Unidad 3 - Fase 4 – Elaboración

Estudiante:
Juanita González Leal

Curso-Fundamentos y Generalidades de la investigación

Grupo-150001_1105

Tutora
Nazli Melissa Mosquera Conde

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Psicología-ECSAH
2022
 Matriz 3 - Enfoques Metodológicos - Fase 4
Diligencie la matriz teniendo en cuenta las indicaciones establecidas en la guía de actividades y las orientaciones
dadas por el tutor en el foro de discusión.

1. Enfoque 4. Ejemplo
2. Concepto 3. Características
metodológic
o
Este tipo de enfoque se estudio observacional, Título: Salud mental en funcionarios de una universidad
apoya en la recolección y transversal, con una n=106 chilena: desafíos en el contexto de la COVID-19
resumen de datos enfermeras, se aplicaron los Objetivo: describir los niveles de estrés, depresión y
cualitativos por medio de cuestionarios NSS, Goldberg y ansiedad en funcionarios de una universidad del norte de
actividades de campo, Beck, se hizo el análisis de datos Chile, en el contexto de la pandemia de la COVID19.
como la realización de mediante estadística descriptiva, Asimismo, buscó establecer la relación de esta
entrevistas, así como la Pearson y ANOVA. sintomatología con agotamiento y sobrecarga laboral,
observación directa y el además de diversas variables sociodemográficas y laborales.
análisis documental. La URL: http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v14n2/2223-
Cualitativo investigación cualitativa se 2516- ridu-14-02-e1310.pdf
interesa por captar la
realidad social ‘a través de
los ojos' de la gente que
está siendo estudiada, es
decir, a partir de la
percepción que tiene el
sujeto de su propio
contexto (Bonilla y
Rodríguez, 1997: 84).
Cuantitativo Este modelo de Se utilizó una metodología Título: Relación de estrés-ansiedad y depresión laboral en
investigación se centra en cuantitativa de tipo profesionales de enfermería
el análisis e interpretación correlacional, en cuanto se Objetivo: determinar los factores asociados con el estrés,
de datos, números, buscó caracterizar las variables ansiedad y depresión en el personal de enfermería con
indicadores y estadísticas del estudio y determinar el variables personales y laborales.
asociadas con el objeto de grado de relación entre ellas URL:https://revenferneurolenlinea.org.mx/index.php/enfermeria/article /view/277
estudio, y para ello formula (Hernández & Mendoza, 2018).
preguntas muy específicas
acerca de cómo y cuándo
tiene lugar el fenómeno
estudiado, permitiendo al
investigador recopilar
información que puede ser
plasmada mediante
números, para su análisis
racional y objetivo. Dicho
modelo tiene como
finalidad interpretar la
realidad mediante
instrumentos objetivos y
medibles, o lo que es lo
mismo, cuantificables
Según Cerda (2011) los
criterios de rigor de la
investigación cuantitativa
corresponden a la validez y
confiabilidad.
 Es la Combinación de Se utilizó un diseño no Título: Trabajo emocional y estresores laborales como
enfoque cuantitativo y experimental transversal de predictores de ansiedad y depresión en profesores
cualitativo tanto a la grupo único (Montero y León, universitarios mexicanos
medición como la 2005) cuyos criterios de Objetivo: El objetivo de este estudio fue analizar si la
observación para el inclusión fue ser profesor condición de trabajo emocional (TE) y los estresores
desarrollo de sus universitario, aceptar participar laborales (EL) predicen la ansiedad y depresión en un grupo
conclusiones. Johnson y bajo consentimiento informado, de profesores universitarios mexicanos. Además, se analizó
Onwuegbuzie (2004) completar la evaluación por si el sexo y la edad contribuían para explicar dichos
definieron los diseños medio de cuestionario y tener al síntomas.
Mixto
mixtos como “(…) el tipo menos un año en labores URL: https://informaciopsicologica.info/revista/article/view/852/812
de estudio donde el docentes. Los profesores en
investigador mezcla o promedio trabajan 18 horas
combina técnicas de frente a grupo, imparten tres
investigación, métodos, materias anuales y/o semestrales
enfoques, conceptos o y atienden poco más de 80
lenguaje cuantitativo o alumnos por profesor.
cualitativo en un solo
estudio” (p. 17)
Referencias:
 Lerma, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Cuarta edición. Ecoe ediciones Pág 87 -
119. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_Cover 
 Pimienta, J. (2018). Metodología de la investigación. Pearson Educación. Pág 44 - 95. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=7587&pg=56   
 Cáceres, K. (2020). Enfoques metodológicos de investigación. [OVI]. Escuela de Ciencias de la Salud.
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37365
 Torres, A. G. (s.f.). Pasos del proceso de investigación [OVA].  http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa23/
pasos_proceso_investigacion/index.htm