SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00491“MMFEL”
1.2. DIRECTOR : Víctor Tuesta Vela
1.3. PROFESOR : Gomer Díaz Díaz
1.4. GRADO : 6°
1.5. SECCIÓN : “C”
1.6. ÁREA : Comunicación.
1.7. FECHA : 04/07/2023
II. Nombre de la sesión: Reconocemos el adverbio a partir de un texto.
III. Propósitos de aprendizaje y evidencias.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos Explica el tema, el ✓ Identifica adverbios Ficha desarrollada
escritos en su lengua materna. propósito, los valores y en un texto y explica referida a los
-Obtiene información del texto escrito. la intención del autor, su función. adverbios.
-Infiere e interpreta información del clasificando y
texto. sintetizando la
-Reflexiona y evalúa la forma, el información, y elabora
conclusiones sobre el
contenido y contexto del texto.
texto para interpretar su
sentido global.
Gestiona su aprendizaje de manera ▪Organiza estrategias y Demuestra Muestra iniciativa
autónoma procedimientos que se predisposición en el para reconocer
▪Define metas de aprendizaje propone en función del desarrollo de adverbios y utilizarlos
▪Organiza acciones estratégicas para tiempo y los recursos actividades asignadas. en su vida cotidiana.
alcanzar sus metas de aprendizaje. necesarios para
Monitorea y ajusta su desempeño alcanzar la meta.
durante el proceso de aprendizaje

IV. Enfoques transversales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Intercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
Valor. Respeto a la identidad a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural costumbres o sus creencias.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

▪Revisar información relacionada al tema. ▪Lapiceros, colores, borrador, ficha de trabajo, cuaderno de
comunicación, imágenes, laptop y proyector.
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
✓ Se inicia la sesión con el evangelio del día considerando los momentos de la lectio divina.
I ✓ Se formulan interrogantes ¿De qué trató el texto bíblico? ¿Por qué es importante la lectura del texto
N bíblico?
I ✓ Se presenta en el proyector las siguientes imágenes con su respectivo texto.
C
I
O
 Lee atentamente. Es muy rápida.

✓ Se formulan interrogantes: ¿Qué es lo que observan en las imágenes? ¿Qué palabras están resaltadas
en negrita? ¿En qué situaciones se utilizan estas palabras? ¿Alguien de ustedes ha escuchado hablar
acerca del adverbio? ¿Qué entienden por adverbio? ¿Por qué es importante el adverbio?
✓ Se registra las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
✓ Propósito: En esta sesión los estudiantes Identificarán adverbios en un texto y explicarán su función.
✓ Se establece con los estudiantes normas de convivencia que nos permita trabajar en armonía: Levantar la
mano para participar. Respetar las opiniones de sus compañeros…
ANTES DE LA LECTURA
✓ Se presenta en el proyector la siguiente imagen y el título del texto.
MAS ALLA DE LA TIERRA

D
E
S
A
R
R
O ✓ Se formulan las siguientes preguntas: ¿Según el título, de qué tratará el texto? ¿Para qué creen que
L se habrá escrito este texto? ¿Cuál será el propósito del autor en este texto? ¿Por qué? ¿Para qué
L leerán este texto?
O
✓ Dos estudiantes voluntarios registran en la pizarra las respuestas de sus compañeros.

DURANTE LA LECTURA
✓ Se presenta en el proyector el texto “Más allá de la tierra”

Hace millones de años, muy lejos de nuestra galaxia, fue creado el ser
humano. La naturaleza de este ser era sumamente extraña, pues no sabía
aprovechar lo que se le había concedido, sino que peleaba en guerras con
sus semejantes, contaminaba la naturaleza y desarrollaba sentimientos
negativos. Sin embargo, el ser humano a su vez llevaba dentro un alma
con la sorprendente capacidad para hacer el bien. Esto permitió que
muchos de ellos realizarán granades hazañas en favor de sus congéneres
y de su planeta. Por esta razón, admiramos y recordamos a esta
sorprendente especie.

✓ Los estudiantes leen el texto en silencio y en voz alta aplicando técnicas de lectura.
✓ El profesor (a) lee el texto en voz alta.
✓ Junto con los estudiantes se analiza las unidades informativas del texto.
✓ Los estudiantes subrayan las palabras resaltadas en negrita.
 ✓ Se formulan interrogantes: ¿Qué indican las palabras desatacadas en negrita? ¿Qué entienden por
adverbio? ¿Por qué son importantes los adverbios?
✓ DESPUÉS DE LA LECTURA
✓ Se contrastan las respuestas del contenido del texto.
✓ Se formulan las siguientes preguntas: ¿En qué situaciones podemos utilizar los adverbios? Según el
texto, hace millones de años, “muy lejos” de nuestra galaxia, fue creado el ser humano, ¿qué indica
la expresión muy lejos? ¿Cómo creen que se clasifican los adverbios?

✓ Con el aporte de los estudiantes se llega a conclusiones.

El adverbio

según

su forma su función su significado

Palabra invariable. Modifica al verbo, Expresa

No presenta adjetivo u otro circunstancias
accidentes adverbio.
de
gramaticales.
Lugar : aquí
Verbo - adv. Tiempo : hoy
- Él llegó lejos Modo : bien
Cantidad : poco
Adv. - Adj.
Afirmación : sí
- El agua está muy caliente
Duda : quizás
Negación : no
Adv. - Adv.
- Canta bastante bien

✓ Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo.

✓ En tu cuaderno escribe siete oraciones utilizando las clases de adverbios.
C ✓ Se realiza un recuento de lo trabajado y se formulan preguntas:
I ¿Qué hicimos en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Qué debemos hacer para mejorar? ¿Qué
E hemos aprendido de este texto? ¿Logramos el propósito de la sesión? ¿Por qué?
R
R
E

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Director Profesor (a)
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades: -Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño: Explica el tema, el propósito, los valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la información,
y elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido global.
N° CRITERIO
✓ Identifica adverbios en un texto y Muestra iniciativa para
Nombres y apellidos de los estudiantes explica su función. reconocer adverbios y
utilizarlos en su vida
cotidiana.
Lo logré
SI NO SI NO

01 MELENDEZ LOPEZ, Angel Gabriel

02 MENDOZA SANTILLAN, Maricielo Yasmin
03 MENDOZA SUAREZ, Lluvia Krisstina
04 MESIA BORBOR, Maria Mercedes
05 MIJAHUANCA TORRES, Fernando Gabriel
06 MOLINA SALAZAR, Chris Alexander
07 MONDRAGON RAMIREZ, Andrey Smith
08 MORENO VALLES, Giankarlo
09 MORI DAZA, Jhoseth Sebastian
10 MOZOMBITE FERNANDEZ, Ariana Mishel
11 NAVARRO CELIZ, Novak Dayiro
12 OCAMPO OCAMPO, Gabriel David
13 OCAMPO ZAQUINAULA, Francisco Luciano
14 ORMEÑO BOCANEGRA, Valentina Alexandra
15 PEÑA CARDENAS, Leicy Melissa
16 PERALES GARCIA, Ivanna Daniela
17 PEREA RUIZ, Carlos
18 PEREZ ACOSTA, Gabriel
19 PEREZ BACA, Camila Valeria
20 PEZO RIVERA, Fabiana Esperanza
21 PILCO VASQUEZ, Herberth Aaron
22 PRADA TELLO, Max Jair
23 PUSCAN RUIZ, Katherine Luciana
24 QUEVEDO IBERICO, Katherine Janeth
25 QUIROZ CUMAPA, Alvaro Fabian
26 QUISPE MEGO, Mia Shaik
27 RAMOS VASQUEZ, Leonel Gustavo
28 RISCO ARAUJO, Jhoseep
29 ROJAS BUSTAMANTE, Victor Gabriel
30 SILVA VALLES, Gabriela Lucero.
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Subraya los adverbios y clasifícalos debajo:

a) El museo está lejos. h) Le gusta mucho el helado.
b) Ella habla tiernamente. i) No quería morir.
c) La tortuga camina lentamente. j) Sonia quizá vuelva a estudiar.
d) Pedro vive allí. k) Ciertamente es agradable.
e) Él ha comido poco. l) Elsa también irá a Máncora.
f) Nos levantaremos temprano. m) Tampoco iré al mitin.
g) Tú naciste antes que yo. n) Tal vez llueva, hombre.

TIEMPO LUGAR MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA

2. Relaciona:
a) Todavía ( ) Afirmación
b) Encima ( ) Cantidad
c) Aprisa ( ) Modo
d) Más ( ) Duda
e) Claro ( ) Negación
f) No ( ) Tiempo
g) Quizá ( ) Lugar

3. Clasifica los adverbios que están en el cuadro:

4. Completa cada oración con un adverbio de la clase que se indica en los paréntesis.
▪ Cuando vio el Amazonas, dijo: “llegué (adv. de lugar) _________________ y estoy maravillada”.
▪ Caminó (adv. de modo) ______________________ por las polvorientas calles de la ciudad.
▪ María Luisa apareció (adv. de tiempo) ____________________ por la orilla del río.
▪ (adv. de duda) ________________ llegue a tiempo a la asamblea anual.
▪ No puedo seguir soportando (adv. de cantidad) _________________ este terrible dolor de
cabeza.