INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MERCEDES ÁBREGO

GUIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN VIRTUAL

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana FECHA: 20 de mayo
2021
UNIDAD: 3 TEMA: Enunciados, frase y oraciones. GRADO: Sexto 1 – 2
El párrafo, característica y clases. – 3-4-5

DOCENTE: INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Kelly Hernández Cel.  Identifica el sintagma nominal y verbal en una oración y pone en
3104691494 práctica sus conocimientos para la elaboración de diferentes
Email:kepahema81@gmail.com tipos de párrafos.

PRIMER PERIODO
UNIDAD No. 3 El párrafo, característica y clases.
TEMAS
 Enunciados.
 Frases.
 oraciones.
• Sintagma nominal.
• Sintagma verbal.
 El párrafo.
 Característica del párrafo.
 Clases de párrafo.

Querido estudiante, en la presente guía encontrarás la conceptualización de la temática con sus

ELABORADO POR: KELLY HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

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respectivos ejemplos para mayor explicación. Transcribe en tu cuaderno los conceptos, en la medida
que los abordamos. Asimismo, encontrarás actividades para practicar lo aprendido y que debes
resolver en tu cuaderno, en cada una se específica si debes enviar al docente o socializar en clases.
Finalmente, encontrarás una actividad final que debes enviar al correo electrónico o WhatsApp de la
profesora, según corresponda.

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SABERES PREVIOS

Observa los avisos en esta imagen y responde en tu cuaderno:

¿Qué diferencias y semejanzas hay entre ellos?

Aprendo
 El enunciado: unidad mínima de comunicación. Es una palabra o grupo de palabras ordenadas
con significado completo e independencia sintáctica. Ejemplo: - El niño juega con su hermana -
¡Hasta mañana!

Podemos distinguir dos tipos de enunciados:

 Frase: no contiene verbo en forma personal, no puede descomponerse en sujeto y predicado.

Ejemplo: ¡Buenos días! Trabajando mucho.

 Oración: contiene al menos un verbo en forma personal.

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Ejemplo:Claudiaescribió un libro interesante

.
 Oración simple
: es aquella que tiene una sola forma(un
verbal
verbo conjugado) y, por lo tanto,
un solo predicado.
Son también simple aquellas cuyo núcleo del predicado es una perífrasis verbal.

Lee los datos que pueden

aparecer en la tarjeta de servicio de un lugar. Las oraciones que allí
aparecen son simples.

 La oración simple tiene una estructura sintáctica

(orden) fundamental en dos partes

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Si te das cuenta en los ejemplos anteriores,(azul
el verbo
) siempre está en el sintagma verbal.
Practica lo aprendido INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Analizaen tu cuaderno las oraciones que están en la tarjeta de datos delun servicio
lugar (imagen
de
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de arriba) sigue los ejemplos anteriores. Para socializar en clases.

 El Párrafo
.
El párrafo es la parte de un
texto que abarca un conjunto
organizado de ideas. Los
párrafos se reconocen
fácilmente en un escrito
Un párrafo bien construido tiene un número justo de oraciones: ni muchas ni pocas, sin perder de vista
porque inician con mayúscula
un sentido coherente y lógico en el desarrollo de las ideas.
y aparecen separados por
punto y aparte.
Claves para armar un párrafo:
Darel unidad
- Lee texto de de sentido,
al lado y se basa en el dominio de una idea principal que se desarrolla entre
oraciones
observa sussecundarias.
párrafos.
- Evitar fuga de ideas, una idea fugada es aquella que no concuerda con la idea principal o con las
Sesecundarias.
han segmentado tres
párrafos
Veamosy como
las
ideasuna idea fugada hace que el párrafo pierda unidad de sentido
resaltadas, son las ideas La idea resaltada es
principales. la fugada.

Escribe una idea que

¿Cómo armar un párrafo? se ajuste de forma
correcta al párrafo.

 Clases de párrafos según su función.

Entre los párrafos hay una relación de interdependencia que contribuyen a darle orden y sentido al
texto. Un texto se organiza en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Esta división determina
la función que cumple cada párrafo.

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 Clases de párrafos según su intención comunicativa y estructura.

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Tesis es una
afirmación
argumentada,
demostrada o
justificada.

Lee algunos ejemplos de clases de párrafos.

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¿Qué he aprendido?

ACTIVIDAD FINAL DE LA GUÍA (ENVÍO DE EVIDENCIA- 31 de mayo)

1. Lee el texto y cuenta los párrafos que tiene. Numéralos

Descubren cuatro planetas como la Tierra en la estrella Tau Ceti

Andamos como locos buscando un lugar para vivir fuera de la Tierra. Puede que no lo hagamos para
nosotros, sino para nuestros descendientes. Sea como sea, esto que hasta hace poco solo
imaginábamos en la ciencia ficción, tiene más probabilidades de convertirse en una realidad.
Hace apenas unos meses, la NASA le contó al mundo que podría haber vida en la luna de Saturno. Hoy
sabemos que se han descubierto, a doce años luz de distancia, cuatro planetas, dos de ellos como la
Tierra, orbitando Tau Ceti. Por si no la conocías, esta es la estrella que más se parece al astro rey,
nuestro Sol, y que está más cerca de la Vía Láctea. Los científicos han determinado que estos planetas
tienen características muy parecidas a las de la Tierra, de modo que en un futuro podrían ser
habitables. Aunque hay un problema importante: sabemos que la existencia de sus habitantes no sería
nada sencilla.
Parece ser que el disco de elementos rocosos que rodea a Tau Ceti sería una verdadera pesadilla. Y es
que las colisiones de asteroides y cometas serían bastante frecuentes, y muy destructivas. Los planetas
que se han localizado son rocosos y dos de ellos tienen zonas habitables. Se encuentran entre 0,5 y
1,25 veces más lejos de su estrella, Tau Ceti, que la Tierra del Sol.
Pero la estrella es un 78 % más pequeña que el Sol, de modo que su intensidad es inferior. Esto
posibilitaría la existencia de vida en los planetas. El descubrimiento ha sido posible gracias a una
técnica llamada de oscilación, que consiste en monitorizar el movimiento de las estrellas. Se trata de
comprobar si ha pasado algún planeta cerca de la estrella, en este caso Tau Ceti. Esto se ve en la luz
de la estrella, porque el paso del planeta deja una pequeña estela que lo delata.

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Se cree que los planetas que dan vueltas alrededor de una estrella tienen más probabilidades de
albergar vida extraterrestre. O en su defecto, de ser habitables en un futuro. Solo faltaría, en ese caso,
que el planeta contenga ríos o mares y que, en definitiva, la atmósfera y la temperatura sean
compatibles con la vida.
Hill, Cecilia. (2017). Recuperado de https://www.tuexperto. com/2017/08/10/descubren-cuatro-planetas-como-la-tierraen-la-estrella-tau-ceti/.

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1. Lee las oraciones y marca si son falsas (F) o verdaderas (V). Expliquen por qué.
a. El texto anterior está conformado por párrafos. ( ) ______________________________
______________________________________
b. Algunos párrafos no tienen idea principal. ( ) __________________________________
______________________________________
c. Todos los párrafos tienen unidad de sentido. ( ) __________________________________
______________________________________
d. El texto no tiene párrafo de conclusión. ( ) ______________________________________

2. Explica con tus palabras el significado de los párrafos de introducción y de conclusión del
texto Descubren cuatro planetas como la Tierra en la estrella Tau Cet.
Párrafo1: de introducción
Párrafo1: de conclusión

3. Busca la idea principal de cada párrafo y escríbela en la tabla.

Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 4
Párrafo 1
4. Completa el párrafo con las palabras correctas de acuerdos a los conceptos vistos.

Los _________ les dan orden y sentido a los _________. Cada párrafo debe tener _________ de

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_________. Esta se basa en el dominio de una idea principal, que se desarrolla en oraciones
secundarias. Los párrafos __________ con mayúscula y ___________ con punto.

5. Lee los párrafos y, según sus características, escribe a qué clase pertenecen. Justifica tus
respuestas.
A B En aras de la cruzada que
propongo, y para usarlas en
a joven, temblando de miedo, pero
L
obediente, les suplicó a los duendes que bajaran al animal.
Y como los duendes estaban enamorados de ella, por
complacerla, llevaron al burro a la caballeriza. El padre
recobró la calma, la madre sonrió y los vecinos se fueron
para sus casas.
Fragmento tomado de Cuentos de enredos y travesuras.
(1986). Coedición latinoamericana .

C Un hongo microscópico está matando los anfibios en el mundo y D Probaron 159 tipos
aún no se ha encontrado la solución definitiva que acabe con morfológicos de

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este problema. Se trata de batrachochytrium dendrobatidis, organismos contra el Bd, y

conocido como Bd, que infecta y mata en cuestión de días los encontraron que el 80 por
anfibios, como las ranas, ciento de las bacterias
salamandras y ‘cecilias’ –animales sin patas en forma de presentan resistencia al
lombriz. patógeno: en las ranas
Fragmento tomado de El Tiempo. Ciencia. (25 de noviembre de 2018), pág. 3.12. cohete, encontraron 31
bacterias ‘antigongo’
provenientes de
renacuajos, 21 de adultos
y 15 de juveniles, y en las
ranas sabaneras, 12

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6. Escribe un párrafo descriptivo que acompañe al Puedes referirte abacterias

los duendes.
con esa
propiedad eran de
renacuajos,
7. Escoge cinco oraciones de los párrafos anteriores y realiza el análisis 21 de adultos
de sintáctico
y ocho de juveniles.
8.
tu cuaderno.
que aparece en el punto
anterior, párrafo A.

Un párrafo de un artículo periodístico se desorganizó. Ordena las

oraciones y escríbelo en

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RECURSOS: Videos, guía de aprendizaje, esquemas, Google meet, whatsapp, email, enlaces virtuales.

Fuentes de referencia para la elaboración de la guía.

Texto vamos a aprender ministerio de Educación Nacional
Texto aprende a aprender Editorial Norma .
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-enunciado-la-frase-y-la-oracion-l7963

TIEMPO ESTIMADO: Esta guía inicia el 15 de marzo y tiene como fecha límite de entrega el 25 de
marzo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante enviará la evidencia de las actividades

desarrolladas al WhatsApp o email, según corresponda. Se tendrá en cuenta la apropiación de
conceptos por parte del estudiante, así como también, la creatividad, ortografía y pulcritud en la
presentación de las actividades. La puntualidad, compromiso y responsabilidad son parte fundamental
del aprendizaje.

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