GRUPO1

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
Quispe Nicole Saenz Brenelis

EL EQUIPO

Rivas Fiorella Gallardo Naysha Huaisara Britney Baca Kenya

 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
II. MARCO TEÓRICO
III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo y diseño de investigación
3.2. Variables y operacionalización
3.3. Población, muestra, muestreo, unidad de análisis
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5. Procedimientos
3.6. Método de análisis de datos
3.7. Aspectos éticos
RESULTADOS
V. DISCUSIÓN
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES

 ESTRÉS ACADÉMICO Y SALUD MENTAL EN ESTUDIANTES DE QUINTO

CICLO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD CÉSAR
VALLEJO LIMA NORTE, 2023

El estrés académico universitario es una problemática

que es de suma importancia abordar a fondo,ya que
esta puede afectar en todos los aspectos tanto física,
emocional y psicológica. Por ello Ramos,Lopez y
Meza ( 2020) nos dice que el estrés siempre se
presentará en diversos ámbitos del sujeto.

OBEJTIVO GENERAL:
Determinar el impacto del
estrés académico en la salud
mental de los estudiantes
universitarios de la
Universidad César Vallejo,
Lima, 2023.
.
OBEJTIVOS ESPECÍFICOS:
Determinar el impacto del estrés académico
en el ámbito físico de los estudiantes de la
Universidad César Vallejo, Lima, 2023.
Determinar el impacto del estrés académico
en el ámbito emocional de los estudiantes
universitarios de la Universidad César Vallejo,
Lima, 2023.
Determinar el impacto del estrés académico
en el ámbito social de los estudiantes
universitarios de la Universidad César Vallejo,
Lima, 2023.

Hipótesis general:
Existe relación significativa entre el
estrés académico y la salud mental
en los estudiantes Universitarios de
la Universidad César Vallejo, Lima,
2023.
JUSTIFICACIÓN
H1:Existe relación significativa entre el estrés académico
y el factor físico de los estudiantes Universitarios de la
universidad César Vallejo, Lima, 2023.
H2:Existe relación significativa entre el estrés académico
y el factor emocional en los estudiantes universitarios de
la universidad César Vallejo, Lima, 2023.
H3: Existe relación significativa entre el estrés académico
y el factor social de los estudiantes universitarios de la
universidad César Vallejo, Lima, 2023.
La presente investigación se justificó mediante el punto
de vista metodológico como base para las siguientes
investigaciones que quieran profundizar sobre el estrés
académico en estudiantes universitarios
 MARCO TEÓRICO
Cobiellas, Anazco, Góngora (2020) realizaron una
investigación sobre estrés académico y depresión
mental en estudiantes de primer año de medicina de la
Facultad de Ciencias Médicas de Holguín. Se realizó
un estudio transversal cuyo universo de estudio estuvo
compuesto por 732 estudiantes en donde se les realizó
una encuesta electrónica con el fin de determinar el
grado de estrés académico y depresión mental en
estudiantes de primer año de medicina.
 MÉTODO
Tipo de Investigación
El presente estudio de investigación
es de tipo correlacional para ver si
existe relación entre ambas variables,
salud mental y estrés académico.
Tipo y diseño de
Investigación
La investigación fue de un enfoque
cuantitativo no experimental de tipo
transversal dado que se desarrolló en
un tiempo específico.
 VARIABLES Y
OPERACIONALIZACIÓN
1.variable :Estrés Académico
Según Barraza (2008) en su instrumento de Sisco manifestó que el
estrés académico tiene las siguientes dimensiones: estresores,
síntomas y estrategias de afrontamiento.

2. Variable : Salud mental

Restrepo (2020) comenta que los estudiantes universitarios han
llamado la atención de varios investigadores sobre la salud mental
que ellos llevan. es por ello tiene consecuencias con efectos en la
salud como la ansiedad
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN :
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE SALUD MENTAL
 METODOLOGÍA
El presente estudio estuvo basado en el enfoque
cuantitativo en la cual tienen lugar comúnmente
en investigaciones experimentales que mediante
procesos de medición se busca la delimitación de
la realidad. Según Jorge Villeda.B. (2023 pág 1,2)

El método empleado en este estudio fue

hipotético deductivo.
 TIPOS DE ESTUDIO
La presente investigación fue de tipo de naturaleza descriptiva y correlacional debido a que se
describió y caracterizó cada una de las variables de cada estudio. Seguidamente por una medición
de variables del estrés académico y salud mental en universitarios del quinto ciclo de la carrera
psicología.

Según Risco, A. A.(2023) da conocer de que el alcance descriptivo es la especificación de las

propiedades de las variables considerando de que definen y miden variables en la cual finalmente
cuantifican y muestran las dimensiones de un fenómeno o contexto.
 DISEÑO
El diseño de la investigación fue de tipo no
experimental: Corte transversal, ya que no se
manipuló ni se sometió a prueba las variables
de estudio.

Corte transversal por la evaluación de un

momento específico y determinado de
tiempo, en contraposición a los estudios
longitudinales que involucran el seguimiento
en el tiempo Según Cvetković Vega, A.,
Maguiña, J. L., Soto, A., Lama-Valdivia, J., &
Correa López, L. E. (2021 pág 1)
 POBLACIÓN
Hernandez,Avila y Esbocar
POBLACIÓN EXCLUSION
(2019) nos dice que la
población es un conjunto de
seres que habitan un mismo No se incluyó a el
lugar y son base fundamental personal que trabaja para
y una de las más importantes la universidad como lo
en una investigación,dicho son el personal de
esto se tienen en cuenta
diversos criterios:
INCLUSION limpieza, jardineros,
profesores,ni estudiantes
Se analizó y estudió de otro ciclo o facultad,
exclusivamente a los
estudiantes universitarios
de la César Vallejo de la
facultad de Psicología del
5to ciclo sede Lima norte
2023.
III.4.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
(ANEXOS DE DONDE SE SACO AUTOR AÑO TITULO DE INVES.DE
INSTRUMENTO)

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS RECOLECCIÓN DE DATOS
El presente estudio hizo uso de
Para el presente estudio el
la encuesta como medio para
instrumento que se utilizó es el
determinar el impacto del
cuestionario que se encuentra
estrés académico en la salud
conformado por 21 ítems,
mental de los universitarios de
haciendo uso de la escala
la Universidad César Vallejo
likert.
de la facultad de Psicología del
5to ciclo lima norte,2023.
 MUESTRAS
Muestra:
La muestra estuvo constituida por 33 estudiantes universitarios
de quinto ciclo de la facultad de psicología en la universidad
César Vallejo de la sede Lima Norte 2023,

Unidad de análisis:
La unidad de análisis en este estudio es un estudiante de quinto
ciclo de la facultad de psicología en la universidad César Vallejo.
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO
 METODO DE ANALISIS

Para procesar los datos recolectados hicimos uso de

hojas de cálculo del programa Microsoft Excel y el
software estadístico SPSS versión 26, se usó la prueba de
prueba de normalidad de Kolmogorov – Smirnov, por
el tamaño de la muestra 33. Haciendo uso también de la
prueba de Pearson para determinar la relación entre
variables.
 ASPECTOS ÉTICOS
Para la ejecución de la investigación se consideró los principios
de buenas prácticas en investigación, de esta manera proteger los
derechos, privacidad y bienestar de las personas estudiadas, con
referencia al contenido de nuestra problemática, los antecedentes
y el marco conceptual, fueron citados con sus autores
correspondientes para respetar la autenticidad y el derecho de
autor de cada información que obtuvimos
RESULTADOS

RESULTADOS

V. DISCUSIÓN
Lo cual se evidencia uno de los
VARIABLE 1: ESTRES puntajes más altos con 32.7% el cual
ACADEMICO dicen que algunas veces tienen
reacciones estresantes mientras que el
27% presenta siempre reacciones de
estrés.
Reacciones Estresantes

Martinez y Diaz (2019) nos dicen que tener

estrés académico si causa gran impacto en
todos los aspectos sobretodo físicos
 VARIABLE 1: ESTRES Predomina con un 40.4% con la respuesta
ACADEMICO algunas veces existe reacciones físicas,
psicológicas y comportamentales hacia los
estudiantes de la carrera de psicología.

Reacciones físicas, psicológicas

y comportamentales

Ramos, Lopez y Meza( 2020) nos dice que el estrés

siempre se presentará en diversos ámbitos del
sujeto,sobretodo en el ámbito académico superior
 VARIABLE 1: ESTRES
ACADEMICO En la tabla 3 se evidencia que un 33.30% los estudiantes del
quinto ciclo de la facultad de psicología en la Universidad César
Vallejo, Lima norte, 2023, raras veces enfrentan dificultades de
aprendizaje que genera estrés, por lo que se representa como un
nivel bajo

Domínguez (2018) quien realizó una investigación con

.
Dimensión: Situación 208 estudiantes universitarios.
de afrontamiento

Por otro lado, Chau y Oblitas(2003) en su

investigación a 123 estudiantes
. universitarios de la
especialidad de psicología.
 VARIABLE 2: SALUD
MENTAL En la tabla 4 se puede evidenciar que los estudiantes del
quinto ciclo de la facultad de psicología en la Universidad
César Vallejo, Lima norte, 2023 presentan un 46.95% lo que
corresponde a un nivel medio de síntomas somáticos

Cassaretto B. (2020) ya que luego de realizar una

investigación con 1073 estudiantes universitarios en la
.
Dimensión: que se obtuvo como resultado que presentan un nivel
medio de estrés, creando asi síntomas somáticos.
Síntomas somáticos

Kloster y Perrotta (2019) en una investigación realizada a

163 estudiantes entre los 17 y 38 años, se obtuvo como
.
resultado que los estudiantes presentan un nivel normal de
síntomas somáticos
 VARIABLE 2: ANSIEDAD E

INSOMNIO Se observa que el mayor porcentaje es

de 47.7% con una respuesta de IGUAL
DE LO HABITUAL de los cual los
estudiantes presentan Ansiedad y
insomnio con un total de encuestados.

Reacciones Estresantes

Martinez y Diaz (2019) nos dicen que tener

estrés académico si causa gran impacto en
todos los aspectos sobretodo físicos
 CONCLUSIONES
El estrés académico es un fenómeno que afecta a muchos estudiantes
universitarios, especialmente en carreras exigentes como la psicología. En
este trabajo se analizó el nivel de estrés académico en los estudiantes de la
carrera de psicología en la universidad Cesar Vallejo 2023, utilizando una
escala validada y una muestra representativa. A partir de esto, podemos
decir que se logró llegar a las siguientes conclusiones:
 RECOMENDACIONES

Se recomienda por parte de las investigadoras que se ponga mayor profundidad del
tema sobre el estrés académico y salud mental en estudiantes del quinto ciclo de la
facultad de Psicología en la Universidad César Vallejo, Lima Norte, 2023.
Implementando talleres de cómo sobrellevar y superar el estrés y los efectos negativos
que se causa. Ya que se coloca que en varios autores dan el conocimiento que no es
saludable llevar una vida así ya que afectará seriamente a las notas y el bienestar
psicológico de los alumnos.

Asi mismo es recomendable que se realicen charlas motivacionales hacia los alumnos
y padres de familia para que puedan identificar este problema y se ayude a generar
mayor empatía por parte de ellos .

Por último ajustar la carga académica y los criterios de evaluación a las capacidades y
necesidades de los estudiantes, evitando exigencias excesivas o injustas.
 REFERENCIAS
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Zaragoza. Enfermería Docente, 33-41.https://www.huvv.es/sites/default/files/revistas/Evaluaci%C3%B3n%20del%20estr%C3%A9s%20acad%C3%A9mico.pdf

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Cobiellas Carballo Lázaro Ibraín, Anazco Hernández Anabell, Góngora Gómez Onelis. Estrés académico y depresión mental en estudiantes de primer año de medicina. Educ Med Super [Internet].
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Silva Ramos, M. F., López Cocotle, J. J., Sánchez de la Cruz, O., & González Angulo, P. (2019). Estrés académico en estudiantes de Licenciatura en
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Gutiérrez Rodas, J. A., Montoya Vélez, L. P., Toro Isaza, B. E., Briñón Zapata, M. A., Rosas Restrepo, E., & Salazar Quintero, L. E. (2020). Depresión en estudiantes universitarios y su asociación con
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Risco, A. A. (s/f). Clasificación de las Investigaciones. Edu.pe. Recuperado el 30 de mayo de 2023, de Nota Académica 2 (18.04.2021) - Clasificación de Investigaciones.pdf (ulima.edu.pe)
Jorge Villega.B.A.(2023). Recuperado el 30 de mayo de 2023, de *Elprocesodeinvestigacindesdelosenfoquescuantitativoycualitativo.pdf
Per, A. M. P. (2019, diciembre 18). El método hipotético-deductivo de Karl Popper. FU. El método hipotético-deductivo de Karl Popper – FU (andreumarfull.com)
Carlos Ramos .G.(2020). Recuperado el 30 de mayo de 2023, de Dialnet-LosAlcancesDeUnaInvestigacion-7746475.pdf
ANEXOS:

Cuestionario
de Salud
General de 12
ítems (GHQ28)
ANEXOS:

Cuestionario
de Salud
General de 12
ítems (GHQ28)
ANEXOS:

Cuestionario
de Estrés
Académico
SIsco
 ANEXOS:
Excel de
encuestas
almacenadas
¡GRACIAS!