La enseñanza de la

lengua: desarrollo
de competencias

DRA. ANITA FERREIRA

La lengua como competencia

Una lengua es algo más

que la suma de estructuras
gramaticales y léxico.
Competencia comunicativa

"La capacidad subyacente que

permite movilizar la competencia
lingüística en formas socialmente
apropiadas."
(Hymes, D. 1971 Competence and performance in linguistic theory.
In R. Huxley & E. Ingram (eds.). Language acquisition models and
methods. New York: Academic Press.)
ØCompetencia gramatical
(dominio del código lingüístico: sintaxis, fonología, formación de
palabras, etc.)
ØCompetencia sociolingüística
(uso apropiado del lenguaje en situaciones sociales
determinadas)
ØCompetencia estratégica
(uso de estrategias verbales y no verbales para compensar la
falta de recursos lingüísticos y mantener la comunicación - negociación
del significado)
ØCompetencia discursiva
(usar el lenguaje para demostrar coherencia de pensamiento -
cohesión, coherencia)
 Competencia Sociocultural
Ø Hace referencia a la capacidad de una persona para
utilizar una determinada lengua relacionando la
actividad lingüística comunicativa con unos
determinados marcos de conocimiento propios de una
comunidad de habla; estos marcos pueden ser
parcialmente diferentes de los de otras comunidades y
abarcan tres grandes campos:
1. el de las referencias culturales de diverso orden;
2. el de las rutinas y usos convencionales de la lengua;
3. y el de las convenciones sociales y los
comportamientos ritualizados no verbales.
Ø Para dar sentido al mundo, es necesario
establecer conexiones entre los objetos, los
seres, los sucesos nuevos y los que se han
conocido o experimentado antes.
Ø Sobre la base de su experiencia del mundo,
vivida en una cultura dada o en una combinación
de culturas, el individuo organiza su conocimiento
sobre el mundo y lo utiliza para predecir
interpretaciones y relaciones referidas a
informaciones y experiencias nuevas.
 Competencia Sociocultural
Ø Conocimiento sociocultural:
l la vida cotidiana
l las condiciones de vida
l las relaciones personales
l los valores, creencias y actitudes
l el lenguaje corporal
l las convenciones sociales
l el comportamiento ritual
l
 Referentes Culturales
Ø El inventario de los referentes culturales incluye
conocimientos generales sobre los países
hispanos (geografía, población, gobierno y
política, economía e industria, medios de
comunicación, etc.), sobre acontecimientos y
protagonistas del pasado y del presente de esos
mismos países, y sobre sus productos y
creaciones culturales.
Saberes y comportamientos culturales

Ø Trata las condiciones de vida y organización

social en esos países (unidad familiar, días
festivos, horarios y ritmos cotidianos,
características y tipos de viviendas, tiendas y
establecimientos, etc.), las relaciones
interpersonales (en los diferentes ámbitos:
personal y público, profesional, educativo) y la
identidad colectiva y el estilo de vida
(participación ciudadana y pluralismo, tradición y
cambio social, fiestas, ceremonias y
celebraciones, etc.).
Habilidades y actitudes interculturales

Ø El de las habilidades y actitudes

interculturales contempla la configuración
de una identidad plural (conciencia de la
propia identidad cultural, reconocimiento
de la diversidad cultural), la asimilación de
los saberes culturales, la interacción
cultural y la mediación cultural.
 Competencia Estratégica
Ø La competencia estratégica es una de las competencias
que intervienen en el uso efectivo de la lengua por parte
de una persona.
Ø Hace referencia a la capacidad de servirse de recursos
verbales y no verbales con el objeto de:
l favorecer la efectividad en la comunicación
l compensar fallos que puedan producirse en ella,
derivados de lagunas en el conocimiento que se tiene
de la lengua
l o bien de otras condiciones que limitan la

comunicación.
 Competencia Estratégica
Ø Estasestrategias permiten al aprendiente
mantener la comunicación en lugar de
abandonarla ante dificultades imprevistas,
proporcionándole así un mayor contacto
con la lengua y más ocasiones de práctica
y aprendizaje.
 Ejemplos:
Ø Todasson elementos clave en la vida de
una persona.
l saber argumentar,
l exponer sin miedo,
l hablar con asertividad y respeto,
l escuchar,
l tener paciencia y esperar el turno para hablar
 Estrategias de Reducción
Ø Se distinguen, entre otras, las estrategias de
evitación y las de compensación.
Ø Las primeras conducen a un empobrecimiento
de la comunicación, puesto que el hablante, con
el fin de evitarse problemas en el uso de la
lengua o de cometer errores, renuncia a abordar
determinados temas o bien abandona total o
parcialmente un tema iniciado, o bien reduce el
contenido de su mensaje.
 Estrategias de Recuperación
Ø Estasestrategias consisten en la
búsqueda de procedimientos alternativos,
que permitan al hablante conseguir su
propósito comunicativo:
l parafrasear,
l explicar mediante ejemplos,
l usar un término inventado que se considera
comprensible por el receptor, etc.
 Estrategias de Compensación
Ø Desde el punto de vista didáctico, las más
importantes son las estrategias de
compensación.
Ø Muchas de ellas son comunes a los procesos de
comunicación entre nativos competentes:
l recurrir a claves extralingüísticas,
l ayudarse de los datos contextuales,
l pedir aclaraciones al interlocutor, etc., para
asegurarse de la recta comprensión de los mensajes
 Competencia Discursiva
Ø Hace referencia a la capacidad de una persona para
desenvolverse de manera eficaz y adecuada en una
lengua, combinando formas gramaticales y significado
para lograr un texto trabado (oral o escrito), en
diferentes situaciones de comunicación.
Ø Incluye, pues, el dominio de las habilidades y estrategias
que permiten a los interlocutores producir e interpretar
textos, así como el de los rasgos y características
propias de los distintos géneros discursivos de la
comunidad de habla en que la persona se desenvuelve.
 Entonces una lengua es
también...
Ø Lo que hacemos/qué logramos con
ella
Ø Los distintos usos según el contexto
Ø Cómo estructuramos el discurso
Ø Las estrategias de comunicación que
empleamos
Lingüísticas - Comunicativas

• Competencias lingüísticas:
conocimientos y habilidades
• Léxicas
• Fonológicas
• Sintácticas
• Competencias sociolingüísticas:
• convenciones sociales
• Competencias pragmáticas:
• Funcional
• Discursiva