Preguntas de refuerzo

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION
1. ¿En qué consiste el tipo de discapacidad física/motora?

A. Este tipo de discapacidad consiste en una alteración temporal o permanente del área
motora. Afecta el tono postural, la movilidad
CARRERA y la coordinación de los movimientos.
EDUCACION INICIAL
B. Este tipo de discapacidad consiste en una alteración temporal del área motora. Afecta el
tono postural, la movilidad y la coordinación de los movimientos.

Grupo# 4
C. Este tipo de discapacidad consiste en una alteración del área motora. Afecta el tono
Integrantes:
postural, la movilidad y la coordinación de los movimientos.
Nubia Mercedes Cortez Quinto
Kerly Leonela Perez AcostaRESPUESTA CORRECTA: A
Jeremi Nair Martinez Peliza
2. Relacione según corresponda
Esther Daniela
¿Cuáles son las adaptaciones curriculares Orellana
de acceso Peña
al currículo?

DOCENTE:
Msc. Mayra Alejandra Sarmiento Merchán

MATERIA:
Diseño de Adaptaciones curriculares

TEMA:
Discapacidad física o motora: Adaptaciones curriculares
de acceso al currículo, metodológicas, evaluativas,
objetivos y destrezas para estudiantes con discapacidad
física o motora.
CURSO:
6-4
1. En la institución a. Ubicar los recursos didácticos y el mobiliario de manera que se facilite la
educativa movilización del estudiante. Considerar si usa silla de ruedas manual o
eléctrica.
b. Promover la supresión de barreras arquitectónicas (escaleras, bordillos en
2. Para el aceras, accesos estrechos, peligrosos o mal diseñados que dificulten el acceso)
desplazamiento y diferentes adaptaciones físicas (manillas en las puertas, pasamanos en
pasillos y escaleras, ascensor, modificaciones en el baño), que posibiliten al
estudiante un mejor y más fácil acceso y uso de las instalaciones.

c. Son útiles las ayudas sustitutivas de la marcha (silla manual o eléctrica,

3.Mejorar el control triciclos adaptados, gateadores) y las facilitadoras de la marcha (muletas,
postural andadores, bastones). En Internet, se puede investigar más sobre implementos
de desplazamiento como Bli-ve ciclo y Robotic Wheelchair.

4. En el aula d. Utilizar diferentes órtesis o férulas posturales, que mantengan las

extremidades en la posición adecuada.

A. 1a,2b,3e,4d
B. 1b,2c,3d,4a
C. 1b,2c,3a,4d
RESPUESTA CORRECTA: B
3. Señale Verdadero o Falso:

¿Cuáles son las adaptaciones metodológicas recomendadas para alumnos con

discapacidad física o motora?

 Para la enseñanza de la mayoría de asignaturas, contemplar la utilización de tablets y

computadoras adaptadas para el estudiante. VERDADERO

 Ir de lo abstracto a lo concreto. FALSO

 El aprendizaje cooperativo es una excelente alternativa metodológica, así como la tutoría

entre pares y la mediación de los docentes titular y de apoyo. VERDADERO

4. ¿Cuáles son las adaptaciones evaluativas para alumnos con discapacidad física o
motora?

A. Calificar los pasos intermedios de las tareas de distintas asignaturas

B. Diferenciada; privilegiar pruebas objetivas.
C. Las instrucciones deben estar segmentadas, ser cortas y claras
D. Todas las anteriores.

RESPUESTA CORRECTA:D
5. ¿Cuáles son los objetivos y destrezas con criterios de desempeño?

A. Se modifican según la competencia curricular del estudiante.

B. Conseguir la individualización de la enseñanza
C. Son modificaciones que se realizan en la programación curricular común para entender
las diferencias individuales del alumnado.
D. Todas las anteriores.
RESPUESTA CORRECTA: A