESÚS DANIEL 31 5 5 5 5 5 10 5 5 20 15 20 300 20 25 300 25 10 10 30 820 8.0 0.1 8.1 1 1 10.0 10.0 10 TORRES PÁEZ JESÚS DANIEL 0 10 A 31
32
33
34 Faltas 0
35
36
37 Estadísticas
38 Clases Laboradas: = 40 Clases Laboradas: 40
39 Asist Media=((Nalumnos*Nmod)-Faltas)/Nmod =(( 31 X 40 )- 0 )/ 40 = 31 Asist Media=((Nalumnos*Nmod)-Faltas)/Nmod 31.0
40 Prom Efic= Suma de Calif/Nalumnos = 7.0 Prom Efic= Suma de Calif/Nalumnos 7.0
41 %Aprob=NumAprobados*100/Nalumnos = 67.7% %Aprob=NumAprobados*100/Nalumnos 67.7%
42
43
44
Grupo 2BM Ciclo Escolar 2012 - 2013
Calificación Cualitativa
Profesor: Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Calificación
Tecnología: Informática Momento 1
Comentarios y Sugerencias para mejorar el desempeño académico del alumno
Faltas
Nombre del alumno N
AGUILAR DE SANTIAGO NAMIBIA MARICELA 1 0 9 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
ARIAS ESTRADA JUAN FERNANDO 2 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
AVILA ALVARADO BRISEIDA 3 0 7 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
BARRAZA ESTRADA DIANA LAURA 4 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
CASTAÑEDA RODRIGUEZ GUILLERMO 5 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
CERVANTES GONZALEZ ROSA ISABEL 6 0 9 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
CORRAL ZAPATA RUBI ESMERALDA 7 0 8 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
DIAZ CORRAL SAUL 8 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
DIAZ GONZALEZ ALEJANDRO 9 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
DIAZ LUNA MARIELY CAROLINA 10 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
FRANCO MARTINEZ MERIA DE LOS ANGELES 11 0 8 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
FUENTES GONZALEZ JESUS ALEJANDRO 12 0 9 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
GONZALEZ DERAS YESSICA GUADALUPE 13 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
HERNANDEZ GUERECA JORGE NAHUM 14 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
HERNANDEZ HERNANDEZ JORGE 15 0 7 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
HERNANDEZ IBARRA JOSSUE MIGUEL 16 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
HERNANDEZ NUÑEZ NUBIA ARACELI 17 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
HERNANDEZ OLIVAS SHEILA ZUZETH 18 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
HERRERA MEDINA HANNIA MARIA 19 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, No vino el día que se evaluó, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
LEYVA GARCIA DIANA LIZBETH 20 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
MERAZ GAONA JUAN ALBERTO 21 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
PERALES MENDEZ ALEJANDRO ISRAEL 22 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
REGALADO AGUILAR JUAN PABLO 23 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
RIOS MANCINAS NOELIA VADESY 24 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
RIOS MERAZ LUIS FERNANDO 25 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
RODRIGUEZ LUNA SAIDA JAQUELINE 26 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
ROMAN CONTRERAS ERICK RAFAEL 27 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
ROSALES CORTEZ CARLA LIZBETH 28 0 6 C Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas
SALAZAR TELLEZ ELIZABETH GUADALUPE 29 0 5 D Requiere apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar calificación, padres visitar al maestro si tienen dudas, se le dio 2da oportunidad y no quiso o no tuvo tiempo
SANCHEZ DUARTE JOSE NICOLAS 30 0 8 B Apoyo y supervisión de tareas por parte de padres para mejorar
TORRES PÁEZ JESÚS DANIEL 31 0 10 A Mantener apoyo y supervisión actual
32
33
34
35

EST42 - Programa Analítico - NEM - Propuesta

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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO

Perfil de Egreso 5,6 "NOMBRE DEL PROYECTO"

PROBLEMÁTICA CONTEXTUALIZADA O SITUACIÓN A FORTALECER:

Habilidades y Destrezas Previas Requeridas

1,4,11 Mat. Didáct.

6,7 6,7 Evaluación

1,4,11 1,4,11 1,4,11

RASGOS GENERALES PORCENTAJE POR

PRACTICAS 10.0% 2 No. De Módulos

Obesidad en algunos alumnos por malos hábitos alimenticios

Escuela Secundaria Técnica

2023 2024 Vespertino Segundo 1B

2024 2025 Tercero 2A

Español SÁNCHEZ NÁJERA GERARDO

Artes GONZÁLEZ CASTAÑEDA JUANA MARÍA

Matemáticas GURROLA JIMÉNEZ EDITH FABIOLA

Biología SOTO GRACIANO EDGAR DANIEL

Saberes y Pensamiento Científico

Química HERNÁNDEZ RAMIREZ SERGIO

Geografía VALENZUELA BARRIENTOS CÉSAR

Ética, Naturaleza y Sociedades

Historia MÁRTIR REYES JOSÉ ARMANDO

FCyE DE LA CRUZ QUIÑONEZ ARTURO

Lengüa Materna I Inclusión uno

Matemáticas I Pensamiento crítico dos

Biología Interculturalidad crítica tres

Inglés I Igualdad de género

Geografía Vida saludable

FCyE I Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Tutoría I Artes y experiencias estéticas

Enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas

Atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa

Perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso

Estrategia nacional de lectura

CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2012 - 2013

163 163 163 42

ección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

RESUMEN DE MODULOS X DÍA

Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!

De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:

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TITULO AUTORES EDITORIAL AÑO PAIS EDICIÓN ISBN PAG WEB

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TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)

EVALUACION PERFIL DE EGRESO

ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA

Acciones que implica Clasificar,

PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA

los elementos de la denominada Sociedad del

para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos,

las características de las competencias de preescolar, de acuerdo al Plan y Programas de

para su desempeño personal y

Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!