Sesión 17: El logro de mis aprendizajes1

Dimensión: de los aprendizajes

Eje: autoevaluació n estudiantil
Grado: cuarto grado de Educació n Secundaria

¿Qué buscamos?

Que nuestros estudiantes reconozcan y reflexionen sobre el logro de sus

aprendizajes.

Materiales

 Papelotes.
 Plumones.
 Hoja bond o tarjeta impresa.
 Cinta masking tape.

Revisió n de acuerdos Tiempo: 15 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula piden a la secretaria o
al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesió n
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0  %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecució n.

Presentación Tiempo: 15 min

Motivació n y exploració n

Iniciamos la sesió n señ alando a nuestros estudiantes la importancia de asumir con

responsabilidad la tarea de aprender y valorar los logros de aprendizaje.
Mediante la técnica de la lluvia de ideas, solicitamos a la clase que identifique si la
informació n que reciben de sus docentes a través de las á reas curriculares es
pertinente, y si la metodología utilizada por ellos posibilita la autonomía y
autodirecció n de cada estudiante en el proceso de enseñ anza-aprendizaje de las
materias que vienen cursando.
Luego sistematizamos las respuestas en un papelote o en la pizarra y realizamos
un breve comentario.

1
Adaptado de Calatayud Salom, María Amparo (enero de 2008). “La autoevaluació n como estrategia de
aprendizaje para atender la diversidad”. Educaweb.
<http://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/autoevaluacion-como-estrategia-aprendizaje-atender-
diversidad-2752/>
Desarrollo Tiempo: 30 min
Informació n y orientació n

Solicitamos a los estudiantes que se distribuyan conformando cinco grupos de

trabajo. Enseguida, les explicamos que distribuiremos cinco tarjetas con algunas
técnicas que podrá n ser utilizadas para acompañ ar sus procesos de autoevaluació n
si así lo creyeran conveniente. Entregamos a cada grupo una tarjeta donde se
consigna la técnica a desarrollar, tal como se indica a continuació n:

Block de autoevaluación Hoja de plan de semana

¿Qué sabía antes? ¿Có mo lo Los estudiantes deberá n elaborar
aprendí? ¿Qué sé yo ahora? las actividades a desarrollar
durante la semana.

Herramientas de reflexión El diario del estudiante

elaboradas por el profesor
Los estudiantes deberá n
mencionar cuatro de estas
herramientas y decir por qué son
importantes.
Deberá ser leído por un grupo a
fin de llegar al conocimiento,
aná lisis, comprensió n y
valoració n del proceso de
enseñ anza-aprendizaje.

El portafolio
El grupo deberá compartir la
colecció n de trabajos o actividades
que los estudiantes han realizado
durante un curso, vale decir
evidencias.

Una vez que todos los grupos hayan culminado su respectiva tarea, les pedimos
que socialicen los trabajos.
A continuació n, dirigimos el diá logo y la reflexió n de los estudiantes refiriendo que
la autoevaluació n persigue que ellos “sean capaces de valorar su proceso de
enseñ anza y aprendizaje”.
Cierre Tiempo: 20 min
Enfatizamos la idea fuerza de que la autoevaluació n es considerada un proceso
ú nico e irrepetible, ligado a necesidades, intereses, expectativas y motivaciones
diversas.

Toma de decisiones Tiempo: 10 min

Solicitamos que, a partir de la reflexió n, nuestros estudiantes identifiquen una
situació n anterior en la cual no utilizaron las técnicas de autoevaluació n, y que
expresen có mo se sintieron. Los motivamos para que, a partir de lo trabajado,
puedan ir incorporando estos aspectos.

Después de la hora de tutoría

Pedimos a nuestros estudiantes que compartan entre sí las informaciones

recabadas, a fin de mejorar las estrategias para continuar aprendiendo de manera
organizada y creativa.